資源簡介

第二單元 單元測試B卷提升訓練
【滿分：120分】
一、積累與運用（36分）
1.下列句子中沒有語病的一項是( )（3分）
A.新時代的教育應該培養學生善于觀察、善于思考、善于創造的水平。
B.學校開展地震安全常識教育活動，可以增強同學們的安全意識。
C.通過學習《最后一課》，使我明白了母語是世界上最美的語言。
D.《最后一課》由于其深刻的主題和生動的藝術手法，被許多國家選進課本，作為中小學生接受愛國主義教育。
2.下列句子中，標點符號使用有誤的一項是( )（3分）
A.“請到里邊坐。”她帶著些驚惶的神情說。
B.隊伍擠得緊緊的，站累了，就在路旁坐下來，等前頭喊著：“走，走，走”，就站起來再走。
C.回頭向來路望去，那些小山都成了“矮子”。
D.路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了嗎？
3.選出下列句子沒有使用修辭方法的一項，將序號填入括號中( )（3分）
A.畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。
B.可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。
C.……亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。
D.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像好多面小國旗在教室里飄揚。
4.下列對詩句中加粗詞語的含義理解錯誤的一項是( )（3分）
A.問女何所思，問女何所憶。(想的是什么)
B.愿為市鞍馬，從此替爺征。(集市)
C.爺娘聞女來，出郭相扶將。(扶持)
D.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。(瞇著眼)
5.下列句子中，加粗詞的意思相同的一項是( )（3分）
A.昨夜見軍帖 對鏡帖花黃
B.愿為市鞍馬 東市買駿馬
C.西市買鞍韉 坐我西閣床
D.唯聞女嘆息 聞之于宋君
6.下列語句的朗讀節奏，劃分正確的一項是( )（3分）
A.不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾
B.萬里赴/戎機，關山度/若飛
C.爺娘聞/女來，出郭相/扶將
D.雙兔/傍地走，安/能辨我是雄雌
7.下列詩句的書寫有誤的一項是( )（3分）
A.愿為市鞍馬，從此替爺征。
B.不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。
C.萬里赴狨機，關山渡若飛。
D.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
8.下列加粗字注音有誤的一項是( )（3分）
A.可汗(kè hán) 轡頭(pèi) 鞍韉(jiān)
B.啾啾(jiū jiū) 朔氣(suò) 燕山(yān)
C.云鬢(bìn) 金柝(tuò) 鎧甲(kǎi)
D.紅妝(zhuāng) 著(zhuó) 傍地(bàng)
9.對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是( )（3分）
A.寫征程的遙遠和軍情的急迫。
B.寫戰爭到來的悲涼氣氛。
C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。
D.寫行軍旅途的歡快。
10.下列句子中省略號的用法與其他三項不同的一項是( )（3分）
A.有些白發蒼蒼的老人也拄著拐杖趕來看我，握手、拍照、要求簽字……
B.還有的像峰巒，像河川，像雄師，像奔馬……
C.田野里長滿了各種野菜：雪蒿、馬齒莧、灰灰菜、野蔥……
D.她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”
11.依次填入下面一段文字橫線處的句子，銜接最恰當的一項是( )（3分）
不同的人生態度，是自我品質的一種反映。擁有樂觀人生態度的，__________；擁有豁達人生態度的，__________；擁有平實人生態度的，一定是一個謙遜的人；擁有嚴謹人生態度的，__________。處處為他人著想的，__________；時時兼濟蒼生的，一定是一個心懷天下的人。
①一定是一個一絲不茍的人
②一定是一個堅強的人
③一定是一個大度的人
④一定是一個富有愛心的人
A.①③②④ B.③④②① C.④①③② D.②③①④
12.依次填入下列各句括號的詞語，最恰當的一組是( )（3分）
①盡管許多流行讀物_________裝扮成經典，但它們最終會被時間的水流沖走，甚至不留下任何痕跡。
②事故的教訓需要汲取，引發事故的原因需要_________。
