資源簡介

第一單元 單元測(cè)試B卷提升訓(xùn)練
【滿分：120分 】
一、積累與運(yùn)用（36分）
1.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是( )（3分）
A.赫然 卓越 一反既往 形式緊張
B.梳頭 澎湃 目不窺園 警報(bào)疊起
C.抱歉 秩序 迥乎不同 昂首挺胸
D.哀微 獨(dú)裁 瀝盡心血 慷慨淋漓
2.下列加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )（3分）
A.浠水(xī) 彌高(mí) 獨(dú)裁(cái) 氣沖斗牛(dòu)
B.漂白(piǎo) 校補(bǔ)(xiào) 衙門(yá) 鍥而不舍(qiè)
C.赫然(hè) 深宵(xiāo) 衰微(shuāi) 目不窺園(kuì)
D.碩果(shuò) 高標(biāo)(biāo) 無暇(xiá) 迥乎不同(jiǒng)
3.下列對(duì)各句的表達(dá)方式判定有誤的一項(xiàng)是( )（3分）
A.他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。(記敘)
B.一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。(描寫)
C.他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。(議論、抒情)
D.做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。(記敘)
4.下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是( )（3分）
①那時(shí),“國家興亡,匹夫有責(zé)”的愛國理念深入每個(gè)人心中,生根、發(fā)芽、結(jié)果,并代代相傳。
②我們古圣先賢的教育不愧是做人扎根的教育。
③他們?yōu)閲鵀槊癫幌嵘馈?br/>④古時(shí)儒學(xué)盛行時(shí),每個(gè)學(xué)子都有修身齊家治國平天下的抱負(fù)和理想。
⑤同樣經(jīng)受過外國列強(qiáng)的侵犯,但就是國人這種為國家忠貞不貳、鞠躬盡瘁的愛國精神,保全了我們民族的尊嚴(yán)和命脈。
⑥所以,在我們中華綿延五千年的燦爛文明的背后,有著數(shù)不清的持道守德、以身殉國的仁人志士。
A.④①②③⑤⑥ B.②④③①⑤⑥ C.②④①③⑤⑥ D.④①③⑤⑥②
5.下列句子中加粗成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是( )（3分）
A.他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
B.全軍將士氣沖斗牛，奮勇殺敵，沖出了重圍，開辟了大別山根據(jù)地，在敵人的心臟上插入了一把尖刀。
C.我們要發(fā)揚(yáng)愚公移山的精神，鍥而不舍地推進(jìn)各項(xiàng)工作。
D.在利益的驅(qū)使下，一些不法廠商大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌”如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，嚴(yán)重?cái)_亂了市場(chǎng)的正常秩序。
6.下列各句朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是( )（3分）
A.卿/今當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué) B.蒙辭以/軍中多務(wù)
C.卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙 D.肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別
7.下面對(duì)修辭手法的判斷與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )（3分）
A.在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。(排比，表達(dá)了我對(duì)土地的眷念之情。)
B.耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。(比喻、排比，描寫“我”對(duì)各種聲響的感受。)
C.長媽媽生得那么胖，一定很怕熱罷？晚上的睡相，怕不見得很好罷？(反問，委婉地表達(dá)對(duì)長媽媽睡相不好的不滿。)
D.古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅(用典，表達(dá)中國男兒報(bào)效祖國的豪情壯志)
8.下列情境中，加粗的稱謂語使用無誤的一項(xiàng)是( )（3分）
A.提起老張，老李對(duì)小張說：“家父當(dāng)年和我是同事，他做人堂堂正正，我很敬重他。”
B.小明畢業(yè)時(shí)對(duì)老師說：“感謝您多年的教誨，高徒我一定更加努力，不辜負(fù)您的期望。”
C.記者采訪著名作家之子時(shí)說：“您是他老人家的犬子，能在百忙之中接受采訪，我非常感謝。”
D.今天是哥哥的生日，妹妹端起杯子對(duì)哥哥說：“兄長，今天是你的生日，祝你生日快樂。”
9.下面依序填入橫線的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，完全正確的一項(xiàng)是( )（3分）
