資源簡介

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第八講 古詩鑒賞之煉句題
基礎熱身
1. 下面是某同學在居家學習時做的字音字形的梳理記錄，其中正確的一項是（　?。?br/>A. 注意多音字和形近字造成的誤讀，比如“拘泥（nì）”應為“拘泥（ní）”，“信手拈（zhān）來”應為“信手拈（niān）來”。
B. 注意前鼻音和后鼻音，鼻音和邊音的誤讀，比如“聰穎（yǐng）”應為“聰穎（yǐn）”，“浮光掠（nüè）影”應為“浮光掠（lüè）影”。
C. 注意形近字的誤寫，“契合”應為“鍥合”，“攏統”應為“籠統”。
D. 注意成語字形的誤寫，“華眾取寵”應為“嘩眾取寵”，“雕粱畫棟”應為“雕梁畫棟”。
2. 下面是初三某同學在朋友圈發表的個人感受，其中加點詞語使用不恰當的一項是（　?。?br/>新冠疫情真是赫赫揚揚，已經延續了三年。它像一塊巨石一樣砸亂了我們原本平靜的生活，又讓我們感到無可奈何。但是，我們與其對它咬牙跺腳，不如學會自我調節。我們要秉持積極樂觀的生活要訣，一起跨越山重水復，走向柳暗花明。
A. 赫赫揚揚 B. 無可奈何 C. 咬牙跺腳 D. 要訣
3. 居家學習時觀看好的文化節目也能夠滋潤我們的心靈。下面這段文字是某同學看完《中國詩詞大會》后寫的評論，其中沒有語病的一項是（　?。?br/>①“鑄民族之魂、尋文化之根、賞詩詞之美。”這正是《中國詩詞大會》創立的初衷，也是節目始終秉承的理念。②近年來，“中國式浪漫”頻頻多次掀起大眾熱議。③就在最近閉幕的北京冬奧會和冬殘奧會上，“翩若驚鴻，宛若游龍”“山不讓塵，川不辭盈”等詩句，又一次撥動了每一名中國人最溫柔的心田。④在中國的古典詩詞詮釋的這一場人類盛會中，不僅為比賽增添了藝術之美，更向世界彰顯了文化自信。
A. ① B. ② C. ③ D. ④
4. 把下面句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當的一項是（ ）
①如何激發學生參與鍛煉的熱情？
②因此，適當的居家鍛煉是不能少的。
③組織網絡運動會就是一種創新的教學方式，能夠迅速吸引學生參與到體育鍛煉中來。
④疫情導致寒假超長，越來越多的學校開始利用“空中課堂”進行線上教學，學生視力可能會因長時間對屏閱讀而受到一定損害，身體也會逐漸垮掉。
⑤況且，學生平時在學校也要保證一個小時的鍛煉時間。
A. ①③②⑤④ B. ①③④⑤② C. ④①③②⑤ D. ④②⑤①③
5. 下面是某同學整理的文學常識，其中表述正確的一項是（　?。?br/>A. 《談讀書》的作者弗朗西斯 培根，是英國文藝復興時期的哲學家、作家和實驗科學的創始人。他的主要作品有《隨筆》《新工具論》等。
B. 《左傳》是儒家經典之一，相傳是春秋時期史官左丘明所著，與《史記》《資治通鑒》一樣都采用了編年體的史書體例。
C. 《出師表》和《誡子書》都是出自諸葛亮之手的經典名篇。前者教育兒子刻苦學習，奪取功名，包藏殷殷期待；后者追述先帝的知遇之恩，啟發后主勵精圖治，蘊含耿耿忠心。
D. 明朝吳敬梓在創作《儒林外史》時通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多儒生形象，對封建科舉制度和整個封建社會的“儒林”做出了深刻批判。書中還通過描寫少數淡泊名利的賢者奇人，寄托了自己對人生理想的追求。
6. 古詩文默寫。
（1）何處望神州？滿眼風光北固樓。 ___________？悠悠。 _________________。
（2）岑參在《白雪歌送武判官歸京》中，運用比喻描寫“大雪驟降，一夜潔白”景象的詩句是：“_________________，_________________?！?br/>考點透析
古詩鑒賞題中的煉句題，主要考察學生對詩句的深入理解和鑒賞能力，涉及詩句的內容、形象、手法、語言、情感以及結構章法等多個方面 。
以下是對煉句題考點的詳細分析：
詩句內容與形象 ： 煉句題會要求學生分析詩句所表達的具體內容，以及通過詩句所展現出來的形象。這要求學生能夠準確理解詩句的字面意思，并進一步挖掘其深層含義和象征意義 。
表達手法與語言特點 ： 詩句中使用的修辭手法、表現手法以及語言特點也是煉句題的重要考點。學生需要識別并賞析詩句中的比喻、擬人、夸張、對偶等修辭手法，以及寓情于景、情景交融、動靜結合等表現手法。同時，學生還需關注詩句的句式特點，如倒裝、因果倒置、反問等，這些句式能夠更好地體現詩歌描寫的內容，表達詩人的情感。
情感表達 ： 詩句所表達的情感是煉句題不可或缺的一部分。學生需要通過對詩句的深入剖析，體會詩人所傳達的情感，如喜悅、悲傷、思鄉、懷古等 。
知識點撥
內容
即句意、寫景、造境、達情。從句子內容出發，兼顧它在全詩中的表情達意作用。
表達技巧
（1）表達方式 從寫景手法、抒情方式兩方面切入；
（2） 修辭手法 比喻、擬人、夸張、借代、對比、對偶、反復、反問、設問、用典；
（3） 表現手法 象征、對比、烘托、反襯、抑揚、虛實、動靜、視聽等布局謀篇與表達中心的技巧；
（4） 結構 承上啟下、鋪墊、點題、照應、以景結情、卒章顯志等；
（5） 語言 主要從煉字詞方面切入：疊音詞、擬聲詞、有表現力的動詞、形容詞、副詞等的巧妙運用。
闡釋分析。
①對表達技巧的闡釋。如用了動靜結合手法，簡單解釋一下何為“動”何為“靜”，“動”“靜”如何結合。
②對表達效果的分析。分析時要扣住手法自身效果，主要是在詩歌中的效果。
答題步驟
①釋句意（若是寫景則為描圖景）
②明技巧（包含表達技巧作用、氛圍特點）
③析情感
答題模板
這句詩是( )意思，運用了( )手法，寫出了( )景象，營造了( )意境，
表達了( )情感。(涉及不到的可以不寫)
例題精講
【4-2020年湖南省長沙市中考語文真題】閱讀下面的古詩，完成下面小題。
蘭葉春葳蕤②，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節④。
誰知林棲者⑤，聞風坐相悅⑥。草木有本心，何求美人折？
