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期末高頻考點(diǎn)檢測(cè)卷-語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版
一．選擇題（共6小題）
1．（2023秋 奎文區(qū)期末）讀音完全正確的一項(xiàng)是（　　）
A．潛入（qián） 大堤（dī） 家雀（què）兒 剛正不阿（ē）
B．歸巢（cáo） 露面（lù） 笨拙（zhuō） 搖搖欲墜（zhuì）
C．沸騰（fèi） 寧可（níng） 要挾（yāo） 漫天卷地（juàn）
D．鵝卵石（luǎn） 呼吁（yù） 紀(jì)昌（jǐ） 風(fēng)號(hào)浪吼（háo）
2．（2023秋 松桃縣期末）下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（　　）
A．振耳欲聾 竊竊私語(yǔ) 響徹云宵 人聲鼎沸
B．眉青目秀 相貌堂堂 慈眉善目 文質(zhì)杉杉
C．騰云駕霧 呼風(fēng)喚雨 精疲力盡 重整旗鼓
D．精忠抱國(guó) 不動(dòng)聲色 大義凜然 視死如歸
3．（2023秋 江山市期末）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字詞的意思相同的一項(xiàng)是（　　）
A．王戎七歲，嘗與諸小兒游。我嘗到了勝利的滋味。
B．兔走觸株，折頸而死。我打獵回來(lái)，走在林蔭路上。
C．炎帝之少女，名曰女娃。盛開的荷花像一個(gè)個(gè)美麗的少女。
D．眾皆棄去。處處留心皆學(xué)問(wèn)。
4．（2023秋 泉州期末）下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）
A．一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂。
B．我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)。
C．只要戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳就拒絕了。
D．周恩來(lái)和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。
5．（2023秋 定興縣期末）下面關(guān)于朗讀的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．“古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，表達(dá)豪邁的情感。
B．“女娃/游于東海，溺/而不返”句中停頓正確。
C．“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味。”要讀出歡樂(lè)和自豪。
D．“是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，表達(dá)不相信。
6．（2023秋 諸暨市期末）宣傳片中，秋天傍晚江邊的景色令人陶醉，最適合配上的一句詩(shī)是（　　）
A．湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
B．橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
C．一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
D．日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。
二．填空題（共3小題）
7．（2023秋 佛岡縣期末）讀拼音，寫漢字。
sù zhì 　 　 jiě chú 　 　 fèng xiàn 　 　 zāo yù 　 　 gāng jīn 　 　
8．（2023秋 西豐縣期末）下面每項(xiàng)中，都有一個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字。請(qǐng)用“ ”畫出，并把正確的字寫在橫線上。
（1）A.招待 B.遺棄 C.一聲不響 D.龍罩 　 　
（2）A.冰涼 B.猶如 C.齊頭并進(jìn) D.農(nóng)厲 　 　
（3）A.頓時(shí) B.焦急 C.大吃一斤 D.平坦 　 　
（4）A.寵大 B.痕跡 C.精疲力竭 D.優(yōu)良 　 　
9．（2023秋 定興縣期末）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。在閱讀中我們感受自然之美：聽，錢塘江大潮越來(lái)越近，“那聲音如同 　 　。”看，月光下的河床“卵石間 　 　！”在閱讀中我們懂得責(zé)任和擔(dān)當(dāng)：天下興亡，匹夫有責(zé)。唐代詩(shī)人王昌齡借詩(shī)句“　 　”表達(dá)希望國(guó)家安全與統(tǒng)一的心情；李清照用“　 　”表達(dá)拳拳愛(ài)國(guó)之情。在閱讀中我們追尋詩(shī)和遠(yuǎn)方：看到月影如鉤的秋夜我們會(huì)情不自禁地想起白居易的名句“可憐九月初三夜，　 　。”目送友人別離我們不禁深情吟誦“莫愁前路無(wú)知己，　 　。”
三．語(yǔ)言表達(dá)（共1小題）
10．（2023秋 從化區(qū)期末）口語(yǔ)交際。
小樂(lè)因?yàn)樯∪绷撕芏嗾n，養(yǎng)好身體回到校園后，發(fā)現(xiàn)自己跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度了，偷偷地躲在角落里哭了。你發(fā)現(xiàn)了，會(huì)如何安慰她呢？
　 　
四．句子訓(xùn)練（共1小題）
11．（2023秋 從化區(qū)期末）詞句段運(yùn)用。
（1）我們?cè)跄芡泲寢尩膼?ài)呢？（改為陳述句）
　 　
（2）選一個(gè)詞語(yǔ)，用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)它。