“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部①_________校補(bǔ)①_________赫然而出。別人在贊美，在驚嘆②_________而聞一多先生個(gè)人呢③_________也沒有“說”。他又向④_________古典新義④_________邁進(jìn)了。
A.①書名號(hào) ②逗號(hào) ③逗號(hào) ④書名號(hào)
B.①引號(hào) ②逗號(hào) ③問號(hào) ④引號(hào)
C.①書名號(hào) ②感嘆號(hào) ③逗號(hào) ④引號(hào)
D.①引號(hào) ②分號(hào) ③問號(hào) ④書名號(hào)
10.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（3分）
(1)他要給我們_____的民族開一劑救濟(jì)的藥方。
(2)一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，_____而成《唐詩雜論》的碩果。
(3)他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”_____而出。
(4)這個(gè)方面，情況就_____，而且一反既往了。
A.衰弱 凝結(jié) 驀然 迥乎不同
B.衰弱 凝固 赫然 截然不同
C.衰微 凝固 驀然 截然不同
D.衰微 凝結(jié) 赫然 迥乎不同
11.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )（3分）
A.學(xué)校開展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，極大地豐富了同學(xué)們的校園文化生活。
B.見到親人的那一刻，漂泊多年的他忍俊不禁地流下了心酸的淚水。
C.有沒有良好的家風(fēng)是建設(shè)文明家庭、構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵之一。
D.在科學(xué)家鄧稼先的一生中，無時(shí)不以務(wù)實(shí)的作風(fēng)和非凡的才學(xué)震驚于世。
12.下列說法不正確的一項(xiàng)是( )（3分）
A.《鄧稼先》一文的作者是楊振寧，鄧稼先被稱為“兩彈”元?jiǎng)住?br/>B.聞一多是我國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的詩人、學(xué)者。
C.《列夫.托爾斯泰》的作者是斯蒂芬·茨威格，他是奧地利著名作家、小說家劇作家。代表作品有《一個(gè)陌生女人的來信》《象棋的故事》《偉大的悲劇》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等。
D.《孫權(quán)勸學(xué)》選自編年體通史《資治通鑒》。
二、名句默寫（5分）
默讀課文填空。
13.孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是“_________________”，而呂蒙卻以“___________”為由推托。孫權(quán)以自己為例，使呂蒙“______________”。
14.魯肅發(fā)現(xiàn)呂蒙今非昔比，表示驚嘆的話是：“________________________。”
15.面對(duì)魯肅的贊揚(yáng)，呂蒙說：“______________________________________！”以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明了自己才略長進(jìn)之快、之大。
16.孫權(quán)建議呂蒙采用的學(xué)習(xí)方法是：___________，______________。
17.《孫權(quán)勸學(xué)》中描寫孫權(quán)勸學(xué)成果的句子是：____________，___________！
三、綜合性學(xué)習(xí)（5分）
你所在的學(xué)校開展以“讓讀書成為一種生活方式”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。
18.為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動(dòng)小組對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。（2分）
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表
讀書計(jì)劃情況 百分比 讀書筆記情況 百分比
一直有計(jì)劃 10.1％ 每讀必做 0.0%
偶爾有計(jì)劃 31.3% 憑興趣做 24.6%
沒有計(jì)劃 58.6% 從不做 75.4%
從上表中可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問題：一是________________________；二是________________________。
19.下面是一幅名為《埋葬書籍》的漫畫，請(qǐng)你根據(jù)漫畫寫出畫面內(nèi)容，并闡述其寓意。（3分）
四、閱讀（24分）
（一）閱讀下面的文言文，回答問題。（15分）
【甲】孫權(quán)勸學(xué)（全文）
【乙】
薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞①于郊衢②。撫節(jié)悲歌聲振林木響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。
