資源簡介

(共44張PPT)
始終追尋著日出與日落
相信人間有愛初心如昨 這是我最后的選擇
時間已到生命不會更好 不拖累所愛也超越病魔
我心翩然自如奔放快樂
當此刻…當此刻…
有如雪花與火花同時綻放 我將飛向可以起舞的星河
當雪花開始紛紛飄落
我心里輕輕的唱著歌 終于等到了這一天
生命里的雪季沒錯過
這趟旅程走來辛苦顛簸 且喜也有各種精彩唱和
經過了山路的崎嶇不平 挨過了水路的駭浪風波 留下了…留下了 …
我那些字字句句的著作
是我今生為愛燃燒的熱火
誰在雪地插了鮮花一朵
陽光映著玫瑰如此鮮活
正像我心中的雪與火
無論是好是壞是對是錯 那個我…那個我 …
閱讀課文3-11段
課前準備：課本、導學案、筆記本
現代文閱讀之寫景狀物散文
是一種篇幅短小、題材廣泛，通過描寫特定的景或物的形 態、色彩、神韻及其特點，來表現作者內心情感、人生理想和
二 、要 素 ：
1、景、物：景物的特點
2、情：作者的內在情感
3、理：文章的主旨
寫景、物是手段，是依托，抒發情感
才是目的，是歸宿；散文的“情理”往 往體現在抒情議論的文字當中。
狀物散文 - - - 托物言志 - - - 析象征意義
借景抒情 - - - 分析意境
生活情趣的文章。
寫景散文
- - -
1.散文的定義：指與小說、詩歌、戲劇并列的四大文學體裁
之一，是不講究韻律的散體文章。
2.散文的主要特點：
①形散神聚。
②意境深邃，注重表現作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。
③語言優美凝練，富于文采。
3.散文的分類
寫人記事類散文、寫景狀物類散文、
議論說理類散文、文化游記類散文、
散文閱讀
知識儲備
1.讀散文要識得“文 眼”
2.讀散文要抓住線 索，
3.注意散文的表現手 法，
4.注意展開聯 想，領會文章的神韻。 5.品味散文的語 言。
散文的鑒賞技巧
知識儲備
散文閱讀的步驟
第一步，整體感知，弄清三個問題
寫什么(主要內容)——怎么寫(結構思路)——為什么寫 (寫作意圖) 第二步：理清文章思路 ( 景 情、理)
緣起——描述(對象)——聯想(由此及彼)——感悟
第三步：把握文中的關鍵語句
揭示題意、主旨的語句(注意文眼)、抒情議論的語句、領起總結、 承上啟下的語句
第四步：把握主旨
從標題入手、結合情感句
1.語言建構與運用：
整體把握課文內容，從不同角度把握故都的秋的特點。
2.思維發展與提升：
學 習品 味本文的語 言以及本文的寫景手法。
3.審美鑒賞與創造：
學習本文以情馭景的技巧，結合時代背景，體會作者對故 都的秋的眷戀，理解郁達夫獨特的審美情趣。
學習目標
第一課時
簡 介：(1895~1945)現代作家。原名郁文，浙江富陽 人。1945年被日本憲兵秘密殺害。1952年，中央人民政 府追認他為"為民族解放殉難的戰士"。成立創造社
性格：抑郁善感(早年喪父，在日本十年的異國生活使 他飽受屈辱和岐視。)
代表作品：浪漫主義的感傷氣息 主觀抒彩
短 說：《沉淪》最早的白話短篇小說集《 春 風 沉 醉 的 晚 上 》 《薄奠》《遲桂花》
中 說：《迷羊》《她是一個弱女子》《出奔》 散 文：《故都的秋》《北平的四季》
創作風格：郁達夫的散文帶有鮮明的自敘性質，充滿了 熱情、濃郁、清新的情韻，毫不遮掩地表現了一個富有 才情的知識分子在動亂社會里的苦悶心境，展現出一幅 幅感傷、憂郁而又秀麗、雋永的情景交融的畫面。
8
寫作背景
從1921年到1933年4月，郁達夫用相當大的精力參加左翼文藝 活動和進行創作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從