【注釋】①此詩為張九齡遭讒被貶后所作。②葳蕤：茂盛。③皎潔：皎明潔凈。④自爾為佳節：指蘭、桂備自適應季節的特性。⑤林棲者：指隱居者。⑥聞風：借用典故。指林棲者由于聞到了蘭、桂的芬春，國而對蘭、桂產生了愛慕之情。
8. 對本詩的理解與賞析正確的一項是（ ）
A. 本詩實寫了“蘭葉”“桂華”等意象，虛寫了“春”“秋”“林棲者”“風”等意象。
B. 本詩所描寫的幾個意象的共同特點是不畏強暴，生機勃勃。
C. 本詩物人合一，情由物生，物為情困，共同表達了詩人遭貶之后的郁悶與超脫。
D. 本詩借物寓意，詩人將人生志趣寄寓在對“蘭葉”“桂華”等草木的贊美中。
9. 詩人借“草木有本心，何求美人折？”表達了怎樣的志趣？
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真題演練
一、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
江南春二首（其二）
寇準①
杳杳②煙波隔千里，白蘋③香散東風起。
日落汀洲一望時，柔情不斷如春水。
【注】①北宋政治家和詩人。詩人在澶淵之盟后，就被王欽若排擠罷相。晚年復相，又被丁謂排擠去位。后貶死雷州（今廣東海康）。②杳（yǎo）杳：深遠的樣子。煙波：指煙霧蒼茫的水面。③白蘋（pín）：多年生淺水草本植物，開白花。
1. 下列對上面這首詩歌的理解和賞析，正確的一項是（ ）
A. 本詩寫的是春江的黎明景色。
B. 詩的一、二句中，詩人遠望浩渺江波，空間開闊，春江景色凄清悲涼。
C. “日落汀洲一望時”為過渡句，承接前兩句所寫春江景色，又為第四句的抒情作鋪墊。
D. 詩后二句中，詩人化具體的形象為抽象的情思，樂景襯哀情，倍增其哀。
2. 請簡要賞析本詩最后一句“柔情不斷如春水”的妙處。
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二、閱讀下面的古詩，完成小題。
喜見外弟又言別
李益
十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容。
別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。
1．對本詩的理解與賞析不正確的一項是（ ）
A．首聯詩人開門見山，介紹二人相逢的背景，指出二人離別已有十年之久，“一”字表現出這場重逢的戲劇性。
B．頷聯詩人從“問”到“稱”，從“驚”到“憶”，層次清晰地描寫了由初見不識到接談相認的動作變化，細膩生動。
C．尾聯詩人沒有使用“離別”的字樣，而是用“明日”點出聚散匆匆，用“巴陵道”提示表弟即將遠行的去向。
D．這首詩詩人運用凝練的語言，白描的手法，生動的細節和典型的場景，委婉蘊藉地抒發了真摯的至親情誼。
2．頸聯表達了詩人怎樣的感情？請結合詩句作簡要分析。
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三、閱讀下面的古詩，完成小題。
感遇①（其一）
張九齡
蘭葉春葳蕤②，桂華秋皎潔③。
欣欣此生意，自爾為佳節④。
誰知林棲者，聞風坐相悅⑤。
草木有本心，何求美人折？
【注】①此詩為張九齡遭讒被貶后所作。②葳蕤：茂盛。③皎潔：皎明潔凈。④自爾為佳節：指蘭、桂各自適應季節的特性。⑤林棲者：指隱居者。⑥聞風坐相悅：聞風，借用典故。指林棲者由于聞到了蘭、桂的芳香，因而對蘭、桂產生了愛慕之情。
1．對本詩的理解與賞析正確的一項是（ ）（2分）
A.本詩實寫了“蘭葉”“桂華”等意象，虛寫了“林棲者”“風”等意象。
B.本詩所描寫的幾個意象的共同特點是不畏強暴，生機勃勃。
C.本詩物人合一，情由物生，物為情困，共同表達了詩人遭貶之后的郁悶與超脫。
D.本詩借物寓意，詩人將人生志趣寄寓在對“蘭葉”“桂華”等草木的贊美中。
2．請自選角度賞析“草木有本心，何求美人折”兩句。（4分）
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四、閱讀下面的古詩，完成小題。
聞樂天授江州司馬
唐·元稹①
殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。
垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。
注釋：①元和五年（810），元稹因彈劾和懲治不法官吏，同宦官劉士元沖突，被貶為江陵士曹參軍。
1．下列對本詩理解不正確的一項是（ ）
A．本首詩的標題點出了寫作的緣由。標題中的“樂天”，就是寫《錢塘湖春行》的詩人。
B．標題中的“聞”，有“忽聞”“驚聞”“悲聞”之意，《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“聞”也包含這些意思。
C．首句寫“燈”為失去光焰的“殘燈”，“影”為昏暗而搖曳不定的燈影，道出了同樣遭貶謫的詩人元稹的生活條件極為艱苦。
D．“暗風吹雨入寒窗”一句，既是景語，又是情語，是以哀景抒哀情，情與景融匯一體。
2．詩句“垂死病中驚坐起”被譽為傳神之筆，白居易在給元稹的信中說：“此句他人尚不可聞，況仆心哉！至今每吟，猶惻惻（惻惻：悲痛、凄涼）耳?！闭堎p析這句詩。
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五、閱讀下面林逋所寫的古詩詞，完成后面的題目。
山園小梅(其一)
林 逋
眾芳搖落獨暄妍①，占盡風情向小園。
疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂②。
幸有微吟可相狎③，不須檀板④共金樽。
【注釋】①暄妍：明媚美麗。②合斷魂:應該銷魂。③狎：親近，玩賞。④檀板：演唱時用的檀木柏板。
（1）對這首詩的理解與賞析恰當的一項是（ ）
A. 首聯通過眾芳的搖落來對比梅花的獨自明媚，既詠出了梅花與眾不同的風采，也表現了梅花喜歡賣弄風情的特點，還用“盡”“獨”等詞特別強調了時序的變化。
