資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
預(yù)習(xí)部分
第10講 建構(gòu)分子模型
【模塊一】思維點撥
【模塊二】考點直達(dá)
考點一 模型與符號
1.模型
（1）概念：當(dāng)一個物體太大或者太小以至于難以觀察和理解時，人們經(jīng)常會使用模型。模型常常可以幫助人們認(rèn)識和理解一些不能直接觀察到的或復(fù)雜的事物。
（2）一個模型可以是一幅圖、一張表、計算機圖像或一個公式，可以用于表示一個復(fù)雜的對象或過程。
2.符號
我們用符號“v”表示物體運動的速度，用表示測量電流的電流表，用符號能簡單明了地表示事物，還能避免由于事物外形不同和表達(dá)的文字語言不同而引起的混亂。
考點二 分子模型
1.物質(zhì)可以直接由分子構(gòu)成，有些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成
（1）水由水分子構(gòu)成
（2）石墨由碳原子構(gòu)成
2. 分子由原子構(gòu)成，用模型直觀形象地表示分子由原子構(gòu)成
（1）有些分子由同種原子構(gòu)成
（2）大多數(shù)分子由兩種或兩種以上原子構(gòu)成
（3）現(xiàn)在已知的有幾百種原子，不同種類和不同數(shù)量的原子能構(gòu)成不同的分子。
考點三 水分子的構(gòu)成
1.水是由水分子構(gòu)成的，當(dāng)水由液態(tài)變成氣態(tài)時，水分子沒有變成其他分子。
2.水的電解實驗
（1）在水電解器的玻璃管里注滿水，接通直流電
（2）實驗現(xiàn)象：水的顏色、狀態(tài)為無色透明，兩個電極上出現(xiàn)了氣泡，兩支玻璃管內(nèi)液面都下降且有高低不同，產(chǎn)生的氣體的體積比約為 2:1。
（3）氣體檢驗：用點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴，慢慢打開活塞，觀察到氣體發(fā)生燃燒；用帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴，慢慢打開活塞，觀察到帶火星的木條復(fù)燃。（產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰的氣體是氫氣，能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是氧氣）
（4）實驗表明
①水在通電的條件下，生成了氫氣和氧氣
②水變成了兩種不同的氣體，它們的體積比尾2:1
（5）實驗結(jié)論
①一個水分子中含有兩個氫原子和一個氧原子
②水是由氫和氧組成的
3.由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
【模塊三】教材突破
【模塊四】考點精練
考點一 模型與符號
1.（2024春 義烏市期末）符號能簡單明了地表示事物。下列屬于符號的是（　　）
A．
學(xué)校標(biāo)志 B．
水分子 C．
地球儀 D．
新冠病毒
【答案】A
【解答】解：A.此圖為學(xué)校標(biāo)志屬于符號，故A符合題意；
B.此圖為水分子結(jié)構(gòu)模型，故B不符合題意；
C.此圖為地球儀屬于模型，故C不符合題意；
D.此圖為新冠病毒模型，故D 不符合題意。
故選：A。
2.（2024春 上虞區(qū)期末）模型常常可以幫助人們認(rèn)識和理解一些不能直接觀察到的或復(fù)雜的事物。仔細(xì)觀察下列四幅圖片，不屬于模型的是（　　）
A．
水分子 B．
氦原子 C．
電流表 D．
細(xì)胞結(jié)構(gòu)
【答案】C
【解答】解：A.圖中是表示水分子的結(jié)構(gòu)模型，屬于模型，故A錯誤；B.圖中為氦原子結(jié)構(gòu)模型，屬于模型，故B錯誤；
C.圖中為電流表的符號，不屬于模型，故C正確；
D.圖中為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型，屬于模型，故D錯誤。
故選：C。
考點二 分子模型
3.（2024春 海曙區(qū)校級期末）觀察方框中的分子模型，并判斷下列說法錯誤的是（一種圓圈代表一種原子）（　　）
A．相同種類的原子可以構(gòu)成分子
B．不同種類的原子可以構(gòu)成分子
C．相同種類，不同數(shù)目的原子可以構(gòu)成不同的分子
D．不同的分子里不可能有相同的原子