高興 驚訝 傷心 自豪
　 　
（3）選一事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)描繪它，再寫下來(lái)。
雨 雪 麻雀 陀螺
霎時(shí)
忽然
頓時(shí) 過(guò)了一會(huì)兒
一會(huì)兒功夫
　 　
五．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）
12．（2023秋 曲陽(yáng)縣期末）閱讀。
溫暖童年的風(fēng)箏
①小時(shí)候，爸爸看到我們喜歡風(fēng)箏，就找來(lái)幾根竹條，削薄，放在火上烘彎，綁好，然后糊上紙，做了一只大大的蝴蝶風(fēng)箏，下面還拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。爸爸在上面涂上美麗顏色后，一只五彩斑斕的蝴蝶風(fēng)箏就出現(xiàn)在我們面前了。
②我和弟弟來(lái)到山坡上，這里早已有了不少放風(fēng)箏的人。孩子們見(jiàn)到我們的風(fēng)箏又大又漂亮，羨慕極了，紛紛圍上來(lái)。
③風(fēng)吹來(lái)，我們松開手，風(fēng)箏便飛了起來(lái)，可還沒(méi)飛到半空，便重心不穩(wěn)地從空中掉了下來(lái)。在大家的驚呼聲中，我的心也如同風(fēng)箏，從喜悅墜入谷底。爸爸卻很沉穩(wěn)地拾起風(fēng)箏，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，重心不穩(wěn)，我修整一下。”然后調(diào)整風(fēng)箏長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，重新放入空中，風(fēng)箏平穩(wěn)地升空，越飛越高，大家歡呼起來(lái)。有個(gè)小朋友說(shuō)：“真棒，自己做的風(fēng)箏，街上也買不到這樣漂亮的風(fēng)箏呢！”我和弟弟拉著線，一臉的幸福、自豪。
④那個(gè)風(fēng)箏，陪伴我們度過(guò)好幾年的春天。我和弟弟奔跑著放飛風(fēng)箏，歡真地看那美麗的蝴蝶在空中輕盈地飛舞。而爸爸，總是慈愛(ài)、滿足地看著我們的如花笑靨。
⑤現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，但我不會(huì)忘記：曾經(jīng)有一只風(fēng)箏，承載著父愛(ài)，溫暖著我整個(gè)清貧卻幸福的童年。
（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
五彩斑斕：　 　
如花笑靨：　 　
（2）“風(fēng)箏”是短文的線索，請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容概括短文的情節(jié)。
　 　→　 　→　 　→放風(fēng)箏→憶風(fēng)箏
（3）用“ ”畫出爸爸做風(fēng)箏的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？
（4）我的心情為什么會(huì)“從喜悅墜入谷底”？
（5）讀第④段，針對(duì)文章內(nèi)容或?qū)懛ㄌ嵋粋€(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。
（6）說(shuō)說(shuō)短文表達(dá)了作者怎樣的感情？
13．（2023秋 慶城縣期末）課外閱讀。
夢(mèng)里掉隊(duì)的蜻蜓
①午后，小學(xué)一年級(jí)的音樂(lè)課上，教室里突然飛進(jìn)來(lái)一只蜻蜓，坐在前排的一位男生趁機(jī)一把捉住了它。那個(gè)男生用手捏住了蜻蜓的翅膀，得意地向同桌炫耀。好漂亮的一只蜻蜓。就在這時(shí)候，A.　 　一個(gè)響亮的女聲尖叫了出來(lái)：“快點(diǎn)放了那只蜻蜓！”
②大家齊刷刷地把目光聚焦到了這個(gè)女生身上。她兩眼圓瞪，怒不可遏地走到那個(gè)男生身邊，打算從男生手里奪過(guò)那只蜻蜓。但是，手剛伸到一半，B.　 　她就停住了，男生的手也閃開了——C.　 　她是怕傷著了那只蜻蜓，男生是怕自己做不成標(biāo)本了。
③女生哇哇地大哭了起來(lái)。整個(gè)課堂瞬間亂成了一鍋粥。從辦公室回來(lái)的音樂(lè)老師看到此情此景，趕忙走上前去，問(wèn)個(gè)究竟。
④哪知道，女生說(shuō)啥也不肯說(shuō)出“放蜻蜓”的原委，音樂(lè)老師只得讓男生放飛了那只蜻蜓。蜻蜓的翅膀扇動(dòng)著。然后飛向了窗外。D.　 　女生破涕為笑，這才愿意把自己心中的話說(shuō)給大家聽。
⑤我的奶奶曾經(jīng)告訴過(guò)我，蜻蜓是最通靈性的飛蟲，人死去以后，蜻蜓還會(huì)把他們馱回來(lái)，來(lái)看看他們最愛(ài)的親人。我的奶奶去世整整三個(gè)月了，我每天做夢(mèng)都能夢(mèng)到奶奶坐在它們的翅膀上。今天，這只蜻蜓一定是在夢(mèng)里掉隊(duì)的蜻蜓，我們當(dāng)然應(yīng)該把它送回去，不然，奶奶在蜻蜓的翅膀上會(huì)坐不穩(wěn)的……
⑥音樂(lè)老師這時(shí)候走向講臺(tái)，親手用彩紙折了兩只蜻蜓，一只送給了男生，獎(jiǎng)勵(lì)他的懂事，一只送給了女生，愿這只蜻蜓能夠給她和奶奶捎來(lái)更多的信息……
（1）短文的主要人物是 　 　。她是個(gè) 　 　的人。
（2）文中的“蜻蜓”是短文的線索，根據(jù)短文內(nèi)容填寫短文的情節(jié)。
捉蜻蜓→　 　→　 　→說(shuō)“蜻蜓”→　 　
（3）短文中畫“ ”的句子用到的描寫手法分別是哪種？填在文中的括號(hào)里。
（4）結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“女生”的心情有怎樣的變化，以及變化的原因。
女生的心情 變化的原因
怒不可遏 ①　 　
②　 　 讓男生放飛蜻蜓的要求沒(méi)有得以實(shí)現(xiàn)