1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭州赴福州，在杭州居住 了三年。在這段時間里，他思想苦悶，創作枯竭，過的是一種閑散安 逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排 遣現實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過程中，寫了許 多游記，這是他在這段時期創作的主要收獲，為我國現代游記的發展 作出了貢獻。1934年8月，郁達夫“不遠干里”從杭州經青島去北平， 再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優美的散文——《故都的秋》。
學習活動一：自主學習，課題釋義
秋是描寫的內容
題目暗含著自
然景觀與人文 景觀相融合的 一種境界
故都：表明描
寫地點。
● 文題中"故都"指哪里
●十三朝古都：西安、洛陽。八朝古都：開封。六朝古都：南京。
●五朝古都：北京。遼陪都、金中都、元大都、明、清。另外中華 民國、中華人民共和國
① 北平是擁有數百年輝煌的歷史和文化的舊都，“故都”更有一 種文化厚重感、歷史的滄桑感。
② “故都”之“故”有落寞凄清蒼涼之意、作者心中的無比眷戀
和向往之情。
“故 國不堪回首月明中”“故 國神游”
探究文題
①若文題定為“北國的秋” ,則只點明了描寫的地點 ;②若定為“故都的秋”則 不僅點明了描寫的地點，
更帶有一種文化底蘊和歷 史滄桑感，同時也包含著 對故國深切的眷戀之情。
(故都，即從前的國都， 政治、經濟、文化中心， 暗含一種文化底蘊)。
稱自己魂牽夢縈的 家鄉為“故鄉”,對 與自己友情深厚的 朋友稱“故人”。 因此從標題看，這是 一篇飽含著眷戀 深情的情景交融 的 文 章。
“故都”指北平，作者為什么不把文題定為“北平的 秋”而稱“故都的秋”呢
課題釋義
譬如：漂泊在外者
討論并組織答案
配樂朗讀全文并思考： · 1.思維導圖，找出文眼，找出文中直接抒情的句子
2.作者為什么兩次提到南國之秋
·3 .文中寫了"故都的秋"的哪些特點 哪些段落集中寫秋 景
· 這些段落分別描繪了故都之秋的幾幅畫面 請你學
習用四到六個字來概括這些畫面。
1-2
總寫 對北國之秋、江南之秋的不同感受。 突出對北國之秋的向往之情。
3-12
分 寫 部 分 ， 從記 敘 和 議 論兩 部 分 寫 故
都之秋，贊美北國之秋。
13-14
總括全文，再次強調南國之秋不及北國之秋。
學習活動二：合作探究，梳理文章的結構
思秋之意 繪秋之美 戀秋之情
文章的文眼
故都的秋有哪些特點
"可是啊，北國的秋， 卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。
II
文章的脈絡
找出文中直接抒情的句子。
"我的不遠干里，要從杭州趕上青島，更要從青 島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這"秋" 這故都的秋味。" "秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把 壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。
2. 讀第2段，思考：南國的秋與北國的秋各有什么特點 為什么多次提到南國的秋
江南，秋當然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏 色顯得淡，并且又時常多雨而少風； 一個人夾在蘇州上海杭州，或 廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點點清涼， 秋的味，秋的色，秋的意境與姿態，總看不飽，嘗不透，賞玩不到 十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態，
在領略秋的過程上，是不合適的。
之情
北國之秋：清、靜、悲涼
南國之秋：慢、潤、淡
江南之秋不能讓人滿足
對 比 烘托
甘甜可口，回味不永 食之有味，不濃易餓 味美細膩，剔刺而食 玲跳小巧，逗玩邀寵 黃 酒 稀飯 鱸魚 黃犬
