資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《心中的春天》教學設計
課題 《心中的春天》 單元 第一單元 學科 美術 年級 一年級下冊
教材分析 《心中的春天》是美術一年級上冊第一單元《美麗的大自然》中的一篇課文。教材通過引導學生感受植物在春天有怎樣的變化，記錄和表現美好的春天，激發學生對大自然的熱愛之情。教材內容包括對春天植物的觀察、欣賞，以及用簡單的繪畫方法和多樣的材料創意的表現心中的春天。
學習目標與核心素養 1.審美感知：觀察植物在春天有怎樣的變化，繪制心中的春天。2.藝術表現：能夠觀察記錄春天的樣子，記錄心中的春天。3.創意實踐：能用繪畫、撕貼等方法，以點、線的形式制作表現樹葉和樹的作品。4.文化理解：感受大自然的美麗，培養學生對大自然的熱愛之情。
學情分析 一年級的學生對大自然充滿好奇，具有一定的觀察力和想象力，但在繪畫技巧方面還處于初步階段。他們喜歡色彩鮮艷、形象生動的事物，對美術活動充滿熱情。
重點 能采用自己喜歡的形式表達對春天的感受。
難點 引導學生抓住春天的特點，有創意地表現春天
材料準備 油畫棒、畫紙、樹葉、卡紙、剪刀、雙面膠等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入
講授新課 一、導入新課：（一）創設情境，導入課題1．導入新課教師提問：春天是生機盎然的季節，你會怎樣表現春天？展現春天生機盎然、小草發芽的圖片。師：同學們，今天，我們就來學習《心中的歌春天》，一起感受植物在春天的變化。板書課題：《心中的春天》。二、藝術欣賞任務一思考：畫家筆下的春天是什么樣子？教師出示圖片，引導學生觀察。春臨沃爾德蓋特（電腦繪畫）2011 大衛·霍克尼（英國）英國皇家藝術學院（英國）教師提示：充滿綠色、生機勃勃。三、新課講解：師：在畫家筆下，春天的樹和花、山和水，與其他季節有什么不同？ 教師提示：春天更多的是綠色，和五彩繽紛盛開的花朵。任務二 嘗試展現春天的生機勃勃師：可以用哪些方法展示春天的生機勃勃呢？舉例：用點表現草地用撕、剪、貼的方法表現一棵茂盛的樹任務三師：仔細觀察植物的特點和生長規律，用合適的點、線來表現他們。展示點畫的綠草地。先讓學生大膽說出春天植物的特點和生長規律，接著小組進行分析討論。師：油菜花是春天景象的代表，是春天的象征。大家和老師一起來學習油菜花的繪畫步驟吧！課件展示繪制圖片步驟。畫枝干添畫葉子再畫花師：讓我們一起來用多種材料表現春天吧！（一）油畫棒+水彩1.先用油畫棒畫花2.再用水彩顏料涂背景色（二）用彩泥制作花朵（三）用紙條表現樹冠嘗試多樣的記錄春天的創新方式。四、實踐練習。用合適的點、線或者多樣的材料來表現你心中的春天吧！ 學生回憶春天觀察到的景象，積極回答問題。學生觀察、欣賞名家作品，積極回答問題。學生思考回答問題。學生積極思考和回答展示春天生機勃勃景象的方法。學生觀察老師的創作示范步驟。學生觀察多樣的材料表現春天的方式。 通過引導學生回憶春天生機盎然的景象，激發學生學習興趣，引出課題。通過觀察名家畫作激發學生的學習興趣，讓學生初步感受如何記錄和描繪春天。用圖片引導學生思考如何表現春天的生機勃勃，為后面的創新作鋪墊。通過觀察教師繪制油菜花的步驟，引導學生嘗試用畫筆記錄春天，為之后的創作做好鋪墊。展示多種材料作畫，表現出生動的春天，拓寬學生的創作思路。
課堂練習 合適的點、線或者多樣的材料來表現學生心中的春天吧！ 學生根據作業要求，個人完成創作任務。 通過創作實踐，檢測學習情況。
課堂小結 本課引導學生觀察植物在春天有怎樣的變化，繪制心中的春天，引導學生動手創新采用畫筆繪制和多樣材料制作的方式記錄心中的春天，培養了學生對大自然的熱愛。
板書 《心中的春天》春天的生機勃勃用多種材料表現春天
課外拓展/課外閱讀內容 收集材料，制作具有春天氣息的裝飾品。
特色資源分析和技術手段說明 通過播展示圖片，讓學生欣賞、觀察、動腦、動口、動手，激發學生興趣，調動各層次學生積極性。
教學反思 在本節課的教學中，通過觀察圖片、分析特點、繪畫示范、學生創作等環節，讓學生認識了春天的植物變化，學會了用繪畫的形式記錄心中的春天。在教學過程中，注重以學生為中心，引導學生主動觀察和表達，提高了學生的學習興趣和積極性。但是，也存在一些不足之處，比如部分學生在繪畫創作時，創新意識不強，需要進一步加強引導。在今后的教學中，將更加注重培養學生的繪畫技能和審美能力，讓學生在美術學習中獲得更多的收獲和成長。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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