轉(zhuǎn)悲為喜 ③　 　
六．習(xí)作（共1小題）
14．（2023秋 濰坊期末） 作文題目：勞動(dòng)的滋味
本學(xué)期，林瑤同學(xué)參加了學(xué)校舉辦的農(nóng)耕主題研學(xué)活動(dòng)，堆肥、翻地、種植、養(yǎng)殖……體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣，品嘗勞動(dòng)滋味。你是否也有過(guò)勞動(dòng)的經(jīng)歷呢？請(qǐng)以《勞動(dòng)的滋味》為題作文。
【要求】①寫寫你在某一次勞動(dòng)中有趣的經(jīng)歷，把勞動(dòng)的過(guò)程寫清楚，把語(yǔ)句寫通順；②寫出過(guò)程中體會(huì)到的苦辣酸甜的心情變化；③字?jǐn)?shù)不少于400字，寫完后可以用修改符號(hào)進(jìn)行修改。
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參考答案與試題解析
題號(hào) 1 2 3 4 5 6
答案 D C D C D C
一．選擇題（共6小題）
1．（2023秋 奎文區(qū)期末）讀音完全正確的一項(xiàng)是（　　）
A．潛入（qián） 大堤（dī） 家雀（què）兒 剛正不阿（ē）
B．歸巢（cáo） 露面（lù） 笨拙（zhuō） 搖搖欲墜（zhuì）
C．沸騰（fèi） 寧可（níng） 要挾（yāo） 漫天卷地（juàn）
D．鵝卵石（luǎn） 呼吁（yù） 紀(jì)昌（jǐ） 風(fēng)號(hào)浪吼（háo）
【解答】A.有誤，雀：讀“què”時(shí)意思為鳥名。俗稱麻雀。形體較小，叫聲好聽，吃植物的果實(shí)或種子，也吃昆蟲。讀“qiǎo”時(shí)意思為（雀盲眼）夜盲。故“家雀兒”的“雀”應(yīng)讀“qiǎo”。
B.有誤，“歸巢”的“巢”應(yīng)讀“cháo”。露：讀“l(fā)ù”時(shí)意思為露水。溫度一般在0℃以上，空氣中水蒸氣因地面或地面的物體表面發(fā)散熱氣而凝結(jié)在其上的水珠。讀“l(fā)òu”時(shí)意思為顯現(xiàn)出來(lái)。故“露面”的“露”應(yīng)讀“l(fā)òu”。
C.有誤，寧：讀“níng”時(shí)意思有安寧；安定；使安定；探望；省視；南京市的別稱。南京曾為江寧府治，故名。讀“nìng”時(shí)意思有連詞。寧可；副詞。豈；難道；（Nìnɡ）姓。故“寧可”的“寧”應(yīng)讀“nìng”。
D.正確。
故選：D。
2．（2023秋 松桃縣期末）下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（　　）
A．振耳欲聾 竊竊私語(yǔ) 響徹云宵 人聲鼎沸
B．眉青目秀 相貌堂堂 慈眉善目 文質(zhì)杉杉
C．騰云駕霧 呼風(fēng)喚雨 精疲力盡 重整旗鼓
D．精忠抱國(guó) 不動(dòng)聲色 大義凜然 視死如歸
【解答】A.有誤，震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。故“振耳欲聾”的“振”錯(cuò)誤。響徹云霄：形容聲音響亮，好像可以穿過(guò)云層，直達(dá)高空。故“響徹云宵”的“宵”錯(cuò)誤。
B.有誤，眉清目秀：形容容貌清俊秀麗。故“眉青目秀”的“青”錯(cuò)誤。文質(zhì)彬彬：原義是人的文采和實(shí)質(zhì)配合適當(dāng)，形容氣質(zhì)溫文爾雅，行為舉止端正。故“文質(zhì)杉杉”的“杉杉”錯(cuò)誤。
C.正確。
D.有誤，精忠報(bào)國(guó)：指為國(guó)家竭盡忠誠(chéng)，犧牲一切。故“精忠抱國(guó)”的“抱”錯(cuò)誤。
故選：C。
3．（2023秋 江山市期末）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字詞的意思相同的一項(xiàng)是（　　）
A．王戎七歲，嘗與諸小兒游。我嘗到了勝利的滋味。
B．兔走觸株，折頸而死。我打獵回來(lái)，走在林蔭路上。
C．炎帝之少女，名曰女娃。盛開的荷花像一個(gè)個(gè)美麗的少女。
D．眾皆棄去。處處留心皆學(xué)問(wèn)。
【解答】A.不相同。第一個(gè)“嘗”意思為“曾經(jīng)”；第二個(gè)“嘗”意思為“品嘗、體驗(yàn)”。
B.不相同。第一個(gè)“走”意思為“跑”；第二個(gè)“走”意思為“走路，步行”。
C.不相同。第一個(gè)“少女”意思為“炎帝的小女兒”；第二個(gè)“少女”意思為“少年女子”。
D.相同。兩個(gè)“皆”意思均為“全、都”。
故選：D。
4．（2023秋 泉州期末）下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）
A．一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂。
B．我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)。
C．只要戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳就拒絕了。
D．周恩來(lái)和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。
【解答】ABD.正確。
C.有誤，關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，該句中“只要……就……”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“無(wú)論……都……”。即：無(wú)論戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳都拒絕了。
故選：C。
5．（2023秋 定興縣期末）下面關(guān)于朗讀的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．“古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，表達(dá)豪邁的情感。
