資源簡介

(共35張PPT)
烽火歲月
第4課
（嶺南版）五年級
下
01
新知導入
02
新知講解
03
藝術欣賞
04
實踐練習
05
知識拓展
06
課堂評價
01
新知導入
01
新知導入
自古以來，為保衛我們美麗的家園和民族的繁榮富國人民在保家衛國的戰爭中，展現出英勇無畏的精神與樂觀堅韌的意志。
艱苦歲月(雕塑)現代 潘鶴
02
新知講解
《艱苦歲月》創作于1956年，是潘鶴受中央軍委總政治部委托，為建軍30周年美術展而創作的作品，該作品原型是瓊崖紅軍在海南島母瑞山的艱苦斗爭歲月，1932年7月瓊崖縱隊遭到重創，被圍困在母瑞山上，隊伍僅剩下25人 。在此期間，時任瓊崖蘇維埃常務委員兼秘書長的王業熹常吹笛子鼓舞士氣，讓戰士們保持革命樂觀主義精神。
小知識
02
新知講解
作品通過老戰士吹笛子，小戰士偎依身旁傾聽的造型，體現出艱苦歲月的革命樂觀主義精神。在三角形的構圖中體積起伏波瀾、手法自由，藝術形象生動自然，成為20世紀50年代的經典之作。
欣賞·感受(一)
02
新知講解
欣賞·感受(一)
艱苦歲月(雕塑)現代 潘鶴
破舊軍裝
吹笛子的老戰士
意志堅定
消瘦卻筋骨強健
一老一少的三角構圖
天真幼稚的面容
02
新知講解
三角構圖法在繪畫中運用廣泛且巧妙，無論是描繪人物、風景還是靜物，皆可通過構建三角形布局，有效整合畫面元素。在各種繪圖風格中都能起到重要作用，通過三角構圖，繪畫者可將多樣元素融合于一體，賦予作品和諧統一的視覺魅力與內在秩序，使觀眾在欣賞時能迅速捕捉重點并感受畫面的精妙平衡。
小知識
02
新知講解
同學們欣賞完上述潘鶴先生的《烽火歲月》，你們有什么感受呢？與大家一起分享。
欣賞·感受(一)
烽火少年(油畫)1977 林宏基
02
新知講解
欣賞·感受(一)
雕塑中的人物表情凝重，神情恍惚，傳達出深深的無助與絕望。作品不僅讓我感受到歷史的沉重，也引發了對人性和社會責任的思考。
通過這幅畫，我感受到藝術的力量，它能夠喚起人們對革命歷史問題的關注與反思。
02
新知講解
欣賞·感受(二)
《他并沒有死去》中運用獨特的黑白關系構圖，表現了一個戰士雖倒下了，但仍然緊握著手中的步槍，刺刀上懸掛的革命書籍給黑夜帶來了光明。
他并沒有死去(油畫)1941 黃新波
02
新知講解
黑白關系構圖法，是視覺藝術領域的經典“魔法”。黑與白，絕非簡單顏色，攝影中黑化為陰影藏起細節，白化作高光點亮畫面。二者反差襯托，凸顯主體；巧用其形狀、大小與位置布局，像無形絲線牽引視線，助創作者精準表意，解鎖無限創意。
小知識
02
新知講解
欣賞·感受(二)
身體倒下，但仍是戰斗姿態
一黑一白構成黑白構圖法
身后的光明意味革命總將勝利
消瘦的手中緊握槍柄
他并沒有死去(油畫)1941 黃新波
02
新知講解
欣賞·感受(二)
從敵后運來的勝利品(版畫)1944 夏風
枯敗的樹木
一黑一白構成黑白構圖法
裝滿的包裹
大量的馬匹與包裹象征著八路軍的勝利
02
新知講解
欣賞·感受(二)
淮海大戰(油畫·局部)1976 陳其 趙光濤 陳堅 魏楚予
以汽車為載體體現出戰爭的殘酷
英勇無畏的神態
通過遠近對比增加畫面張力
通過粉末與灰塵增加畫面真實感
02
新知講解
《星星之火，可以燎原》畫作背景關聯革命關鍵節點。大革命失敗后，共產黨探索“農村包圍城市”之路，建起根據地。可黨內不乏悲觀者，質疑“紅旗能打多久”，毛澤東撰文答疑、指明方向，成畫作創作的思想根基，借此展現革命光明前景。
小貼士
吳國亭《星星之火，可以燎原》
03
藝術欣賞
看一看
《星星之火，可以燎原》這幅畫運用了多元且精妙的藝術手法。構圖層面，采用全景式布局，層次分明，拉開空間縱深，凸顯革命的宏大格局與燎原態勢。 色彩運用極具巧思，鮮明對比冷暖色調，以熱烈的紅色象征革命火種、熱血激情，冷色襯艱難環境，強化正義與希望。
星星之火，可以燎原(油畫)吳國亭
03
藝術欣賞
看一看
油畫《飛奪瀘定橋》藝術手法精妙。構圖上，巧用對角線，凸顯紅軍沖鋒的迅猛態勢，強熱血斗志，冷色繪河水、硝煙，營造緊張氛圍；筆觸豪放，快速掃刷繪激戰，細膩勾勒戰士神情，盡顯無畏，感染力強。
飛奪瀘定橋(油畫)1959 劉國樞
04
實踐練習
搜集有關戰爭題材的藝術作品，談談你對這些作品的印象。
學習方法建議