B. 頸聯虛實結合，通過霜禽和粉蝶對梅的態度和情感，側面描寫梅花之美，霜禽與粉蝶都被梅花吸引卻不敢貿然接近，對梅花既愛且恨。
C. 全詩沒有一個“梅”字，卻句句寫梅，寄寓自己的情懷?！拔⒁鳌睂崒憽翱谥忻贰?，“微”字寫出梅花的淡泊雅致。尾聯詩意進一步深化，間接抒發胸臆，表達出詩人愿與梅化而為一的生活旨趣和精神追求。
D. 自古以來，大多數詠梅詩冷香，冷艷，給人距離感，像“梅雪爭春未肯降”，而在這首詩里，梅的意象是溫暖的、清麗的，可以親近的，并且和人的精神交相輝映。
（2） 南宋王十朋稱贊“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏“這一詩句“壓盡古今無詩才”，請你自選角度賞析。
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課后作業
六、閱讀下面古詩詞，完成后面的題目。
答張十一①
韓愈
山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜②竟長纖纖筍，躑躅③閑開艷艷花。
未報恩波④知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩罷看雙鬢，斗⑤覺霜毛一半加。
【注釋】①韓愈一生中兩次遭貶，《答張十一》是他第一次被貶到廣東陽山后的第二年春天作的。張十一名署，公元803年（德宗貞元十九年）與韓愈同為監察御史，一起被貶。張署到郴州臨武令任上曾有詩贈韓愈，韓愈寫此詩作答。②筼筜（yún dāng），竹名，生長于水邊。③躑躅：杜鵑花科，開黃色的花。④恩波：皇帝的恩澤。⑤斗：通“陡”，頓時。
（1）下列對本詩的理解正確的一項是（ ）
A. 首聯濃墨重彩地描繪出一幅清晰鮮明的水墨畫，描繪出春山明凈、春江空闊之景。
B. 頸聯抒發了詩人自知生命將在這炎熱的瘴氣中白白葬送，以致無法報答皇恩的痛苦。
C. 尾聯含蓄委婉，看罷友人的書信頓覺白發增加，表達了對年華逝去的哀傷，以及與友人同感共悲的哀痛。其中“斗覺”二字用得奇崛，把詩人的感情推向高潮。
D. 本詩是贈答詩，張十一則給韓愈的詩中有“鮫人遠泛漁舟水，鵬鳥閑飛露里天”的句子，韓愈用“閑”字回答了他此時自在悠閑、無所事事的狀況。
（2）詩歌前兩聯在景物描寫上有“遠近結合”和“以聲襯靜”的特點，請結合詩句進行分析。
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七、閱讀下面古詩詞，完成后面的題目。
東溪①
【北宋】梅堯臣
行到東溪看水時，坐臨孤嶼②發船遲。野鳧③眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。
短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩。情雖不厭住不得④，薄幕歸來車馬疲。
【注】①東溪∶即定溪，在詩人家鄉安徽宣城。此詩是詩人53歲丁母憂居家鄉時所作。②孤嶼：這里指水中孤石。③野鳧（f）野鴨．④住不得：再不能停留下去了。
（1）下列對本詩的理解與賞析中，不正確的一項是（ ）（2分）
A.首聯中“坐臨孤嶼”寫出了詩人到東溪邊觀賞溪景，面對著水中孤石遲遲舍不得上船離開，借“孤嶼”寫自己內心的悲傷。
B.野鳧、老樹、蒲茸、沙石這些尋常景物在詩人的筆下都富有美感，可見詩人帶著欣賞的目光賞景。
C.頸聯中“短短”“平平”兩個疊詞富有音前美，此句寫出了蒲草之整齊，沙石之潔白，仿佛被多次粗選細篩，極言溪水之清澈平靜，畫面感很強。
D.尾聯中“情雖不厭住不得”一句，寫詩人迷上了這里美麗的山水風光又因“薄暮”不得不回去。
（2）頷聯“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝”是千古名句，請從“景”與“情”的角度作簡要賞析。（4分）
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八、閱讀下面古詩詞，完成后面的題目
江漢①
杜甫
江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風病欲蘇②。古來存③老馬，不必取長途。
【注釋】①這是杜甫晚年滯留江漢時所寫的一首詩。此時的杜甫歷經磨難，生活日益困窘，長期漂泊無定的生活讓他感慨萬千。②蘇：康復。③存：養。
（1）下列對本詩的理解不正確的一項是（ ）
A. 在詩中首聯詩人用自嘲的方式，把自己說成是“腐儒”，說自己雖滿腹經綸卻仍未擺脫貧窮的下場。
B. “思歸客”是說詩人想回鄉卻不能回，只得四處漂泊，浪跡天涯，其中包含著詩人的無限辛酸。
C. “落日”與“秋風”相對。前者是虛寫，比喻“暮年”，后者是實寫。身處江漢，面對瑟瑟秋風，詩人不僅沒有了往日的感傷情懷，反倒產生了“病欲蘇”的感覺。
D. 詩人身滯江漢，心有感而作此詩，他用凝練的筆觸，直陳肺腑，飽含深情，直白坦率。
（2）清人仇兆鰲所撰《杜詩詳注》一書中對《江漢》詩有這樣一段評語：“中四句，情景混合入化?！闭埥Y合頷聯的具體內容，賞析其“情景混合”的妙處。
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第八講 古詩鑒賞之煉句題
基礎熱身
1. 下面是某同學在居家學習時做的字音字形的梳理記錄，其中正確的一項是（　?。?br/>A. 注意多音字和形近字造成的誤讀，比如“拘泥（nì）”應為“拘泥（ní）”，“信手拈（zhān）來”應為“信手拈（niān）來”。
B. 注意前鼻音和后鼻音，鼻音和邊音的誤讀，比如“聰穎（yǐng）”應為“聰穎（yǐn）”，“浮光掠（nüè）影”應為“浮光掠（lüè）影”。
C. 注意形近字的誤寫，“契合”應為“鍥合”，“攏統”應為“籠統”。
D. 注意成語字形的誤寫，“華眾取寵”應為“嘩眾取寵”，“雕粱畫棟”應為“雕梁畫棟”。
【解析D】A.“拘泥”的“泥”就應讀作“nì”；B.“聰穎”“穎”就應讀作“yǐng”；
C.“契合”的“契”應寫作“契”，而非“鍥”。