【答案】D
【解答】解：A、由微粒的構(gòu)成可知，相同種類的原子可以構(gòu)成分子，例如氫分子。故A正確；
B、由微粒的構(gòu)成可知，不同種類的原子可以構(gòu)成分子，例如甲烷分子等，故B正確；
C、相同種類，不同數(shù)目的原子可以構(gòu)成不同的分子，例如二氧化碳分子和一氧化碳分子，故C正確；
D、不同的分子里可能有相同的原子，例如甲烷分子和二氧化碳分子中都含有碳原子，故D錯誤。
故選：D。
4.（2024秋 江北區(qū)校級期中）下列各圖中●和〇分別表示氫原子和氧原子，其中能表示保持H2O化學(xué)性質(zhì)的微粒是（　　）
A． B． C． D．
【答案】A
【解答】解：A、能表示水分子，能保持H2O化學(xué)性質(zhì)的，故A符合題意；
B、該圖是氫分子和氧分子的混合氣體，不能保持H2O化學(xué)性質(zhì)，故B不符合題意；
C、該圖是氫氣，不能保持H2O化學(xué)性質(zhì)，故C不符合題意；
D、該圖表示氫原子和氧原子，不能保持H2O化學(xué)性質(zhì)，故D不符合題意。
故選：A。
考點三 水分子的構(gòu)成
5.（2024春 海曙區(qū)校級期末）關(guān)于水的組成，下列說法正確的是（　　）
A．水是由氫氣和氧氣組成的
B．水是由氫分子和氧分子組成的
C．水是由氫元素和氧元素組成的
D．水是由兩個氫原子和一個氧原子組成的
【答案】C
【解答】解：A、水是一種物質(zhì)，不能由氫氣、氧氣兩種物質(zhì)組成，故A選項說法錯誤。
B、水是由水分子構(gòu)成的，故B選項說法錯誤。
C、水是由氫元素和氧元素組成的，故C選項說法正確。
D、水是由水分子構(gòu)成的，一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的，故D選項說法錯誤。
故選：C。
6.（2024秋 溫州期末）各小組利用鉛筆、電池、塑料杯連接成如圖裝置進(jìn)行電解水實驗。小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)選用不同型號鉛筆、不同電壓電池時，水電解快慢會發(fā)生變化。小明分別收集甲、乙兩端產(chǎn)生的氣體并計算兩者體積比，若要通過該實驗探究水的組成，還應(yīng)獲取的信息是（　　）
A．甲、乙兩端產(chǎn)生的是何種氣體
B．電解水實驗所用的時間
C．通過兩只筆芯的電流大小
D．實驗中共減少了多少克水
【答案】A
【解答】解：若要通過電解水實驗探究水的組成，需要知道甲、乙兩端產(chǎn)生的是何種氣體，再根據(jù)氣體的組成以及質(zhì)量守恒定律來推斷水的組成。
故選：A。
【模塊五】過關(guān)檢測
1．（2024春 桐鄉(xiāng)市月考）為了形象展示水分解的微觀過程，某同學(xué)制作了如下模型表示相應(yīng)的微觀粒子，其中表示水電解反應(yīng)中能再分的微粒的是（　　）
A． B． C． D．
【答案】D
【解答】解：水通電的過程中，水分子分成氫原子與氧原子，然后每兩個氫原子構(gòu)成一個氫分子，每兩個氧原子構(gòu)成一個氧分子，該反應(yīng)中能再分的微粒是水分子，一個水分子是由2個氫原子與1個氧原子構(gòu)成的，觀察圖示可知D符合題意。
故選：D。2.（2024春 樂清市期中）19世紀(jì)初，道爾頓提出原子論，用一些圓圈再加上各種點、線和字母表示不同的原子，如圖是道爾頓當(dāng)時采用的某些原子符號。根據(jù)這些符號，下列選項中表示一氧化碳分子模型的是（　　）
A． B． C． D．
【答案】D
【解答】解：1個一氧化碳分子是由1個碳原子和1個氧原子構(gòu)成，一氧化碳分子的模型是D。
故選：D。
3.（2024春 洞頭區(qū)期中）建模是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法，下列不屬于模型的是（　　）
A．
歐姆定律 B．
甲烷分子結(jié)構(gòu)
C．
溫州軌道標(biāo)識 D．
空氣成分
【答案】C
【解答】解：A.這是電流的計算公式，屬于模型，故A正確；
B.這是甲烷分子結(jié)構(gòu)模型，故B正確；
C.這是溫州軌道標(biāo)識，不屬于模型，故C錯誤；
D.這是空氣成分的模型，故D正確；
故選：C。
