資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《春天在哪里》 單元 第一單元 學(xué)科 美術(shù) 年級 一年級下冊
教材分析 《春天在哪里》是美術(shù)一年級上冊第一單元《美麗的大自然》中的一篇課文。教材通過展示春天的不同植物的顏色，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美麗和豐富的色彩，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教材內(nèi)容包括對春天植物的觀察、欣賞，以及用簡單的繪畫方法表現(xiàn)春天的動(dòng)植物。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng) 1.審美感知：觀察、欣賞春天的美麗，尋找春天的色彩，繪制春天的樹葉。2.藝術(shù)表現(xiàn)：提高對色彩的認(rèn)識和表現(xiàn)力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：培養(yǎng)想象力，用自己喜歡的繪畫工具表現(xiàn)春天。4.文化理解：感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛之情。
學(xué)情分析 一年級的學(xué)生對大自然充滿好奇，具有一定的觀察力和想象力，但在繪畫技巧方面還處于初步階段。他們喜歡色彩鮮艷、形象生動(dòng)的事物，對美術(shù)活動(dòng)充滿熱情。
重點(diǎn) 能采用自己喜歡的形式表達(dá)對春天的感受。
難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生抓住春天的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天
材料準(zhǔn)備 油畫棒、畫紙、樹葉、卡紙、剪刀等。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 情景導(dǎo)入
講授新課 一、導(dǎo)入新課：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1．導(dǎo)入新課聽樂曲《春天在哪里》。教師提問：大家知道這首歌主要歌唱了什么嗎？生：歌唱春天生機(jī)盎然的景象。師：你喜歡春天嗎？為什么？ 教師出示春天相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：春天萬物復(fù)蘇，湖水解凍了，草綠了，樹發(fā)芽了，花開了，一切生機(jī)盎然。（出示圖片）師：同學(xué)們，今天，我們就來學(xué)習(xí)《春天在哪里》，一起感受春天的大自然中的色彩。板書課題：《春天在哪里》。二、藝術(shù)欣賞任務(wù)一思考：畫家都用什么色彩表現(xiàn)春天的美麗景色？欣賞畫作：盛開的蘋果樹（油畫）1986 列維坦（俄羅斯）國立特列季亞科夫畫廊（俄羅斯）萬春集慶圖冊之一（中國畫）清 董誥中國臺北故宮博物院教師提示：以綠色為主。三、新課講解：師：大家想一想，春天有哪些花開了？它們的色彩是什么？ 學(xué)生回憶：天藍(lán)藍(lán)的；水涼涼的；風(fēng)輕悄悄的；草綠綠的；花粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的；柳樹長出了嫩綠的芽……任務(wù)二 尋找春天的色彩師：春天有哪些主要色彩？先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著小組進(jìn)行分析討論。教師展示不同顏色的花朵圖片。提問：你看到了什么繽紛的色彩？牡丹 粉色百合 白色迎春花 黃色郁金香 橙色桃花 粉色……師：你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生討論補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。提問：春天里哪種色彩最多？生回答：綠色任務(wù)三 收集春天的色彩師：那讓我們一起來收集春天的色彩吧！（一）記錄春天的樹葉。教師展示樹葉的簡筆畫：畫出水滴形狀的樹葉輪廓畫出樹葉主脈勾畫其他小葉脈加上小葉柄（二）樹葉拓印畫播放樹葉拓印的視頻。嘗試兩種記錄春天樹葉的創(chuàng)作方式。四、實(shí)踐練習(xí)。任務(wù)四 用點(diǎn)、線、面畫一畫春天的葉子。按自己的意愿畫出春天的色彩。注意畫面的構(gòu)圖安排，注意顏色的搭配。拓展——用卷筒紙芯制作鮮花手環(huán)圖片展示制作步驟將卷筒紙芯比照手腕裁剪準(zhǔn)備鮮花或者折紙制作的花朵用膠水粘貼 學(xué)生聽歌曲，積極回答問題。學(xué)生回憶、描述。學(xué)生觀察、欣賞名家作品，積極回答問題。學(xué)生思考回答問題。學(xué)生觀察春天的圖片，積極回答看到的春天的色彩。學(xué)生觀察老師的創(chuàng)作示范步驟。學(xué)生觀察樹葉拓印的創(chuàng)作步驟。學(xué)生動(dòng)手開始創(chuàng)作。了解用卷筒紙芯制作鮮花手環(huán)的步驟。 通過春天相關(guān)的歌曲導(dǎo)入情景，引導(dǎo)學(xué)生回憶春天生機(jī)盎然的景象，引出課堂主題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。通過觀察名家畫作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感受春天的美麗景色。用大量的圖片引導(dǎo)學(xué)生思考春天繽紛的色彩，為后面的創(chuàng)新作鋪墊。通過觀察教師繪制樹葉的步驟，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用畫筆記錄春天的色彩，為之后的創(chuàng)作做好鋪墊。視頻展示拓印樹葉的步驟，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。為第三課的舞臺表演做準(zhǔn)備。
課堂練習(xí) 用點(diǎn)、線、面畫一畫春天的葉子。 學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，個(gè)人完成創(chuàng)作任務(wù)。 通過創(chuàng)作實(shí)踐，檢測學(xué)習(xí)情況。
課堂小結(jié) 本課引導(dǎo)學(xué)生尋找和收集春天的色彩，觀察記錄春天，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新采用貼樹葉和畫筆繪制的方式記錄春天的葉子，培養(yǎng)了學(xué)生對大自然的熱愛之情。
板書 《春天在哪里》春天的色彩綠色、粉色、白色、橙色……收集春天的色彩
課外拓展/課外閱讀內(nèi)容 收集材料，制作具有春天氣息的裝飾品。
特色資源分析和技術(shù)手段說明 新授課，嘗試練習(xí)法、講解演示法、啟發(fā)談話法等。以引導(dǎo)學(xué)習(xí)為主，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、直觀式和實(shí)踐式教學(xué)方法。通過播放視頻、圖片，讓學(xué)生欣賞、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生積極性。
教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中，通過觀察圖片、分析特點(diǎn)、繪畫示范、學(xué)生創(chuàng)作、作品展示與評價(jià)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識了春天的豐富色彩，學(xué)會(huì)了用繪畫的形式記錄春天。在教學(xué)過程中，注重以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察和表達(dá)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但是，也存在一些不足之處，比如部分學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)，畫面的構(gòu)圖還不夠合理，色彩的搭配也不夠協(xié)調(diào)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)；在作品評價(jià)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的評價(jià)還比較單一，需要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行評價(jià)。在今后的教學(xué)中，將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和審美能力，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲和成長。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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