2. 下面是初三某同學在朋友圈發表的個人感受，其中加點詞語使用不恰當的一項是（　　）
新冠疫情真是赫赫揚揚，已經延續了三年。它像一塊巨石一樣砸亂了我們原本平靜的生活，又讓我們感到無可奈何。但是，我們與其對它咬牙跺腳，不如學會自我調節。我們要秉持積極樂觀的生活要訣，一起跨越山重水復，走向柳暗花明。
A. 赫赫揚揚 B. 無可奈何 C. 咬牙跺腳 D. 要訣
【解析A】A.使用有誤，赫赫揚揚：光明盛大的樣子；形容興旺顯赫。該成語褒貶誤用；
B.無可奈何，指事已如此，想挽回已無能為力（奈何：怎么辦，指沒有辦法）。使用正確；
C.咬牙跺腳，指緊咬牙根、腳用力踏地、形容憤怒至極或下定決心使用正確；
D.要訣，意思是指關鍵的竅門、重要的訣竅。使用正確。
3. 居家學習時觀看好的文化節目也能夠滋潤我們的心靈。下面這段文字是某同學看完《中國詩詞大會》后寫的評論，其中沒有語病的一項是（　?。?br/>①“鑄民族之魂、尋文化之根、賞詩詞之美?！边@正是《中國詩詞大會》創立的初衷，也是節目始終秉承的理念。②近年來，“中國式浪漫”頻頻多次掀起大眾熱議。③就在最近閉幕的北京冬奧會和冬殘奧會上，“翩若驚鴻，宛若游龍”“山不讓塵，川不辭盈”等詩句，又一次撥動了每一名中國人最溫柔的心田。④在中國的古典詩詞詮釋的這一場人類盛會中，不僅為比賽增添了藝術之美，更向世界彰顯了文化自信。
A. ① B. ② C. ③ D. ④
【解析A】B．②有誤，“頻頻”和“多次”語義重復，應刪去其中一個；
C．③有誤，搭配不當，應把“心田”改成“心弦”；
D．④有誤，缺少主語，應把“在中國的古典詩詞詮釋的這一場人類盛會中”改成“以中國的古典詩詞詮釋的這一場人類盛會”。
4. 把下面句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當的一項是（ ）些意
①如何激發學生參與鍛煉的熱情？
②因此，適當的居家鍛煉是不能少的。
③組織網絡運動會就是一種創新的教學方式，能夠迅速吸引學生參與到體育鍛煉中來。
④疫情導致寒假超長，越來越多的學校開始利用“空中課堂”進行線上教學，學生視力可能會因長時間對屏閱讀而受到一定損害，身體也會逐漸垮掉。
⑤況且，學生平時在學校也要保證一個小時的鍛煉時間。
A. ①③②⑤④ B. ①③④⑤② C. ④①③②⑤ D. ④②⑤①③
【解析D】解答此題，首先要確定中心句，通過讀這五個句子，可知本語段介紹的是“疫情期間學生更應加強體育鍛煉”，按照論述的層次關系來寫，④總體介紹疫情下學生線上學習后，視力和身體會受一定影響，所以確定④是首句，②緊接著④寫了應加強體育鍛煉，接著⑤介紹學生在學校也應鍛煉，最后①③一問一答交代了如何激發學生參與鍛煉的熱情。所以順序為④②⑤①③。
5. 下面是某同學整理的文學常識，其中表述正確的一項是（　?。?br/>A. 《談讀書》的作者弗朗西斯 培根，是英國文藝復興時期的哲學家、作家和實驗科學的創始人。他的主要作品有《隨筆》《新工具論》等。
B. 《左傳》是儒家經典之一，相傳是春秋時期史官左丘明所著，與《史記》《資治通鑒》一樣都采用了編年體的史書體例。
C. 《出師表》和《誡子書》都是出自諸葛亮之手的經典名篇。前者教育兒子刻苦學習，奪取功名，包藏殷殷期待；后者追述先帝的知遇之恩，啟發后主勵精圖治，蘊含耿耿忠心。
D. 明朝吳敬梓在創作《儒林外史》時通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多儒生形象，對封建科舉制度和整個封建社會的“儒林”做出了深刻批判。書中還通過描寫少數淡泊名利的賢者奇人，寄托了自己對人生理想的追求。
【解析A】B．有誤，《史記》采用的是紀傳體，不是編年體；
C．有誤，語句內容顛倒，《出師表》和《誡子書》都是出自諸葛亮之手的經典名篇。前者追述先帝的知遇之恩，啟發后主勵精圖治，蘊含耿耿忠心；后者教育兒子刻苦學習，奪取功名，包藏殷殷期待； D．有誤，吳敬梓是清朝人，不是明朝人。
6. 古詩文默寫。
（1）何處望神州？滿眼風光北固樓。 ___________？悠悠。 _________________。
（2）岑參在《白雪歌送武判官歸京》中，運用比喻描寫“大雪驟降，一夜潔白”景象的詩句是：“_________________，_________________。”
【答案】 ①千古興亡多少事 ②不盡長江滾滾流 ③忽如一夜春風來 ④千樹萬樹梨花開
考點透析
古詩鑒賞題中的煉句題，主要考察學生對詩句的深入理解和鑒賞能力，涉及詩句的內容、形象、手法、語言、情感以及結構章法等多個方面 。
以下是對煉句題考點的詳細分析：
詩句內容與形象 ： 煉句題會要求學生分析詩句所表達的具體內容，以及通過詩句所展現出來的形象。這要求學生能夠準確理解詩句的字面意思，并進一步挖掘其深層含義和象征意義 。
表達手法與語言特點 ： 詩句中使用的修辭手法、表現手法以及語言特點也是煉句題的重要考點。學生需要識別并賞析詩句中的比喻、擬人、夸張、對偶等修辭手法，以及寓情于景、情景交融、動靜結合等表現手法。同時，學生還需關注詩句的句式特點，如倒裝、因果倒置、反問等，這些句式能夠更好地體現詩歌描寫的內容，表達詩人的情感。
情感表達 ： 詩句所表達的情感是煉句題不可或缺的一部分。學生需要通過對詩句的深入剖析，體會詩人所傳達的情感，如喜悅、悲傷、思鄉、懷古等 。
知識點撥
內容
即句意、寫景、造境、達情。從句子內容出發，兼顧它在全詩中的表情達意作用。
表達技巧
（1）表達方式 從寫景手法、抒情方式兩方面切入；
（2） 修辭手法 比喻、擬人、夸張、借代、對比、對偶、反復、反問、設問、用典；
（3） 表現手法 象征、對比、烘托、反襯、抑揚、虛實、動靜、視聽等布局謀篇與表達中心的技巧；
（4） 結構 承上啟下、鋪墊、點題、照應、以景結情、卒章顯志等；
（5） 語言 主要從煉字詞方面切入：疊音詞、擬聲詞、有表現力的動詞、形容詞、副詞等的巧妙運用。
闡釋分析。
①對表達技巧的闡釋。如用了動靜結合手法，簡單解釋一下何為“動”何為“靜”，“動”“靜”如何結合。