喻 體
運用比喻和對比的手法，再次強調南國的秋味比不上北國的秋
味 ，直抒對北國之秋的無比眷戀之情。
北國的秋
清香后勁足，如秋之內蘊
有味耐饑， 如秋之雋永
可大快朵頤，得秋之爽氣
結尾兩段：
南國的秋 本體
白 干
饃 饃 大蟹
駱 駝
跋涉千萬里，有秋之闊遠
久
3- 11自然段
這些段落分別描繪了故都之秋的幾幅畫面
請你學習用四到六個字來概括這些畫面。
哪些段落具體寫故都秋意呢
文章的脈絡
故都秋景圖 作者用了哪些畫面來表現"清、靜、悲涼"
第二課時
· 你能從畫面中哪些地方感受到故都“清”“靜”“悲涼”的秋味
運用什么手法。
· 邊讀邊品，拿起筆，在書上勾畫。
“……租人家一椽破屋 衰 敗， 早晨起來，泡一碗濃茶 清閑 子 一 坐， 你也能冷清很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲靜謐泡 樹 葉底寒意 .細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰殘破凈對看像喇叭 花似的牢干花(朝榮)的藍朵 清冷 點而然地也能感覺到T 分的秋意。說到
了牽?；ǎ乙詾橐运{色或 白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，
還要在牽?；ǖ?，叫長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，蕭索 陪襯。"
意象的組合，無一不顯示出環境冷清、蕭瑟，訓鴿的飛聲以動襯靜，寫出了環境的靜謐，整體透露出作 者悠閑中的孤寂、悲涼。既寫了視覺形象、聽覺形象，也寫了觀賞景物的心態、動作，表現了作者熱愛 古都之秋的情懷。
悲涼
一椽破屋破壁腰疏疏落落的 尖細且長秋草一椽一碗一 坐
一絲一絲(量詞) 【破舊、滄桑、衰敗】
量詞
清
很高碧綠的天色
藍白色的牽牛花 細數日光靜喝濃茶 【清冷、清閑、清靜】
視覺描寫
色彩(冷色調)細節描寫
靜
馴鴿的飛聲 【 寧靜 】
聽覺描寫 以聲襯靜
秋晨 庭院
圖
手法
秋晨庭院圖
寫作背景：華北事變
是指九一八事變后，1935年日軍侵犯華北地區所造成的的一系列事件 的統稱。當時的華北地區主要管轄區域是今河北、山東、山西、察哈爾、
綏遠等地。1933年5月31日在塘沽簽訂停戰協定后，日本方面迫使國民政 府軍退出北平等城市，日軍當時對華北的政策是“華北分離”,即收買 賣 國漢奸，捏造自治，妄圖把華北地區從國民政府的統治下分離出去。
事件經過：1935年1月，日軍制造了“察東事件”迫使南京政府察哈 爾沽源以東地區為非武裝區域，此次事件后華北地區的河北察哈爾地區的 主權喪失。同年5月，日本尋找借口指責中國駐軍破壞《塘沽協定》,6月 國民黨高官何應欽奉命與日本談判，最終達成了《何梅協定》。《 何 梅 協 定》的簽訂實際上使日本獲得了關于華北地區的控制權。
華北危急，作為愛國志士的無奈與心酸
拓展討論
隱隱地對北京懷起懷鄉病來……最大的原因或許是為了我那長子之骨， 現在也還埋在郊外廣誼園的墳山，而幾位極要好的知己，又是在那里同時 斃命的受難者的一群。(郁達夫《北京的四季》)
妻兒搬往北京……這一年的暑假，總算過得最快樂，最閑適。院子里 有一架葡萄，兩棵棗樹，去年采取葡萄棗子的時候，他站在樹下，兜起了 大褂，仰頭在看樹上的我。我摘取一顆，丟入了他的大褂兜里，他的哄笑 聲，要繼續到三五分鐘。 (郁達夫《一個人在途上》)
龍兒的病報，本是在廣州得著，匆促北航……到家之夜，一見了門上 的白紙條兒，心里已經是跳得慌亂，從蒼茫的暮色里趕到哥哥家中，見了 衰病的她，因為在大眾之前，勉強將感情壓住。草草吃了夜飯，兩人只有 緊抱的痛哭，痛哭，痛哭，只是痛哭。(郁達夫《一個人在途上》)
注：1926年，郁達夫長子在北平因腦炎夭折，年僅5歲。
學習總結
寫景方法學習：
1.調動視覺、聽覺、嗅覺…..