【注】①餞：迷行。②衢：四通八達(dá)的道路，大路。
20.解釋下列加粗的詞。（4分）
（1）蒙辭以軍中多務(wù)_______________
（2）及魯肅過尋陽_______________
（3）未窮青之技_______________
（4）遂辭歸_______________
21.文中畫線處斷句正確的一項(xiàng)是( )（3分）
A.撫節(jié)悲/歌聲振/林木響遏行云 B.撫節(jié)悲歌/聲振/林木響遏行云
C.撫節(jié)悲/歌聲振林木/響遏行云 D.撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云
22.翻譯下列句子。（4分）
（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。
（2）薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。
23.讀了【甲】【乙】兩文，你認(rèn)為孫權(quán)和秦青在勸說藝術(shù)上有哪些高妙之處？呂蒙和薛譚的變化對(duì)你有什么啟示？（4分）
二、閱讀文字，完成下面小題。（9分）
【材料一】
①青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒有想起過我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：
②浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”
③也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？
④“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。可是理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖？
⑤戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”
⑥假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時(shí)從父親口中學(xué)到的：
中國男兒 中國男兒
要將只手撐天空
長江大河 亞洲之東 峨峨昆侖
古今多少奇丈夫
碎首黃塵 燕然勒功 至今熱血猶殷紅
我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時(shí)代，他一生都喜歡這首歌曲。
(節(jié)選自《鄧稼先》)
【材料二】
①鄧稼先是中國第一枚原子彈的主攻手，多年來，他為我國的國防事業(yè)默默地工作著，不計(jì)名利，堪稱典范。
②1958年的一天，鄧稼先意外地得到一張京劇戲票，送票的同志悄聲告訴他錢三強(qiáng)所長要和他聊一聊，鄧稼先想不到，這一聊竟會(huì)決定他三分之二的生命路程，一副歷史的重?fù)?dān)壓在了他還顯稚嫩的肩膀上：他被選為研究中國第一枚原子彈的主攻手。此后，鄧稼先的名字從公開出版物上消失了，群眾性的場(chǎng)合再也見不到他的身影，許多親朋好友都無法尋覓他的蹤跡，甚至連他的妻子也不清楚他的具體去向，只知道他在執(zhí)行一項(xiàng)異常重要的任務(wù)。
……
③1964年10月16日15時(shí)是中國歷史上最輝煌的時(shí)刻，在場(chǎng)的科學(xué)家們都聽到了那天崩地裂般威猛的轟鳴，只望見那無堅(jiān)不摧的沖擊波奔雷似的卷動(dòng)沙浪，掀起了漫天塵霧。作為效應(yīng)物的堅(jiān)固建筑著火了，坍塌了，炮艇被沖走，列車被推翻，斗石遍地，蘑菇紅云不斷爆裂，隆隆升騰，如同怒聳而起的巨人，投影30公里。百米高的鐵塔早氣化了，蜷縮了，只剩下變細(xì)了的幾條鋼軌，彎曲在化為玻璃體的礫石灘上。這是毀滅，也是新生；是戰(zhàn)爭(zhēng)的演示，也是最有音響效果的和平宣言。
④作為中國第一枚原子彈的主攻手，鄧稼先為我國的國防事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他的功績將記載史冊(cè)。
(節(jié)選自《鄧稼先——中國原子彈氫彈之父》)
24.下列關(guān)于《鄧稼先》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )（2分）
A.全文以一百多年的民族情結(jié)、50年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者。
B.選文引述“五四”時(shí)期的一首歌曲，作為鄧稼先一生的寫照，并呼應(yīng)《鄧稼先》全文第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百多年來的歷史背景中。
C.全文對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)做了詳細(xì)介紹，還穿插古文、詩歌、電報(bào)等內(nèi)容，形式是散的，但主題是集中的。
D.全文分段較多，長句與短句交替使用，簡潔精煉、鏗鏘有力。同時(shí)，語言平實(shí)，情感真摯。
25.請(qǐng)從本學(xué)期目前所學(xué)的課文中，選擇像鄧稼先這樣為祖國做出突出貢獻(xiàn)的人，仿照下面的例子填寫表格。（4分）
文章題目 人物 特點(diǎn)
《鄧稼先》 鄧稼先 鞠躬盡瘁、忠厚平實(shí)
《老山界》 A_____ B_____
《說和做》 C_____ D_____
