資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
期末模擬訓(xùn)練 2024--2025學(xué)年
小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)
一、根據(jù)語(yǔ)境填寫詞語(yǔ)
1．我能根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。
童話是一座五彩繽紛的大花園。小女孩在hán lěng( )的雪夜擦亮火柴qǔ nuǎn( )，讓人同情；青頭pīn mìng( )幫助紅頭成功逃離牛肚子，讓人jī dòng( )；好心的老屋給小動(dòng)物們提供安心shuì jiào( )的地方，讓人贊嘆；一粒種子的夢(mèng)想，讓我們gǎn shòu( )到成長(zhǎng)的yǒng qì( )。
二、選擇題
2．下列句子中的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．早上晨讀，同學(xué)們開始搖頭晃腦地高聲念書。
B．秋天，成群結(jié)隊(duì)的大雁飛到溫暖的南方過(guò)冬。
C．在跑步比賽中，小明爭(zhēng)分奪秒，終于獲得了冠軍。
D．我的作文獲得了一等獎(jiǎng)，這一喜訊讓我忐忑不安。
3．默讀是閱讀的一種方式。關(guān)于默讀，下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．默讀的時(shí)候不要發(fā)出聲音。
B．默讀的時(shí)候要用手指著讀。
C．默讀時(shí)，帶著問(wèn)題邊讀邊思考，能幫助我們理解內(nèi)容。
4．下列字形完全正確的一組是（ ）
A．誠(chéng)實(shí) 荒野 五谷豐登 B．灰色 整結(jié) 層林進(jìn)染
C．墻璧 排列 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) D．粗壯 雙臂 淡裝濃抹
三、詞語(yǔ)積累
5．把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。
成( )結(jié)( ) 物產(chǎn)( )富 ( )不在乎
左( )右( ) 全神( ) 五( )十( )
（1）秋天到了，大雁( )向南方飛去。
（2）上課的時(shí)候要( )地聽課，不能( )
四、積累填空
6．按原文填空。
（1）合作是一種智慧：一個(gè)籬笆三個(gè)樁， 。以禮待人是一種美德：仁者愛人， 。明理是一張通行證：有理 ，無(wú)理 。
（2）水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩 ……從一首輕快的 ，唱到波瀾壯闊的 。你聽，“天門中斷楚江開， ”，那嘩嘩的水聲讓我們感受到大自然的豪邁。“光 擊甕破之，水迸， ”，那涌出的水讓我們看到司馬光的智慧。
五、句子訓(xùn)練
7．一只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。（縮句）
8．西沙群島是鳥的天下。（改為反問(wèn)句）
9．媽媽說(shuō)：“今天氣溫下降，出門多穿一件衣服。”（改為提示語(yǔ)在中間的句子）
六、現(xiàn)代文閱讀
10．閱讀
我的幸運(yùn)一天
①一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來(lái)一陣敲門聲。
②“嗨，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”狐貍想：兔子？如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)早餐了。
③狐貍打開門一看，門外站著一只小肥豬。“哎呀，我找錯(cuò)門了！”小豬尖叫起來(lái)。“啊，沒(méi)錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)。
④“這真是我的幸運(yùn)一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了！”
⑤小豬一邊掙（zhèng zhēng） 　 　扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！”“對(duì)不起，小子，這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！”狐貍說(shuō)著就想把小豬（扔 仍） 　 　進(jìn)烤鍋。