②對表達效果的分析。分析時要扣住手法自身效果，主要是在詩歌中的效果。
答題步驟
①釋句意（若是寫景則為描圖景）
②明技巧（包含表達技巧作用、氛圍特點）
③析情感
答題模板
這句詩是( )意思，運用了( )手法，寫出了( )景象，營造了( )意境，
表達了( )情感。(涉及不到的可以不寫)
例題精講
【4-2020年湖南省長沙市中考語文真題】閱讀下面的古詩，完成下面小題。
蘭葉春葳蕤②，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節④。
誰知林棲者⑤，聞風坐相悅⑥。草木有本心，何求美人折？
【注釋】①此詩為張九齡遭讒被貶后所作。②葳蕤：茂盛。③皎潔：皎明潔凈。④自爾為佳節：指蘭、桂備自適應季節的特性。⑤林棲者：指隱居者。⑥聞風：借用典故。指林棲者由于聞到了蘭、桂的芬春，國而對蘭、桂產生了愛慕之情。
8. 對本詩的理解與賞析正確的一項是（ ）
A. 本詩實寫了“蘭葉”“桂華”等意象，虛寫了“春”“秋”“林棲者”“風”等意象。
B. 本詩所描寫的幾個意象的共同特點是不畏強暴，生機勃勃。
C. 本詩物人合一，情由物生，物為情困，共同表達了詩人遭貶之后的郁悶與超脫。
D. 本詩借物寓意，詩人將人生志趣寄寓在對“蘭葉”“桂華”等草木的贊美中。
9. 詩人借“草木有本心，何求美人折？”表達了怎樣的志趣？
【答案】
D 9草木散發香氣源于天性，怎么會求觀賞者攀折呢！運用反問和借物喻人的手法，淋漓盡致地寫出了蘭逢春而葳蕤，桂遇秋而皎潔，這是它們的本性，而并非為了博得美人的折取欣賞。詩人以此來比喻賢人君子的潔身自好，進德修業，也只是盡他作為一個人的本份，而并非借此來博得外界的稱譽提拔，以求富貴利達。表現了詩人不肯廉價贏得美名的清高志趣。
【8題詳解】
A.“蘭葉”“桂華”等意象借物抒懷，既實寫草木莖干，又虛寫才德之士所具有的秉性旨趣；
B.本詩所描寫的幾個意象的共同特點是生機勃發，清雅高潔；
C.全詩表達了作者遭貶謫后恬淡從容超脫的襟懷；
故選D。
【9題詳解】
本題考查詩句表達的情感。最后兩句“草木有本心，何求美人折”承上句“誰知林棲者，聞風坐相悅”，林棲者既然聞風相悅，那末，蘭桂若有知覺，應該很樂意接受美人折花欣賞了，然而詩意卻又一轉折，另辟蹊徑，忽開新意：草木散發香氣源于天性，怎么會求觀賞者攀折呢！運用反問和借物喻人的手法，淋漓盡致地寫出了蘭逢春而葳蕤，桂遇秋而皎潔，蘭、桂散發芳香并非有意希求人們來折取它，欣賞它，而是純粹出于它們的本性。詩人借草木來比喻賢人君子的潔身自好，進德修業，而并非借此來博得外界的稱譽提拔，以求富貴利達。當然，不求人知，并不等于拒絕人家賞識；不求人折，更不等于反對人家采擇。從“何求美人折”的語氣來看，從作者遭讒被貶的身世看，這正是針對不被人知、不被人折的情況而發的?！安灰詿o人而不芳”，“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”，乃是全詩的命意之所在。全詩句句寫蘭桂，都沒有寫人，但從詩歌的完整意象里，讀者便不難看見人，看到封建社會里某些自勵名節、潔身自好之士的品德?！昂吻蟆倍钟玫脭亟赜辛Γ芾毂M致地將詩人不肯廉價贏得美名的清高志趣給表現出來了。
【點睛】譯文：春天里的幽蘭翠葉紛披，秋天里的桂花皎潔清新。世間的草木勃勃的生機，自然順應了美好的季節。
真題演練
一、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
江南春二首（其二）
寇準①
杳杳②煙波隔千里，白蘋③香散東風起。
日落汀洲一望時，柔情不斷如春水。
【注】①北宋政治家和詩人。詩人在澶淵之盟后，就被王欽若排擠罷相。晚年復相，又被丁謂排擠去位。后貶死雷州（今廣東?？担?。②杳（yǎo）杳：深遠的樣子。煙波：指煙霧蒼茫的水面。③白蘋（pín）：多年生淺水草本植物，開白花。
1. 下列對上面這首詩歌的理解和賞析，正確的一項是（ ）
A. 本詩寫的是春江的黎明景色。
B. 詩的一、二句中，詩人遠望浩渺江波，空間開闊，春江景色凄清悲涼。
C. “日落汀洲一望時”為過渡句，承接前兩句所寫春江景色，又為第四句的抒情作鋪墊。
D. 詩后二句中，詩人化具體的形象為抽象的情思，樂景襯哀情，倍增其哀。
2. 請簡要賞析本詩最后一句“柔情不斷如春水”的妙處。
【答案】
1.C
2.心中的綿綿柔情，就像眼前的春水，無了無休。）運用比喻的修辭手法，化抽象為具體，含蓄而生動地寫出詩人面對一江春水，心中陡然涌起綿綿柔情仿佛眼前的一江春水，無了無休。情景相生，另有耐人尋味之處。
【解析】
【1題詳解】本題考查詩歌內容理解辨析。
A.由“日落汀洲一望時”可知，本詩描寫的是春江的黃昏的景色；
B.一二句句意：江面上水波渺茫，遠望好似煙霧籠罩，迢遞不斷，如同遠隔千里；一陣東風，吹來陣陣白蘋的香氣。據此可知，前兩句詩人遠望浩渺江波，空間開闊，春江景色清幽淡雅，并非“凄清悲涼”；
D.后二句句意：夕陽西下，我佇立在水邊凝望時，心中的綿綿愁情，就像眼前的春水，無了無休。據此可知，詩人化抽象的情思為具體的形象。
【2題詳解】本題考查詩句理解賞析。
“柔情不斷如春水”意為：心中的綿綿愁情，就像眼前的春水，無了無休。詩人運用比喻的修辭手法，將心中的柔情比作江水，化抽象的情思為具體的形象，生動形象地寫出了詩人心中綿延不絕的被貶抑郁之情和思鄉之情。據此理解作答。
二、閱讀下面的古詩，完成小題。
喜見外弟又言別
李益
十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容。
別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。
1．對本詩的理解與賞析不正確的一項是（ ）
A．首聯詩人開門見山，介紹二人相逢的背景，指出二人離別已有十年之久，“一”字表現出這場重逢的戲劇性。
B．頷聯詩人從“問”到“稱”，從“驚”到“憶”，層次清晰地描寫了由初見不識到接談相認的動作變化，細膩生動。
C．尾聯詩人沒有使用“離別”的字樣，而是用“明日”點出聚散匆匆，用“巴陵道”提示表弟即將遠行的去向。
