資源簡介

(共25張PPT)
第6課時
整理與復習
第六單元 100以內的進位加法
西師版(新教材)數(shù)學一年級下冊
教
學
目
標
1.學習目標描述： 學生能熟練掌握進位加法的計算方法，準確進行兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算，提高計算能力。
2.學習分析內容：通過整理、復習、對比等活動，培養(yǎng)學生歸納總結、分析問題的能力，構建知識體系。
3.學科核心素養(yǎng)分析：感受數(shù)學知識間的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣與自信心。
教學重點、難點
教學重點: 熟練掌握進位加法的計算方法，提高計算的準確性。
教學難點:理解進位加法的算理，能靈活運用知識解決實際問題。
知識回顧
9 + 75 =
57 + 6 =
梳理知識
1 填一填，算一算。
50
57 + 6
7
13
63
63
84
9 + 75
5
70
14
84
梳理知識
2 一共拔了多少根胡蘿卜？
我拔了 25根胡蘿卜
我只拔了 19根胡蘿卜
44
25
19
+
(根）
2 5
1 9
+
4 4
1
答：一共拔了44根胡蘿卜.
梳理知識
3 豎式計算。
4 2
9
+
1
1
5
6 8
2
+
0
1
8
3 8
4 4
+
2
1
8
7 8
6
+
4
1
8
1
課堂練習
1. 計算。
40
62
95
21
34
63
70
63
課堂練習
27 + 43 27 + 46
2. 在 里填“> ”“< ”或“= ”。
>
38 28 + 15
35 + 47 95
63 + 36 60 + 30
21 + 27 27 + 21
25 + 38 35 + 28
=
<
<
<
=
29+42=
課堂練習
3. 圈一圈，填一填。
26+9=
4+37 =
35+26=
35
41
71
61
課堂練習
4. 媽媽買菜用了 45 元，還剩 5 元 。媽媽一共帶了多少元？
45+5=
50
4 5
0
1
5
答：媽媽一共帶了50元.
（元）
5
（1）買書包和七巧板一共需要多少元？
課堂練習
5. 買文具。
37元
17
17元
24元
37
54
（元）
答：買書包和七巧板一共需要54元 .
（2）書包比轉筆刀貴多少元？
課堂練習
5. 買文具。
37元
24
17元
24元
37
13
（元）
答：書包比轉筆刀貴13元.
課堂練習
6. 春游
1）一班和二班參加春游的一共有多少人？
（人）
36
37
73
課堂練習
6. 春游
（2）提出一個數(shù)學
問題并解決。
（人）
①一班、二班和三班一共有多少人？
36
23
37
96
課堂練習
6. 春游
（2）提出一個數(shù)學
問題并解決。
（人）
②一班比三班多多少人？
36
23
13
課堂練習
6. 春游
（2）提出一個數(shù)學
問題并解決。
（人）
③一班、三班人數(shù)的和比二班人數(shù)多多少人？
36
23
37
22
課堂活動
填空，并說一說你是怎樣想的。
18+59=
3
19+54=
7
57+38=
5
26+15=
1
75+19=
4
57+29=
6
7
7
9
4
9
8
專項練習
1. 做一做。
53
96
97
54
84
85
82
83
84
56 +2 8 =
36 +1 7 =
27 +2 7 =
45 +3 7 =
45 +3 8 =
78 + 18 =
45 +39 =
56 +29 =
78 +19 =
專項練習
2. 豎式計算
7 9
+
3 5
+
8
7
1
8
2 7
2
1
6
6 7
+
2 6
3
2 9
+
6 2
1
1
9
9
1
專項練習
3.填空，并說一說你是怎樣想的。
64
92
91
47+17=
83
73
93
55+37=
67+16=
26+47=
68+25=
76+18=
76+16=
29+57=
65+26=
94
92
86
拓展練習
4. 媽媽買蘋果花了 27 元，買香蕉花了 18 元，買橘子花了 15 元，一共花了多少錢？
27+18+15=
(元)
60
答：一共花了60元
引導回顧：引導學生回顧本節(jié)課所學內容。
包括進位加法的計算方法、易錯點及解決問題思路。
課堂小結
課后作業(yè)
1. 書面作業(yè)：練習冊上相關進位加法練習題。
2. 實踐作業(yè)：找一找生活中兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的例子，記錄下來并計算/ 讓教學更有效 高效備課 | 數(shù)學學科
西師大版數(shù)學一年級年級下冊第六單元
6《 整理與復習》教學設計
課題名 整理與復習
教材分析 （一）內容分析 進位加法 - 整理與復習》是西師大版一年級下冊第六單元的重要部分。此單元著重于兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法運算。在之前的學習中，學生已初步掌握進位加法的基本算法與算理。本次整理與復習，旨在引導學生梳理知識，構建完整的知識體系，強化對進位加法計算方法的理解與運用，提升計算準確率與速度，同時增強學生運用進位加法解決實際問題的能力。 （二）核心素養(yǎng)分析 1. 數(shù)學抽象：通過對不同情境下進位加法問題的分析，進一步抽象出運算本質，加深對進位加法概念的理解。 2. 邏輯推理：在回顧與總結計算方法過程中，鍛煉邏輯思維，清晰把握從個位相加滿十進一到十位運算的邏輯順序。 3. 數(shù)學運算：經(jīng)過系統(tǒng)復習，提高學生進位加法運算的準確性與熟練度，培養(yǎng)運算能力。 4. 數(shù)學建模：借助解決實際生活問題，讓學生認識到進位加法是解決此類問題的有效數(shù)學模型，增強數(shù)學應用意識。
