資源簡介

(共28張PPT)
人教版語文一年級（下）
小公雞和小鴨子
第2課時
4
課堂導入
看誰游得快
直
得
玩
聽
背
喊
己
急
跟
忽
然
快
哭
任務導學
學習活動二：走近伙伴，感受互助美好
課文說小公雞“吃得很歡”，你能聯系上下文說說“歡”是什么意思嗎？
②他們走進草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。
吃得很歡
急得直哭
小公雞吃到蟲子的表現。
小鴨子捉不到蟲子的表現。
小公雞把自己捉到的蟲子給小鴨子吃，表現了小公雞對小鴨子的關心。
讀完第2自然段之后，我通過“小公雞找到了許多蟲子”一句理解了“歡”的意思。
是的，小公雞找到了很多的小蟲子，這樣他就可以盡情地吃了。他很開心，所以“歡”的意思是開心、高興。
小鴨子捉不到蟲子，小公雞是怎么幫助他的？（第2自然段）
小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。
③他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的!”小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
小鴨子主動捉魚給小公雞吃，小鴨子可真熱情。
也
小公雞想和小鴨子一起到河里捉魚，所以“也”表示所做的事情一樣。
③他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的!”小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
偷偷地
小公雞不想讓小鴨子發現自己，悄悄地跟在小鴨子后面下了水，體現了小公雞的調皮、淘氣。
④小鴨子正在水里捉魚，忽然聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”
飛快地
鴨子哥哥，謝謝你
小鴨子游得很快，寫出了小鴨子救小公雞的急切心情。
小公雞很有禮貌，體現了小公雞對小鴨子的感激之情。
小公雞遇到危險時，小鴨子是怎么做的？（第4自然段）
他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。
先大聲讀一讀下面兩個句子，再和同桌演一演小公雞和小鴨子的“偷偷地跟”和“飛快地游”的動作，看看誰演得更好。
小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
學習活動三：成為伙伴，進行互幫互助
這篇課文告訴我們（ ）的道理。
①小鴨子不會游泳
②要團結友愛，互相幫助
③要學會游泳
②
我們在生活中要與小伙伴們互相幫助。說說你平時是怎么幫助小伙伴的或者你得到過小伙伴怎樣的幫助。
上課的時候，同桌小美的橡皮找不到了，我把我的橡皮借給了她。
體育課上，我忘記帶跳繩了，亮亮說：“我們兩個一起跳吧！”
為什么鴨會游泳，而雞不會呢？
鴨子的尾脂腺發達，它們下水前用嘴巴將尾脂腺里的油脂涂在羽毛上，下水后，水就不會浸濕羽毛。且鴨子的腳上有蹼,使它們能在水中輕松劃水。而雞的尾脂腺不發達，不能分泌足夠的油脂，下水后羽毛很容易被水浸濕，腳上也沒有蹼。
ràng
讓
左窄右寬
橫穿插在“讠”下方
點擊播放
會
寫
字
zì
自
挨左不挨右
橫畫等距
在豎中線上起筆
點擊播放
jǐ
己
不出頭
豎彎鉤圓潤舒展
點擊播放
自己
“自”比“白”里面多了一橫，也比“白”瘦高一些哦。
辨析
白天
形
近
字
課后習題答案
朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。
四聲字前讀二聲，如不(bú)會
單獨使用、用在非四聲字前或詞句末尾時，還讀四聲，如不(bù)行
小鴨子的兩句話分別讀出熱情、擔心的語氣
小公雞的兩句話分別讀出急切、感激的語氣
讀好“不”的不同讀音
讀好小公雞和小鴨子的對話
讀一讀，比一比。
小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也了下水。
小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。
小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
小鴨子游到小公雞身邊。
點撥：
先想象一下“偷偷地”“飛快地”描述的是什么樣的狀態；再結合句子內容，根據自己的體會，用適當的語氣、語速讀一讀這兩組句子。
參考答案
第一組中加上“偷偷地”，說明小公雞不想讓小鴨子發現自己，悄悄地跟在小鴨子后面下水，生動形象地寫出了小公雞調皮、可愛的樣子。
第二組中加上“飛快地”，說明小鴨子一聽到小公雞喊救命，就以最快的速度游過去救小公雞，生動形象地寫出了小鴨子對小公雞的關心和救小公雞時的急切。
板書設計
小公雞
互相幫助
會捉蟲
給蟲子
小鴨子
會游泳
救上岸
小公雞和小鴨子
主旨概括
這篇童話講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃、小鴨子救落水的小公雞的故事，表現了伙伴間互相幫助、友好相處的情感。
通過這篇課文的學習，你有哪些收獲？
知道了小公雞和小鴨子分別會什么，學習了小伙伴之間要互相幫助、友好相處。
認識了“玩、得、急、直”等生字，會寫“走、河、說、讓”等字。
課堂小結
課堂練習
根據課文內容連一連。
吃得 急得 偷偷地 飛快地
跟著 游 直哭 很歡
課后作業
你喜歡小公雞還是小鴨子？說一說理由，然后寫下來。
02
01
請把所學課文講給家里人聽。(共27張PPT)
與伙伴在一起的時候真快樂啊！有了伙伴，我們的生活就會變得很精彩!讓我們一起走進本單元，感受伙伴們互相幫助、團結合作、友好共處的快樂吧!