B．“女娃/游于東海，溺/而不返”句中停頓正確。
C．“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味。”要讀出歡樂(lè)和自豪。
D．“是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，表達(dá)不相信。
【解答】ABC.正確。
D.有誤，“是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。”這句話實(shí)際上是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，用來(lái)引發(fā)思考，并非疑問(wèn)句。而且，這句話表達(dá)的是人類利用科學(xué)技術(shù)的力量改造自然的事實(shí)，應(yīng)用肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀更能傳達(dá)出這種信念和自豪感，而不是讀出不相信的語(yǔ)氣。
故選：D。
6．（2023秋 諸暨市期末）宣傳片中，秋天傍晚江邊的景色令人陶醉，最適合配上的一句詩(shī)是（　　）
A．湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
B．橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
C．一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
D．日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。
【解答】讀題干語(yǔ)境，找到關(guān)鍵詞句“秋天傍晚江邊”，再分析選項(xiàng)詩(shī)句可知，C項(xiàng)詩(shī)句最適合配上這一場(chǎng)景。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅：紅日西沉，余暉鋪灑在江面上，使江水受光處呈現(xiàn)出紅色，未受光處呈現(xiàn)出青綠色。
故選：C。
二．填空題（共3小題）
7．（2023秋 佛岡縣期末）讀拼音，寫漢字。
sù zhì 　素質(zhì)　 jiě chú 　解除　 fèng xiàn 　奉獻(xiàn)　 zāo yù 　遭遇　 gāng jīn 　鋼筋　
【解答】故答案為：
素質(zhì) 解除 奉獻(xiàn) 遭遇 鋼筋
8．（2023秋 西豐縣期末）下面每項(xiàng)中，都有一個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字。請(qǐng)用“ ”畫出，并把正確的字寫在橫線上。
（1）A.招待 B.遺棄 C.一聲不響 D.龍罩
　龍——籠　
（2）A.冰涼 B.猶如 C.齊頭并進(jìn) D.農(nóng)厲
　厲——?dú)v　
（3）A.頓時(shí) B.焦急 C.大吃一斤 D.平坦
　斤——驚　
（4）A.寵大 B.痕跡 C.精疲力竭 D.優(yōu)良
　寵——龐　
【解答】（1）籠罩：像籠子（lóng zi）似的罩在上面。故“龍罩”的“龍”應(yīng)改為“籠”。
（2）農(nóng)歷：又稱陰歷、華歷、漢歷、老歷等，是中國(guó)現(xiàn)行的傳統(tǒng)歷法，屬于陰陽(yáng)歷的一種。故“農(nóng)厲”的“厲”應(yīng)改為“歷”。
（3）大吃一驚：形容對(duì)發(fā)生的事感到十分意外。故“大吃一斤”的“斤”應(yīng)改為“驚”。
（4）龐大：（形體、組織或數(shù)量等）很大（多含過(guò)大或大而無(wú)當(dāng)?shù)囊馑迹９省皩櫞蟆钡摹皩櫋睉?yīng)改為“龐”。
故答案為：
（1）龍——籠；
（2）厲——?dú)v；
（3）斤——驚；
（4）寵——龐。
9．（2023秋 定興縣期末）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。在閱讀中我們感受自然之美：聽，錢塘江大潮越來(lái)越近，“那聲音如同 　山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)　。”看，月光下的河床“卵石間 　有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮　！”在閱讀中我們懂得責(zé)任和擔(dān)當(dāng)：天下興亡，匹夫有責(zé)。唐代詩(shī)人王昌齡借詩(shī)句“　但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山　”表達(dá)希望國(guó)家安全與統(tǒng)一的心情；李清照用“　生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄　”表達(dá)拳拳愛(ài)國(guó)之情。在閱讀中我們追尋詩(shī)和遠(yuǎn)方：看到月影如鉤的秋夜我們會(huì)情不自禁地想起白居易的名句“可憐九月初三夜，　露似真珠月似弓　。”目送友人別離我們不禁深情吟誦“莫愁前路無(wú)知己，　天下誰(shuí)人不識(shí)君　。”