⑥“嗯，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我先洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生！”
⑦“嗯，他是很臟。”狐貍自言自語(yǔ)道。于是，他開始忙起來(lái)了：撿樹枝，生火，拎水。然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。他對(duì)小豬說(shuō)：“好了，現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”
⑧“嗯，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生！”
⑨“嗯，他確實(shí)小了一點(diǎn)。”狐貍自言自語(yǔ)道。于是，他又開始忙起來(lái)了：摘西紅柿，做通心粉，烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。他對(duì)小豬說(shuō)：“好了，現(xiàn)在你是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”
⑩“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是……”
“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。
后來(lái)……
“這真是我最幸運(yùn)的一天！”　 　
(1)閱讀短文，在短文括號(hào)中選出正確的讀音和字詞，在下面打“√”。
(2)先讀一讀下面這個(gè)句子，改變提示語(yǔ)的位置，讓句子的意思不變，請(qǐng)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化。
“這真是我的幸運(yùn)一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了！”
(3)小豬被抓后發(fā)生了怎樣的故事？我能把故事補(bǔ)充完整，并預(yù)測(cè)后來(lái)發(fā)生的事情。
(4)小豬最后會(huì)被狐貍?cè)舆M(jìn)烤鍋嗎？請(qǐng)把故事的結(jié)局寫在文中的橫線上。
(5)讀了故事，小明說(shuō)：“我覺(jué)得小豬真笨！居然認(rèn)錯(cuò)了門，把狐貍的家當(dāng)成小兔的家。”文中的小豬和狐貍給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)你也選擇其中一個(gè)，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
我覺(jué)得
朋友
①小兒今年四年級(jí)。每天放學(xué)后都忙著呼朋喚友，打打鬧鬧，互換各類卡片；周末還要組織同學(xué)們搞小隊(duì)活動(dòng)，上興趣班，看上去忙得很。（ ）星期天下雨，搞不成活動(dòng)，沒(méi)有小朋友來(lái)，他（ ）會(huì)拉開窗戶朝外面看他養(yǎng)的幾盆花草。冬日的冷雨打在金盞菊小小的花瓣上，花芯里積著一彎盈盈淺水，他就在作文里馬馬虎虎地寫道：“雨濺在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮……”我忍不住笑道：“兒子，太夸張了吧。”
②現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，嬰幼兒時(shí)期，（ ）年齡小，（ ）只要給他們吃飽、穿暖，健健康康的就行了。長(zhǎng)成小小少年，就有了他們自己的興趣和玩伴了，為人父母的，并不是每時(shí)每刻都懂得他們的心的，以為只要把所有的空閑時(shí)間都利用起來(lái)，就能使其充實(shí)、快樂(lè)。其實(shí)，小小少年在空閑時(shí)間里，最想要的是朋友的友誼。
③一天傍晚，兒子從外面玩回來(lái)時(shí)，滿頭汗，花貓臉，渾身上下泥跡斑斑，手里卻舉著一捧新鮮的桂花枝，說(shuō)是阿婆朋友送的。我沒(méi)大留意他的話，隨手拿了只玻璃瓶裝了點(diǎn)水遞給他，讓他自己擺弄。
④過(guò)了幾天，兒子又帶回一捧綴滿綠葉紅果的桔樹枝。一進(jìn)門就對(duì)我說(shuō)：“阿姿朋友家的桔子多好吃呀，媽媽，你也吃一個(gè)。”我看著他，問(wèn)：“阿婆朋友到底是誰(shuí)呀？”兒子說(shuō)：“上次我和小朋友們?cè)诎⒆思彝饷嫱妫芎亲映鲅耍⒆私o他止了血，阿婆還說(shuō)，下次我們有困難就找她，她是我們的朋友。”哈哈，笑死我了，瞧瞧我的兒，一點(diǎn)點(diǎn)大的人，在外面交了老太太朋友了。
