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五年級下冊 第二單元 3浩氣長存 教學設(shè)計
課題 浩氣長存 單元 第二單元 學科 美術(shù) 年級 五年級
教材分析 《浩氣長存》作為嶺南版五年級美術(shù)教材中的重要一課，在2022年的新課標要求下，著重培養(yǎng)學生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)和愛國情懷。本課旨在通過欣賞革命紀念性建筑和仁人志士的形象，加深學生對中國革命歷史的理解，激發(fā)學生的愛國情感。新課標要求學生在學習過程中，不僅要掌握基本的繪畫技巧，還要能夠運用所學技巧創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。同時，通過討論和分享，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。通過學習《浩氣長存》，學生將能夠更好地理解革命歷史，感悟民族精神，提高審美觀念和創(chuàng)新能力，形成積極向上的情感態(tài)度，樹立民族自豪感。
2022新課標要求 通過細致觀察和分析，學生將初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞英雄之美的意識，培養(yǎng)對壯美、崇高之美的敏感度。同時，學生將學會從不同文化、歷史背景下審視英雄形象，理解其背后的文化內(nèi)涵和時代價值。嘗試將所學理論與實踐相結(jié)合，通過創(chuàng)作來表達自己對英雄主題的理解和感悟。在創(chuàng)作過程中，學生將培養(yǎng)觀察能力，細致觀察英雄形象的細節(jié)特征；同時，發(fā)展思維能力，構(gòu)思出富有創(chuàng)意和感染力的英雄主題作品。3.學會從描繪手法、顏色和繪畫技巧、時代背景等方面深入賞析英雄人物形象特點。通過對比分析不同作品中的英雄形象，學生將理解藝術(shù)家如何運用藝術(shù)手法來塑造英雄形象，傳達其精神內(nèi)涵。
學習目標與核心素養(yǎng) 1. 通過觀察我國著名人物的繪畫、雕塑及建筑作品，培養(yǎng)學生對人物情感表達的敏感性，理解人物情感往往通過細膩的面部表情、姿態(tài)、色彩運用以及空間構(gòu)造來傳達。幫助學生初步形成發(fā)現(xiàn)、感知和欣賞美的意識，提升他們的審美能力。（審美感知）2. 理解藝術(shù)家如何通過對人物形態(tài)、神態(tài)的刻畫，以及建筑和雕塑的環(huán)境渲染，表達人物的內(nèi)心世界和情感狀態(tài)。學生應結(jié)合所學，運用不同的藝術(shù)技巧和媒介，進行創(chuàng)作，展現(xiàn)對人物情感表達的獨特視角，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實踐能力。（藝術(shù)表現(xiàn) 創(chuàng)意實踐）3. 認識到中國美術(shù)、雕塑及建筑作品中人物情感表現(xiàn)與特定文化符號和價值觀念的密切關(guān)系，特別是儒家思想如何在藝術(shù)作品中體現(xiàn)對家庭和社會責任感的重視。通過學習相關(guān)作品，學生不僅能欣賞藝術(shù)之美，還能深入理解作品背后的文化內(nèi)涵與歷史背景，增強對所學知識的理解和認同。（文化理解）
學情分析 本課程的目標群體為四年級學生，他們大多在10-11歲之間，進一步接觸系統(tǒng)化的美術(shù)課程。由于年齡相對較小，他們的認知能力、動手能力和情感表達都處于發(fā)展到形成的過渡階段。大部分學生對于美術(shù)課程充滿好奇和興趣，但個體差異較大，部分學生在美術(shù)方面的天賦和興趣可能更為突出。
重點 革命建筑及人物美術(shù)表現(xiàn)。