【解答】本題考查對(duì)課文內(nèi)容、古詩(shī)詞名句的綜合理解與運(yùn)用能力。在描述錢塘江大潮聲音時(shí)，依據(jù)課文中對(duì)大潮磅礴氣勢(shì)的刻畫，“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”，此句通過(guò)形象的比喻與夸張，生動(dòng)展現(xiàn)出大潮洶涌之聲勢(shì)，讓人仿若身臨其境感受其震撼。對(duì)于月光下河床的描寫，回憶課文中提及的“卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮”，這般描寫細(xì)膩地勾勒出月光灑在河床上，經(jīng)卵石作用形成小水塘倒映月影的美妙畫面，充滿詩(shī)意與童趣。唐代詩(shī)人王昌齡身處特定歷史時(shí)期，其“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，借對(duì)往昔名將的追思與期盼，表達(dá)出對(duì)邊疆穩(wěn)固、國(guó)家安寧的強(qiáng)烈渴望，從側(cè)面反映出對(duì)國(guó)家安全與統(tǒng)一的深切關(guān)注。李清照在其詩(shī)作中以“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，通過(guò)對(duì)生死境界中英雄氣概的歌頌，彰顯出深厚的愛(ài)國(guó)情懷與民族氣節(jié)。看到秋夜月影如鉤，白居易的“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”精準(zhǔn)地捕捉到秋夜特定的景色特征，以珍珠喻露珠，以弓喻彎月，將秋夜之美生動(dòng)呈現(xiàn)。送別友人時(shí)，“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，詩(shī)人以樂(lè)觀豁達(dá)的筆觸，寬慰友人不必?fù)?dān)憂前路孤獨(dú)，憑借自身才華定會(huì)名滿天下，很好地表達(dá)出送別時(shí)的深情厚誼與對(duì)友人的信心鼓勵(lì)。
故答案為：
山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái) 有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄 露似真珠月似弓 天下誰(shuí)人不識(shí)君。
三．語(yǔ)言表達(dá)（共1小題）
10．（2023秋 從化區(qū)期末）口語(yǔ)交際。
小樂(lè)因?yàn)樯∪绷撕芏嗾n，養(yǎng)好身體回到校園后，發(fā)現(xiàn)自己跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度了，偷偷地躲在角落里哭了。你發(fā)現(xiàn)了，會(huì)如何安慰她呢？
　小樂(lè)，你剛養(yǎng)好身體，現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣呀？我知道你因?yàn)樯∪绷撕芏嗾n，現(xiàn)在跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，心里肯定很著急也很難過(guò)，但是這不是你的錯(cuò)呀，生病是沒(méi)辦法的事情。你可以跟老師說(shuō)說(shuō)你的情況，老師肯定會(huì)幫助你的。我們同學(xué)們也可以一起幫助你。　
【解答】作答時(shí)先確定稱呼，然后表達(dá)對(duì)小樂(lè)身體的關(guān)心，最后針對(duì)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度安慰，可以給她一些積極的建議和鼓勵(lì)。
故答案為：
小樂(lè)，你剛養(yǎng)好身體，現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣呀？我知道你因?yàn)樯∪绷撕芏嗾n，現(xiàn)在跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，心里肯定很著急也很難過(guò)，但是這不是你的錯(cuò)呀，生病是沒(méi)辦法的事情。你可以跟老師說(shuō)說(shuō)你的情況，老師肯定會(huì)幫助你的。我們同學(xué)們也可以一起幫助你。
四．句子訓(xùn)練（共1小題）
11．（2023秋 從化區(qū)期末）詞句段運(yùn)用。
（1）我們?cè)跄芡泲寢尩膼?ài)呢？（改為陳述句）
　我們不能忘記媽媽的愛(ài)。　
（2）選一個(gè)詞語(yǔ)，用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)它。
高興 驚訝 傷心 自豪
　高興：他聽到這個(gè)好消息后，先是眼睛一下子亮了起來(lái)，接著猛地從椅子上跳起來(lái)，雙手高高舉起，在空中揮舞著，臉上綻放出燦爛的笑容，嘴里還不停地歡呼著：“太棒了！太棒了！”　
（3）選一事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)描繪它，再寫下來(lái)。
雨 雪 麻雀 陀螺
霎時(shí)
忽然
頓時(shí)
過(guò)了一會(huì)兒
一會(huì)兒功夫
　雪：天空陰沉沉的，忽然，一片片雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。霎時(shí)，整個(gè)世界仿佛都被白色的雪花所覆蓋，樹枝上、屋頂上、地面上，到處都是白茫茫的一片，宛如一個(gè)童話般的冰雪王國(guó)。　
【解答】（1）本題考查反問(wèn)句與陳述句的轉(zhuǎn)換。原句“我們?cè)跄芡泲寢尩膼?ài)呢？”是反問(wèn)句，其表達(dá)的核心意思是強(qiáng)調(diào)不能忘記媽媽的愛(ài)。反問(wèn)句改陳述句時(shí)，需要去掉反問(wèn)詞“怎能”以及疑問(wèn)語(yǔ)氣詞“呢”，然后將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，同時(shí)把句子中的“忘記”改為“不能忘記”，這樣就得到陳述句“我們不能忘記媽媽的愛(ài)”，使句子表達(dá)的情感和意思更為直接、肯定。
