資源簡介

整理和復習
【教學內容】
教科書P5，完成教科書P6“練一練”第2題。
【教學目標】
1.通過整理與復習，使學生能夠熟練掌握各平面圖形的特征并能快速區分長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等基本平面圖形，并能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。
2.通過整理與復習，培養學生的觀察能力、比較能力和分類能力，提高解決實際問題的能力。
3.激發學生對數學學習的興趣，培養學生的探究精神和自主學習能力。
【教學重點】
掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等基本平面圖形的特征及區別。
【教學難點】
能夠運用所學知識解決實際問題，培養學生的空間想象能力。
【教學準備】
課件、各種平面圖形的圖片。
【教學過程】
復習導入
師：同學們，第一單元的學習已接近尾聲，在本單元的學習中，你學到了哪些知識呢？
【學情預設】預設1：從立體圖形中找到了平面圖形。
預設2：我知道了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征。
預設3：用幾個平面圖形可以拼成不同的圖形，一個平面圖形又可以分成幾個平面圖形。
預設4：用七巧板可以拼成很多可愛的圖案。
師：看來同學們都收獲滿滿，接下來我們一起對本單元的內容進行整理和復習。（板書課題：整理和復習）
【設計意圖】通過回顧，將本單元的知識清晰地呈現出來，全面了解本單元所學知識，了解它們之間的聯系。
二、師生合作，復習整理
1.平面圖形的特點。
課件出示練習題。
師：同學們是如何分辨長方形的？我們學習了長方形的哪些知識？
學生先交流，再整理匯報。
師：正方形有什么特征？
指名學生回答，其他同學補充。
師：平行四邊形和長方形、正方形有什么不同？
學生組內討論，再分享交流。
師：三角形有幾條邊？圓和以上平面圖形有什么區別？
教師根據學生的回答板書。
【學情預設】這些問題都是考查平面圖形的特征，學生基本都能回答出來，雖然他們對平行四邊形與長方形、正方形的區別表達得不是很規范，但能分辨這三類圖形。
學生獨立完成練習題，再集體訂正。
【設計意圖】讓學生分辨這五類圖形，整理復習這五類圖形的特征，弄清它們之間的聯系和區別，并能正確辨認。
2.圖形的拼組。
師：兩個同樣的三角形可以拼成什么圖形？4個呢？6個呢？試著拼一拼。
學生獨立拼一拼，教師巡視。
學生拼好后，交流展示，并說一說拼的是什么圖形，是如何拼的。
【學情預設】學生之前已經拼過，這個環節對于學生來說并不難，而且會拼出不一樣的圖形。
【設計意圖】通過拼三角形的活動，發散了學生的思維，在活動中深化學生對平面圖形特征的理解。
課件出示練習題。
學生獨立完成，同桌之間互相訂正。
3.七巧板。
師：關于七巧板，同學們有什么想說的呢？
【學情預設】七巧板一共有7塊板，其中5塊三角形板、1塊正方形板、1塊平行四邊形板。用七巧板可以拼出各種各樣不同的圖形。
學生用七巧板自主創作，在拼出自己喜歡的圖形后再和同桌分享拼的方法。
課件出示練習。
學生獨立完成，再集體訂正。
【設計意圖】通過分辨圖形，加深學生對七巧板圖形特征的掌握，經歷分析問題、探索問題的過程。
三、自主練習
1.完成教科書P6“練一練”第2題。
學生自主獨立完成，同桌互查，交流補充。
2.用學過的平面圖形拼一個你喜歡的圖案。
師：請拿出學具拼一拼。
【學情預設】學生拼完后，在組內展示交流，這個活動對于學生來說很容易，展示時要說一說是如何拼的。
四、課堂小結
師：通過今天的學習，同學們對平面圖形又有哪些新的認識呢？
【板書設計】
【教學反思】
本單元的內容學生都很感興趣，特別是動手操作環節。用同樣的圖形拼擺，拼出的圖形卻不相同，學生既在作品中感受了圖形之間的組合美，也體會到圖形之間是可以相互轉化的。不足的地方是由于時間原因，一部分同學的作品沒有展示，在表述拼的過程時，有些同學沒有說清楚，后續教學過程中要加強學生語言表達能力的培養。
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