難點 準確描繪革命建筑外觀及人物特征。
材料準備 教學材料、畫紙、畫筆、顏料、建筑及人物參考圖片。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
導入新課 情景導入觀看視頻。為了推翻統(tǒng)治中國兩千多年的封建帝制，孫中山先生領(lǐng)導了波瀾壯闊的辛亥革命，無數(shù)仁人志士為此拋頭顱，酒熱血。為了紀念這一偉大的事業(yè)，全國各地有不少建筑及美術(shù)作品記錄、歌頌了革命先烈的豐功偉績與浩然正氣。（出示圖片） 觀看視頻，初步認識《辛亥革命》。 通過播放視頻和展示圖片，以生動直觀的方式呈現(xiàn)辛亥革命的歷史背景和仁人志士的英勇事跡，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心。
講授新課 一、欣賞·感受(一)正門牌坊以花崗石鐫刻孫中山先生題寫的“浩氣長存”。中心建筑紀功坊由72塊青石壘成，坊上屹立著自由女神像，表達了要為建立自由平等國家而奮斗的革命理想。廣州黃花崗七十二烈士墓園，是為紀念1911年4月27日（農(nóng)歷三月二十九日）孫中山先生領(lǐng)導的同盟會在“廣州起義”（又稱“黃花崗起義”）戰(zhàn)役中犧牲的烈士而建的。小知識嶺南畫派以其獨特的風格著稱，可以創(chuàng)作描繪辛亥革命相關(guān)歷史場景的傳統(tǒng)水墨畫或工筆畫，表達革命精神和時代變革。雕塑作品可以呈現(xiàn)辛亥革命的重要人物或事件，既可以是室外公共藝術(shù)，也可以是室內(nèi)展覽。（出示圖片）局部一：烈士墓碑和青石壘砌成的崇山形紀功坊，十分莊嚴肅穆局部二：廣州起義隊伍出發(fā)前總指揮黃興在做動員（油畫·三二九歷史陳列館供稿）局部三：武昌起義（北京天安門廣場人民英雄紀念碑浮雕） 1952 傅天仇 1911年（農(nóng)歷辛亥年）10月10日，武昌起義的一聲槍響，標志著推翻清王朝的辛亥革命全面爆發(fā)。浮雕生動地表現(xiàn)了這一場震驚中外的革命，所雕人物形體飽滿，前呼后應，氣勢磅礴。小博士：烈士林覺民的《與妻書》林覺民在廣州起義中受傷被捕，英勇就義。《與妻書》是他被捕后寫給妻子的訣別信。信中說：汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也……吾今死無余憾，國事成不成自有同志者在…作者在信中抒發(fā)了對妻子深摯的感情，同時也表達了“為天下人謀永福……死無余憾”的豪情壯志。（出示圖片）二、欣賞·感受(二)廣州中山紀念堂建成于1931年，氣勢雄偉的八角形宮殿式建筑，大廳內(nèi)沒有一根柱子，是中國近代建筑跨度最大的會堂。設(shè)計者巧妙地將力學和聲學原理完美結(jié)合，廳內(nèi)沒有回聲，能清晰地傳達演講者的聲音。（出示圖片）呂彥直(1894-1929)，安徽滁縣(今安徽滁州)人由他設(shè)計、監(jiān)造的南京中山陵和主持設(shè)計的廣州中山紀念堂，都是富有中華民族特色的大型建筑組群，是我國近代建筑中融匯東西方建筑技術(shù)與藝術(shù)的代表作，在建筑界產(chǎn)生了深遠的影響，被稱作中國“近現(xiàn)代建筑的奠基人”。（出示圖片）南京中山陵建成于1929年，平面呈鐘形，有警鐘長鳴之意。整個建筑依山而建，莊重雄偉，氣勢非凡。（出示圖片）問：同學們，為了紀念這些歷史事件和人物，藝術(shù)家們創(chuàng)作了一系列的美術(shù)作品，有紀念性建筑、油畫、雕塑等，你們認為哪個最能表現(xiàn)辛亥革命呢？答：我認為是油畫，油畫可以生動地描繪人物和場景，藝術(shù)家可以通過色彩和光影表現(xiàn)革命的激烈和情感，體現(xiàn)出了豐富的人物色彩。答：我認為是雕塑，比如孫中山的雕像，這些雕塑在公園和廣場上展示，提醒人們銘記歷史。觀察·發(fā)現(xiàn)問：通過調(diào)查，了解家鄉(xiāng)仁人志士所做的貢獻與事跡，了解他們的形象特征及所處年代的服飾、環(huán)境等。