③_________行動不會結出快樂的果實，但是沒有行動，所有果實_________無法收獲。
A.試圖 探索 也許 都
B.試圖 探求 也許 都
C.企圖 探究 既然 也
D.企圖 探尋 既然 也
二、名句默寫（5分）
默寫。
13.萬里赴戎機，____________。____________，寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)
14.雙兔傍地走，____________ (《木蘭詩》)
15.《木蘭詩》中描寫出征前的準備的詩句是：“____________，____________，____________，____________”。
16.《木蘭詩》中側面描寫木蘭戰功顯赫的詩句是“______________，______________”。
17.《木蘭詩》中寫寒氣凜冽、月光映雪，表現將土們邊地生活艱苦的句子是“_______________，______________”。
三、綜合性學習（8分）
18.崇文中學文學社團開展“走進多彩鹽城,關注身邊語文”的綜合實踐活動,請你完成相關任務。
材料一:綠色濕地——鹽城沿海683萬畝海涂濕地,是太平洋西岸面積最大、原始
生態保持最完好的海岸型濕地。鹽城有兩處國家級自然保護區,是聯合國人與自然生物
圈網絡成員,被列入聯合國“世界重要濕地名錄”。
材料二:白色海鹽——鹽城因“鹽”而興,以“環城皆鹽場”而得名,是全國唯一
以鹽命名的地級市,有全國唯一展示海鹽文明的中國海鹽博物館。“串場白里皆鹽場”,
貫穿市區的串場河曾是古代運鹽之河。
材料三:紅色鐵軍——皖南事變后,新四軍在鹽城重建軍部,鹽城成為華中抗戰中
心,享有“陜北延安,蘇北鹽城”的美譽。劉少奇、陳毅等老一輩無產階級革命家都曾
在這里生活過、戰斗過。
1.綠色是鹽城的生態名片,請依據前一句格式,補全城市宣傳廣告語。 （2分）
走進東方濕地,__________
2.星期天上午,社團成員按照計劃來到中國海鹽博物館門前,準備參觀。假設你作為本次活動的組織者,要先去和工作人員聯系導游講解的事,你該如何說 （3分）
3.社團開展“紅色鹽城”實踐活動,向成員征集活動建議,請寫出你設計的一個主題活動的名稱。（3分）
四、閱讀（2分）
（一）閱讀下面兩段文言短文，完成下面小題。（13分）
【甲】木蘭詩（全文）
【乙】
沖（曹沖）生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權曾致①巨象，太祖②欲知其斤重，（2）訪之群下，咸③莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校可知矣。”太祖大悅，即施行焉。
（《三國志》）
【注釋】①致：送。②太祖：指曹操。③成：都。
19.解釋下列句中加粗的詞或短語。（2分）
（1）萬里赴戎機______________
（2）策勛十二轉______________
（3）智意所及_________________
（4）太祖大悅_____________
20.用現代漢語寫出兩文中畫線句子的意思。（4分）
（1）將軍百戰死，壯士十年歸。
（2）訪之群下，咸莫能出其理。
21.寫出乙文中太祖“施行”的內容。（4分）
22.選出對【甲】【乙】兩文的解讀與分析有錯誤的一項( )（3分）
A.甲文中“關山度若飛”與乙文中“有若成人之智”的“若”的用法與意思是一樣的。
B.甲文中“愿馳千里足，送兒還故鄉”意指木蘭急著想把建立軍功的喜訊報告給家人。
C.甲文中“火伴皆驚忙”的原因主要是沒想到英雄木蘭竟是眼前這位光彩照人的女郎。
D.甲文的木蘭是“女孩子”也是“女漢子”，乙文的曹沖則是“若成人之智”的孩童。
（二）閱讀《誰是最可愛的人》節選部分，完成各題。（15分）
誰是最可愛的人（節選）
巍巍
①還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32 架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似地在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿;和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另有一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……雖然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。
……
②朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢 你不覺得我們的戰士是可愛的嗎 你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎
