資源簡介 (共28張PPT)人教版語文一年級（下）文具的家第2課時14課堂導入上節課，我們朗讀了課文，學習了字詞，這節課讓我們繼續走進《文具的家》。看誰收拾得快此新查伙伴所盒仔具些鉛平檢任務導學學習活動二：和貝貝一起學習管理物品課文描寫了貝貝是如何來管理物品的，你從課文中哪些地方知道的呢？貝貝眨著一雙大眼睛，很苦惱。看看下面的圖片，說一說：貝貝是什么樣的表情？因為她每天都弄丟文具，自己不知道原因。再看下面的圖片，想一想：貝貝為什么會是這樣的表情？讀下面的課文，想一想：為什么要讓文具回家呢？媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉筆刀也有自己的家呀！”貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。把文具都放進文具盒里，下次用的時候才好找。任務導學學習活動三：爭做“物品管理”小能手貝貝知道了文具盒是文具的家，那么接下來貝貝會怎么做呢？從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。讀第6自然段，說說貝貝是怎么做的。讀第1、2自然段和第6自然段，說說貝貝發生了什么變化。貝貝不再粗心大意，學會了整理、愛護文具。聯系生活說一說：你是怎樣愛護文具的？我每次用完文具，都會把它們放回文具盒里。放學前，我會再檢查一遍文具是不是都在文具盒里。fàng放在橫中線上兩邊均左高右低基本等高點擊播放會寫字píng平在橫中線上首橫短豎在豎中線上點擊播放ān安稍長，左低右高不挨點擊播放豎中線起筆左高右低fàng放在橫中線上兩邊均左高右低點擊播放基本等高會寫字píng平在橫中線上首橫短點擊播放豎在豎中線上ān安稍長，左低右高不挨點擊播放豎中線起筆左高右低課后習題答案朗讀課文。點撥：讀好對話是本課朗讀的重點，注意觀察課本插圖中人物的表情，并結合課文的提示語讀出人物的語氣，感受人物當時的心情。課后習題答案說一說：為了不再丟文具，貝貝是怎么做的？貝貝每天都要仔細檢查，養成了愛護文具的好習慣。讀一讀，記一記。課后習題答案點撥：這道題選取本課生字“新、平、伴”做“火車頭”，每個字分別組了四個詞語做“車廂”。還可以選本課其他生字做“火車頭”，組詞建立“車廂”，如“查”可以組詞檢查、查找、查看、查詢等。主旨概括本文主要寫了貝貝原來經常丟文具，在媽媽的教導下，她知道了文具盒就是文具的家，每天放學時她都會認真檢查文具，把文具送回家。這個故事告訴我們：做事不能丟三落四，要養成整理、保管好自己文具的好習慣。板書設計文具的家經過：貝貝在媽媽的教導下，知道了文具也有家起因：貝貝總是丟鉛筆、橡皮等文具結果：貝貝每天都送文具回家養成愛護文具的好習慣改掉丟三落四的壞習慣通過這篇課文的學習，你知道了怎么保護文具了嗎？每天放學前，我都會檢查文具是不是都在文具盒里。每次用完文具我都會把文具放回文具盒里。課堂小結課外拓展類文閱讀愛護文具要記牢我的文具真不少，鉛筆橡皮和書包。讀書寫字不能少,感謝工人把它造。愛護文具要記牢，從我做起不忘掉。大家一起來支招，節約使用方法妙。課堂練習一、我來組詞。文 __________ _________ ___________道 __________ __________ ___________平 __________ __________ ___________平地文化平安道路道理知道文字文明平原二、照樣子，寫句子。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。（用“一……就……”寫句子）奶奶一見到我，就十分開心。三、你的文具盒里還有哪些文具呢？請寫一寫。我的文具盒里還有：直尺、三角尺、畫筆、修正帶等。課后作業把你從課文中學到的整理、保管文具的方法講給家里人聽。你喜歡什么文具？把你心中最喜歡的文具用自己的話描述出來。0102(共30張PPT)每個人都會形成各種各樣的習慣。學會分辨好習慣與壞習慣，并努力養成好習慣，對我們的成長至關重要。這個單元，我們將認識很多新朋友：丟三落四的貝貝拖拖拉拉的元元迷迷糊糊的狗熊沒有目標的小猴子單元導學語文要素1.分角色朗讀課文，讀好疑問句和祈使句的語氣。2.能根據課文信息做簡單推斷；借助插圖、故事情節反復的特點讀懂長課文；借助文本情節，了解告知一件事時，需要說清楚時間、地點等要素。3.培養責任意識和良好習慣。爭做好習慣小標兵學習任務一：我是“物品管理”小能手學習任務二：我是“時間管理”小達人學習任務三：我是“語言表達”小明星學習任務四：我是“目標管理”小先鋒學習《文具的家》學習《一分鐘》學習《動物王國開大會》學習《小猴子下山》學習任務五：我是讀書小博士學習語文園地七人教版語文一年級（下）文具的家第1課時14我是“物品管理”小能手學習活動一：尋找文具的家學習活動二：和貝貝一起學習管理物品學習活動三：爭做“物品管理”小能手學習目標一：能正確流利地朗讀課文，識記生字，根據課文內容做簡單推斷。