資源簡介

兗礦一中高一年級月考 語文試題 2025.1
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀I(本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1～5題。
材料一：
按照每部或單集的時長，紀錄片大致可分為微(30分鐘以內)、中(30-50分鐘)、長(50分鐘以上)等類別。1895年巴黎一家咖啡館公開放映《工廠大門》《火車進站》兩部短片，成為紀實影像的開端。當時膠片珍貴，拍攝不易，所以大部分作品篇幅較短。后來，攝影放映技術進步，創作篇幅不再受存儲介質的限制。1922年，《北方的納努克》上映，成為歷史上第一部長紀錄片。之后，紀錄片創作呈現長短篇幅并存的狀態，一直持續到20世紀中后期。隨著電視機普及，電視逐漸成為紀錄片傳播的主要渠道，很多紀錄片欄目被固定在30至50分鐘之間。創作者大多按欄目時長創作，單集中等篇幅成為電視紀錄片的主要形態。
隨著移動互聯網發展、短視頻平臺崛起，30分鐘以內的微紀錄片多了起來。同時，手機視頻攝錄技術日趨成熟，剪輯類應用程序廣泛使用，人們只需用手機鏡頭拍攝想要記錄的內容，再調取影像到時間線，添加特效、花字等后期效果，即可完成剪輯，但由于手機界面較小，存儲空間有限，難以創作復雜的中長片，適合時長更短的微紀錄片生產。移動互聯網時代，在手機、平板電腦等終端隨時隨地看影視作品，成為人們業余生活的重頭戲。
微紀錄片流行，形成了兩種衍生現象。一是信息獲取即時化、直觀化。相較于傳統紀錄片，微紀錄片側重于對復雜主題的精簡介紹、對核心觀點的濃縮提煉以及對概念化知識的影像化呈現，更契合受眾在碎片化時間里快速獲取信息的需求。相較于查閱書籍或搜索網頁，很多人更傾向于通過觀看微紀錄片的途徑來了解知識、獲取信息。二是傳受合一，促進互動交流。短視頻平臺具有開放性，人人都可以在上面發布作品，這就打破了紀錄片傳統的單向傳播模式。微紀錄片的創作者可以是觀賞者，觀賞者也可以是創作者，他們通過彈幕評論對話交流，共同研討問題，互相激發靈感，從而增加了大眾的參與度和互動性。或許可以說，大眾參與微紀錄片的時代正在到來。
微紀錄片在敘事上要開門見山，見微知著。不同于傳統紀錄片慣常采用線性敘事結構，循循善誘，引導觀影者了解故事前因后果的做法，微紀錄片要想在短時間內傳情達意，必須直截了當，迅速進入主題，將敘事推至高潮。不論講述歷史事件，還是塑造普通人物，都依托相關細節的敘述，幫助受眾在腦海中自主形成一個相對立體的認知。我們可以借鑒《美術經典中的黨史》的做法。該作品在解讀油畫《五四運動》時指出，畫面是一分為二的水平分割構圖，一角是烏云滾滾的壓抑景象，另一角的藍天已若隱若現，一側勾勒出枯枝，另一側是郁郁蔥蔥的樹木，預示著陰暗的環境、陳舊的事物終將消亡，新的生命、新鮮力量正孕育覺醒，光明未來即將到來，展現出五四運動的重要歷史意義。簡短篇幅就將畫作的重要特征、相關史實以及其背后蘊藏的能與當下時代精神產生勾連的主題呈現出來。
總之，微紀錄片作為新型影像形式，具有獨特魅力和無限潛力。隨著數字媒體技術的不斷發展和觀眾需求的不斷變化，微紀錄片將繼續發揮其獨特的優勢和價值，為人們帶來更加豐富多元、高品質的視聽體驗，助力大眾影像創作水平和藝術欣賞能力的提升。
(摘編自王達李智《微紀錄片創作之門向大眾敞開》)
材料二：
微紀錄片是一種以真實生活為創作素材，以真人真事為表現對象，以展現真實為本質，并對其進行藝術加工與展現，以真實引發人們思考的電影或電視藝術形式。正如微博、微信等“微”產品的開發和使用，用戶可以充分利用生活中的碎片化時間迅速地接收新信息并參與到傳播過程中去。