③我們的戰士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚熱情。
④在漢江北岸，我遇到一個青年戰士，他今年才21歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青崗縣人。他長著一幅微黑透紅的臉膛兒，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。不過因為他才從陣地上下來，顯得稍微疲勞些，眼里的紅絲還沒有退凈。他原來是炮兵連的。在有一天夜里，他被一陣哭聲驚醒了，出去一看，是一個朝鮮老媽媽坐在山岡上哭。原來她的房子被炸毀了，她在山里搭了個窩棚。窩棚又被炸毀了。回來，他馬上到連部要求調到步兵連去，正好步兵連也需要人，就批準了他。我說：“在炮兵連不是一樣打敵人嗎？”“那，不同！”他說，“離敵人越近，越覺著打得過癮，越覺著打得解恨！”
⑤在漢江南岸阻擊敵人的日子里，有一天他從陣地上下來做飯。剛一進村，有幾架敵機襲過來，打了一陣機關炮，接著就扔下了兩個大燃燒彈。有幾間房子著火了，火又盛，煙又大，使人不敢到跟前去。這時候，他聽見煙火里有一個小孩子哇哇哭叫的聲音。他馬上穿過濃煙到近處一看，一個朝鮮的中年男人在院子里倒著，小孩子的哭聲還在屋里。他走到屋門口，屋門口的火苗呼呼的，已經進不去人，門窗的紙已經燒著。小孩子的哭聲隨著那滾滾的濃煙傳出來。聽得真真切切。當他敘述到這里的時候。他說：“我能夠不進去嗎 我不能！我想。要在祖國遇見這種情形.我能夠進去。那么。在朝鮮我就可以不進去嗎 朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？我就踹開門，撲了進去。呀！滿屋子灰洞洞的煙，只能聽見小孩兒哭，看不見人。我的眼也睜不開，臉燙得像刀割一般。我也不知道自己的身上著了火沒有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先摸著一個大人，拉了拉沒拉動；又向大人的身后摸，才摸著一個小孩兒的腿，我就一把抓著抱起來，跳出門去。我一看小孩子，是挺好的一個小孩兒啊。他穿著小短褂兒，光著兩條小腿兒，小腿兒亂蹬著，哇哇地哭。我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，誰養活你哩！’這時候，火更大了，屋子里的家具什物也燒著了。我就把他往地上一放，就又從那火門里鉆了進去。一拉那個大人，她哼了一聲，我就使勁往外拉，見她又不動了。湊近一看，見她臉上流下來的血已經把她胸前的白衣染紅了，眼睛已經閉上。我知道她不行了，才趕忙跳出門外，撲滅身上的火苗，抱起這個無父無母的孩子。……”
⑥朋友，當你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎？
23.第①段中多處用了數量詞，如“32架飛機、10多輛坦克”、“8個小時”，其作用是什么？（4分）
24.第①段中的畫線句子“他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死”，主要運用了刻畫人物的什么方法？集中表現了志愿軍戰士怎樣的精神？（4分）
25.第③段中的畫線句子“我們的戰士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚熱情”在文中的作用是什么？請加以具體闡述。（4分）
26.請為第⑤段擬一個小標題。（3分）
五、寫作（50分）
27.題目：“我畢竟走過”
人生就像是一條路，漫長而曲折。走過平坦的大道，能感受到一路順風的暢快，走過崎嶇的小路，能感受到跋山涉水的艱難。雖有苦有甜，但我們畢竟走過。
請以“我畢竟走過”題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于700字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。
。
答案以及解析
1.答案：B
解析：A.搭配不當，將“水平”改為“能力”；C.缺少主語，刪去“通過”或“使”；D.成分殘缺，句末加上“的篇目”。
2.答案：B
解析：B.有誤。應刪掉冒號。故選B。
3.答案：B
解析：考查修辭手法的理解與辨識。A句運用了擬人的修辭；B句是描寫句，沒有運用修辭；C句運用了比喻的修辭；D句運用了比喻的修辭。故選B。
4.答案：B
解析：B.句意為：愿意去買來馬鞍和馬匹，從此替父親去出征。市，買。故選B。
5.答案：C
解析：A.文書，文告/同“貼”，粘貼。B.動詞，買/名詞，集市。C.二者均為“西邊”的意思。D.聽見/使知道。故選C。
6.答案：A
解析：B.正確的朗讀節奏是：萬里/赴戎機，關山/度若飛。C.正確的朗讀節奏是：爺娘/聞女來，出郭/相扶將。D.正確的朗讀節奏是：雙兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌。故選A。
