資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 英語學科
外研版三年級起點小學英語三年級下冊
Unit 1 Animal friends.
Hit it big & Wrap up教學設計
課題名 Unit 1 Animal friends.
教學目標 語言能力 學生能夠聽、說、認讀本節課所學的動物單詞和句型，能夠用英語描述動物的名稱和特征，進行簡單的對話交流。 思維品質 在學習過程中，學生通過觀察動物圖片、猜測動物名稱、比較動物特征等活動，培養觀察、分析、歸納和推理能力，發展思維的靈活性和創造性。 學習能力 通過小組合作學習、自主探究等方式，學生學會如何獲取知識、整理知識和運用知識，提高學習效率和自主學習能力。 文化意識 了解不同動物在文化中的象征意義，培養學生對動物的熱愛和保護意識，增強跨文化交際能力。
教學重點 1.掌握新授動物單詞：zebra、giraffe、lion、elephant、ostrich、chameleon、tiger、panda、bear 等及其發音和拼寫。 2.運用句型 “What are they ” “They are...”“Look at this …. It is very …. It has…” 準確描述動物的種類和特征。
教學難點 1. 準確理解和描述動物的特征，如 tigers are strong 等。 2. 引導學生在實際情境中靈活運用所學知識進行交流。
教學方法 情境教學法、游戲教學法、小組合作法、任務驅動法
教學準備 教師準備：課件、單詞卡、圖卡、音頻、視頻 學生準備：預習單詞、跟讀課文、理解大意
教學過程 Step1 : Lead in 播放兒歌 “Listen and chant” 的音頻，同時展示相關的動畫視頻，引導學生跟著節奏一起唱。 唱完后，提問學生在兒歌中聽到了哪些動物，引出本節課的主題 “Animal friends”。 展示一些動物園的圖片，問學生是否去過動物園，看到過哪些動物，激發學生的學習興趣和積極性。 【設計意圖】 結合學生的生活實際，展示動物園圖片能夠引發學生的共鳴，調動學生已有的生活經驗，使學生更加積極主動地參與到課堂學習中來。讓學生分享自己在動物園的經歷，不僅可以提高學生的口語表達能力，還能進一步激發學生對動物的好奇心和探索欲，為新知識的學習做好情感鋪墊。 Step2 :Presentation-Get ready Look and guess 引導學生用句型 “It is...” 描述動物的外觀特征，如 “It is black and white.（斑馬）”“It has a long neck.（長頸鹿）”“It has big ears.（大象）” 等。 【設計意圖】 這種局部展示的方式能夠激發學生的觀察力和想象力，讓學生積極思考，主動參與到課堂活動中來。學生通過觀察動物的局部特征來猜測整體動物，培養了學生的邏輯推理能力和思維的敏捷性。 Look and fill 展示 Tippi 的書《My Book of Africa》的圖片，介紹書中的角色 Abu（大象）、Linda（鴕鳥）、Leon（變色龍）、Mufasa（小獅子）等。 【設計意圖】: 以故事書為載體介紹動物角色，能夠增加學習的趣味性和情境性，讓學生更容易融入到學習中。豐富的角色形象也能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。 Step3 : Practice Let’s retell. 展示教材Start up的內容，引導學生復述課文如 “Look at these animals. They are tigers. Tigers are strong.（老虎）”“These are elephants. Elephants are big and strong.（大象）”“They are giraffes. Giraffes are tall.（長頸鹿）”“They are pandas. Pandas are black and white. They are cute.（熊貓）” 等。 【設計意圖】: 通過展示圖片讓學生描述動物，鞏固所學的動物單詞、句型和特征表達，提高學生的口語表達準確性和流利度。同時，讓學生學會從不同角度描述動物，培養學生的思維靈活性和語言組織能力。 Wrap up 通過游戲回顧本節課所學的動物單詞和句型。 【設計意圖】: 通過提問引導學生回顧所學知識，幫助學生梳理本節課的重點內容，加深記憶。同時，也可以檢驗學生對知識的掌握情況，及時發現學生存在的問題，為后續的教學提供參考。 Self-check展示一些動物圖片，讓學生說出動物的英文名稱和特征，進行自我檢測。 【設計意圖】: 教師的巡視可以及時發現學生在自我檢測過程中遇到的問題，并給予及時的幫助和指導，確保每個學生都能正確地完成自我檢測。同時，教師的反饋也可以讓學生了解自己的回答是否正確，加深對知識的理解。 Step4 : Production Make your animal poster 讓學生選擇自己喜歡的動物，通過查找資料、畫畫或剪紙等方式制作動物海報。教師提供一些動物圖片、彩紙、剪刀、膠水等材料，學生可以根據自己的需要選擇使用。在制作過程中，鼓勵學生用英語標注動物的名稱和特征，如 “This is a panda. It is black and white. It is cute.” 等。 Talk about your animal poster 學生完成海報制作后，四人一組，互相展示自己的海報，并介紹海報上的動物。其他小組成員認真傾聽，并用英語提問，如 “How many animals are there on your poster ” “What is your favorite animal Why ” 等。每組推選一名代表，向全班展示海報并介紹，其他學生進行評價，教師給予肯定和建議。 Read and draw: day night or both 展示蝙蝠、狐貍、蜜蜂、兔子等動物的圖片和文字介紹，讓學生閱讀并理解這些動物的活動時間。根據文字信息，學生在表格中相應的位置畫出這些動物，如白天活動的動物畫在 “day” 一欄，晚上活動的動物畫在 “night” 一欄，白天和晚上都活動的動物畫在 “both” 一欄。教師檢查學生的完成情況，確保學生理解動物的活動習性，并引導學生思考不同動物活動時間不同的原因。 Choose an plete the fact card 讓學生選擇一種自己感興趣的動物，完成動物信息卡片。卡片內容包括動物的名稱（Name）、顏色（Colour）、特征（Features）、活動時間（Active time）等。學生可以參考教材、資料或自己的記憶填寫卡片，然后向同桌介紹自己所選擇的動物。教師收集部分學生的卡片進行展示和點評，鼓勵學生分享自己的學習成果，拓展動物知識。 【設計意圖】: 制作海報的活動為學生提供了一個綜合運用所學知識的實踐平臺，學生可以根據自己的興趣選擇動物，充分發揮自己的創造力和想象力。通過查找資料，培養學生的自主學習能力和信息收集能力；畫畫或剪紙的過程可以鍛煉學生的動手能力和藝術素養，同時也加深了學生對動物的認識和理解。 Summary 與學生一起回顧本節課所學的重點單詞和句型，強調動物名稱和特征的表達。總結學習動物知識的方法，如觀察、比較、描述等，鼓勵學生在日常生活中繼續學習和探索動物世界。 【設計意圖】總結學習方法可以讓學生學會如何學習，培養學生的自主學習能力和學習策略。鼓勵學生在日常生活中繼續學習和探索動物世界，將課堂學習延伸到課外，激發學生的學習興趣和求知欲，培養學生的持續學習能力和對自然科學的熱愛。
