資源簡介

人美版（黃宗賢）（2024）美術一年級上冊
5.3最愛中國紅 教學設計
一、教材分析
《最愛中國紅》是人美版（黃宗賢）美術一年級上冊的課程內容。中國紅作為一種具有強烈視覺沖擊力和深厚文化內涵的色彩，在中國人的生活中占據著重要地位。
（一）教材地位和作用
本冊教材旨在引導一年級學生初步認識美術的基本元素和表現形式，培養學生的觀察力、想象力和創造力。而“最愛中國紅”這一課題，通過對中國紅這一獨特色彩的深入探究，不僅可以讓學生感受色彩的魅力，還能讓學生了解中國傳統文化中紅色的象征意義，增強學生對民族文化的認同感和自豪感。
（二）教材內容結構
教材首先以生動的圖片展示了各種紅色的物品，如紅燈籠、紅對聯、紅窗花等，讓學生直觀地感受中國紅的鮮艷與美麗。接著，通過文字介紹了紅色在中國文化中的重要地位，如紅色代表喜慶、吉祥、幸福等。最后，教材設置了一些創意活動，引導學生運用紅色進行美術創作。
（三）教材特點
1.貼近生活：教材選取的內容都是學生日常生活中常見的紅色物品，容易引起學生的共鳴。
2.文化內涵豐富：教材深入挖掘了中國紅背后的文化內涵，讓學生在學習美術的同時，了解中國傳統文化。
3.注重實踐：教材設置了多個創意活動，讓學生在實踐中感受紅色的魅力，提高學生的動手能力和創造力。
二、教學目標
根據美術課程標準和教材內容，結合一年級學生的年齡特點和認知水平，確定以下教學目標：
（一）知識與技能目標
1.認識中國紅，了解中國紅的特點和象征意義。
2.掌握用紅色進行繪畫和手工制作的基本方法。
3.能夠運用紅色創作出具有一定美感的美術作品。
（二）過程與方法目標
1.通過觀察、欣賞、討論等活動，培養學生的觀察力、想象力和表達能力。
2.通過繪畫、手工制作等實踐活動，培養學生的動手能力和創造力。
3.通過小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。
（三）情感態度與價值觀目標
1.感受中國紅的美麗和魅力，培養學生對色彩的審美感受。
2.了解中國傳統文化中紅色的象征意義，增強學生對民族文化的認同感和自豪感。
3.培養學生的創新精神和實踐能力，激發學生對美術學習的興趣。
三、教學重點
1.認識中國紅，了解中國紅的特點和象征意義。
2.掌握用紅色進行繪畫和手工制作的基本方法。
四、教學難點
1.如何引導學生理解中國紅的象征意義。
2.如何啟發學生運用紅色進行創意美術創作。
五、教學策略
1.直觀教學法：通過展示圖片、實物等直觀教具，讓學生直觀地感受中國紅的美麗和魅力。
2.情境教學法：創設生動有趣的教學情境，如春節、婚禮等，讓學生在情境中感受中國紅的應用。
3.啟發式教學法：通過提問、引導等方式，啟發學生的思維，培養學生的創造力。
4.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。
六、教學準備
1.教師準備：教學課件、紅色實物（如紅燈籠、紅對聯、紅窗花等）、繪畫工具和材料（如紅色顏料、畫筆、畫紙、剪刀、膠水等）。
2.學生準備：繪畫工具和材料（如紅色顏料、畫筆、畫紙、剪刀、膠水等）。
七、教學過程
（一）導入新課
1.展示一組紅色的圖片，如紅燈籠、紅對聯、紅窗花等。
設計意圖：通過展示紅色的圖片，引起學生的興趣，讓學生直觀地感受中國紅的美麗和魅力。
2.提問：同學們，你們看到這些圖片有什么感受？這些圖片中的顏色是什么？
設計意圖：通過提問，引導學生觀察圖片，激發學生的思維，為引出課題做鋪墊。
3.引出課題：最愛中國紅。
設計意圖：明確本節課的學習內容，讓學生對本節課的學習有一個初步的認識。
（二）認識中國紅
1.展示紅色的顏料、彩紙等實物。
設計意圖：讓學生直觀地感受中國紅的顏色特點，加深學生對中國紅的認識。
2.提問：同學們，你們知道中國紅是什么顏色嗎？它有什么特點？
設計意圖：通過提問，引導學生觀察中國紅的顏色特點，培養學生的觀察力和表達能力。
3.講解中國紅的特點：中國紅是一種鮮艷、明亮、熱烈的紅色，它具有強烈的視覺沖擊力和感染力。
設計意圖：讓學生了解中國紅的顏色特點，為后面的學習打下基礎。
4.展示一些帶有中國紅的物品，如國旗、國徽、紅領巾等。
設計意圖：讓學生了解中國紅在生活中的應用，增強學生對中國紅的認識。