2.采用不同視角：仰視、俯視，近觀、遠觀…...
3.適合自己心境和吻合景致特點的修飾語
4.抓住細節進行描寫
北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。像花而又不是花的那
一種落 蕊 ，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒 有，束能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后， 灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看越來既覺得細膩，又覺得清閑， 潛意識下并且還覺得有點兒落 寞 ，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙
秋槐落蕊圖 想，大約也就在這些深沉的地方。
觸景生情：由滿地的花蕊以及掃帚的絲紋，聯想到花朵凋謝，美好逝去， 見此情景，心生惆悵落寞之感，隱隱透出悲涼的感覺。
寫景角度： 視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、還有細節描寫。
(營造出一種清閑靜謐的氛圍，抒發了悲秋之感)
靜”“悲涼”的特點的
落寞、悲涼 細膩、清閑
這幅畫面是如何體現“清 ”“ 憂傷、落寞、悲
寧靜
涼
寫落蕊，描繪了視覺形象、觸覺形象，給人一種寂靜無人，作者獨自徘徊的遐想。
只有與自然交融，方能流露出內心深處的那份“流水落花春去也”,“無可奈何花 落去”似的寂寞、凄涼情懷。
當郁達夫細細地感知槐樹的落蕊的時候， 一葉而知秋，引發的是對生 命流逝和日漸衰老的落寞與悲涼感。
此時，郁達夫早已成為知名文人，正直的他曾多次遭到當局的通緝， 人到中年而“以沒有一個歸宿為可慮”。1932年1月4日，他寫了幅對 聯：“豈有文章傳海內，欲將沉醉換悲涼?！蹦杲换蠖形虻饺松? 的悲涼、落寞。
寫槐樹完全可以寫它高大挺拔的姿態，為什么作者偏偏要在那“落蕊”上做文章呢
(渲染)
秋蟬之聲已是“衰弱”的“殘”聲，引發作者對生命將終，人生短暫的思考，進一步渲 染了故都之秋清冷、悲涼的氣氛，牽動作者心魂，加“濃”了秋味。
◆北國秋蟬的啼唱，成為日常生活的一部分，和蟋蟀耗子一樣，為市井小民所熟知，體 現了郁達夫審美趣味中生活化、平民化的一面，大俗即大雅，俗趣雅趣，統一在這北國 秋蟬的嘶鳴中。
秋蟬的衰弱的殘聲， 更是北國的特產，因為北平處處全長著樹，屋子又
低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼 唱。在南方是非要上郊外 或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫， 在北方可和蟋蟀耗子一樣，簡直 像是家家戶戶都養在家里的家蟲。 、安靜、寂寞
(以聲襯靜)
冷清、悲涼
秋蟬殘聲圖 描寫角度： 聽覺
> 蟬 本 無 知 ，然許多詩人卻 聞 蟬 而 愁 ，只 因 為詩人自己心中有愁，以我觀物，故物皆著 我之色彩。
——王國維《人間詞話》
>一 聞愁意結，再聽鄉心起。
——白居易《早蟬》
> 寒 蟬 凄 切 ，對長亭晚。
——柳永《雨霖鈴》
3 . 秋 蟬 殘 鳴 圖
意象：蟬
1. 高潔品質的象征者，不借外力， 聲名遠播。
《蟬》
虞世南
垂矮ruí 飲清露，流響出疏桐。 居高聲自遠，非是藉秋風。
2. 悲秋思緒的代言者
《禮記》: “仲夏之月蟬始鳴， 孟秋之月寒蟬鳴?！?br/>3 .哀時傷逝的觸發者
4.困頓失意的自喻者
文章第六段作者說：北方的秋雨比南方“ 下得奇. 下得有味. 下得更像 樣”,體現在哪些方面 ( 秋雨來去匆匆，天氣變化很快。)
在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落地下起雨來了。 一層雨過，云漸漸 地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了。
在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落地下起雨來了。 一層雨 過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了，著著很 厚 的青 布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下 去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調，微嘆著互答著地說：
“唉 ，天可真涼了——”(這了字念得很高，拖得很長。)
清
灰天青衣(冷色調)
風是涼風，人的清閑的人
這幅畫面是如何體現“清”“靜”“悲涼”的特點的 角度、手法 視聽結合、動靜結合(以動襯靜)
“可不是嗎 一層秋雨一層涼了!