D．這首詩詩人運用凝練的語言，白描的手法，生動的細節和典型的場景，委婉蘊藉地抒發了真摯的至親情誼。
2．頸聯表達了詩人怎樣的感情？請結合詩句作簡要分析。
【答案】1．B 2．運用側面描寫的手法，詩人用“滄海事”概括分別十年間的種種變化，流露出詩人內心的無限感慨，“暮天鐘”表明二人敘談得十分入神，顧不上觀望天色的變化，也感覺不到時間的流逝，擇取敘舊時間長這個側面，表現出二人歡聚時的熱烈氣氛和激動心情。
【解析】1．此題考查的是對詩句的理解。 B．“動作變化”理解有誤， 從“問”到“稱”，從“驚”到“憶”，層次清晰地寫出了由初見不識到接談相認的神情變化，繪聲繪色，細膩傳神。
2．此題考查的是對詩句的理解和賞析。頸聯“別來滄海事，語罷暮天鐘”，表現了這傾訴別情的場面。分手以來千頭萬緒的往事，詩人用“滄海事”一語加以概括。這里化用了滄海桑田的典故，側面突出了十年間個人、親友、社會的種種變化，同時也透露了作者對社會動亂的無限感慨。兩人熱烈地交談，從白天到日暮才停下話音。敘談時間長，正表明他們情誼的深長?！澳禾扃姟辈⒉皇菃渭冏鳛槿漳旱臉酥径霈F的。它表明二人敘談得十分入神，以至顧不上觀望天色的變化，也感覺不到時間的流逝，只有遠處傳來寺院的鐘聲，才使他們意識到原來已是黃昏。作者在這一聯，避實就虛，擇取了敘舊時間很長這個側面，表現出二人歡聚時的熱烈氣氛和激動心情。
三、閱讀下面的古詩，完成小題。
感遇①（其一）
張九齡
蘭葉春葳蕤②，桂華秋皎潔③。
欣欣此生意，自爾為佳節④。
誰知林棲者，聞風坐相悅⑤。
草木有本心，何求美人折？
【注】①此詩為張九齡遭讒被貶后所作。②葳蕤：茂盛。③皎潔：皎明潔凈。④自爾為佳節：指蘭、桂各自適應季節的特性。⑤林棲者：指隱居者。⑥聞風坐相悅：聞風，借用典故。指林棲者由于聞到了蘭、桂的芳香，因而對蘭、桂產生了愛慕之情。
1．對本詩的理解與賞析正確的一項是（ ）（2分）
A.本詩實寫了“蘭葉”“桂華”等意象，虛寫了“林棲者”“風”等意象。
B.本詩所描寫的幾個意象的共同特點是不畏強暴，生機勃勃。
C.本詩物人合一，情由物生，物為情困，共同表達了詩人遭貶之后的郁悶與超脫。
D.本詩借物寓意，詩人將人生志趣寄寓在對“蘭葉”“桂華”等草木的贊美中。
【解析D】 A項，本詩托物言志，借“蘭葉”“桂華”闡釋自身志趣，與實寫、虛寫無關。B項，本詩所選取的意象與“不畏強暴”關聯較弱，蘭、桂等意象具有生機勃勃、榮而不媚、高潔自好的特點。C項，詩人以蘭、桂等草木自比，表達了不求人知、高潔傲岸的志趣，“物為情困”“遭貶之后的郁悶”表述有誤。
2．請自選角度賞析“草木有本心，何求美人折”兩句。（4分）
【參考答案】最后兩句“草木有本心，何求美人折”運用反問和借物喻人的手法，淋漓盡致地寫出了蘭、桂等草木散發芳香并非有意希求人們來折取它，欣賞它，而是純粹出于它們的本性。詩人借此表達了自己不求人知、高潔傲岸的志趣以及追求自身價值、超脫豁達的心境。（能夠從其他角度賞析也可，酌情給分）
四、閱讀下面的古詩，完成小題。
聞樂天授江州司馬
唐·元?、?br/>殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。
垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。
注釋：①元和五年（810），元稹因彈劾和懲治不法官吏，同宦官劉士元沖突，被貶為江陵士曹參軍。
1．下列對本詩理解不正確的一項是（ ）
A．本首詩的標題點出了寫作的緣由。標題中的“樂天”，就是寫《錢塘湖春行》的詩人。
B．標題中的“聞”，有“忽聞”“驚聞”“悲聞”之意，《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“聞”也包含這些意思。
C．首句寫“燈”為失去光焰的“殘燈”，“影”為昏暗而搖曳不定的燈影，道出了同樣遭貶謫的詩人元稹的生活條件極為艱苦。
D．“暗風吹雨入寒窗”一句，既是景語，又是情語，是以哀景抒哀情，情與景融匯一體。
2．詩句“垂死病中驚坐起”被譽為傳神之筆，白居易在給元稹的信中說：“此句他人尚不可聞，況仆心哉！至今每吟，猶惻惻（惻惻：悲痛、凄涼）耳。”請賞析這句詩。
【答案】1．C 2．示例：“驚”字，有“震驚”（或“驚訝”“吃驚”“驚詫”）之意，表達了震驚的感情；“坐起”則把詩人當時震驚的模樣表現了出來；“驚坐起”三字傳神地寫出了詩人聽聞朋友遭貶謫之后的震驚情狀。“垂死病中”寫到詩人當時的身體狀況，這就進一步加強了感情的深度，使詩句更為傳神。
【解析】1．本題考查對詩歌內容的理解分析。
C.有誤。失去光焰的“殘燈”，昏暗而搖曳不定的燈影，道出了詩人被貶謫之后的悲傷之情，選項中“道出了同樣遭貶謫的詩人元稹的生活條件極為艱苦”說法錯誤。
2．本題考查詩句的賞析。
詩中“垂死病中驚坐起”一語，是傳神之筆。一個神態寫“驚”字，真可謂“情意滿滿”：震驚、擔憂、愁苦、憤懣，盡顯詩人聽聞友人貶謫之后的心情。結合“坐起”寫出的震驚的模樣，惟妙惟肖地摹寫出詩人當時陡然一驚的神態。加上“垂死病中”，進一步加強了感情的深度，使詩句也更加傳神。“垂死病中”，那么，“坐起”自然是很困難的。然而，詩人卻“驚坐起”了，寫出了詩人為友人被貶而傷心、震動?？梢娝麑τ讶说臓繏熘?，二人友誼之深。
五、閱讀下面林逋所寫的古詩詞，完成后面的題目。
山園小梅(其一)
林 逋
眾芳搖落獨暄妍①，占盡風情向小園。
疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂②。
幸有微吟可相狎③，不須檀板④共金樽。
【注釋】①暄妍：明媚美麗。②合斷魂:應該銷魂。③狎：親近，玩賞。④檀板：演唱時用的檀木柏板。
（1）對這首詩的理解與賞析恰當的一項是（ ）
A. 首聯通過眾芳的搖落來對比梅花的獨自明媚，既詠出了梅花與眾不同的風采，也表現了梅花喜歡賣弄風情的特點，還用“盡”“獨”等詞特別強調了時序的變化。
B. 頸聯虛實結合，通過霜禽和粉蝶對梅的態度和情感，側面描寫梅花之美，霜禽與粉蝶都被梅花吸引卻不敢貿然接近，對梅花既愛且恨。