⑤一天放學(xué)回家，兒子脖子上掛了一只紅絨線編的小網(wǎng)袋，里面是一只綠殼鴨蛋。兒子興奮得結(jié)結(jié)巴巴，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我才聽清了這只鴨蛋的來(lái)歷。原來(lái)，_____________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
⑥我真的好感動(dòng)，為這一老一少純真的感情。
11．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
留意——( ) 純真——( )
12．選合適的關(guān)聯(lián)詞分別填在第①②自然段的括號(hào)里。
A．因?yàn)椤浴? B．不但……而且……
C．即使……也…… D．如果……就……
13．根據(jù)上下文和自己的觀察體驗(yàn)，修改“兒子”在作文中馬馬虎虎寫的那句話。
原句：雨濺在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮……
修改句子為：
14．讀第⑤段，根據(jù)提示預(yù)測(cè)這只綠殼鴨蛋的來(lái)歷，寫在文中的橫線上。（提示：可能是什么日子？為什么送綠殼鴨蛋？）
15．文章為了表現(xiàn)阿婆和兒子純真的友誼，依次寫了哪三件事？（提示：概括每件事的字?jǐn)?shù)不超過(guò)15個(gè)）
第一件事：
第二件事：
第三件事：
16．聯(lián)系全文理解“我真的好感動(dòng)，為這一老一少純真的感情”這句話，下面有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．小孩子再小，也需要朋友、很珍視純真的友誼
B．老太太是懂得孩子的心的，所以他們成為了朋友
C．為人父母，是每時(shí)每刻都懂得少年的心思的
七、書面表達(dá)
17．習(xí)作。
有的同學(xué)喜歡小貓，有的同學(xué)喜歡讀書，還有的同學(xué)喜歡自己生活的校園……你喜歡什么？請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容寫下來(lái)。
題目：我最喜歡_______
要求：（1）先在橫線上把題目補(bǔ)充完整，然后再完成習(xí)作。
（2）寫清楚喜歡的原因，語(yǔ)句要通順。
參考答案：
1． 寒冷 取暖 拼命 激動(dòng) 睡覺(jué) 感受 勇氣
2．D
D．“忐忑不安”形容心神不定，心里七上八下的，常用來(lái)表示人因?yàn)閾?dān)憂、害怕等負(fù)面情緒而內(nèi)心慌亂。作文獲一等獎(jiǎng)是喜訊，通常會(huì)讓人開心、興奮，用“忐忑不安”來(lái)描述此時(shí)心情不恰當(dāng)。
3．B
B．“默讀的時(shí)候要用手指著讀” 的說(shuō)法不正確。默讀通常不需要用手指著來(lái)讀，因?yàn)槭褂檬种笗?huì)影響默讀的流暢性和速度，默讀的目的是提高閱讀的效率和理解能力。
4．A
B．整結(jié)——整潔，層林進(jìn)染——層林盡染；
C．墻璧——墻壁；
D．淡裝濃抹——淡妝濃抹；
5． 群 隊(duì) 豐 毫 顧 盼 貫注 光 色 成群結(jié)隊(duì) 全神貫注 左顧右盼
成群結(jié)隊(duì)：結(jié)成一群群、一隊(duì)隊(duì)。形容人或動(dòng)物很多，自然地聚集在一起。
物產(chǎn)豐富：形容資源富饒，產(chǎn)出的物品繁多。
毫不在乎：一點(diǎn)也不在意；一點(diǎn)也不當(dāng)回事。
左顧右盼：指向左右兩邊看。形容得意、猶豫等神態(tài)。
全神貫注：指精神高度集中。
五光十色：形容色彩光澤明亮鮮麗，花樣繁多。
（1）根據(jù)題意，秋天大雁成群遷徙至南方，故選“成群結(jié)隊(duì)”。
（2）根據(jù)語(yǔ)境可知，一個(gè)聽課的場(chǎng)景，需要集中注意力，故選“全神貫注”；而不能不專心，左右看，故選“左顧右盼”。
6． 一個(gè)好漢三個(gè)幫 有禮者敬人 走遍天下 寸步難行 打擊樂(lè)器 山中小曲 海洋大合唱 碧水東流至此回 持石 兒得活
7．灰雀歌唱。
縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑迹褪侨ブp葉。縮句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標(biāo)出應(yīng)留詞語(yǔ)(主干和必須保留的枝葉)；第三，檢查對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補(bǔ)充部分去掉。
句子縮寫后，只保留主謂賓即可。提煉出本題中的主干，主語(yǔ)：灰雀，謂語(yǔ)：歌唱，省略所有的修飾詞和副詞，使得句子更加精煉，意思不變。
改為：灰雀歌唱。
8．西沙群島難道不是鳥的天下嗎？
這個(gè)反問(wèn)句通過(guò)添加“難道”和“不”以及句尾的疑問(wèn)詞“嗎”，將原句“西沙群島是鳥的天下”的陳述語(yǔ)氣轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔磫?wèn)語(yǔ)氣。反問(wèn)句在表達(dá)上比陳述句更為強(qiáng)烈，能夠引起讀者的思考和共鳴。在這里，反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)了西沙群島確實(shí)是鳥的天下這一事實(shí)。
改成：西沙群島難道不是鳥的天下嗎？
9．“今天氣溫下降，”媽媽說(shuō)，“出門多穿一件衣服。”
本題要把提示語(yǔ)放在原句中間，即把媽媽說(shuō)的話“今天氣溫下降”和“出門多穿一件衣服”用提示語(yǔ)分開，“媽媽說(shuō)”放在中間，“說(shuō)”后跟逗號(hào)；“今天氣溫下降”和“出門多穿一件衣服”是說(shuō)的話，各用引號(hào)引起來(lái)；“今天氣溫下降”語(yǔ)意未完，后跟逗號(hào)；“出門多穿一件衣服”語(yǔ)意結(jié)束，后跟句號(hào)。
改為：“今天氣溫下降，”媽媽說(shuō)，“出門多穿一件衣服。”
10．(1)zhēng 扔
(2)“這真是我的幸運(yùn)一天！什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了！”狐貍大聲叫道。
(3)小豬說(shuō)自己非常小； 小豬說(shuō)自己的肉很硬，讓狐貍幫他按摩。
狐貍就給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡 狐貍就給小豬小豬從頭到腳又捏又敲，結(jié)果把自己累暈了，小豬跑了。
(4)不會(huì)。因?yàn)轭}目是“我的幸運(yùn)一天”，這天不僅狐貍是幸運(yùn)的，對(duì)小豬來(lái)說(shuō)一定也是幸運(yùn)的；我洗了多么舒服的澡，吃了豐盛美味的午餐，享受了狐貍先生的周到的服務(wù)，這真是美好的一天。
(5)小豬很聰明，憑借自己的智慧脫離了危險(xiǎn)。
（1）本題考查辨析字音、字形。
掙：讀zhèng，釋義：1、用力支撐。2、用力擺脫。3、用勞動(dòng)獲取。讀zhēng，釋義：［掙扎（zhá）］盡力支撐或擺脫（困境）。
掙扎：讀zhēng zhá，釋義：用力支撐。故選“zhēng”。
扔：1、揮動(dòng)手臂，使拿著的東西離開手。2、丟棄，舍棄。
仍：1、依照；沿襲。2、接連不斷。3、副詞。表示某種情況持續(xù)不變，或中斷、變動(dòng)后又恢復(fù)原狀
第⑤段“狐貍說(shuō)著就想把小豬（扔 仍）進(jìn)烤鍋。”這個(gè)句子中描述的是狐貍想把小豬放進(jìn)烤鍋里，因此需要用動(dòng)詞“扔”來(lái)表示動(dòng)作。關(guān)鍵詞“扔”指的是帶著力量地拋、投，而“仍”是一個(gè)副詞，表示依然或者照舊，與句意不符。因此，正確的用詞是“扔”。故選“扔”。
（2）本題考查改寫句子。
“這真是我的幸運(yùn)一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了！”這個(gè)句子中為了改變提示語(yǔ)的位置，同時(shí)保持句意不變，我們需要將提示語(yǔ)“狐貍大聲叫道”放在開頭。在引述的句子之前，加上提示語(yǔ)，并使用引號(hào)和冒號(hào)來(lái)連接提示語(yǔ)和引述的內(nèi)容即可。
改為：狐貍大聲叫道：“這真是我的幸運(yùn)一天！什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了！”
（3）本題考查了對(duì)選文信息的篩選及預(yù)測(cè)能力。
閱讀第⑥至⑦段“嗯，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我先洗洗澡嗎？然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。”這些句子可知，第一次小豬說(shuō)自己很臟，讓狐貍幫他洗澡。狐貍就給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