語氣詞 靜 擬聲詞
意象的組合，無 一 不顯示出環境冷清、蕭瑟， 營 造悲 涼的 氛 圍。
秋雨話涼圖
延伸討論
人物對話：平平仄仄 "涼"的多重含義
一層秋雨一 層涼啦
仄平平仄仄仄平平
一陣秋雨一陣涼啦
平仄平仄平仄平平
平平仄仄 層層疊加 涼意愈濃
在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落地下起雨來了。一層雨
過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了，著著很厚的青 布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下 去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調，微嘆著互答著地說：
“唉，天可真涼了——”(這了字念得很高，拖得很長。)
“可不是嗎 一層秋雨一層涼了!”
同時，在“秋語圖”里加入“都市閑人”(這里指的是平民，他們是故都這個地方 最普遍的存在),他們的形象更具故都的地方特點，平民意識。這樣悠然閑適的互 答 ，更能感悟生活的清閑淡薄，也流露出了作者對“都市閑人”過著那樣無憂無慮 的生活的向往之情。
秋雨話涼圖
在“秋雨圖”里加入“都市閑人”有怎樣的作用
北方的果樹，到秋天，也是一種奇景。第一是棗子樹，屋角，墻頭，茅房
邊上，灶房門口，它都會一株株地長大起來。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子 顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全 盛時期，等棗樹葉落，棗子紅完，西北風就要起來了，北方便是沙塵灰土 的 世 界 ，只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國 的清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的Golden Days。
作者為什么不寫果子成熟時，而寫“淡綠微黃”的將熟未熟的秋果景色
用北風黃塵反襯秋果奇景，在對故都金秋的熱愛眷戀中還表達出一種
悲涼感：因為紅棗之后，風來冬到，好景不長，盛極而衰?！扒锏娜r 期”正面臨著凋零的結局，所謂的“勝景”是終結前的狂歡，是短暫的， 是以衰亡為背景的。
思考 秋果勝景中，為何又出現了北風黃塵
“淡綠微黃”所呈現出的是一種清、靜的淡色，它與作者對故都的秋的清、靜、悲涼的獨特情感體驗是相一致的。
秋果豐收圖
無序。以“清 、
靜、悲涼”這個 景物的共同點把 景物組織在一起， 體現了散文“形 散神聚”特點。
這五幅圖畫是按什么順序來寫的呢
郁達夫寫“故都的秋”,
緊扣住“清”、“靜”、
“悲涼”的特點，不用濃 墨重彩，而是用平凡的詞 語表達了平凡的秋色、秋 聲、秋味。
第三課時 學習目標
1.品味文章清新典雅的語言及本文的寫景手
法 ，從不同角度深入體會故都的秋“清、
靜、悲涼”的特點。
2.體會郁達夫對故都的秋的眷戀。
3.理解郁達夫獨特的審美情趣。
畫面 景物 手法
特點
秋 晨 庭 院 圖 破屋、天色、飛聲、日 光、牽?；?、秋草 視、聽覺、以動襯靜、 繪形、繪聲、繪色
清 靜
秋 槐 落 蕊 圖 落蕊、掃帚的絲紋 視覺、聽覺、嗅覺、 觸覺 秋蟬殘鳴圖 秋蟬 繪聲、以動襯靜 秋 雨 話 涼 圖 秋雨、都市閑人 排比、繪形、繪聲、 繪色 秋果奇景圖 棗樹、棗子 比喻、繪形、繪色
回顧課文內容-賞秋景，品秋味
悲涼
任務 討論 重點 要求 時間 方式
展示要求
1 究一 全員參與 站姿標準 聲音洪亮 各抒己見 做好標記 mi 口展
口 展 ：語言簡潔，表達連貫，聲音洪 亮，思路清晰。
板展：準確度、規范度(序號)、簡 潔度(關鍵詞)、速度
如G1T2(一組第二題):①②③...