4.（2024秋 杭州期中）當(dāng)水的溫度和壓強升高到臨界點（t=374.3℃，p=22.05MPa）以上時，就處于一種既不同于氣態(tài)，也不同于液態(tài)和固態(tài)的新的流體態(tài)--超臨界態(tài)，該狀態(tài)的水即稱之為超臨界水．將有機廢物如二惡英等和空氣、氧氣等氧化劑在超臨界水中進(jìn)行快速氧化，能將有害物質(zhì)完全轉(zhuǎn)化為二氧化碳、氮氣、水以及鹽類等無毒小分子化合物．下列內(nèi)容與所給信息相悖的是（　　）
A．超臨界水是一種新物質(zhì)
B．超臨界水可處理有機毒物
C．超臨界水是水的一種狀態(tài)
D．超臨界水氧化技術(shù)不形成二次污染
【答案】A
【解答】解：A、超臨界水仍然是水，是水的一種特殊狀態(tài)。故A錯誤；
B、超臨界水可處理有機毒物。故B正確；
C、超臨界水是水的一種狀態(tài)。故C正確；
D、超臨界水能將有害物質(zhì)完全轉(zhuǎn)化為二氧化碳、氮氣、水以及鹽類等無毒小分子化合物，不形成二次污染。故D正確；
故選：A。
5.（2024秋 鹿城區(qū)校級期中）用電解水裝置探究水的組成，下列對該實驗結(jié)論的描述正確的是（　　）
A．水電解產(chǎn)生了氫原子和氧原子
B．水電解產(chǎn)生了氫和氧
C．水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
D．水是由氫元素和氧元素組成的
【答案】D
【解答】解：A、電解水生成氫氣和氧氣，該選項不正確。
B、電解水生成氫氣和氧氣，該選項不正確。
C、水是由水分子構(gòu)成的物質(zhì)，該選項不正確。
D、水是由氫元素和氧元素組成的，該選項正確。
故選：D。
6.（2024春 鎮(zhèn)海區(qū)校級期中）下列有關(guān)電解水實驗的說法正確的是（　　）
A．電解水實驗證明水是由氫氧兩種元素組成的
B．負(fù)極端產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
C．兩個電極產(chǎn)生氣泡的速率一樣
D．正極端產(chǎn)生的氣體體積更大
【答案】A
【解答】解：A、電解水生成氫氣和氧氣，證明水是由氫、氧兩種元素組成的，該選項說法正確；
B、負(fù)極端產(chǎn)生的氣體是氫氣，不能使帶火星的木條復(fù)燃，該選項說法不正確；
C、在實驗中可以看到負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積是正極的兩倍，因此負(fù)極產(chǎn)生氣泡的速率也是正極的兩倍，該選項說法不正確；
D、負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積約是正極的兩倍，該選項說法不正確。
故選：A。
7.（2024春 長興縣月考）用“”和“”分別表示氮原子和氧原子，如圖所示是氮氣與氧氣在放電條件下發(fā)生反應(yīng)的微觀模擬圖。請回答下列問題：

（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整。
（2）此過程中發(fā)生變化的粒子是 （選填“質(zhì)子”、“分子”或“原子”）。
（3）結(jié)合該圖，從微觀角度解釋由A到C變化的實質(zhì)是 。
【答案】（1）；
（2）分子；
（3）在放電的條件下氮分子分解成氮原子，氧分子分解成氧原子，然后一個氮原子與一個氧原子構(gòu)成的一個一氧化氮分子。
【解答】解：（1）由A→B是分子的分開過程故B中應(yīng)該是原子數(shù)目與A中的相同，所以相關(guān)粒子圖形為；
（2）由圖示可知該變化過程中氧氣和氮氣的分子發(fā)生了變化；
（3）從微觀角度解釋由A到B變化的實質(zhì)是在放電的條件下氮分子分解成氮原子，氧分子分解成氧原子，然后一個氮原子與一個氧原子構(gòu)成的一個一氧化氮分子；
故答案為：
（1）；
（2）分子；
（3）在放電的條件下氮分子分解成氮原子，氧分子分解成氧原子，然后一個氮原子與一個氧原子構(gòu)成的一個一氧化氮分子。
8.（2023秋 吳興區(qū)期末）“天宮課堂”點燃科學(xué)夢想，當(dāng)聽到航天員介紹空間站是利用電解制氧系統(tǒng)來制取氧氣時，小金立馬聯(lián)想到科學(xué)課上的電解水實驗，如圖1所示為電解水的示意圖。
（1）如何檢驗試管“1”中產(chǎn)生的氣體 。
（2）請在圖2中用“”、“”表示反應(yīng)后的生成物模型。
【答案】（1）用燃燒的木條放1試管口，氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放熱，說明氣體是氫氣。