采用豎幅俯瞰構圖，展現八路軍居高臨下的戰斗場景。通過對人物的剪影式塑造及背景的描繪，如崇山峻嶺、古長城等，凸顯地勢險要與戰斗激烈，展現出八路軍的勇猛頑強和戰爭的殘酷，筆調奔放，富有激情，給人以強烈的視覺沖擊和振奮之感。
平型關大捷(油畫)1959 任夢璋 楊為銘
04
實踐練習
搜集有關戰爭題材的藝術作品，談談你對這些作品的印象。
學習方法建議
作為人民英雄紀念碑的浮雕之一，以高浮雕形式呈現，通過刻畫典型的游擊戰場景，展現中華兒女團結一致、抗戰到底的英勇形象。強調黨的領導作用，人物呈波浪式排列，富有韻律感、節奏感，生動再現了中國人民同仇敵愾抗擊日本侵略的情景。
抗日戰爭(雕刻)張松鶴 陳淑光
04
實踐練習
畫一幅畫，表現戰爭年代人們堅強不屈、頑強奮斗的精神。
學習方法建議
04
實踐練習
畫一幅畫，表現戰爭年代人們堅強不屈、頑強奮斗的精神。
學習方法建議
04
實踐練習
學生作品欣賞
抗日戰爭勝利
不要戰爭要和平
05
知識拓展
強烈的現實性與戰斗性---藝術家們以抗戰為主題，通過各種藝術形式直接反映戰爭的殘酷、人民的苦難以及軍民英勇抗戰的事跡，如李可染的《無辜者的血》描繪了日軍轟炸下的悲慘場景，激發人們的抗戰決心。
抗戰時期藝術作品的特點
05
知識拓展
鮮明的民族化傾向---一方面借鑒中國傳統民間藝術形式，藝術家吸取剪紙等民間藝術的營養，使作品具有濃郁的民族風格和地方特色；另一方面，以民族文化為根基，展現中華民族的精神氣質和文化底蘊，如徐悲鴻的《巴人汲水圖》等作品，體現了中國作風和中國氣派。
抗戰時期藝術作品的特點
05
知識拓展
多樣的藝術形式與廣泛的傳播性---涵蓋了繪畫、雕塑、木刻版畫、歌謠等多種藝術形式。其中，木刻版畫因材料簡單、復制性強，成為抗戰宣傳的重要手段；抗戰歌謠則以其通俗易懂、朗朗上口的特點，在廣大民眾中廣泛傳播，如《沂蒙山小調》等。
濃郁的時代精神與使命感---藝術家們懷著強烈的愛國情懷和社會責任感，以藝術為武器，投身于抗戰宣傳。他們深入前線、邊區和后方，用畫筆、刻刀記錄下抗戰的歷史畫面，為抗戰勝利貢獻了自己的力量，體現了“為民族而藝術”的信念。
抗戰時期藝術作品的特點
05
知識拓展
革命時期的各種藝術作品
05
知識拓展
寫實手法
作用：真實呈現戰爭場景與人物，使民眾直觀感受抗戰的殘酷和英雄們的英勇無畏，喚起大眾的愛國熱情與抗戰決心。
舉例： 如離石抗戰壁畫，以真實事件和人物為素材，生動描繪了根據地軍民的抗戰活動及日軍暴行，極具現實感。
中國抗戰時期繪畫的常用手法及作用
05
知識拓展
象征手法
作用：借助特定形象或符號傳達深層寓意，激發民眾的民族情感和抗爭意識，為抗戰注入精神力量。
舉例： 如詹建俊的《狼牙山五壯士》，將五位八路軍戰士與太行山融為一體，象征著中華民族不屈的脊梁，展現出英勇頑強的精神品質和堅不可摧的民族意志。
中國抗戰時期繪畫的常用手法及作用
05
知識拓展
夸張手法
作用：突出人物或事件的特征，強化視覺沖擊力和情感表達，讓觀眾更深刻地記住抗戰中的重要元素和精神。
舉例：在一些宣傳抗戰的漫畫中，可能會夸張地表現日軍的丑惡嘴臉和狼狽相，以及中國軍民的英勇高大形象，增強對敵人的憤恨和對抗戰勝利的信心。
中國抗戰時期繪畫的常用手法及作用
05
知識拓展
敘事手法
作用：通過講述抗戰故事，展現抗戰歷程，使民眾全面了解抗戰的復雜性與艱苦性，傳承抗戰精神。
舉例：許多抗戰時期的連環畫，以多幅畫面連續敘述故事，如“畫筆為槍民族救亡——弘揚抗戰精神主題連環畫展”中的作品，從不同視角展現抗戰歷史，讓觀眾更深入地了解那段歷史。
中國抗戰時期繪畫的常用手法及作用
05
知識拓展
融合傳統與現代手法
作用：既保留民族文化底蘊，又吸收現代藝術元素，使作品更貼合大眾審美，易于傳播和接受，增強民族凝聚力。
舉例：離石抗戰壁畫在人物形象塑造上吸收民間年畫勾線立形平涂顏色的技法，同時畫面場景采用凹凸渲染的西洋繪畫手法，形成獨特藝術風格。
中國抗戰時期繪畫的常用手法及作用
06
課堂評價
請同學們以“紅色抗戰”為主題，創作一幅人物畫。可以使用水墨、國畫或現代媒介，嘗試通過人物的表情和姿態來表達特定的情感，并附上簡短的說明，解釋你的創作意圖。
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