學習目標二：通過觀察插圖，聯系生活經驗，了解課文內容，讀好人物對話。學習目標三：初步養成愛護文具的好習慣。學習地圖課堂導入今天，我們的課堂將要變成一個神奇的探索之旅，我們要一起去尋找一個特別的地方——那就是《文具的家》。課堂導入大家知道剛才呈現的的物品是什么嗎？文具盒文具的家和文具盒有什么關系呢？今天，我們就要通過一篇非常有趣的故事《文具的家》，一起去揭開這個秘密。課堂導入任務導學學習活動一：尋找文具的家你知道什么是文具的家嗎？一起來讀讀課文吧。不認識的字，借助拼音讀。文具的家鉛筆，只用了一次，就不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道。”媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉筆刀也有自己的家呀！”貝貝想起來了，她書包里的文具盒，這就是這些文具的家。從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。你能找出文具的家是什么嗎？你從哪里知道的？文具的家是 。文具盒我是從“貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。”這句話中知道的。貝貝為什么每天都會弄丟文具呢？你是從哪里知道的？我是從第一、二自然段知道的。因為貝貝總是丟三落四，不懂的愛惜文具，用完后也不把文具收拾好，所以她每天都會弄丟文具。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。·讀下面的句子，想一想：你從中體會到了什么？·我體會到了貝貝丟了文具后的焦急心情。上課鈴一響，同學們就往教室跑。1聯系生活，用“一……就……”的句式寫兩句話。我一回到家，就去洗手。2具鉛新平盒些此檢仔查所伙伴jùqiānjiǎnxīnpínghécǐzǐ會認字chásuǒhuǒbànxiē（皿字底）皿“皿”的甲骨文像一個盛(chéng)食物的容器，帶皿字底的字一般與器皿有關，如盒、盆、盤等。學偏旁你有哪些識字好方法？我會借助形聲字的特點識字，如：“仔、伙、伴”都是左形右聲，單人旁表示與人有關，“子、火、半”提示字的讀音。我編了個小口訣來記形近字：有腳真開心，無腳直犯愁，我是小玩具，每天樂悠悠。我會聯系生活識字。我見過很多帶“新”字的事物，比如《新華字典》封面上的“新華字典”、紅包上的“新年快樂”、電視上的“新聞聯播”等。會寫字bǐ筆彎長上小下大靠近豎中線點擊播放zhī知向右上方傾斜左寬右窄點擊播放dào道兩橫平行等長向右下方傾斜在豎中線上點擊播放漢字故事“平”的力量平安、平等、公平、和平……一個“平”字，意味深遠，很多由它組成的詞語，都是人們向往和追求的目標。“平”字最初是什么意思呢？“平”的古文字由“于”和“八”組成，“于”表示氣息平直地舒出，“八”表示均分，所以“平”的本義是語氣平直舒緩，后來引申出平靜、和平、不傾斜等意思。現在的“平”字很像稱量東西的天平呢！“平”有很大的力量，一個人心態平和，身體會比較健康，事業會更加順暢；一個國家，法律制度公平公正，社會才能正常運轉，人民才能安居樂業；各國平等相處，才能減少戰爭和傷害，從而實現世界和平、人類共同繁榮與發展。把字詞送回課文中，再來讀一讀吧。文具的家鉛筆，只用了一次，就不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道。”媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉筆刀也有自己的家呀！”貝貝想起來了，她書包里的文具盒，這就是這些文具的家。從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。課堂練習一、給畫線字選擇正確的讀音，在下面打“√”。文具（jù jǜ）伙伴（bàng bàn）所以（suǒ shuǒ）仔細（zǐ zhǐ）√√√√我zhī dào（ ）了放學后要把鉛bǐ（ ）、橡皮和轉筆刀放在文具盒里，讓它們和我一起回家。課堂練習二、看拼音，寫漢字。知道筆課后作業1.抄寫文中的生字詞。2.展開說一說要怎樣愛護自己的文具。 展開更多...... 收起↑ 資源列表 14.《文具的家》第1課時.pptx 14.《文具的家》第2課時.pptx 14文(wén)具(jù)的(de)家(jiā).mp3 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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