（2）本題考查通過(guò)動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)特定詞語(yǔ)。以“高興”為例，首先思考人在高興時(shí)會(huì)有哪些典型的動(dòng)作反應(yīng)。“他聽到這個(gè)好消息后”先設(shè)定高興的緣由，“先是眼睛一下子亮了起來(lái)”，眼睛是心靈的窗戶，眼神的變化能直觀反映情緒，亮起來(lái)體現(xiàn)內(nèi)心的喜悅被點(diǎn)燃。“接著猛地從椅子上跳起來(lái)”，“跳起來(lái)”是比較強(qiáng)烈的身體動(dòng)作，表現(xiàn)出興奮難以抑制。“雙手高高舉起，在空中揮舞著”，通過(guò)手部動(dòng)作進(jìn)一步展示高興的狀態(tài)，且動(dòng)作幅度較大，富有感染力。“臉上綻放出燦爛的笑容，嘴里還不停地歡呼著：‘太棒了！太棒了！’”最后從面部表情和語(yǔ)言表達(dá)上補(bǔ)充，使高興的情緒表現(xiàn)得更加全面、生動(dòng)，讓讀者能深切感受到這種喜悅之情。
（3）本題考查運(yùn)用詞語(yǔ)描繪事物。選擇“雪”和“忽然”“霎時(shí)”來(lái)描繪。先營(yíng)造氛圍，“天空陰沉沉的”為下雪作鋪墊。“忽然，一片片雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)”，“忽然”體現(xiàn)雪開始下得比較突然，“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”描繪出雪花的狀態(tài)。“霎時(shí)，整個(gè)世界仿佛都被白色的雪花所覆蓋”，“霎時(shí)”強(qiáng)調(diào)雪下得很快，在短時(shí)間內(nèi)就使世界變白，接著描述雪后的景象“樹枝上、屋頂上、地面上，到處都是白茫茫的一片，宛如一個(gè)童話般的冰雪王國(guó)”，通過(guò)對(duì)不同場(chǎng)景被雪覆蓋的描寫，使雪的畫面更加完整、形象，讓讀者能想象出下雪時(shí)的壯觀和雪后美麗的雪景。
故答案為：
（1）我們不能忘記媽媽的愛(ài)。
（2）高興：他聽到這個(gè)好消息后，先是眼睛一下子亮了起來(lái)，接著猛地從椅子上跳起來(lái)，雙手高高舉起，在空中揮舞著，臉上綻放出燦爛的笑容，嘴里還不停地歡呼著：“太棒了！太棒了！”
（3）雪：天空陰沉沉的，忽然，一片片雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。霎時(shí)，整個(gè)世界仿佛都被白色的雪花所覆蓋，樹枝上、屋頂上、地面上，到處都是白茫茫的一片，宛如一個(gè)童話般的冰雪王國(guó)。
五．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）
12．（2023秋 曲陽(yáng)縣期末）閱讀。
溫暖童年的風(fēng)箏
①小時(shí)候，爸爸看到我們喜歡風(fēng)箏，就找來(lái)幾根竹條，削薄，放在火上烘彎，綁好，然后糊上紙，做了一只大大的蝴蝶風(fēng)箏，下面還拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。爸爸在上面涂上美麗顏色后，一只五彩斑斕的蝴蝶風(fēng)箏就出現(xiàn)在我們面前了。
②我和弟弟來(lái)到山坡上，這里早已有了不少放風(fēng)箏的人。孩子們見(jiàn)到我們的風(fēng)箏又大又漂亮，羨慕極了，紛紛圍上來(lái)。
③風(fēng)吹來(lái)，我們松開手，風(fēng)箏便飛了起來(lái)，可還沒(méi)飛到半空，便重心不穩(wěn)地從空中掉了下來(lái)。在大家的驚呼聲中，我的心也如同風(fēng)箏，從喜悅墜入谷底。爸爸卻很沉穩(wěn)地拾起風(fēng)箏，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，重心不穩(wěn)，我修整一下。”然后調(diào)整風(fēng)箏長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，重新放入空中，風(fēng)箏平穩(wěn)地升空，越飛越高，大家歡呼起來(lái)。有個(gè)小朋友說(shuō)：“真棒，自己做的風(fēng)箏，街上也買不到這樣漂亮的風(fēng)箏呢！”我和弟弟拉著線，一臉的幸福、自豪。
④那個(gè)風(fēng)箏，陪伴我們度過(guò)好幾年的春天。我和弟弟奔跑著放飛風(fēng)箏，歡真地看那美麗的蝴蝶在空中輕盈地飛舞。而爸爸，總是慈愛(ài)、滿足地看著我們的如花笑靨。
⑤現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，但我不會(huì)忘記：曾經(jīng)有一只風(fēng)箏，承載著父愛(ài)，溫暖著我整個(gè)清貧卻幸福的童年。
（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
五彩斑斕：　表示顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富。　
如花笑靨：　形容人美麗，笑起來(lái)像花一樣漂亮。　
（2）“風(fēng)箏”是短文的線索，請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容概括短文的情節(jié)。
　做風(fēng)箏　→　看風(fēng)箏　→　調(diào)風(fēng)箏　→放風(fēng)箏→憶風(fēng)箏
（3）用“ ”畫出爸爸做風(fēng)箏的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？
（4）我的心情為什么會(huì)“從喜悅墜入谷底”？
（5）讀第④段，針對(duì)文章內(nèi)容或?qū)懛ㄌ嵋粋€(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。
（6）說(shuō)說(shuō)短文表達(dá)了作者怎樣的感情？
【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。五彩斑斕：表示顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富。如花笑靨：形容人美麗，笑起來(lái)像花一樣漂亮。
