資源簡介

一上6《影子》教學設計
教學目標
1.正確認讀生字新詞，學習“好、朋”等11個生字，認識新偏旁：女字旁、月字旁。
2.把句子讀正確、讀通順。正確朗讀課文。
3.借助圖文，認識“前后左右”，對影子有初步的認識。
教學重難點
借助圖文，認識“前后左右”，對影子有初步的認識。
教學過程
一、課前導入
在我們這個美麗的世界，存在著各種各樣無窮的奧秘，今天我們一起去探索身邊的奧秘，看是什么？
1.猜一猜，（謎語）他猜的是影子，同意嗎？
2.他來了，誰能讀好課題。
預設：后鼻音讀的很準。
再請一位，如果能把輕聲詞語讀準，那就更好了，向他學。
3.生活中帶子的輕聲詞還有很多，比如柜子，比如桌子、再比如椅子，你還積累了哪些帶子的輕聲詞？（房子，兒子、褲子、襪子、裙子）
4.你有什么辦法記住這個影？
預設：拆一拆，加一加的方法。（組詞的方法）
說的真清楚，景加三撇就是影子的影。很佩服你，認識了很多的字，知道影的左邊是個景。
5.（影的甲骨文）你看，一輪太陽照在一座涼亭上，灑下三道影子，背挺直，再讀課題。
6.你知道影子的哪些秘密？很了不起。影子不僅在生活中，在有光的時候，他還在有趣的故事，好聽的詩歌里。今天我們就學一學這首詩歌，請你拿出語文書，請你翻到 頁來看看。
二、初讀課文
1.學習提示1：
2.什么是反復朗讀？是的，讀2次或2次以上。
3.看你們學的那么認真，我要考考你們。這首詩有兩節，請兩個小朋友來讀讀，看能不能做到正確流利。
預設：小朋友（友的輕聲）
4.這首詩歌里藏著幾個有特點的詞。
第一個：跟著我 一起讀
下一個，誰來當小老師？陪著我
再來一個：小黑狗
最后一個：好朋友
5.去掉拼音，一起來來挑戰一下。像這樣有特點的詞，你能動動腦筋，看看這三幅圖，學著說一說嗎？（抱著我，挨著我，靠著我，牽著我，領著我，帶著我，拉著我）
6.影子常常跟著我，就像一條小黑狗，影子常常陪著我，就像我的好朋友。看這五個生字寶寶一跳就跳到了老師的手上。我們來開火車，火車哪里開，不會一起來。我要洗牌，打亂順序，增加難度。
7.瞧，小朋友們，這兩個字在古文字中是這樣子的。（黑 狗）
有發現嗎？現代字和古文字長得像，其實這個黑字在出土的商超器皿中就畫上了這樣的圖。你瞧，下面是燃燒的灶，上面是一個方形的煙囪，火燒啊燒，就燒出了一粒粒黑土，原來中國的漢字最早是用圖來表示的。
8.你能根據這些圖猜一猜是哪個字嗎？（請學生上臺連一連）你為什么這么連？給同學介紹介紹，掌聲送給他，表揚他會觀察、會聯想、會思考。
預設：你有不一樣的想法。
9.我們來看看正確答案。是不是特別奇怪，為什么朋是這個字，在古文中兩串貝殼就代表了錢貨幣，朋最早的字義就是錢，貨幣。字形都像，這是朋，這是好，這是友，太會動腦筋了，猜畫意也是一種識字方法看。
10.又來了，這三個字放在一起有什么共同特點？也有方法記住它們，他用的辦法就是加一加，而且這兩個字出現了新偏旁，好的偏旁是 ，朋偏旁是 ，和老師對口令，好的偏旁，朋的偏旁。
三、再讀詩歌
1.現在能不能把這些生字送進這首詩歌中，挑戰讀正確，讀出語氣？不著急先聽老師示范一次。
2.男生女生賽一賽，請一個女生，再請一個男生。
3.再請一組，聽的最認真的可以挑戰第二次，這一組比前一組有進步。
4.我們男生女生一起來，女生在前，男生緊跟注意，不拖音。
5.（視頻）來了來了，影子來到了我們的課堂里。
6.文章讀了，字也認了，視頻看了，你現在覺得影子有什么特點，藏著什么秘密？
總之，他就像一個調皮的娃娃，變來變去而。
7.詩歌里的影子變來變去，請再讀詩歌，影子出現在哪些方位上？都找到了，說說看。（前后左右）
8.你看這四個方位詞，再讀一讀，拼一拼。誰能給他找找朋友.(給前組詞）
9.左右這兩個雙胞胎兄弟，老師總搞錯，請兩位小先生幫幫我。
誰聽明白了他的意思，謝謝兩位小先生。
10.有一個學習伙伴也許跟你們一樣能干，他還編了口訣。
11.現在誰能把前后左右送到句子中，說一說。
12.增加難度，會不會把句子變長一點，可以加入你的思考，你的感受。
13.前后左右你們都能分的清嗎？來，做個拍手操。
14.前后左右介紹自己的朋友會不會？豎起耳朵仔細聽。像學習小伙伴這樣介紹自己的前后左右。和同桌先介紹一下，真機靈。
四、動手操作
今天這堂課我們真的把影子帶進了課堂里，請你仔細觀察，然后交流。你的發現影子和我們的生活息息相關，文學上有這樣一個詞：形影不離。
最后一個挑戰來了，請你一起來寫一寫。
課堂總結
你們一起看書，一起玩沙，一起玩游戲，一起做很多有趣的事情，真是形影不離的好朋友呢！你和好朋友在一起時的心情怎么樣？讓我們帶著這樣的心情再來讀一讀第2小節吧，讀出我們對好朋友影子的喜愛！
板書設計
6影子
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