（2）。
【解答】解：（1）根據(jù)圖片可知，1中氣體的體積大于2中氣體的體積，那么氣體1為氫氣，則檢驗試管“1”的氣體的方法：用燃燒的木條放1試管口，氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放熱，該氣體是氫氣。
（2）水在通直流電的條件下生成氫氣和氧氣，它們都由分子構(gòu)成，而每個分子由兩個原子構(gòu)成，如下圖所示：
。
故答案為：（1）用燃燒的木條放1試管口，氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放熱，說明氣體是氫氣。
（2）。
9.（2024春 慶元縣校級月考）如圖屬于符號的是 ，屬于模型的是 。
【答案】甲；乙丙。
【解答】解：根據(jù)以上分析知，甲是交通標(biāo)志，屬于符號；乙是足球烯，屬于模型，丙是柱狀圖，屬于模型；
故答案為：
甲；乙丙。
10.（2024秋 湖州期中）電解水的實驗中，往往加入一定量的硫酸溶液增加水的導(dǎo)電性（硫酸本身不會減少），小科利用如圖裝置進(jìn)行研究影響電解水的速度的因素，實驗中記錄數(shù)據(jù)如下表：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7
蒸餾水體積/毫升 200 200 200 200 200 200 200
加入10mL硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 0 10% 15% 20% 25% 30% 35%
收集到氫氣體積/mL 20 20 20 20 20 20 20
收集到氫氣時間/秒 2648 1236 885 423 262 216 205
（1）小科進(jìn)行以上實驗是研究 會影響水的電解速度。
（2）本實驗通過比較 來判斷電解水的速度。
（3）小科在200mL的蒸餾水中，加入10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硫酸后，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氫氣的速度越來越快，請結(jié)合以上探究結(jié)果分析其中的原因： 。
【答案】（1）稀硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
（2）收集相等體積的氣體需要的時間。
（3）隨著水的減少，硫酸濃度越來越大。
【解答】解：（1）小科進(jìn)行以上實驗是研究稀硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會影響水的電解速度。
故答案為：稀硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
（2）本實驗通過比較收集相等體積的氣體需要的時間來判斷電解水的速度。
故答案為：收集相等體積的氣體需要的時間。
（3）小科在200mL的蒸餾水中，加入10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硫酸后，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氫氣的速度越來越快，是因為隨著水的減少，硫酸濃度越來越大。
故答案為：隨著水的減少，硫酸濃度越來越大。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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預(yù)習(xí)部分
第10講 建構(gòu)分子模型
【模塊一】思維點撥
【模塊二】考點直達(dá)
考點一 模型與符號
1.模型
（1）概念：當(dāng)一個物體太大或者太小以至于難以觀察和理解時，人們經(jīng)常會使用模型。模型常常可以幫助人們認(rèn)識和理解一些不能直接觀察到的或復(fù)雜的事物。
（2）一個模型可以是一幅圖、一張表、計算機圖像或一個公式，可以用于表示一個復(fù)雜的對象或過程。
2.符號
我們用符號“v”表示物體運動的速度，用表示測量電流的電流表，用符號能簡單明了地表示事物，還能避免由于事物外形不同和表達(dá)的文字語言不同而引起的混亂。
考點二 分子模型