5.提問：同學們，你們還知道哪些帶有中國紅的物品？
設計意圖：通過提問，引導學生觀察生活中的中國紅，培養學生的觀察力和表達能力。
（三）了解中國紅的象征意義
1.播放一段關于中國紅象征意義的視頻。
設計意圖：通過視頻，讓學生直觀地了解中國紅的象征意義，激發學生的學習興趣。
2.提問：同學們，你們從視頻中了解到中國紅有哪些象征意義？
設計意圖：通過提問，引導學生思考中國紅的象征意義，培養學生的思維能力和表達能力。
3.講解中國紅的象征意義：在中國傳統文化中，紅色代表喜慶、吉祥、幸福、熱情、勇氣等。紅色是中國人最喜歡的顏色之一，它在中國人的生活中有著重要的地位。
設計意圖：讓學生了解中國紅的象征意義，增強學生對民族文化的認同感和自豪感。
4.展示一些帶有中國紅的傳統節日和習俗的圖片，如春節、婚禮、端午節等。
設計意圖：讓學生了解中國紅在傳統節日和習俗中的應用，加深學生對中國紅象征意義的理解。
5.提問：同學們，你們在這些傳統節日和習俗中看到了哪些中國紅？它有什么象征意義？
設計意圖：通過提問，引導學生觀察傳統節日和習俗中的中國紅，培養學生的觀察力和表達能力。
（四）用紅色進行繪畫創作
1.展示一些用紅色進行繪畫創作的作品。
設計意圖：通過展示作品，讓學生了解用紅色進行繪畫創作的方法和效果，激發學生的創作興趣。
2.講解用紅色進行繪畫創作的方法：可以用紅色畫花朵、太陽、愛心等，也可以用紅色和其他顏色搭配進行繪畫創作。
設計意圖：讓學生了解用紅色進行繪畫創作的方法，為學生的創作提供指導。
3.組織學生進行繪畫創作。
設計意圖：讓學生在實踐中感受紅色的魅力，提高學生的動手能力和創造力。
4.巡視指導，及時給予學生幫助和鼓勵。
設計意圖：關注學生的創作過程，及時發現問題并給予指導，鼓勵學生大膽創作。
（五）用紅色進行手工制作
1.展示一些用紅色進行手工制作的作品，如紅燈籠、紅鞭炮、紅窗花等。
設計意圖：通過展示作品，讓學生了解用紅色進行手工制作的方法和效果，激發學生的創作興趣。
2.講解用紅色進行手工制作的方法：可以用紅色的紙制作紅燈籠、紅鞭炮、紅窗花等，也可以用紅色的布料制作小紅旗、紅圍巾等。
設計意圖：讓學生了解用紅色進行手工制作的方法，為學生的創作提供指導。
3.組織學生進行手工制作。
設計意圖：讓學生在實踐中感受紅色的魅力，提高學生的動手能力和創造力。
4.巡視指導，及時給予學生幫助和鼓勵。
設計意圖：關注學生的創作過程，及時發現問題并給予指導，鼓勵學生大膽創作。
（六）作品展示與評價
1.組織學生將自己的作品展示在教室的展示區。
設計意圖：讓學生展示自己的作品，增強學生的自信心和成就感。
2.引導學生進行自我評價和相互評價。
設計意圖：通過自我評價和相互評價，讓學生學會欣賞他人的作品，提高學生的審美能力和表達能力。
3.教師對學生的作品進行評價，肯定學生的努力和創意，提出改進的建議。
設計意圖：教師的評價可以讓學生了解自己作品的優點和不足，為學生的進一步學習提供指導。
（七）課堂總結
1.提問：同學們，今天我們學習了什么？你們有什么收獲？
設計意圖：通過提問，引導學生回顧本節課的學習內容，總結自己的收獲，加深學生對本節課的理解和記憶。
2.總結：今天我們學習了中國紅，了解了中國紅的特點和象征意義，還學會了用紅色進行繪畫和手工制作。希望同學們在今后的生活中，多觀察、多思考，用我們的雙手創造出更多美麗的作品。
設計意圖：對本節課的學習內容進行總結，強調重點，提出希望，為學生的后續學習提供指導。
（八）拓展延伸
1.布置課后作業：讓學生回家后，觀察生活中還有哪些地方用到了中國紅，并用紅色的紙或布料制作一件小作品。
設計意圖：通過課后作業，讓學生進一步鞏固所學知識，提高學生的動手能力和創造力。
2.推薦相關的美術書籍和網站，讓學生在課后繼續學習美術知識。
設計意圖：為學生提供更多的學習資源，拓寬學生的知識面，激發學生對美術學習的興趣。
八、板書設計
最愛中國紅
（一）中國紅的特點
鮮艷、明亮、熱烈
（二）中國紅的象征意義
喜慶、吉祥、幸福、熱情、勇氣
（三）用紅色進行繪畫創作
1.方法
2.作品展示
（四）用紅色進行手工制作
1.方法
2.作品展示

展開更多......

收起↑