資源簡介

第3課時 圖形的認識
【教學內容】
教科書P85,完成教科書P86“應用提升”第3題和P89“練一練”第12題。
【教學目標】1.通過復習,進一步掌握各種平面圖形的基本特點,能熟練地區分長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。
2.在解決問題的過程中，有目的、有計劃地培養學生的審題能力，獲得分析問題、思考問題的基本能力。
3.通過復習,發展學生的想象力和創造力，培養學生的創新意識。
【教學重點】
通過復習,對平面圖形有更進一步的認識。
【教學難點】
提高學生運用知識的能力。
【教學準備】
課件、各種平面圖形若干。
【教學過程】
一、情境引入,揭示課題
1.課件呈現七巧板拼成的美麗圖案。
師:同學們,這些圖案漂亮嗎 這里面有我們學過的哪些平面圖形
【學情預設】這些都是用七巧板拼成的圖案,學生很容易找到學過的平面圖形。
2.揭示課題。
師:今天,我們就繼續來復習這學期已經學過的知識。(板書課題:圖形的認識)
【設計意圖】通過呈現用七巧板拼成的圖案,激發學生的學習興趣,引入今天復習的內容。
二、師生合作,復習整理
1.復習平面圖形。
課件出示學過的五種平面圖形。
師:你是怎樣分辨這些圖形的
【學情預設】學生說得可能不完整,只要能說出各種圖形的基本特點就行。如:長方形長長方方的,4條邊都是直直的;平行四邊形4條邊都是直直的，其中一組對邊是傾斜的;三角形有3條直直的邊;圍成圓的線是曲線;正方形四四方方的,每條邊一樣長等。
【設計意圖】讓學生分辨五種平面圖形,復習平面圖形的相關知識,整理五種平面圖形的基本特點,并能熟練地區分。
【教學提示】注意在動手操作中進一步加深學生對平面圖形特點的認識。
2.平面圖形的拼組。
（1）拼一拼。
師:用2個同樣的三角形可以拼出什么圖形 用4個同樣的正方形又可以拼出什么圖形 試著拼一拼。
學生獨立拼一拼,教師巡視。
學生拼好后,交流展示,注意讓學生說一說拼出來的是什么圖形,是怎么拼成的。
【學情預設】這些活動原來都經歷過,因此學生都會拼,并且拼出的圖案不是唯一的。
【設計意圖】通過用同樣的三角形、正方形按要求拼擺,鞏固學生對平面圖形的認識，進一步積累數學活動經驗,增強學習的興趣,發展學生的創造力。
（2）設計圖案。
師:你能用學過的圖形拼出一個有趣的圖案嗎 拼一拼。學生拼完后,展示學生的成果。
【學情預設】一年級的操作活動學生比較喜歡,拼出圖案不難,展示時要讓學生說一說是怎么拼出這些圖案的。
三、應用所學,解決問題
1.完成教科書P89“練一練”第12題。
(1)學生獨立完成,再匯報結果。
(2)師:一共有多少個圖形 你是怎樣想的
【學情預設】預設1:數出題中所給圖形的總數。
預設2:先數出各類圖形的數量，再把結果加起來。
教師板書圖形種類：長方形正方形三角形圓平行四邊形
師：第（2）小題大家是如何解答的呢？
【學情預設】每個小火車圖形中有4個圓，4個小火車圖形就有4+4+4+4=16（個）圓。已知原來有9個圓，求還需要幾個圓，其實就是已知總量和部分量，求另一部分量。
2.課件出示習題。
學生獨立完成，并分享交流。
【設計意圖】通過分解圖形，加深學生對圖形特征的認識，培養學生的想象力和創造力。
四、全課小結
師:本節課我們復習了哪些知識
【板書設計】
圖形的認識
長方形 正方形 三角形 圓 平行四邊形
【教學反思】
本節課復習平面圖形的認識,這是本學期第一單元的內容。在對七巧板所拼圖形的分析中引導學生回顧五種平面圖形的特征，重新對這些圖形形成印象，在拼一拼的活動中加深學生對平面圖形特點的認識,在練習中進一步認識各種圖形,區分各種圖形。整節課學生基本知識掌握較好,但是動手操作能力還有待加強。
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