資源簡介

Unit 2 Looking into the future單元分課時設(shè)計(jì)
第二課時Reading and thinking
本課時 在本單元的作用 Reading and thinking作為本單元的第二課時，本課時的教學(xué)旨在更深程度的挖掘body paragraphs的發(fā)展過程，讓學(xué)生在分析說明文語篇發(fā)展特征的過程中，思考本單元的主題意義，感受到未來科技發(fā)展與生活息息相關(guān)。
本課時文本分析 What:本文是一篇科普說明文。課文的標(biāo)題是：Smart homes to make life easier 本文介紹智能家居在未來生活中的應(yīng)用包括智能控制、健康檢查、防范災(zāi)害等功能，這些功能對應(yīng)了我們現(xiàn)實(shí)生活場景中的問題或需要。 Why:學(xué)生通過閱讀及分析語篇特征了解技術(shù)發(fā)展給生活帶來的便利，同時思考這些變化可能產(chǎn)生的問題，發(fā)展批判性思維。 How:本文結(jié)構(gòu)清晰，可分為三個部分，首段是引子， 說明了智能家居的功能和優(yōu)點(diǎn)。第二至第四段用三個小標(biāo)題“智能控制、健康檢查和防范災(zāi)害”解釋了文本主題。在對智能家居的優(yōu)勢和劣勢等問題的探討中，學(xué)生的深度思維能力尤其是批判性思維能力可以得到有效訓(xùn)練。文本用問句開頭、多處運(yùn)用對比和引證的寫作手法，并用語法結(jié)構(gòu)“will be doing”來表明態(tài)度，這些都是很好的使用寫作技巧的范例，能提高學(xué)生運(yùn)用合適的寫作技巧來表情達(dá)意的意識和能力；
學(xué)情分析 已知基礎(chǔ):學(xué)生通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)對智能家居有一定的了解, 且基本具備在閱讀中獲取細(xì)節(jié)信息的能力，部分學(xué)生能用較流利的英語表達(dá)觀點(diǎn)。 預(yù)設(shè)困難:學(xué)生不熟悉說明文的語篇特征，大部分學(xué)生在歸納總結(jié)、批判評價方面的能力較弱。 解決辦法:引導(dǎo)學(xué)生利用分析，比較等方法對細(xì)節(jié)性信息進(jìn)行總結(jié)歸納，使學(xué)生在信息的梳理和概括中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)文章的語篇特征。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生通過對比，分析標(biāo)題等方法總結(jié)文本發(fā)展的特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語篇主題和內(nèi)容，表達(dá)自己對智能家居的態(tài)度。 難點(diǎn): 1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維能力的有效訓(xùn)練 2.根據(jù)body paragraphs 的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn) 1.學(xué)生能夠梳理并概括智能家居的功能和優(yōu)點(diǎn)； 2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識較為流利地表達(dá)對智能家居的看法。
學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（體現(xiàn)教-學(xué)-評一體化）
單元教學(xué) （學(xué)習(xí)目標(biāo)） 課時教學(xué) （學(xué)習(xí)目標(biāo)） 學(xué)習(xí)活動(層次) 效果 評價 設(shè)計(jì) 意圖 用時
描述和介紹智能家居、未來科技等給人們未來生活帶來的便利。 通過引導(dǎo)學(xué)生討論智能家居的的功能，引出body paragraphs 的重要性，并通過分析文本，總結(jié)寫作中body paragraphs 的發(fā)展特點(diǎn)。 Lead in 引入本課話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生談?wù)撝悄芗揖?1What are the functions of smart homes in the future 活動層次:學(xué)習(xí)理解中的發(fā)現(xiàn)與總結(jié) Activity2.Analyzing the body paragraphs 1.Tip 1: The body paragraphs of an expository text說明文 are developed from _____________+____________ Para.2 Intelligent Controls How are the supporting details developed Tip2 ________________+_________________ Para.3 Regular Health Checks & Para.4 No More Disasters 活動層次:學(xué)習(xí)理解中的感知與注意、梳理與總結(jié)。 觀察學(xué)生能否積極參與分享個人對該話題已有的知識和經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵。 此活動旨在創(chuàng)設(shè)情境，引出本課話題，激活學(xué)生的相關(guān)背景知識。 2.旨在引導(dǎo)學(xué)生通過瀏覽標(biāo)題等快速閱讀方式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)body paragraphs 的發(fā)展特點(diǎn)。 4min 6min
通過完成語法填空題目，對智能家居進(jìn)行定義，總結(jié)，訓(xùn)練學(xué)生在語篇語境中正確使用所學(xué)單詞的能力。 Activity3 Step3:Complete the summary using the correct forms of the words from the text. A smart home is one that i__________computers into the structure of the building itself. In this way, many of the things that we now do ourselves will become a_________.For example, the smart home could control the air conditioning and lights so that you would no longer have to turn s________ on and off, making your home more energy-e________.The smart home could also m_______itself to make sure that everything is working as it should, and send you w_________if there is a problem. Such smart homes could even be programmed to d_______your health problems, and then give you r___________advice as to the food you should eat or if you should see a doctor. So, in a sense, smart homes will lead us to living smarter lives. 活動層次:學(xué)習(xí)理解中的感知與注意、獲取與梳理 根據(jù)學(xué)生對問題的回答和反饋了解學(xué)生對在語篇中使用單詞的正確形式填空的能力。 通過設(shè)置有梯度的問題，首先引導(dǎo)學(xué)生獲取事實(shí)性信息，然后采用追問的形式引導(dǎo)學(xué)生歸納說明性科普文章的寫作特點(diǎn)。 20min
談?wù)搶χ悄芗揖拥目捶ā? Activity4. What is your attitude towards smart homes The advantages of smart homes PK The disadvantages of smart homes 應(yīng)用實(shí)踐中的描述與闡釋遷移創(chuàng)新中的想象與創(chuàng)造 觀察小組活動情況，發(fā)現(xiàn)展示結(jié)果中學(xué)生思維上的閃光點(diǎn)或不足，及時給與鼓勵或改進(jìn)建議 旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，整合碎片化信息，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維及批判性思維和語言表達(dá)能力。 10min
根據(jù)Body paragraphs 的發(fā)展特點(diǎn)，在discussion 的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練。 Activity5. Writing: 最近，你的班級舉行了一次主題為“My attitudes towards smart homes”討論會，請寫一篇文章介紹你對smart homes的態(tài)度。 Group1:對于智能家居持積極的態(tài)度，原因:保障我們的安全 ,節(jié)約能源,為我們提供一個更舒適的生活環(huán)境... Group2:持消極的態(tài)度，原因:緊急情況 ,信息安全 ,復(fù)雜的操作 ,經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)...... 字?jǐn)?shù)80-100。 觀察學(xué)生能否恰當(dāng)使用本單元核心語言，根據(jù)情況及時給與鼓勵或改進(jìn)建議 通過body paragraphs 的寫作特點(diǎn)分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考說明性科普文章的寫作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的寫作訓(xùn)練。
作業(yè) 設(shè)計(jì) 1. Polish the passage you write. 2. Finish the Task 2&3 on page 16
板書 設(shè)計(jì) Unit2 Looking into the future Reading and thinking The body paragraphs ↓ Topic sentence +supporting details ↓ Comparison+ examples
教學(xué)反思 教師對本課時文本內(nèi)容的“解構(gòu)”分析有待進(jìn)一步改進(jìn)；學(xué)生基本把握文本所傳遞的信息，了解技術(shù)發(fā)展給生活帶來的便利，但需加強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

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