資源簡介

Starter Unit 2 Keep Tidy!
Section A (1a~2e)
一、教學內容分析
本課時為聽說課，內容涉及兩個對話場景。第1個對話場景為Emma 和Teng Fei早上到學校后相互詢問對方書包里有什么。第2個對話場景為Teng Fei、Yaming、Peter買了新的物品，與自己的同學分享，并詢問物品的顏色。通過本課時的學習，學生將學會如何用英語詢問對方有什么以及物品的顏色。
二、語篇分析
【What】 本課時包含了兩個對話場景。第1個對話場景為Emma 和Teng Fei早上到學校后相互詢問對方書包里有什么？第2個對話場景為Teng Fei、Yaming、Peter買了新的物品，與自己的同學分享，被詢問物品的顏色。 【Why】 本課時的兩個對話場景和內容都與學生的實際生活緊密相關。這些對話模擬了日常生活中學生在學校與同學進行簡單交談，詢問對方有什么物品的對話場景，以及買了新物品，與同學進行分享，并詢問細節的對話場景。幫助學生學習如何用英語詢問對方有什么以及物品顏色的簡單表達。通過這兩個場景對話的學習，有助于增強學生在實際生活中用英語進行溝通交流的能力。 【How】 本課時的對話涉及兩個場景，在場景1，詢問對方有什么物品時，用到了“What do you have in your schoolbag ”的表達；在場景2，詢問對方物品顏色時，用到了“What colour is it /What colour are they ”的表達。對話情節簡單，易于理解，且具有很強的實用性。
三、學情分析
學生在小學時已經學習過有關顏色的表達以及詢問顏色的表達，能夠用英語詢問和回答某個物品的顏色。但是將這一表達應用在真實生活場景中的經驗比較少。七年級的學生活潑，有表達欲望，通過積極創設真實生活情境，師生互動、生生互動的活動方式，激發學生的表達欲望。
四、教學目標
通過本課時學習，學生能夠： 1. 通過師生問答的方式，在語境中回顧和學習有關學生日常用品名稱的表達； 2. 通過聽，獲取對話中有關物品顏色的信息； 3. 熟練運用 “What do you have in your schoolbag ”“What colour is it/are they ”詢問對方擁有什么物品以及物品的顏色； 4. 在小組內互相認識，加深彼此了解，增進同學友情。
五、教學重難點
【重點】 通過聽，獲取對話中有關物品顏色的信息； 熟練運用 “What do you have in your schoolbag ”“What colour is it/are they ”詢問對方擁有什么物品以及物品的顏色。 【難點】 使用對話中的句型詢問他人所有物以及物品的顏色。
六、教學活動設計
環節一：玩小游戲，激發學生學習興趣，激活已知。（5 mins） 教師引導學生玩猜謎游戲。教師描述物品，學生猜測，回顧學過的學習用具的相關表達，然后通過圖文匹配的活動，進一步鞏固所學內容，最后通過“我說你找”的互動游戲，引導學生以身邊的物品為例，鞏固物品名稱的表達，檢測所學內容。
教學活動 活動層次 效果評價
Students play a guessing game. The teacher ask and the students guess. Students look at the picture and match the things with the names. Students answer the teacher’s questions and find the thing that the teacher asks about. 學習理解之感知與注意 觀察學生回答問題的表現，根據其說出的答案，了解學生對日常用品名稱的掌握情況。
環節設計意圖：導入話題，激活已知，激發學生學習興趣，同時掃清詞匯障礙。
環節二：創設情境，師生互動，生生互動，理解并運用詢問他人所有物的句型。（15 mins） 教師引導學生看圖片，根據圖片內容補全對話內容，然后運用實際生活場景，讓學生詢問老師手中書包里有什么物品，最后讓學生倆人一組，互相問答對方書包里有什么物品，在不同情境中理解并運用詢問他人所有物的句型。
教學活動 活動層次 效果評價
Students look at the picture and help Emma and Teng Fei complete the conversation. Students ask teacher what she/ he has in her/his schoolbag. Students work in pairs and ask and answer what they have. 應用實踐之描述與闡釋、內化與運用 通過觀察學生回答問題的表現，了解學生運用目標語言詢問他人所有物的句型的掌握情況。
環節設計意圖: 通過此活動，在真實生活場景中，引導學生學會運用詢問他人所有物的正確表達，培養學生用英語進行日常交際的能力。
環節三：看圖匹配，進行問答，以及聽對話獲取信息，理解并運用詢問物品顏色的句型。（15 mins）
教學活動 活動層次 效果評價
Students look at the pictures and match the things with the colours. Students listen to the colour words and match them with the pictures. Students look at the things and talk about what colours they are. Students listen to the conversations and colour the things. Students listen again and complete the sentences. 學習理解之獲取與梳理 應用實踐之描述與闡釋 通過觀察學生的活動反饋，了解學生對詢問物品顏色的句型的掌握情況。
環節設計意圖: 通過不同的活動，引導學生理解并運用詢問物品顏色的句型。
環節四：聯系生活實際，創設真實情境，綜合運用目標語言詢問所有物及物品顏色。（10 mins） 教師引導學生用自己手中的物品進行問答練習，然后創設情境，引導學生就自己新買的物品進行對話練習。
教學活動 活動層次 效果評價
Students work in pairs and talk about the things they have. Students work in pairs and talk about what they bought last weekend. 應用實踐之內化與運用 遷移創新之想象與創造 觀察學生的活動反饋，了解學生在實際生活情境中運用所學語言的情況。
環節設計意圖: 培養學生將所學知識遷移運用到實際生活中的能力。
作業與拓展 1. Find two students and talk with them about what they have. 2. Draw a colourful picture about your bedroom.(共18張PPT)