C. 全詩沒有一個“梅”字，卻句句寫梅，寄寓自己的情懷。“微吟”實寫“口中梅”，“微”字寫出梅花的淡泊雅致。尾聯詩意進一步深化，間接抒發胸臆，表達出詩人愿與梅化而為一的生活旨趣和精神追求。
D. 自古以來，大多數詠梅詩冷香，冷艷，給人距離感，像“梅雪爭春未肯降”，而在這首詩里，梅的意象是溫暖的、清麗的，可以親近的，并且和人的精神交相輝映。
（2） 南宋王十朋稱贊“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏“這一詩句“壓盡古今無詩才”，請你自選角度賞析。
【答案】（1）D （2）①這兩句詩運用了視覺、嗅覺融合的手法，生動形象地描寫了一幅梅花稀疏的影兒，橫斜在清淺的水中，清幽的芬芳浮動在黃昏的月光之下的圖畫。②“疏影”寫出梅的神清骨秀，“橫斜”傳其遺世獨立，“水清淺”“月黃昏”則為“疏影橫斜”和“暗香”做背景，“暗香”寫盡梅花的清幽淡雅，“浮動”梅花影子隨月光而動，增強了縹緲性和跳躍感，③營造了一種靜謐清幽，宛如畫境的意境，④贊美了梅花的高潔、靈動、神清骨秀，超凡脫俗的氣質風姿。
【解析】（1）本題考查對詩歌的理解、賞析。
A.根據首聯“眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園”可知，其意思是：百花凋零，獨有梅花迎著寒風昂然盛開，那明媚艷麗的景色把小園的風光占盡。一個“獨”字、一個“盡”字，充分表現了梅花獨特的生活環境、不同凡響的性格和那引人入勝的風韻；而非“表現了梅花喜歡賣弄風情的特點”；理解有誤；
B.根據頸聯“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”可知，其意思是：寒雀想飛落下來時，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定會消魂失魄。運用虛實結合、擬人的手法，通過霜禽和粉蝶對梅的態度和情感，側面描寫梅花之美，霜禽與粉蝶都被梅花吸引卻不敢貿然接近；襯托出作者對梅花的喜愛、贊美之情；而非“對梅花既愛且恨”；理解有誤；
C.根據尾聯“幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽”可知，其意思是：幸喜我能低聲吟誦，和梅花親近，不用敲著檀板唱歌，執著金杯飲酒來欣賞它了。詩人直抒胸臆，在賞梅中低聲吟詩，使幽居生活平添幾分雅興，在恬靜的山林里自得其樂，真是別具風情，根本不須音樂、飲宴那些熱鬧的俗情來湊趣。這就把詩人的理想、情操、趣味全盤托出，表達出詩人愿與梅化而為一的生活旨趣和精神追求，使詠物與抒情達到水乳交融的進步；而非“間接抒發胸臆”；理解有誤；
D.根據尾聯“幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽”可知，最后說可以親近梅花的，幸喜還有低吟詩句那樣的清雅，而不須要酒宴歌舞這樣的豪華。表現了梅的意象是溫暖的、清麗的，可以親近的；理解正確。
（2）本題考查對詩句的賞析。
根據“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”可知，其意思是：稀疏的影兒，橫斜在清淺的水中，清幽的芬芳浮動在黃昏的月光之下?！笆栌啊睂懗雒返纳袂骞切?，“橫斜”傳其遺世獨立，“水清淺”“月黃昏”則為“疏影橫斜”和“暗香”做背景，“暗香”寫盡梅花的清幽淡雅，“浮動”寫梅花影子隨月光而動，增強了縹緲性和跳躍感，生動形象地展現了梅花的神清骨秀，高潔端莊，幽獨超逸；
“疏影”是視覺，“暗香”是嗅覺，這里運用了視覺、嗅覺融合的手法，生動形象地描寫了一幅梅花稀疏的影兒，橫斜在清淺的水中，清幽的芬芳浮動在黃昏的月光之下的圖畫，營造了一種靜謐清幽，宛如畫境的意境；
表達作者對梅花的高潔、靈動、神清骨秀，超凡脫俗的氣質風姿的喜愛、贊美之情。
課后作業
六、閱讀下面古詩詞，完成后面的題目。
答張十一①
韓愈
山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜②竟長纖纖筍，躑躅③閑開艷艷花。
未報恩波④知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩罷看雙鬢，斗⑤覺霜毛一半加。
【注釋】①韓愈一生中兩次遭貶，《答張十一》是他第一次被貶到廣東陽山后的第二年春天作的。張十一名署，公元803年（德宗貞元十九年）與韓愈同為監察御史，一起被貶。張署到郴州臨武令任上曾有詩贈韓愈，韓愈寫此詩作答。②筼筜（yún dāng），竹名，生長于水邊。③躑躅：杜鵑花科，開黃色的花。④恩波：皇帝的恩澤。⑤斗：通“陡”，頓時。
（1）下列對本詩的理解正確的一項是（ ）
A. 首聯濃墨重彩地描繪出一幅清晰鮮明的水墨畫，描繪出春山明凈、春江空闊之景。
B. 頸聯抒發了詩人自知生命將在這炎熱的瘴氣中白白葬送，以致無法報答皇恩的痛苦。
C. 尾聯含蓄委婉，看罷友人的書信頓覺白發增加，表達了對年華逝去的哀傷，以及與友人同感共悲的哀痛。其中“斗覺”二字用得奇崛，把詩人的感情推向高潮。
D. 本詩是贈答詩，張十一則給韓愈的詩中有“鮫人遠泛漁舟水，鵬鳥閑飛露里天”的句子，韓愈用“閑”字回答了他此時自在悠閑、無所事事的狀況。
（2）詩歌前兩聯在景物描寫上有“遠近結合”和“以聲襯靜”的特點，請結合詩句進行分析。
【答案】（1）C （2）遠近結合，點面結合。第一聯勾勒了陽山地區的全景，并且第一句為遠景，第二聯則是兩組近景特寫；動靜結合，以聲襯靜。山村是寧靜的，但是猿的哀蹄打破了寧靜，反而更突出此處環境的幽靜。
【解析】本題考查對詩文內容的理解。
A.有誤，詩歌的首聯“山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家”，勾畫出陽山地區的全景。春山明凈，春江空闊，還傳遞出一種人煙稀少的空寂，生動地摹寫了荒僻冷落的景象。屬于白描勾勒，并非濃墨重彩。故A項理解有誤。