1.物質(zhì)可以直接由分子構(gòu)成，有些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成
（1）水由水分子構(gòu)成
（2）石墨由碳原子構(gòu)成
2. 分子由原子構(gòu)成，用模型直觀形象地表示分子由原子構(gòu)成
（1）有些分子由同種原子構(gòu)成
（2）大多數(shù)分子由兩種或兩種以上原子構(gòu)成
（3）現(xiàn)在已知的有幾百種原子，不同種類和不同數(shù)量的原子能構(gòu)成不同的分子。
考點三 水分子的構(gòu)成
1.水是由水分子構(gòu)成的，當(dāng)水由液態(tài)變成氣態(tài)時，水分子沒有變成其他分子。
2.水的電解實驗
（1）在水電解器的玻璃管里注滿水，接通直流電
（2）實驗現(xiàn)象：水的顏色、狀態(tài)為無色透明，兩個電極上出現(xiàn)了氣泡，兩支玻璃管內(nèi)液面都下降且有高低不同，產(chǎn)生的氣體的體積比約為 2:1。
（3）氣體檢驗：用點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴，慢慢打開活塞，觀察到氣體發(fā)生燃燒；用帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴，慢慢打開活塞，觀察到帶火星的木條復(fù)燃。（產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰的氣體是氫氣，能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是氧氣）
（4）實驗表明
①水在通電的條件下，生成了氫氣和氧氣
②水變成了兩種不同的氣體，它們的體積比尾2:1
（5）實驗結(jié)論
①一個水分子中含有兩個氫原子和一個氧原子
②水是由氫和氧組成的
3.由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
【模塊三】教材突破
【模塊四】考點精練
考點一 模型與符號
1.（2024春 義烏市期末）符號能簡單明了地表示事物。下列屬于符號的是（　　）
A．
學(xué)校標(biāo)志 B．
水分子 C．
地球儀 D．
新冠病毒
2.（2024春 上虞區(qū)期末）模型常常可以幫助人們認(rèn)識和理解一些不能直接觀察到的或復(fù)雜的事物。仔細(xì)觀察下列四幅圖片，不屬于模型的是（　　）
A． B． C． D．
水分子 氦原子 電流表 細(xì)胞結(jié)構(gòu)
考點二 分子模型
3.（2024春 海曙區(qū)校級期末）觀察方框中的分子模型，并判斷下列說法錯誤的是（一種圓圈代表一種原子）（　　）
A．相同種類的原子可以構(gòu)成分子
B．不同種類的原子可以構(gòu)成分子
C．相同種類，不同數(shù)目的原子可以構(gòu)成不同的分子
D．不同的分子里不可能有相同的原子
4.（2024秋 江北區(qū)校級期中）下列各圖中●和〇分別表示氫原子和氧原子，其中能表示保持H2O化學(xué)性質(zhì)的微粒是（　　）
A．B．C．D．
考點三 水分子的構(gòu)成
5.（2024春 海曙區(qū)校級期末）關(guān)于水的組成，下列說法正確的是（　　）
A．水是由氫氣和氧氣組成的
B．水是由氫分子和氧分子組成的
C．水是由氫元素和氧元素組成的
D．水是由兩個氫原子和一個氧原子組成的
6.（2024秋 溫州期末）各小組利用鉛筆、電池、塑料杯連接成如圖裝置進(jìn)行電解水實驗。小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)選用不同型號鉛筆、不同電壓電池時，水電解快慢會發(fā)生變化。小明分別收集甲、乙兩端產(chǎn)生的氣體并計算兩者體積比，若要通過該實驗探究水的組成，還應(yīng)獲取的信息是（　　）
A．甲、乙兩端產(chǎn)生的是何種氣體
B．電解水實驗所用的時間
C．通過兩只筆芯的電流大小
D．實驗中共減少了多少克水
【模塊五】過關(guān)檢測
1．（2024春 桐鄉(xiāng)市月考）為了形象展示水分解的微觀過程，某同學(xué)制作了如下模型表示相應(yīng)的微觀粒子，其中表示水電解反應(yīng)中能再分的微粒的是（　　）
A． B． C． D．
2.（2024春 樂清市期中）19世紀(jì)初，道爾頓提出原子論，用一些圓圈再加上各種點、線和字母表示不同的原子，如圖是道爾頓當(dāng)時采用的某些原子符號。根據(jù)這些符號，下列選項中表示一氧化碳分子模型的是（　　）