（2）考查內(nèi)容理解與概括。閱讀全文，知曉大意，并加以概括。閱讀句子“爸爸看到我們喜歡風(fēng)箏，就找來(lái)幾根竹條，削薄，放在火上烘彎，綁好，然后糊上紙，做了一只大大的蝴蝶風(fēng)箏”可知，第一段主要寫做風(fēng)箏；閱讀第二段“孩子們見(jiàn)到我們的風(fēng)箏又大又漂亮，羨慕極了，紛紛圍上來(lái)”可知，第二段主要寫看風(fēng)箏；閱讀第三段“可還沒(méi)飛到半空，便重心不穩(wěn)地從空中掉了下來(lái)。”“沒(méi)關(guān)系，重心不穩(wěn)，我修正一下”可知，第三段主要寫調(diào)風(fēng)箏。
（3）考查了從短文篩選信息的能。結(jié)合句子“就找來(lái)幾根竹條，削薄，放在火上烘彎，綁好，然后糊上紙，做了一只大大的蝴蝶風(fēng)箏，下面還拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。爸爸在上面涂上美麗顏色后，一只五彩斑斕的蝴蝶風(fēng)箏就出現(xiàn)在我們面前了。”可知，通過(guò)“找”“削”“烘”“綁”“做”等動(dòng)作詞語(yǔ)寫出爸爸做風(fēng)箏不容易，工序較多，從中體會(huì)到了父親心靈手巧以及對(duì)孩子的愛(ài)。
（4）考查了對(duì)短文內(nèi)容的理解。根據(jù)句子“箏便飛了起來(lái)，還沒(méi)飛到半空，便重心不穩(wěn)地從空中掉了下來(lái)。在大家的驚呼聲中，我的心也如同風(fēng)箏，從喜悅墜入谷底”可知，“我”的風(fēng)箏還沒(méi)有飛起來(lái)便重心不穩(wěn)地從空中掉了下來(lái)，因此“我”的心情“從喜悅墜入谷底”。
（5）考查學(xué)生提出問(wèn)題的能力。學(xué)生針對(duì)文章內(nèi)容或?qū)懛ㄌ嵋粋€(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。示例：“真棒，自己做的風(fēng)箏，街上也買不到這樣漂亮的風(fēng)箏呢！”這個(gè)句子讓你感受到了什么？
（6）本題考查體會(huì)思想感情。閱讀文章可知，本文主要寫“我”對(duì)兒時(shí)放風(fēng)箏的回憶，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)光的懷念與對(duì)父親的感激之情。
故答案為：
（1）表示顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富。形容人美麗，笑起來(lái)像花一樣漂亮。
（2）做風(fēng)箏 看風(fēng)箏 調(diào)風(fēng)箏；
（3）就找來(lái)幾根竹條，削薄，放在火上烘彎，綁好，然后糊上紙，做了一只大大的蝴蝶風(fēng)箏，下面還拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。爸爸在上面涂上美麗顏色后，一只五彩斑斕的蝴蝶風(fēng)箏就出現(xiàn)在我們面前了。從中體會(huì)到了父親心靈手巧以及對(duì)孩子的愛(ài)。
（4）“我”的風(fēng)箏還沒(méi)有飛起來(lái)便重心不穩(wěn)地從空中掉了下來(lái)，因此“我”的心情“從喜悅墜入谷底”。
（5）“真棒，自己做的風(fēng)箏，街上也買不到這樣漂亮的風(fēng)箏呢！”這個(gè)句子讓你感受到了什么？
（6）表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)光的懷念與對(duì)父親的感激之情。
13．（2023秋 慶城縣期末）課外閱讀。
夢(mèng)里掉隊(duì)的蜻蜓
①午后，小學(xué)一年級(jí)的音樂(lè)課上，教室里突然飛進(jìn)來(lái)一只蜻蜓，坐在前排的一位男生趁機(jī)一把捉住了它。那個(gè)男生用手捏住了蜻蜓的翅膀，得意地向同桌炫耀。好漂亮的一只蜻蜓。就在這時(shí)候，A.　語(yǔ)言描寫　一個(gè)響亮的女聲尖叫了出來(lái)：“快點(diǎn)放了那只蜻蜓！”
②大家齊刷刷地把目光聚焦到了這個(gè)女生身上。她兩眼圓瞪，怒不可遏地走到那個(gè)男生身邊，打算從男生手里奪過(guò)那只蜻蜓。但是，手剛伸到一半，B.　動(dòng)作描寫　她就停住了，男生的手也閃開了——C.　心理描寫　她是怕傷著了那只蜻蜓，男生是怕自己做不成標(biāo)本了。
③女生哇哇地大哭了起來(lái)。整個(gè)課堂瞬間亂成了一鍋粥。從辦公室回來(lái)的音樂(lè)老師看到此情此景，趕忙走上前去，問(wèn)個(gè)究竟。
④哪知道，女生說(shuō)啥也不肯說(shuō)出“放蜻蜓”的原委，音樂(lè)老師只得讓男生放飛了那只蜻蜓。蜻蜓的翅膀扇動(dòng)著。然后飛向了窗外。D.　神態(tài)描寫　女生破涕為笑，這才愿意把自己心中的話說(shuō)給大家聽。
⑤我的奶奶曾經(jīng)告訴過(guò)我，蜻蜓是最通靈性的飛蟲，人死去以后，蜻蜓還會(huì)把他們馱回來(lái)，來(lái)看看他們最愛(ài)的親人。我的奶奶去世整整三個(gè)月了，我每天做夢(mèng)都能夢(mèng)到奶奶坐在它們的翅膀上。今天，這只蜻蜓一定是在夢(mèng)里掉隊(duì)的蜻蜓，我們當(dāng)然應(yīng)該把它送回去，不然，奶奶在蜻蜓的翅膀上會(huì)坐不穩(wěn)的……
⑥音樂(lè)老師這時(shí)候走向講臺(tái)，親手用彩紙折了兩只蜻蜓，一只送給了男生，獎(jiǎng)勵(lì)他的懂事，一只送給了女生，愿這只蜻蜓能夠給她和奶奶捎來(lái)更多的信息……
（1）短文的主要人物是 　女生　。她是個(gè) 　富有同情心、善良且富有想象力　的人。
（2）文中的“蜻蜓”是短文的線索，根據(jù)短文內(nèi)容填寫短文的情節(jié)。
捉蜻蜓→　搶蜻蜓　→　放蜻蜓　→說(shuō)“蜻蜓”→　贈(zèng)“蜻蜓”　
（3）短文中畫“ ”的句子用到的描寫手法分別是哪種？填在文中的括號(hào)里。
（4）結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“女生”的心情有怎樣的變化，以及變化的原因。