26.兩則材料在記敘鄧稼先事跡中都穿插了環(huán)境描寫，請(qǐng)分別找出相關(guān)的語句并分析作用。（3分）
五、寫作（50分）
27.題目：“我畢竟走過”
人生就像是一條路，漫長而曲折。走過平坦的大道，能感受到一路順風(fēng)的暢快，走過崎嶇的小路，能感受到跋山涉水的艱難。雖有苦有甜，但我們畢竟走過。
請(qǐng)以“我畢竟走過”題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于700字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。
答案以及解析
1.答案：C
解析：本題考查字形。
A.形式緊張——形勢(shì)緊張；
B.警報(bào)疊起——警報(bào)迭起；
D.哀微——衰微；
故選C。
2.答案：D
解析：A.“斗”是多音字，“氣沖斗牛”的“斗”應(yīng)讀dǒu；B.“校”是多音字，“校補(bǔ)”的“校”應(yīng)讀“jiào”；C.“目不窺園”的“窺”應(yīng)讀kuī。故選D。
3.答案：D
解析：該句的表達(dá)方式是議論。
4.答案：C
解析：本題考查學(xué)生排列句序的能力。解答語句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語句，把握語句特點(diǎn)，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來確定首句或尾句。然后再依據(jù)各句之間的關(guān)系，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、銜接語。依次排序即可。本題中的語句敘寫的內(nèi)容是：我們古圣先賢的教育不愧是做人扎根的教育。所以②應(yīng)該放在首句，排除掉A和C；再看①③句之間的關(guān)系，前文是“儒家思想”，是理念，②④句與①銜接緊密，③則是說其表現(xiàn)。應(yīng)該承接①句。據(jù)此分析，故選C。
5.答案：D
解析：“雨后春筍”指春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量出現(xiàn)。它是褒義詞，與語境不符。
6.答案：B
解析：B.句意為：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。根據(jù)句意，正確的停頓應(yīng)為：蒙/辭以軍中多務(wù)。故選B。
7.答案：C
解析：此題考查修辭手法的判斷與分析。
C.有誤，“一定很怕熱罷？”“怕不見得很好罷？”連用兩個(gè)反問句，是對(duì)長媽媽委婉地提醒與批評(píng)。此項(xiàng)“委婉地表達(dá)對(duì)長媽媽睡相不好的不滿”分析有誤。
故選C。
8.答案：D
解析：A.“家父”用于對(duì)人稱自己的父親，此處應(yīng)用“令尊”。B.“高徒”指水平高的徒弟，泛指有成就的學(xué)生，用來尊稱別人的學(xué)生、徒弟，此處應(yīng)用“學(xué)生”。C.“犬子”用于對(duì)人稱自己的兒子，此處應(yīng)用“愛子”。
9.答案：A
解析：本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。
①處的“校補(bǔ)”是書名；應(yīng)使用書名號(hào)。
②處“在驚嘆”是句中停頓，應(yīng)使用逗號(hào)。
③處“而聞一多先生個(gè)人呢”也是句中停頓，應(yīng)使用逗號(hào)。
④處的“古典新義”是書名；應(yīng)使用書名號(hào)。
故選A。
10.答案：D
解析：本題考查詞語運(yùn)用。
(1)衰弱：(身體)不強(qiáng)健；(事物)不強(qiáng)盛。衰微：指(國家、民族等)衰弱，不興旺，十分微弱。
在此形容民族，應(yīng)使用“衰微”；
(2)凝結(jié)：氣體變成液體或液體變成固體；凝聚、匯集。凝固：在溫度降低時(shí)，物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程。
在此形容經(jīng)歷艱辛，流下辛苦的汗水而匯集成作品，應(yīng)使用“凝結(jié)”；
(3)赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。驀然：突然，猛然。
在此形容一部引人注目的“校補(bǔ)”突然出現(xiàn)，應(yīng)使用“赫然”；
(4)迥乎不同：形容差別很大，或完全不一樣。截然不同：事物之間，界限分明，全然不一樣。
在此形容與以前差別很大，應(yīng)使用“迥乎不同”；
故選D。
11.答案：A
解析：本題考查辨析病句的能力。B項(xiàng)，前后矛盾，“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，與“流下了心酸的淚水”這一語境不符。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面，應(yīng)去掉“有沒有”。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)刪去“在”“中”。
12.答案：C
解析：C.有誤，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》是列夫托爾斯泰的作品。故選C。
13.答案：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)；軍中多務(wù)；乃始就學(xué)
14.答案：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙
15.答案：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎
16.答案：但當(dāng)涉獵；見往事耳
17.答案：卿今者才略；非復(fù)吳下阿蒙
18.答案：大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計(jì)劃，比較隨意
絕大多數(shù)中學(xué)生從不做讀書筆記，沒有養(yǎng)成閱讀積累和思考的習(xí)慣
19.答案：畫面中手機(jī)、平板、游戲機(jī)等電子產(chǎn)品橫行，它們正在把書本推向“墳?zāi)埂薄＞疚覀儯荒芤驗(yàn)槌撩杂陔娮赢a(chǎn)品，而丟棄了書籍，放棄了閱讀。
20.答案：（1）推托；（2）到，等到；（3）盡，這里指學(xué)完；（4）于是，就
21.答案：D
解析：句意：（秦青）打著節(jié)拍高唱悲歌，那歌聲使路邊的樹林都振動(dòng)了，使空中的飛云也停住了。故斷為撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云。
22.答案：（1）只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。
（2）薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉，并請(qǐng)求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），從此一輩子不再說回去的事了。
23.答案：二人都是以自己的實(shí)際行動(dòng)來達(dá)到勸說的目的。孫權(quán)是現(xiàn)身說法，直言勸說，提出要求，易為人所接受。秦青則以自身的行動(dòng)，即演奏的高超技巧讓薛譚折服，從而達(dá)到勸說的目的。啟示：我們要善于聽取別人的意見，不要滿足于眼前所學(xué)，只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能達(dá)到更高的境界。
解析：【參考譯文】
【乙】薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就自以為已經(jīng)學(xué)完了，于是便告辭回家。秦青沒有阻止他，在城外大路旁給他送行。（秦青）打著節(jié)拍高唱悲歌，那歌聲使路邊的樹林都振動(dòng)了，使空中的飛云也停住了。薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉，并請(qǐng)求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），從此一輩子不再說回去的事了。
24.答案：C
解析：考查對(duì)文章內(nèi)容的正確理解與分析。
C.“全文對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)做了詳細(xì)介紹”理解有誤，文中簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，沒有詳細(xì)介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)。
故選C。
25.答案：A紅軍；B不怕困難、樂觀主義；C聞一多；D勇敢無畏、實(shí)干謙虛；
解析：考查對(duì)文章人物形象的分析。注意題干要求：從本學(xué)期目前所學(xué)的課文中，選擇像鄧稼先這樣為祖國做出突出貢獻(xiàn)的人，然后仿照下面的例子填寫表格。
《老山界》紅軍：根據(jù)原文“我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了”可知，翻越老山界困難重重，但紅軍戰(zhàn)士還是堅(jiān)決地完成了任務(wù)，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕困難、樂觀主義精神。
《說和做》中聞一多作為革命家方面，“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生‘說’了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！”“聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：‘你們站出來！你們站出來！’”體現(xiàn)了聞一多先生勇敢無畏的精神。作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，“人家是說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”“幾年苦歷，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”“他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部‘校補(bǔ)’赫然而出”“他又向‘古典新義’邁進(jìn)了”，聞一多的這些言行和成就體現(xiàn)了他謙虛實(shí)干的精神。
據(jù)此作答即可。
26.答案：材料一：①開頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，②描寫了自然環(huán)境的惡劣，說明鄧稼先工作條件的艱苦，③烘托出鄧稼先鞠躬盡瘁、無私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)，④同時(shí)把讀者引入中國歷史的深處，增加了文章的厚重感。