2 探 究二 板展
討論、展示
探
n
5
探 究 一 ：
調動各種感官來體會“清”“靜”“ 悲 涼 ”
的特點，看看作品是通過哪些景物的描寫巧妙 表現這些特點的 (6分)
(答題技巧：在題目中尋找答題方向和要點。)
①視 覺 ：觀察故都的秋色，如“很高很高的碧綠的天色”給人一 種明 凈高爽的感覺，體現了“清”;注意那些冷色調的植物，如藍、白等， 它們在視覺上帶來了一種冷清的感覺，增強了“悲涼”的氛圍。
②聽覺 ：聽馴鴿在清涼的天空中飛過時的聲音，這種安靜悠揚的鳥鳴 聲增強了秋日的寧靜和“靜”的特點；注意秋蟬的 哀 鳴 ，這種聲音往 往讓人聯想到冷清和孤寂，加深了“悲涼”的感受。
③觸 覺 ：觸摸故都秋日的景物， 如“破壁”上的涼 意 ，秋草的蕭瑟， 可以直觀地感受到“悲涼”;感受秋風的輕拂，這種輕柔而帶有涼意 的觸感，進一步確認了秋日的“清”和“涼”。觸摸落 蕊 ，那種微弱 而細膩的感覺，也讓人心理上感受到一種“清”和“靜”。
④嗅 覺 ：嗅一嗅故都秋 日的花朵，雖然多數已謝，但剩余花朵的 清香 依然可以感受到秋天的清新。
探究二 ：
悲涼的“秋味”,為什么在郁達夫筆下具 有特別的美 (6分)
答題技巧：①在題目中尋找答題方向和要點。
②知人論世+文章脈絡
① 情感與個人經歷的融入：郁達夫的個人經歷，如留學日本的痛苦和在國內的貧困，深刻影響了
他的創作風格。這些經歷使他的作品中常常帶有抑郁和感傷的色彩，這種情感與秋天的悲涼氛圍相得益 彰 。日本“物哀”文學的影響：郁達夫在日本留學期間深受日本“物哀”文學的影響，這種文學流派強 調對自然和人生的深刻感悟和情感共鳴。這種影響使得他在描繪秋天時，不僅僅是對自然景象的客觀描 述，而是融入了個人的情感和審美體驗
② 景 色 的 轉 換：秋院、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果，景色轉換無序，籠罩著淡淡的“悲涼 ”。 以“ 清 、 靜、悲涼”這個景物的共同點把景物組織在一起，體現了散文“形散神聚”特點。
③獨特的審美視角：郁達夫在《故都的秋》中采用了一種獨特的審美視角，即通過描 繪秋天的“清、靜、悲涼”,來表達對生命和時間流逝的深刻感悟 。這種視角超越了 簡單的悲秋情緒，賦予了秋天一種深刻的美學意義。
④ 文化與傳統的繼承：中 國傳統文化中對秋天的感傷和衰敗有著深厚的情感積淀 ，郁 達夫的作品很好地繼承了這種文化傳統，并通過個人的體驗和感受，將這些傳統與現 代審美相結合，創造出一種新的藝術表達方式。
小結風暴 悲秋、頌秋
開 頭 ：“秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的?！?br/>“我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來 的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”,這故都的秋味?！?br/>結 尾 ：“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分 之二折去，換得一個三分之一的零頭。"
(直接抒發了作者對秋天的熱愛、向往、眷念之情)
主 體 ：描繪秋“清、靜、悲涼”流露出深沉的憂思和落寞。
小 結：“客觀色彩”(故都的秋色)+“主觀色彩”(個人心情)=“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞”
本文情感基調既有頌秋又有悲秋是一曲對秋的悲涼的頌歌!
秋景欣賞

展開更多......

收起↑