（出示圖片）答：形象特征及所處年代的服飾：孫中山的形象特征是留著中分頭發(fā)，常穿著中山裝。中山裝是以他的名字命名的一種服裝，它吸取了中式服裝和西裝的優(yōu)點，顯得精煉、簡便、大方。孫中山穿著中山裝的形象深入人心，成為了中國近現(xiàn)代史上的一個重要符號。答：所處環(huán)境：孫中山所處的時代是清末民初，這是一個社會變革劇烈、思想啟蒙的時代。他積極倡導民主革命思想，推動了中國的社會進步和民族解放。問：你對近代著名的革命紀念性建筑造型特點和歷史背景有哪些了解？（出示圖片）答：建筑特點：簡樸實用，傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，辦公功能合理布局，堅固耐用。答：歷史背景：八路軍西安辦事處于1938年成立，設(shè)立的背景是中國抗日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)。小貼士：八路軍西安辦事處八路軍西安辦事處建筑的藝術(shù)特點主要體現(xiàn)在其整體布局與結(jié)構(gòu)、建筑材料與裝飾、功能性與私密性以及歷史價值與紀念意義等方面。這些特點不僅使得建筑本身具有獨特的魅力，還使其成為了中國革命歷史的重要窗口。三：藝術(shù)欣賞實踐練習1、臨摹或創(chuàng)作一幅表現(xiàn)仁人志士形象或事跡的繪畫，并簡要地說出你的感想。（出示圖片）面容堅毅，眼神深邃，透露出一種不屈不撓的堅定與智慧。畫像中的他，身著清朝官服，威嚴而轉(zhuǎn)鐘，仿佛正凝視著遠方，思考著國家的未來，這幅畫不僅是對林則徐形象的再現(xiàn)，更是對其一生功績與精神風貌的生動詮釋。 （出示圖片） 生動展現(xiàn)了林則徐等民族英雄銷毀鴉片、捍衛(wèi)國家尊嚴的壯舉。畫面中，煙霧繚繞，火光沖天，民眾圍觀，氣氛緊張而振奮。這幅畫不僅是對歷史事件的記錄，更是對中華民族的不屈不撓、勇于抗爭精神的頌揚。2、臨摹或?qū)懮环憩F(xiàn)革命紀念性建筑的畫。（出示圖片）學生作品欣賞（出示圖片） 學生認識《辛亥革命》。學習小知識。閱讀《與妻書》，感受烈士深情與壯志。欣賞圖片，了解中山紀念堂與中山陵設(shè)計。完成問題思考。欣賞孫中山肖像，再現(xiàn)其時代風貌與貢獻。探究八路軍西安辦事處建筑特點及背景。學生完成藝術(shù)作品欣賞。進行實踐練習 初步引導學生認識《辛亥革命》，紀念黃花崗起義烈士，弘揚革命精神，彰顯自由平等理想。通過嶺南畫派風格及雕塑藝術(shù)，展現(xiàn)辛亥革命精神與事件，傳承歷史，弘揚變革時代精神。通過展示《與妻書》內(nèi)容，讓學生感受林覺民的深情與革命豪情，體會革命先烈的犧牲精神。展示中山紀念堂與中山陵建筑，介紹呂彥直，增進學生對中國近代建筑藝術(shù)與歷史文化的了解。通過討論不同藝術(shù)形式對辛亥革命的表現(xiàn)，激發(fā)學生對歷史與藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。引導學生通過美術(shù)視角調(diào)研孫中山事跡，理解其形象特征與時代背景，培養(yǎng)歷史情感與藝術(shù)創(chuàng)作能力。讓學生了解八路軍西安辦事處建筑特色及歷史，傳承紅色基因。列舉多個美術(shù)作品例子，引導學生學習情感表現(xiàn)的手法和形式，強化學生對所學知識內(nèi)容的理解和掌握。通過臨摹或創(chuàng)作林則徐形象，加深學生對仁人志士事跡的理解，臨摹或?qū)懮环憩F(xiàn)革命紀念性建筑的畫，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力與歷史情感。
課堂練習 請同學們列舉一些著名的繪畫作品，如“辛亥革命中的英勇斗爭”，并探討藝術(shù)家如何通過這些作品傳達革命精神與情感。 完成課堂練習。 鞏固本節(jié)課所學知識內(nèi)容。