閱讀第⑧至⑨段“我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。”可知第二次小豬說(shuō)自己非常小，讓狐貍把他喂飽。狐貍就給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
根據(jù)故事前面的情節(jié)可知，小豬被抓后，它通過(guò)說(shuō)自己很臟和很小，分別讓狐貍給它洗澡和吃午餐。后來(lái)，小豬可能用智慧繼續(xù)找到理由拖延時(shí)間，讓狐貍陷入繁忙中，最終可能趁機(jī)逃走。據(jù)此預(yù)測(cè)后來(lái)的情節(jié)即可。
例：在吃完午餐后，狐貍忙得十分疲憊，小豬趁機(jī)建議狐貍休息一會(huì)兒再準(zhǔn)備。趁狐貍打盹時(shí)，小豬想辦法逃脫了狐貍的家門，成功逃走。
（4）本題考查續(xù)寫故事。
從文章的前段內(nèi)容可以看出，小豬雖然被狐貍抓住了，但通過(guò)聰明的對(duì)話和建議，成功地拖延時(shí)間，讓狐貍為他洗澡、做飯。根據(jù)小豬機(jī)智的表現(xiàn)和故事的幽默風(fēng)格，我猜結(jié)局很可能是小豬利用其聰明才智逃脫了狐貍的魔掌，而不是被吃掉。因?yàn)轭}目是“我的幸運(yùn)一天”，這天不僅狐貍是幸運(yùn)的，對(duì)小豬來(lái)說(shuō)一定也是幸運(yùn)的。
結(jié)尾可能是：我享受了一次豪華的洗澡，吃了一頓豐盛的美味大餐，還能安然無(wú)恙地逃過(guò)了狐貍的魔爪，平安回到家，這一天太驚險(xiǎn)但也太美好了。
（5）本題考查了形象分析。
解答此題需要分析小豬和狐貍在故事中的表現(xiàn)。小豬雖然在開頭因?yàn)檎J(rèn)錯(cuò)門而顯得有些笨拙，但在被抓之后表現(xiàn)出驚人的機(jī)智，從而發(fā)展出一系列情節(jié)，這體現(xiàn)了它的聰明。選擇小豬或狐貍其中一個(gè)角色進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要結(jié)合他們各自的特點(diǎn)和在故事中表現(xiàn)出來(lái)的性格邏輯合理地進(jìn)行解答。
如1：我覺(jué)得小豬很聰明機(jī)智，即使面對(duì)危險(xiǎn)還能保持冷靜，通過(guò)巧妙的建議拖延時(shí)間，成功避免了被吃掉。小豬巧妙地利用了狐貍的貪心，反過(guò)來(lái)讓狐貍為他洗澡和做飯，從而為自己爭(zhēng)取了更多的時(shí)間和生存的機(jī)會(huì)。
如2：我覺(jué)得小狐貍十分狡猾和貪婪。它一日三餐都指望著獵物送上門來(lái)，對(duì)意外來(lái)訪的小豬表現(xiàn)出極大的興奮。在它嘗試為小豬洗澡和準(zhǔn)備大餐時(shí)，我們可以感受到它對(duì)美食的貪婪。然而，它也有些傻，因?yàn)楸恍∝i的話語(yǔ)所引導(dǎo)，最終為小豬做了很多事情，但沒(méi)有達(dá)到自己最初的目的。狐貍未能識(shí)破小豬的聰明伎倆，這反映出它雖然狡詐，但也存在輕信和自以為是的缺點(diǎn)。
11． 留心 天真 12．CA 13．雨打在花瓣上，乒乒乓乓像在奏樂(lè)。 14．這一天是阿婆的生日，阿婆以朋友身份邀請(qǐng)了兒子去她家里做客。 15． 阿婆送兒子桂花枝 阿婆給兒子綴滿果實(shí)的桔樹枝。 阿婆送兒子綠殼鴨蛋。 16．B
11．本題考查了近義詞的理解。
留意：留心；注意。故近義詞為“留心”。
純真：純潔、天真、不做作。故近義詞為“純潔”。
12．本題考查了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
分析第①段句子“星期天下雨，搞不成活動(dòng)，沒(méi)有小朋友來(lái)”表示假設(shè)，“他也會(huì)拉開窗戶朝外面看他養(yǎng)的幾盆花草”表示結(jié)果。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)填“即使……也……”。故選C。
第②段“年齡小”表示原因，“只要給他們吃飽、穿暖，健健康康的就行了。”表示結(jié)果。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)填“因?yàn)椤浴薄?br/>故選A。
13．本題考查了修改病句。
分析原來(lái)的句子：雨濺在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮。此句比喻不恰當(dāng)。