單元導學
語文要素
1.正確、流利地朗讀課文，讀好對話，讀出不同角色說話的語氣；朗讀兒童詩，初步體會詩歌的情趣，讀出自己的感受。
2.聯系上下文，了解詞語的意思；初步體會加上描述動作狀態的詞語使句子更加生動；歸類學習詞語，積累意思相對的詞語、AABB式詞語和表示游戲活動的詞語。
3.正確使用字典，學習音序查字法。
4.了解課文內容，聯系生活實際體會與伙伴相處的快樂。
快樂的
伙伴
學習任務一：
和伙伴互相幫助
學習《小公雞和小鴨子》
學習任務二：
和伙伴牽手回家
學習《樹和喜鵲》
學習任務三：
和伙伴一起玩游戲
學習《怎么都快樂》
學習任務四：
我會認識新伙伴
學習《語文園地三》中的“識字加油站”“日積月累”
1.認識伙伴，熟悉伙伴特點
2.走近伙伴，感受互助美好
3.成為伙伴，進行互幫互助
1.感受樹和喜鵲的孤單
2.發現樹和喜鵲的變化
3.體會樹和喜鵲的快樂
1.讀讀兒歌，找找不同的游戲
2.聯系生活，感受游戲的快樂
1.認識學習伙伴——字典
2.認識古詩里的好伙伴
人教版語文一年級（下）
小公雞和小鴨子
第1課時
4
和伙伴互相幫助
學習活動一：
認識伙伴，
熟悉伙伴特點
學習活動二：
走近伙伴，
感受互助美好
學習活動三：
成為伙伴，
進行互幫互助
學習目標一：
正確、流利地朗讀課文，了解小公雞和小鴨子的特點。
學習目標二：
體會互相幫助的美好感情，體會加上描述動作狀態的詞語使句子更生動。
學習目標三：
聯系生活實際，體會伙伴之間互相幫助的樂趣。
學習地圖
課堂導入
腳穿紅襪子，
春來它先知。
雖然有翅膀，
卻愛塘和池。
謎底：小鴨子
任務導學
學習活動一：認識伙伴，熟悉伙伴特點
借助拼音朗讀課文，讀準字音。
圈出課文中出現的小動物。（不重復圈）
小公雞
小鴨子
觀察下面的圖片，說一說：小公雞和小鴨子哪里長得不同？他們的本領分別是什么？
嘴巴不同
腳不同
小公雞的本領是捉蟲子。
小鴨子的本領是游泳。
得
玩
wán
急
忽
跟
然
直
聽
哭
de
jí
zhí
kū
gēn
hū
rán
tīng
快
喊
hǎn
己
背
kuài
jǐ
bèi
會
認
字
彳
哪只小雞能找到媽媽？
哭
己
急
背
玩
跟
聽
學
偏
旁
王字旁，“ ”比“王”窄，末筆橫變提。王字旁由“玉”演變而來，王字旁的字大多與玉石有關，如珍、珠、玩等。“玩”最初是拿著玉器觀賞的意思。
雙人旁，“彳”是“行”字的左半邊，“行”的甲骨文像一個十字路口，“彳”表示行走的通道。帶雙人旁的字一般與道路、行走有關，如行、往等。
彳
足字旁，足→ ，“ ”比“足”窄，最后兩筆撇、捺變成豎、提，足字旁的字一般與腳部活動有關，如跟、跑、跳、踢、蹦等。
直
還有哪些識字方法？
我會聯想記生字。
你看這里有一把直直的尺子，“直”字橫平豎直，快來數一數它里面有多少個橫畫吧。
我會找反義詞識字。
直
彎
哭
笑
我會根據漢字的老照片識記漢字。
“急”的古文字上面是“及”,像一只手抓著一個人，下面是“心”。當我們非常想要抓住一個事物時，心里就會很著急。
及
心
zǒu
點擊播放
走
撇短捺長，底部齊平
會
寫
字
兩豎在豎中線上
hé
河
三點水呈弧形
在田字格正中
點擊播放
shuō
說
居豎中線，稍小
左窄右寬
點擊播放
用“耳”又用“心”才能“聽”得懂
“聽”是用耳朵聽聲音，那為什么“聽”是口字旁呢 你看，甲骨文的“聽”字，左邊是耳朵，右邊是口，表示一個人伸著耳朵去聽別人說話。
（甲骨文）
漢
字
故
事
“聽”的繁體字寫作“聽”,在這個字里，我們看到“耳”朵在聽，“心”里在想，因為我們在生活中不僅要會聽，還要學會思考。
聽
（繁體字“聽”）
學習更是要一邊用耳朵認真聽老師講課，一邊用心去思考，這樣效果才能更好。在家里，我們還要做一個聽話的好孩子，這時候“聽”就表示聽從、順從的意思了。
課堂練習
一、給下列畫橫線的字寫上正確的讀音。
忽然
（ ）
大喊
（ ）
飛快
（ ）
一直
（ ）
rán
hǎn
zhí
kuài
走（ ）（ ）
河（ ）（ ）
說（ ）（ ）
走路
行走
小河
黃河
說話
小說
二、我會組詞。
課后作業
抄寫文中的生字詞。
說一說小公雞和小鴨子的故事。

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