教學目標 學習目標描述： 學生能熟練掌握進位加法的計算方法，準確進行兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算，提高計算能力。 2.學習分析內容：通過整理、復習、對比等活動，培養(yǎng)學生歸納總結、分析問題的能力，構建知識體系。 3.學科核心素養(yǎng)分析：感受數(shù)學知識間的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣與自信心。
教學重點 熟練掌握進位加法的計算方法，提高計算的準確性。
教學難點 理解進位加法的算理，能靈活運用知識解決實際問題。
教學方法 1. 講授法：系統(tǒng)講解知識要點與易錯點，確保學生理解關鍵概念與方法。 2. 練習法：通過多樣化練習，鞏固知識，提升計算能力與解題技巧。 3. 討論法：組織學生討論，促進思維碰撞，加深對知識的理解與運用。
教學準備 教師準備：多媒體課件、口算卡片、小黑板。 學生準備：：每位學生準備好自己練習本、鉛筆等學習用品。
教學過程 （一）知識回顧（5 分鐘） 借助課件展示本單元學習的進位加法相關圖片，如購物付錢場景、小朋友排隊人數(shù)計算等。引導學生回憶學過的進位加法類型，包括兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法。 【 設計意圖】：以圖片喚起學生記憶，自然引入復習內容，激發(fā)學生興趣，為后續(xù)復習鋪墊。 （二）梳理知識（10 分鐘） 1. 讓學生自主在練習本上寫出幾道不同類型的進位加法算式，如 28 + 5、36 + 27 等。 2. 請學生上臺板演計算過程，然后全班一起回顧計算方法，強調相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十向十位進 1 等要點。 3. 組織學生小組討論：在計算進位加法時，容易出現(xiàn)哪些錯誤？討論后每組代表發(fā)言。 【設計意圖】：學生自主寫算式與板演，加深對計算方法的記憶；小組討論錯誤點，強化對易錯處的認知，培養(yǎng)合作與總結能力。 （三）專項練習（15 分鐘） 1. 口算練習：利用口算卡片出示題目，如 17 + 8、32 + 9 等，學生搶答，鍛煉口算能力。 2. 豎式計算：在小黑板上出示題目，如 45 + 38、56 + 29 等，讓學生在練習本上列豎式計算，教師巡視指導，規(guī)范書寫格式。 3. 解決問題：課件展示生活問題，如“媽媽買蘋果花了 27 元，買香蕉花了 18 元，買橘子花了 15 元，一共花了多少錢？”引導學生分析問題，列式計算。 【設計意圖】：不同形式練習，針對性鞏固口算、豎式計算及解決實際問題能力，強化知識運用。 （四）課堂小結（5 分鐘） 引導學生回顧本節(jié)課復習內容，包括進位加法的計算方法、易錯點及解決問題思路。 【設計意圖】：培養(yǎng)學生總結歸納能力，加深知識理解與記憶，構建完整知識體系。
板書設計 主板書 進位加法 - 整理與復習 計算方法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十向十位進 1 易錯點：忘記進位、數(shù)位沒對齊 3. 解決問題：分析題意，列出算式計算 副板書 練習題目及學生板演 【設計意圖】主板書呈現(xiàn)核心知識要點，副板書用于練習與展示，方便學生理解與回顧。
課后作業(yè) （五）作業(yè)布置（5 分鐘） 1. 書面作業(yè)：完成練習冊上進位加法的整理與復習相關題目，包括計算、填空、解決問題等。 2. 實踐作業(yè)：和家長去超市購物，記錄購買三種商品的價格，用進位加法算出總價。 【設計意圖】：書面作業(yè)鞏固知識與技能，實踐作業(yè)培養(yǎng)數(shù)學應用能力，體會數(shù)學與生活聯(lián)系。
教學反思 （一）.亮點： 1. 多樣回顧方式有效喚起學生記憶，提高復習積極性。 2. 學生自主參與梳理與討論，深化對知識理解，培養(yǎng)總結與合作能力。 3. 專項練習針對性強，不同題型全面鞏固知識，提升應用能力。 （二）不足 1. 練習中部分學生仍在進位處理與數(shù)位對齊上出錯，輔導不夠全面。 2. 課堂時間把控欠佳，解決問題環(huán)節(jié)較倉促，部分學生理解不透徹。 （三）建議 1. 針對易錯學生加強個別輔導，設計專項小練習鞏固。 2. 更合理規(guī)劃時間，突出重點環(huán)節(jié)，確保學生理解掌握。
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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