板書設計
課后作業 基礎題 聽讀課本上的動物單詞和句型，每個讀三遍，家長簽字。 提高題 用所學的動物單詞和句型制作一本簡單的動物小書，包括動物的圖片、名稱、特征描述等，至少介紹五種動物。 拓展題 選擇一種動物，通過查閱資料或觀看紀錄片，了解該動物的更多信息，如生活習性、飲食習慣、分布地區等。
教學反思 亮點：注重培養學生的綜合語言運用能力，從聽、說、讀、寫、畫等多個方面設計教學活動，使學生全面發展。 不足：在學生個體差異關注方面，雖然設計了多種層次的教學活動，但對于一些學習困難的學生，可能在課堂上給予的指導和幫助還不夠充分，需要在課后進一步輔導。 教學建議：加強對學習困難學生的關注，在課堂上多給予他們發言和表現的機會，及時發現并解決他們的問題。同時，建立學習困難學生幫扶機制，鼓勵優秀學生與他們結成對子，共同學習進步。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共26張PPT)
Hit it big & Wrap up
Unit 1 Animal friends
外研版英語(新教材)三年級下冊
Listen and chant.
Lead in
What are they
Look and guess.
They are_____________.
Presentation
They are_____________.
What are they
Look and guess.
Presentation
They are_____________.
What are they
Look and guess.
Presentation
They are_____________.
What are they
Look and guess.
Presentation
Tipi has a book.
Presentation
This is _____________.
He is _______________.
He is _______________.
I love him.
Look and fill.
Abu
big and strong
an elephant
Presentation
This is _____________.
She is _______________.
She is _______________.
Linda
an ostrich
fast
Look and fill.
Presentation
This is _____________.
He is _______________.
He is _______________.
Leon
a chameleon
small
Look and fill.
Presentation
This is _____________.
He is _______________.
He is _______________.
Look and fill.
Mufasa
a little lion
cute
Presentation
Look at my picture.
Are they tigers
Yes!
But tigers are_______.
Let’s retell!
Practice
What are they
But elephants
are_______.
What are they
They’re giraffes.
They’re elephants.
Oh, Tom. Giraffes
aren’t________.
Let’s retell!
Practice
Are they pandas
Yes, they’re _____ and______!
black
Ha ha! That’s not _______. Let me help you.
Let’s retell!
Practice
Practice
Wrap up
Self check
Practice
Make your animal poster.
Find or draw pictures of animals.
1
Production
Make your animal poster.
Cut them out.
2
Production
Make your animal poster.
Draw a nice place for the animals.
3
Glue the animals onto the paper.
4
Production
Talk about your animal poster.
Look!
They are ….
They are…
It’s a/an…
Production
Production
Nature:
Are they night-time animals
Read and draw: day night or both.
1
Choose an plete the fact card.
2
Production
Summary
Words:
Sentences:
animal; elephant; monkey; panda; tiger; giraffe; bear; short; strong; big; black; lion; elephant; chameleon; tiger; panda; ostrich; giraffe; big-small; short-long; fast; cute;
What are they
Thy are_________.
Look at this …. It is very …. It has…
Production
Homework
基礎題
聽讀課本上的動物單詞和句型，每個讀三遍，家長簽字。
提高題
用所學的動物單詞和句型制作一本簡單的動物小書，包括動物的圖片、名稱、特征描述等，至少介紹五種動物。
拓展題
選擇一種動物，通過查閱資料或觀看紀錄片，了解該動物的更多信息，如生活習性、飲食習慣、分布地區等。
Thank you!

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