7.答案：C
解析：C.狨——戎，渡——度。故選C。
8.答案：B
解析：B.應是“朔氣(shuò)”。
9.答案：C
解析：C.“但聞黃河流水鳴濺濺”意思是：只聽見黃河水奔騰流淌的聲音。“但聞燕山胡騎鳴啾啾”意思是：只聽見胡人戰馬啾啾的鳴叫聲。聯系詩中“暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲”“暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲”，可知，木蘭女扮男裝替父從軍的路途中聽到了黃河奔流的聲音，聽到了燕山胡騎的鳴叫聲，卻唯獨聽不到父母的呼喚聲，以景襯情，通過寫夜宿之地的空曠寂涼，襯托主人公木蘭對家鄉和親人的思念；故選C。
10.答案：D
解析：A、B、C三項都是列舉的省略，D項屬于聲音的延長。故選D。
11.答案：D
解析：此題考查句子的銜接。第一空，“擁有樂觀人生態度”是因為“堅強”，選②；第二空比較容易判斷，根據“豁達”一詞可知選③句“一定是一個大度的人”；第三空，“嚴謹”意思是嚴密謹慎，①中的“一絲不茍”形容做事認真細致，一點兒不馬虎，與“嚴謹”銜接；第四空，根據“他人著想”可知，應選④句“一定是一個富有愛心的人”。正確的語序應為②③①④，故選D。
12.答案：B
解析：①“試圖”和“企圖”這兩個詞都有打算、計劃的意思。區別：詞性上。“企圖”為貶義詞；“試圖”為中性詞。這里顯然不宜用貶義詞，所以用“試圖”。②“探究”的對象是對已知問題的理解之類，“探索”的對象一般是真理之類。“探尋”的對象一般是道路。注意這里所陳述的是事故的原因，所以只能用“探求”。③“既然”與“也”不是成套使用的關聯詞語，排除之。所以自然選“也許、都”。因此選B項。
13.答案：關山度若飛；朔氣傳金柝
解析：
14.答案：安能辨我是雄雌
15.答案：東市買駿馬；西市買鞍韉；南市買轡頭；北市買長鞭
16.答案：策勛十二轉；賞賜百千強
17.答案：朔氣傳金柝；寒光照鐵衣
解析：此題要注意“朔、柝、辨、鞍韉、轡、勛”等字詞的書寫。
18.答案：1.感受鹽城魅力(暢游綠色鹽城); 2.你好!我是崇文中學文學社的學生,我們社團正在開展“走進多彩鹽城,關注身邊語文”的綜合實踐活動,準備進海鹽博物館參觀,想請你安排一位導游幫我們講解一下,您看方便嗎
3.舉辦“紅色鹽城”征文活動,體會抗戰精神;舉辦“紅色鹽城”演講比賽, 體會革命精神。
19.答案：（1）戰事；（2）記功；（3）到達；（4）很高興
解析：本題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“萬里赴戎機”的句意是：不遠萬里奔赴戰場。戎機：戰事。（2）“策勛十二轉”的句意是：給木蘭記了很大的功勛。策勛：記功。（3）“智意所及”的句意是：他的知識和判斷能力所達到的水平。及：到達。（4）“太祖大悅”的句意是：曹操聽了很高興。大悅：很高興。
20.答案：（1）將士們經過無數次出生入死的戰斗，有些犧牲了，有的十年之后得勝而歸。
（2）太祖詢問他的屬下，都沒有想出稱象的辦法。
解析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。
（1）句中的“百戰（多次戰斗）、壯士（指士兵）、歸（歸來）”幾個詞是重點詞語，注意互文的修辭。（2）句中的“訪（詢問）、咸（全，都）、理（方法，辦法）”幾個詞是重點詞語。
21.答案：把大象放到大船上，在水面所達到的地方刻上記號，再讓船裝載其他東西，稱一下這些東西的重量，最后比較就能知道結果。
解析：考查對文章內容的概括。乙文敘寫了“曹沖稱象”的事。太祖“施行”稱象的辦法是：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校可知矣”。即把大象放到大船上，在水面所達到的地方刻上記號，再讓船裝載其他東西，稱一下這些東西的重量，最后比較就能知道結果。據此概括作答。
22.答案：B
解析：本題考查分析理解文本內容。B.有誤，甲文中“愿馳千里足，送兒還故鄉”意指木蘭急著想與家人團聚，表達的是對親人的思念。并不是選項中所說的“木蘭急著想把建立軍功的喜訊報告給家人”。故選B。
23.答案：①表現當時敵我力量的懸殊；②表現戰斗場面的殘酷；③襯托出我志愿軍戰士的英勇頑強。
解析:本題考查數量詞作用分析。第①段寫“敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒”“這場激戰整整持續了8個小時”，表現敵人武器設備先進，敵眾我寡、敵強我弱的戰斗形勢，從數量上、持續時間上突出了敵人進攻的瘋狂、兇殘和不惜代價，表現了戰爭的殘酷；也從側面表現了志愿軍戰士的勇猛、頑強，烘托了志愿軍戰士的英雄主義精神。