Starter Unit 2
Keep Tidy!
Section A
(1a~2e)
人教版（2024）七年級上冊
通過本課時學習，學生能夠：
1. 通過師生問答的方式，在語境中回顧和學習有關學生日常用品名稱的表達；
2. 通過聽，獲取對話中有關物品顏色的信息；
3. 熟練運用 “What do you have in your schoolbag ”“What colour is it/are
they ”詢問對方擁有什么物品以及物品的顏色；
4. 在小組內互相認識，加深彼此了解，增進同學友情。
Learning objectives
重點
重點
Play a guessing game
You can write with them. What are they
They’re .../ It is ...
It can help you erase (擦除) your mistakes (錯誤). What is it
It is a bag. Students carry it to school. What is it
Something you can wear on your head, especially by men and boys. What is it
You can use it to measure (測量) length (長度). What is it
You often use it to drink water. What is it
They are used to open doors. What are they
Look at the picture. Match the things with the names.
______ a ruler
______ a bottle
______ a cap
______ an eraser
______ pencils
______ keys
B
A
D
F
C
E
/ b tl/
bottle
eraser
/ re z (r)/
key
/ki /
Look and match
東西；事情
thing
I ask. You answer and find.
Do you have a pencil
Ask and answer
Yes, I do. I have a pencil./
No, I don’t.
Look and say
Look at the picture. Help them complete the conversation.
What do you have in your schoolbag
I have ________. What do you have in your schoolbag
I have ___________.
Ask and answer
I have a magic schoolbag. Do you want to know what I have
I have a magic schoolbag. Ask what’s in it.
What do you have in your schoolbag
Ask and answer
Work in pairs and ask and answer.
What do you have in your schoolbag
I have a bottle.
Emma and Teng Fei are talking about the things in their schoolbags. These are their things. Look at the pictures and match the things with the colours.
Look and match
a
b
c
d
e
f
g
h
brown black yellow orange green blue white red
1. a 2. b 3. c 4. d 5. e 6. f 7. g 8. h
Listen and match
Listen to the colour words and match them with the pictures.
Look and talk
Look at the things and talk about what colours they are.
A: What colour is the cap
B: It’s __________________.
A: What colour are the trousers
B: They’re ______________.
Listen and colour
Listen to three conversations and colour the things.
Listen again and complete the sentences.
Listen and complete
1. Teng Fei’s schoolbag is _______________.
2. Yaming’s bicycle is ___________________.
3. Peter’s shoes are___________________.
blue
black and orange
red
Ask and answer
Work in pairs and talk about the things you have.
What do you have in your schoolbag
I have a bottle.
What colour is it
It’s blue.
Talk and share
Last weekend you bought (買) some new things. Talk about them with your deskmate.
A: I have ___________________.
B: What colour is it/ are they
A: It’s/ They’re ________________.
Summary
talk about things.
listen effectively.
2
1
After learning this lesson, I can
get information about colours of things
—What do you have in your schoolbag
— I have a bottle.
—What colour is it/are they
—It’s blue./ They’re orange.
Homework
1. Find two students and talk with them about what they have.
2. Draw a colourful picture about your bedroom.
Bye-bye!

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