A． B． C． D．
3.（2024春 洞頭區(qū)期中）建模是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法，下列不屬于模型的是（　　）
A． B． C． D．
歐姆定律 甲烷分子結(jié)構(gòu) 溫州軌道標(biāo)識 空氣成分
4.（2024秋 杭州期中）當(dāng)水的溫度和壓強升高到臨界點（t=374.3℃，p=22.05MPa）以上時，就處于一種既不同于氣態(tài)，也不同于液態(tài)和固態(tài)的新的流體態(tài)--超臨界態(tài)，該狀態(tài)的水即稱之為超臨界水．將有機廢物如二惡英等和空氣、氧氣等氧化劑在超臨界水中進(jìn)行快速氧化，能將有害物質(zhì)完全轉(zhuǎn)化為二氧化碳、氮氣、水以及鹽類等無毒小分子化合物．下列內(nèi)容與所給信息相悖的是（　　）
A．超臨界水是一種新物質(zhì)
B．超臨界水可處理有機毒物
C．超臨界水是水的一種狀態(tài)
D．超臨界水氧化技術(shù)不形成二次污染
5.（2024秋 鹿城區(qū)校級期中）用電解水裝置探究水的組成，下列對該實驗結(jié)論的描述正確的是（　　）
A．水電解產(chǎn)生了氫原子和氧原子
B．水電解產(chǎn)生了氫和氧
C．水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
D．水是由氫元素和氧元素組成的
6.（2024春 鎮(zhèn)海區(qū)校級期中）下列有關(guān)電解水實驗的說法正確的是（　　）
A．電解水實驗證明水是由氫氧兩種元素組成的
B．負(fù)極端產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
C．兩個電極產(chǎn)生氣泡的速率一樣
D．正極端產(chǎn)生的氣體體積更大
7.（2024春 長興縣月考）用“”和“”分別表示氮原子和氧原子，如圖所示是氮氣與氧氣在放電條件下發(fā)生反應(yīng)的微觀模擬圖。請回答下列問題：

（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整。
（2）此過程中發(fā)生變化的粒子是 （選填“質(zhì)子”、“分子”或“原子”）。
（3）結(jié)合該圖，從微觀角度解釋由A到C變化的實質(zhì)是 。
8.（2023秋 吳興區(qū)期末）“天宮課堂”點燃科學(xué)夢想，當(dāng)聽到航天員介紹空間站是利用電解制氧系統(tǒng)來制取氧氣時，小金立馬聯(lián)想到科學(xué)課上的電解水實驗，如圖1所示為電解水的示意圖。
（1）如何檢驗試管“1”中產(chǎn)生的氣體 。
（2）請在圖2中用“”、“”表示反應(yīng)后的生成物模型。
9.（2024春 慶元縣校級月考）如圖屬于符號的是 ，屬于模型的是 。
10.（2024秋 湖州期中）電解水的實驗中，往往加入一定量的硫酸溶液增加水的導(dǎo)電性（硫酸本身不會減少），小科利用如圖裝置進(jìn)行研究影響電解水的速度的因素，實驗中記錄數(shù)據(jù)如下表：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7
蒸餾水體積/毫升 200 200 200 200 200 200 200
加入10mL硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 0 10% 15% 20% 25% 30% 35%
收集到氫氣體積/mL 20 20 20 20 20 20 20
收集到氫氣時間/秒 2648 1236 885 423 262 216 205
（1）小科進(jìn)行以上實驗是研究 會影響水的電解速度。
（2）本實驗通過比較 來判斷電解水的速度。
（3）小科在200mL的蒸餾水中，加入10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硫酸后，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氫氣的速度越來越快，請結(jié)合以上探究結(jié)果分析其中的原因： 。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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