女生的心情 變化的原因
怒不可遏 ①　男生捉住了飛進(jìn)教室里的蜻蜓　
②　大哭起來(lái)　 讓男生放飛蜻蜓的要求沒(méi)有得以實(shí)現(xiàn)
轉(zhuǎn)悲為喜 ③　男生放飛了那只蜻蜓　
【解答】（1）考查內(nèi)容的理解。本文用了大量的筆墨寫了這個(gè)女生如何勸說(shuō)男孩放掉蝴蝶的原因，故本文的主要人物是女生。結(jié)合“女生哇哇地大哭了起來(lái)。整個(gè)課堂瞬間亂成了一鍋粥。從辦公室回來(lái)的音樂(lè)老師看到此情此景，趕忙走上前去，問(wèn)個(gè)究竟。哪知道，女生說(shuō)啥也不肯說(shuō)出‘放蜻蜓’的原委，音樂(lè)老師只得讓男生放飛了那只蜻蜓。蜻蜓的翅膀扇動(dòng)著。然后飛向了窗外。女生破涕為笑，這才愿意把自己心中的話說(shuō)給大家聽。”可知女孩是一個(gè)富有同情心且善良的人。結(jié)合“我的奶奶曾經(jīng)告訴過(guò)我，蜻蜓是最通靈性的飛蟲，人死去以后，蜻蜓還會(huì)把他們馱回來(lái)，來(lái)看看他們最愛(ài)的親人。我的奶奶去世整整三個(gè)月了，我每天做夢(mèng)都能夢(mèng)到奶奶坐在它們的翅膀上。今天，這只蜻蜓一定是在夢(mèng)里掉隊(duì)的蜻蜓，我們當(dāng)然應(yīng)該把它送回去，不然，奶奶在蜻蜓的翅膀上會(huì)坐不穩(wěn)的…”可知看出女孩是一個(gè)富有想象力。
（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和理解。閱讀文章可知，第②段主要寫了男孩和女孩爭(zhēng)搶蜻蜓。故可概括為“搶蜻蜓”。第⑤段主要寫了音樂(lè)老師讓男生放飛了那只蜻蜓。故可概括為“放蜻蜓”。最后一段主要寫了老師用彩紙折了兩只蜻蜓，一只送給了男生，一只送給了小美。故可概括為：贈(zèng)蜻蜓。
（3）考查描寫方法，A結(jié)合“一個(gè)響亮的女聲尖叫了出來(lái)：‘快點(diǎn)放了那只蜻蜓！’”可知，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫。B結(jié)合“她就停住了，男生的手也閃開了”中的“停住”“閃開”可知運(yùn)用動(dòng)作描寫。C結(jié)合“她是怕傷著了那只蜻蜓，男生是怕自己做不成標(biāo)本了。”中的“怕”可知，運(yùn)用了心理描寫。D結(jié)合“女生破涕為笑，這才愿意把自己心中的話說(shuō)給大家聽”中的“笑”可知運(yùn)用了神態(tài)描寫。
（4）考查內(nèi)容的理解。第一空：結(jié)合“午后，小學(xué)一年級(jí)的音樂(lè)課上，教室里突然飛進(jìn)來(lái)一只蜻蜓，坐在前排的一位男生趁機(jī)一把捉住了它。那個(gè)男生用手捏住了蜻蜓的翅膀，得意地向同桌炫耀”可知答案為：男生捉住了飛進(jìn)教室里的蜻蜓。第二空：結(jié)合“女生哇哇地大哭了起來(lái)。整個(gè)課堂瞬間亂成了一鍋粥”可知答案為：女生大哭起來(lái)。第三空：結(jié)合“蜻蜓扇動(dòng)著翅膀，飛出了窗外。小美破涕為笑，這才愿意把自己心中的話說(shuō)給大家聽”可知答案為：男生放飛了那只蜻蜓。
故答案為：
（1）女生 富有同情心、善良且富有想象力；
（2）搶蜻蜓 放蜻蜓 贈(zèng)“蜻蜓”；
（3）A語(yǔ)言描寫 B動(dòng)作描寫 C心理描寫 D神態(tài)描寫；
（4）男生捉住了飛進(jìn)教室里的蜻蜓 大哭起來(lái) 男生放飛了那只蜻蜓。
六．習(xí)作（共1小題）
14．（2023秋 濰坊期末） 作文題目：勞動(dòng)的滋味
本學(xué)期，林瑤同學(xué)參加了學(xué)校舉辦的農(nóng)耕主題研學(xué)活動(dòng)，堆肥、翻地、種植、養(yǎng)殖……體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣，品嘗勞動(dòng)滋味。你是否也有過(guò)勞動(dòng)的經(jīng)歷呢？請(qǐng)以《勞動(dòng)的滋味》為題作文。
【要求】①寫寫你在某一次勞動(dòng)中有趣的經(jīng)歷，把勞動(dòng)的過(guò)程寫清楚，把語(yǔ)句寫通順；②寫出過(guò)程中體會(huì)到的苦辣酸甜的心情變化；③字?jǐn)?shù)不少于400字，寫完后可以用修改符號(hào)進(jìn)行修改。
【解答】范文：
勞動(dòng)的滋味
周末，我看到家里的窗戶臟得模糊不清，便決定自己動(dòng)手擦窗戶，這一次勞動(dòng)讓我嘗到了多種滋味。
開始擦窗戶時(shí)，我信心滿滿。我先打來(lái)一盆水，把抹布浸濕后就往窗戶上擦。可是，窗戶上的污漬就像調(diào)皮的小怪獸，怎么擦都擦不干凈。我加大了力氣，結(jié)果水順著手臂流到了袖子里，涼涼的，很不舒服，這讓我感到有些懊惱，這就是勞動(dòng)中的苦吧。
接著，我發(fā)現(xiàn)只用抹布擦是不行的，于是我找來(lái)了洗潔精。我把洗潔精倒在抹布上，再去擦窗戶，這下污漬果然容易擦掉了一些。但是，窗戶上留下了很多洗潔精的泡沫，我又得用干凈的濕抹布一遍一遍地擦。這個(gè)過(guò)程很繁瑣，我的耐心漸漸被消磨，心里有點(diǎn)不耐煩，這是勞動(dòng)中的辣。
不過(guò)，當(dāng)我看到窗戶上的污漬一點(diǎn)點(diǎn)減少，變得越來(lái)越干凈時(shí)，我又有了動(dòng)力。我仔細(xì)地擦著每一個(gè)角落，不放過(guò)任何一點(diǎn)污漬。
終于，窗戶被我擦得干干凈凈，像透明的水晶一樣。陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑進(jìn)來(lái)，整個(gè)房間都變得明亮起來(lái)。看著自己的勞動(dòng)成果，我心里甜滋滋的，之前的懊惱和不耐煩都消失得無(wú)影無(wú)蹤。這就是勞動(dòng)的滋味，雖然有苦有辣，但最后的甜卻讓人覺(jué)得一切都是值得的。
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