課堂小結(jié) 學生通過對我國著名人物美術(shù)作品的賞析與觀察，顯著增強了觀察能力和思考力，同時提升了藝術(shù)創(chuàng)作能力。在學習過程中，學生結(jié)合自己對人物情感表現(xiàn)的理解，汲取了舉例作品的創(chuàng)作靈感，充分發(fā)揮了主觀能動性，創(chuàng)作出各自的繪畫作品。在作品展示環(huán)節(jié)，學生們積極交流，分享創(chuàng)作心得，互相學習，進一步加深了對藝術(shù)的理解和欣賞。 進行課堂小結(jié)。 對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)概括。
板書 浩氣長存了解革命歷史背景欣賞 感受廣州黃花崗七十二烈士墓園欣賞 感受廣州中山紀念堂賞析著名藝術(shù)作品進行實踐練習 觀看板書 強調(diào)教學重點內(nèi)容。
課外拓展/課外閱讀內(nèi)容 辛亥革命的藝術(shù)表現(xiàn)《百年風云·壯志丹青——紀念辛亥革命100周年美術(shù)作品展》：該展覽不僅展示了眾多與辛亥革命相關(guān)的美術(shù)作品，還通過藝術(shù)的形式傳達了辛亥革命的精神和理念。這些作品涵蓋了油畫、國畫、書法等多個藝術(shù)門類，為觀眾呈現(xiàn)了一場視覺盛宴。嶺南畫派的作品：嶺南畫派創(chuàng)始人高劍父、高奇峰、陳樹人等藝術(shù)家，他們的作品深受辛亥革命精神的影響，傳達了辛亥革命的精神和理念。辛亥革命的歷史意義（觀看視頻）繪畫作品中表現(xiàn)出了怎樣的情感敬仰與崇敬：紀念碑以其莊嚴的設(shè)計和宏偉的氣勢，體現(xiàn)了對革命先烈的崇高敬意和追思。人們在此緬懷烈士，表達對為國家和人民犧牲的英雄們的深切敬仰。民族自豪感：人民英雄紀念碑象征著全國各族人民共同為獨立與解放而奮斗的歷史，激發(fā)了民族自豪感和團結(jié)意識。它提醒人們銘記歷史，增強對國家的認同感。反思與警示：紀念碑也承載著歷史對未來的警示，提醒后人要珍惜來之不易的和平與自由，反思歷史教訓。它傳達出對和平的珍視與對戰(zhàn)爭帶來苦難的反思。希望與奮發(fā)向上：碑體上的雕刻和文字通常寄托著對未來的美好愿景，表達了人民對國家繁榮和民族復興的期待。激勵著新時代的人們繼承革命精神，繼續(xù)奮斗。（出示圖片） 進行課外知識拓展。 拓寬學生知識面。
特色資源分析和技術(shù)手段說明 通過豐富的美術(shù)作品，如繪畫和雕塑，展現(xiàn)仁人志士的形象和事跡。技術(shù)手段上，該教材利用多媒體教學工具，如課件和教師范畫，幫助學生直觀感受藝術(shù)作品的意境。同時，通過小組討論和繪畫實踐，引導學生深入探索人物表情、動作及背景氛圍的表現(xiàn)方法，從而培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作技巧，激發(fā)學生對革命歷史的興趣和愛國情懷。
教學反思 優(yōu)點：通過引導學生創(chuàng)作革命歷史題材的美術(shù)作品，不僅鍛煉了他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，還讓他們在實踐中深入了解了美術(shù)創(chuàng)作與歷史文化之間的緊密聯(lián)系。不足點：在美術(shù)創(chuàng)作過程中，對人物形態(tài)、色彩運用等方面的把握還不夠精準，導致作品缺乏一定的藝術(shù)感染力和視覺沖擊力。 進行教學反思總結(jié) 明確本課教學過程的缺陷，進行教學過程的改善。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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