B．有誤，詩句“未報恩波知死所，莫令炎摩送生涯”前句的“未”字貫“報“與“知”，意謂：皇帝的深恩我尚未報答，死所也未可得知，但求不要在南方炎熱的瘴氣中虛度余生而已。這兩句是全詩的關鍵，蘊含著詩人內心深處許多矛盾著的隱微之情；有無辜被貶的憤怨與悲愁，又有對自己從此消沉下去的擔心；有自己被貶南荒回歸無望的嘆息，又有對未來建功立業的憧憬。所以“抒發了詩人自知生命將在這炎熱的瘴氣中白白葬送，以致無法報答皇恩的痛苦”的說法不準確。
D．有誤，這首詩通過描寫景物，抒發的是自己內心深處的被貶無奈、憤慨之情。并非自在悠閑、無所事事。所以，“自在悠閑、無所事事的狀況”理解是錯誤的。
本題考查對寫作手法的理解。在理解詩歌內容的基礎上，結合具體的寫法分析作答。
詩的前兩聯“山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜競長纖纖筍，躑躅閑開艷艷花”的意思是：春山明凈，春江空闊，清澈得足以見到江底的沙粒，悲傷哀怨的猿啼聲處處可聽；粗大的筼筜與纖纖嫩筍爭相滋長，杜鵑花隨處開放出鮮艷的花朵。從描寫的順序看，“山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家”是遠景的描寫；“筼筜竟長纖纖筍，跳躅閑開艷艷花”是近景的描繪。從描寫的角度看，是從視覺和聽覺來描繪的，“山凈江空水見沙”描繪了山村的寧靜，“哀猿啼處兩三家”則寫猿啼，采用了以聲襯靜的寫法，更突出山村的靜寂。
七、閱讀下面古詩詞，完成后面的題目。
東溪①
【北宋】梅堯臣
行到東溪看水時，坐臨孤嶼②發船遲。野鳧③眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。
短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩。情雖不厭住不得④，薄幕歸來車馬疲。
【注】①東溪∶即定溪，在詩人家鄉安徽宣城。此詩是詩人53歲丁母憂居家鄉時所作。②孤嶼：這里指水中孤石。③野鳧（f）野鴨．④住不得：再不能停留下去了。
（1）下列對本詩的理解與賞析中，不正確的一項是（ ）（2分）
A.首聯中“坐臨孤嶼”寫出了詩人到東溪邊觀賞溪景，面對著水中孤石遲遲舍不得上船離開，借“孤嶼”寫自己內心的悲傷。
B.野鳧、老樹、蒲茸、沙石這些尋常景物在詩人的筆下都富有美感，可見詩人帶著欣賞的目光賞景。
C.頸聯中“短短”“平平”兩個疊詞富有音前美，此句寫出了蒲草之整齊，沙石之潔白，仿佛被多次粗選細篩，極言溪水之清澈平靜，畫面感很強。
D.尾聯中“情雖不厭住不得”一句，寫詩人迷上了這里美麗的山水風光又因“薄暮”不得不回去。
（2）頷聯“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝”是千古名句，請從“景”與“情”的角度作簡要賞析。（4分）
【答案】（1）A
詩歌頷聯采用情景交融（融惰于景）的手法（1分），描寫了在優美恬靜的水邊安眠的野鳧，在風日和煦的春天綻放春花的老樹，將詩人的閑情交融在"野鳧"、"老樹"中，（1分）描繪了一幅清淡平遠而又生意盎然的畫面。（1分）表達了詩人恬淡悠然的心緒，內心的閑適，對自由閑適生活的喜愛和向往之情。（1分）
【解析】
（1）本題考查詩歌理解與賞析。
A.有誤，首聯中“坐臨孤嶼”寫出了詩人到東溪邊觀賞溪景，面對著水中孤石遲遲舍不得上船離開，登山孤嶼，被眼前的美景所陶醉，不由地流連忘返。
并非是借“孤嶼”寫自己內心的悲傷。BCD.正確。故選：A。
（2）本題考查詩句賞析?！耙傍D眠岸有閑意，老樹著花無丑枝”，向為人稱頌?？此茖懢埃鋵嵲趶娏业膶Ρ戎斜憩F了作者激動澎湃、難以抉擇的矛盾心緒。野鴨子在水中游累了，正在岸邊打著盹，悠閑自在；岸邊有一株年紀很老的樹，冬天光禿禿的，衰老、丑陋，這時為春氣所動，竟綻開朵朵鮮花，顯示出勃勃生機。很愿意過一種閑適優雅，自由自在的生活，像鴨子那樣；可那株老樹更像自己。這正是推己及物。
八、閱讀下面古詩詞，完成后面的題目
江漢①
杜甫
江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風病欲蘇②。古來存③老馬，不必取長途。
【注釋】①這是杜甫晚年滯留江漢時所寫的一首詩。此時的杜甫歷經磨難，生活日益困窘，長期漂泊無定的生活讓他感慨萬千。②蘇：康復。③存：養。
（1）下列對本詩的理解不正確的一項是（ ）
A. 在詩中首聯詩人用自嘲的方式，把自己說成是“腐儒”，說自己雖滿腹經綸卻仍未擺脫貧窮的下場。
B. “思歸客”是說詩人想回鄉卻不能回，只得四處漂泊，浪跡天涯，其中包含著詩人的無限辛酸。
C. “落日”與“秋風”相對。前者是虛寫，比喻“暮年”，后者是實寫。身處江漢，面對瑟瑟秋風，詩人不僅沒有了往日的感傷情懷，反倒產生了“病欲蘇”的感覺。
D. 詩人身滯江漢，心有感而作此詩，他用凝練的筆觸，直陳肺腑，飽含深情，直白坦率。
（2）清人仇兆鰲所撰《杜詩詳注》一書中對《江漢》詩有這樣一段評語：“中四句，情景混合入化?！闭埥Y合頷聯的具體內容，賞析其“情景混合”的妙處。
【答案】（1）D （2）自己與片云一道飄往遠天；漫漫長夜，孤月獨照己身。云天夜月，共遠同孤，渲染了凄涼冷清的意境。流露出了詩人孤獨飄零，苦無親朋的煩悶之情。
【解析】
（1）本題考查內容理解。D.本首詩是詩人身滯江漢，心有感而作此詩。他用凝練的筆觸，抒發了懷才見棄的不平之氣和報國思用的慷慨情懷。最后兩句是“老馬”自比，表達自己雖年老，但同老馬一樣，并不是沒有一點用處的。這里并不直白。故選D。
（2）本題考查詩句賞析。這兩句通過眼前自然景物的描寫，詩人把他“思歸”之情表現得很深沉。他由遠浮天邊的片云，孤懸明月的永夜，聯想到了自己客中情事，仿佛自己就與云、月共遠同孤一樣。這樣就把自己的感情和身外的景物融為一片。詩人表面上是在寫片云孤月，實際是在寫自己：雖然遠在天外，他的一片忠心卻像孤月一樣的皎潔。
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