材料二：①倒數(shù)第二段“那無堅(jiān)不摧的沖擊波奔雷似的卷動(dòng)沙浪，掀起了漫天塵霧”等句子是環(huán)境描寫，②描寫了引爆原子彈的驚人場(chǎng)面，③烘托出鄧稼先等科學(xué)家為研發(fā)原子彈做出的巨大貢獻(xiàn)，④表現(xiàn)出原子彈引爆的激動(dòng)人心。
解析：本題考查對(duì)環(huán)境描寫的賞析。
材料一“《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。……亭長告余曰：‘此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞’”屬于環(huán)境描寫，巧妙地寫出自然環(huán)境的惡劣，顯示出鄧稼先工作地點(diǎn)的荒涼、工作的艱辛，增加了鄧稼先精神的悲壯色彩。充滿深情地將鄧稼先與改寫中華民族歷史的偉大轉(zhuǎn)折聯(lián)系起來，讓讀者跟著作者把眼光射到歷史深處，以突出他為國為民無私奉獻(xiàn)的精神，增加了文章的厚重感。
材料二第③段“只望見那無堅(jiān)不摧的沖擊波奔雷似的卷動(dòng)沙浪，掀起了漫天塵霧……百米高的鐵塔早氣化了，蜷縮了，只剩下變細(xì)了的幾條鋼軌，彎曲在化為玻璃體的礫石灘上”，屬于環(huán)境描寫，生動(dòng)細(xì)致地描繪出了引爆原子彈的驚人場(chǎng)景，壯觀，激動(dòng)人心。突出了鄧稼先等科學(xué)家為研發(fā)原子彈所做出的偉大貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)他們的贊美之情，也表達(dá)出作為一名中國人的驕傲與自豪。
27.答案：
我畢竟走過
人生是一場(chǎng)單程的旅行，我們一路向前，有陽光明媚的坦途，也不乏風(fēng)雨交加的崎嶇。回首過往，那些或深或淺的腳印，都見證著：我畢竟走過。
小學(xué)時(shí)，我性格內(nèi)向，總是默默地坐在教室的角落，很少主動(dòng)與同學(xué)們交流。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，我也只是在一旁觀看，從未想過要參與其中。直到那次校園朗誦比賽，一切開始改變。
老師在班上宣布比賽消息時(shí)，同學(xué)們都躍躍欲試，眼中閃爍著興奮的光芒。而我，卻下意識(shí)地低下頭，心想：這種拋頭露面的事，怎么也輪不到我。可是，命運(yùn)似乎開了個(gè)小小的玩笑，老師竟點(diǎn)了我的名字，微笑著說：“老師覺得你聲音清脆，很適合朗誦，試試吧。”那一刻，我的心猛地一緊，慌亂地抬起頭，想要拒絕，卻對(duì)上了老師鼓勵(lì)的目光。
接下來的準(zhǔn)備日子里，我每天早早起床，對(duì)著鏡子練習(xí)發(fā)音、表情和動(dòng)作。一開始，我總是讀得磕磕絆絆，聲音也小得像蚊子哼哼。但我沒有放棄，一句一句地反復(fù)琢磨，一遍一遍地大聲朗讀。為了找到合適的朗誦感覺，我還跑到公園里，對(duì)著花草樹木朗誦，讓輕柔的微風(fēng)和歡快的鳥鳴給我伴音。
比賽的日子越來越近，我的緊張也與日俱增。比賽那天，當(dāng)我站在后臺(tái)，看著臺(tái)下黑壓壓的人群，心都快跳到嗓子眼兒了。我的雙手不停地顫抖，雙腳也像被釘住了一樣，無法挪動(dòng)。就在我?guī)缀跻蛲颂霉牡臅r(shí)候，老師走了過來，輕輕地拍了拍我的肩膀，說：“別緊張，你已經(jīng)努力練習(xí)了這么久，相信自己，你一定行！”老師的話像一股暖流，流遍我的全身，給了我勇氣。
我深吸一口氣，走上舞臺(tái)。聚光燈灑在身上，有些刺眼，我微微瞇起眼睛，看到了臺(tái)下老師和同學(xué)們充滿期待的目光。我緩緩開口，起初聲音還有些顫抖，但隨著朗誦的深入，我漸漸沉浸在詩歌的意境中，聲音愈發(fā)洪亮，表情和動(dòng)作也越發(fā)自然。當(dāng)我朗誦完畢，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。那一刻，我眼中閃爍著激動(dòng)的淚花，我成功了！
這次朗誦比賽，只是我人生長河中的一個(gè)小小片段，但它對(duì)我來說卻意義非凡。它讓我明白，只要勇敢地邁出第一步，努力去嘗試，就沒有克服不了的困難。在成長的道路上，我或許還會(huì)遇到更多的挑戰(zhàn)，但我不會(huì)再害怕，因?yàn)槲抑溃耶吘棺哌^，那些走過的路，都將成為我最寶貴的財(cái)富，照亮我未來的征程。
解析：本題為命題作文“我畢竟走過”，可從以下幾個(gè)方面立意：
成長感悟類：可以寫自己在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)歷的困難和挫折，以及自己是如何克服它們的，在這個(gè)過程中自己有了怎樣的成長和收獲。
情感體驗(yàn)類：可以寫自己與家人、朋友、老師之間的情感故事，通過回憶過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表達(dá)自己對(duì)他們的感激、思念或愧疚之情。
夢(mèng)想追求類：可以寫自己為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)夢(mèng)想而付出的努力和汗水，以及在追求夢(mèng)想的過程中遇到的困難和挫折，最終是否實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，或者在這個(gè)過程中自己有了怎樣的感悟和體會(huì)。

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