改后的句子：雨濺到花瓣上，像晶瑩的珠子滾落玉盤。
14．本題考查的是重點(diǎn)信息的理解。
結(jié)合閱讀短文第②段中“長(zhǎng)成小小少年，就有了他們自己的興趣和玩伴了，為人父母的，并不是每時(shí)每刻都懂得他們的心的，以為只要把所有的空閑時(shí)間都利用起來(lái)，就能使其充實(shí)、快樂(lè)。其實(shí)，小小少年在空閑時(shí)間里，最想要的是朋友的友誼。”可知可能是阿婆的生辰，阿婆送給兒子綠殼雞蛋，希望兒子像那綠鴨蛋殼一樣出色與眾不同。
15．本題考的是短文理解。
結(jié)合通讀短文可知，本文主要講述了阿婆和兒子建立了純真的友誼，成為朋友。
熟讀文章第三、四、五自然段的內(nèi)容可知，文章寫阿婆和兒子純真的友誼，依次寫了三件事，結(jié)合短文③段中“一天傍晚，兒子從外面玩回來(lái)時(shí)，滿頭汗，花貓臉，渾身上下泥跡斑斑，手里卻舉著一捧新鮮的桂花枝，說(shuō)是阿婆朋友送的。”可知阿婆送兒子桂花枝。
短文第④段中“過(guò)了幾天，兒子又帶回一捧綴滿綠葉紅果的桔樹枝。”可知阿婆給兒子綴滿果實(shí)的桔樹枝。
結(jié)合短文第⑤段中“一天放學(xué)回家，兒子脖子上掛了一只紅絨線編的小網(wǎng)袋，里面是一只綠殼鴨蛋。”可知阿婆送兒子綠殼鴨蛋。
16．本題考查的是短文內(nèi)容理解。
結(jié)合閱讀短文，分析語(yǔ)句“我真的好感動(dòng)，為這一老一少純真的感情”可知孩子的內(nèi)心是純真的，再小的孩子也渴望朋友，朋友是不分年齡界限的。為人父母，也是要每時(shí)每刻都懂得少年的心思的。
17．例文：
我最喜歡我的校園
我最喜歡的地方是我的校園，它不僅是我學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，更是我快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。
每天清晨，當(dāng)我走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是寬闊的操場(chǎng)和兩旁郁郁蔥蔥的樹木。操場(chǎng)上，同學(xué)們有的在跑步，有的在跳繩，還有的在玩游戲，歡聲笑語(yǔ)充滿了整個(gè)校園。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)感到特別開心，因?yàn)檫@里充滿了活力和生機(jī)。每間教室里都擺放著整齊的桌椅，在這里，我可以學(xué)到很多有趣的知識(shí)，老師們總是耐心地為我們講解，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。最讓我難忘的是校園里的圖書館，圖書館里有很多書籍，每當(dāng)我空閑的時(shí)候，都會(huì)去那里看書。書里的故事讓我著迷，也讓我學(xué)到了很多道理。
我最喜歡我的校園，因?yàn)樗粌H讓我學(xué)到了很多知識(shí)，還讓我感受到了快樂(lè)和溫暖。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加珍惜在校園的每一刻，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
一、審題。
題目要求寫一篇關(guān)于“我最喜歡_______”的半命題作文，橫線上需要填寫一個(gè)具體的內(nèi)容，比如小貓、讀書、校園等。寫作時(shí)要圍繞所選內(nèi)容展開，寫清楚喜歡的原因。
二、立意。
通過(guò)描述自己最喜歡的事物，表達(dá)對(duì)該事物的熱愛和珍視，展現(xiàn)個(gè)人情感和興趣，傳遞積極向上的生活態(tài)度。
三、寫作思路。
開頭：簡(jiǎn)短引入，直接點(diǎn)明主題，如“我最喜歡的是……”。
中間：詳細(xì)展開喜歡的原因，分享與該事物相關(guān)的難忘經(jīng)歷或感悟，增加文章的深度和真實(shí)感。可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描述更加生動(dòng)形象。
結(jié)尾：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)對(duì)該事物的喜愛之情，升華主題。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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