24.答案：動作描寫；通過描寫志愿軍戰士誓死與敵人同歸于盡，表現了志愿軍戰士為保衛陣地而視死如歸的精神。
解析：本題考查語句賞析。句中的“摔”“撲”“抱”是對志愿軍戰士攻擊敵人時動作的描寫；根據“他們把槍一摔”“讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死”，聯系第①段“最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀”可知，此句寫出了志愿軍戰士面對不利的戰局，志愿軍戰士與敵人同歸于盡的決絕，表現了志愿軍戰士為保衛陣地而視死如歸的精神。
25.答案：承上啟下，由寫“志愿軍戰士奮勇殺敵”的事跡，轉入下文寫“志愿軍戰士對朝鮮人民的愛”的事跡。
解析：本題考查句段作用。本句在文章的中間位置，屬于過渡句，起到了承上啟下的作用。第③段中“我們的戰士，對敵人這樣狠”，承接第①段“他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死”等內容，承接前文志愿軍先頭連部隊英勇阻擊敵人奮勇殺敵的描寫；第③段中“對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚熱情”，引出第⑤段“我知道她不行了，才趕忙跳出門外，撲滅身上的火苗，抱起這個無父無母的孩子”等內容，引出后文寫志愿軍對朝鮮人民深深的愛。
26.答案：示例：馬玉祥冒火救朝鮮兒童
解析：本題考查小標題擬定。閱讀語段，篩選主要信息，用“人物＋事件”的格式組織語言作答即可。根據第④段“在漢江北岸，我遇到一個青年戰士，他今年才二十一歲，名叫馬玉祥”可知，第⑤段中的“他”是主要人物，名為馬玉祥；根據第⑤段“他馬上穿過濃煙到近處一看，一個朝鮮的中年男人在院子里倒著，小孩子的哭聲還在屋里。他走到屋門口，屋門口的火苗呼呼的，已經進不去……”“我知道她不行了，才趕忙跳出門外，撲滅身上的火苗，抱起這個無父無母的孩子”可知，主要事件是火中救朝鮮兒童。據此擬寫標題即可，如：馬玉祥火中險救朝鮮兒童。
27.答案：
我畢竟走過
人生是一場單程的旅行，我們一路向前，有陽光明媚的坦途，也不乏風雨交加的崎嶇。回首過往，那些或深或淺的腳印，都見證著：我畢竟走過。
小學時，我性格內向，總是默默地坐在教室的角落，很少主動與同學們交流。學校組織的各種活動，我也只是在一旁觀看，從未想過要參與其中。直到那次校園朗誦比賽，一切開始改變。
老師在班上宣布比賽消息時，同學們都躍躍欲試，眼中閃爍著興奮的光芒。而我，卻下意識地低下頭，心想：這種拋頭露面的事，怎么也輪不到我。可是，命運似乎開了個小小的玩笑，老師竟點了我的名字，微笑著說：“老師覺得你聲音清脆，很適合朗誦，試試吧。”那一刻，我的心猛地一緊，慌亂地抬起頭，想要拒絕，卻對上了老師鼓勵的目光。
接下來的準備日子里，我每天早早起床，對著鏡子練習發音、表情和動作。一開始，我總是讀得磕磕絆絆，聲音也小得像蚊子哼哼。但我沒有放棄，一句一句地反復琢磨，一遍一遍地大聲朗讀。為了找到合適的朗誦感覺，我還跑到公園里，對著花草樹木朗誦，讓輕柔的微風和歡快的鳥鳴給我伴音。
比賽的日子越來越近，我的緊張也與日俱增。比賽那天，當我站在后臺，看著臺下黑壓壓的人群，心都快跳到嗓子眼兒了。我的雙手不停地顫抖，雙腳也像被釘住了一樣，無法挪動。就在我幾乎要打退堂鼓的時候，老師走了過來，輕輕地拍了拍我的肩膀，說：“別緊張，你已經努力練習了這么久，相信自己，你一定行！”老師的話像一股暖流，流遍我的全身，給了我勇氣。
我深吸一口氣，走上舞臺。聚光燈灑在身上，有些刺眼，我微微瞇起眼睛，看到了臺下老師和同學們充滿期待的目光。我緩緩開口，起初聲音還有些顫抖，但隨著朗誦的深入，我漸漸沉浸在詩歌的意境中，聲音愈發洪亮，表情和動作也越發自然。當我朗誦完畢，臺下響起了雷鳴般的掌聲。那一刻，我眼中閃爍著激動的淚花，我成功了！
這次朗誦比賽，只是我人生長河中的一個小小片段，但它對我來說卻意義非凡。它讓我明白，只要勇敢地邁出第一步，努力去嘗試，就沒有克服不了的困難。在成長的道路上，我或許還會遇到更多的挑戰，但我不會再害怕，因為我知道，我畢竟走過，那些走過的路，都將成為我最寶貴的財富，照亮我未來的征程。
解析：本題為命題作文“我畢竟走過”，可從以下幾個方面立意：
成長感悟類：可以寫自己在學習、生活中經歷的困難和挫折，以及自己是如何克服它們的，在這個過程中自己有了怎樣的成長和收獲。
情感體驗類：可以寫自己與家人、朋友、老師之間的情感故事，通過回憶過去的點點滴滴，表達自己對他們的感激、思念或愧疚之情。
夢想追求類：可以寫自己為了實現某個夢想而付出的努力和汗水，以及在追求夢想的過程中遇到的困難和挫折，最終是否實現了夢想，或者在這個過程中自己有了怎樣的感悟和體會。

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