微紀錄片需要在有限的時間內對表現對象完成較為立體的展現，敘事時長短、節奏明快、信息量大是微紀錄片敘事的一貫特點。它的記錄既可以選擇小的人物、事件，又可以選擇宏大厚重的主題，通過展示事物微小的“點”來構成“線”,最后展示立體的“面”,以“點”帶“面”,通過不同細節的擴大化表達，在觀眾腦海中塑造出畫面，從而在有限的時間內反映出事物的全貌。
無論從哪一個方面來說，微紀錄片的敘事美學是優于傳統紀錄片的。但由于微紀錄片的敘事時長很短，所以其所展現的內容具有碎片化的特點。但碎片化的展示方式并不代表微紀錄片不能完整地、完美地展示一個主旨；相反地，在將其劇情精簡后，將其內容控制在3-25分鐘可以更加讓人接受。在新媒體中發展，就必須能夠達到“快速”的特點，因為現代人們在用新媒體進行社交時，大部分人使用的是碎片化的時間來瀏覽，所以只有能夠抓住人的眼球并且不會占用太多時間的內容，才能夠在新媒體中進行傳播，很幸運的是質量較高的微紀錄片符合了這些要求，因此微紀錄片的廣泛傳播與其敘事方式有著極大的關系。
(摘編自鄧少濤《微紀錄片的傳播特征及敘事美學》)
1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是( )
A.“微紀錄片創作之門向大眾敞開”是指在互聯網飛速發展、短視頻崛起的時代，人人都可以是觀賞者和創作者。
B.與紀錄片傳統的單向傳播模式不同，微紀錄片更具有大眾參與度和互動性，這與短視頻傳播平臺的開放性有關。
C.微紀錄片作為一種新型影像形式，要在真實的基礎上對創作內容進行藝術加工與展現，引發人們思考。
D.微紀錄片之所以能夠發揮其獨特的優勢和價值，是因為數字媒體技術的不斷發展和觀眾需求的不斷變化。
2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是( )
A.微紀錄片比傳統紀錄片能更好地表現宏大厚重的主題、概念化知識，細節表達更充分。
B.微紀錄片要讓觀眾在有限時間內了解事物全貌；形成立體認知，就要學會“微”敘事。
C.移動互聯網時代，在碎片化時間里觀看微紀錄片是很多人快速獲取信息、了解知識的途徑。
D.質量較高的微紀錄片能夠抓住人的眼球且不會占用太多時間，在新媒體中獲得了廣泛傳播。
3.下列微紀錄片符合材料二中微紀錄片敘事特點的一項是( )
A.《故宮100》每集只有六分鐘，很多講解以及片花都是以卡通的形式呈現，風格輕快活潑。
B.《如是生活》呈現張桂梅帶病穿梭在教室、食堂，督促孩子們讀書吃飯等片段，表現其“燃燈精神”。
C.《她的故事，“觸”處動人》在表現全國人大代表李金蓮的履職經歷時，使用互動游戲形式。
D.《三分鐘》在火車上打牌、吃東西的乘客，并非專業演員，而是生活中隨處可見的打工人群。
4.請簡要說明材料一是從哪些方面對微紀錄片進行介紹的。(4分)
5.2015年屠呦呦獲得了諾貝爾生理學或醫學獎，評委會給出的理由是她發現的青蒿素可以有效降低瘧疾患者的死亡率。現請你為屠呦呦拍攝一個微紀錄片，怎樣拍攝才能獲得更廣泛傳播 結合材料談談你的看法。(6分)
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6～9題。
采漿果的人
遲子建
金井的山巒，就是大魯二魯的日歷。
雪讓山巒穿上白衫時，他們拉著爬犁去拾燒柴；暖風使山巒披上嫩綠的輕紗時，他們趕緊下田播種。山巒一層一層地由嫩綠變得翠綠、墨綠時，他們頂著熾熱的太陽，在田間打壟、間苗、鋤草和追肥；而當銀光閃閃的霜充當了染匠，給山巒罩上一件五彩的花衣時，他們就開始秋收了。
金井是個小農莊，只有十來戶人家。土地是他們的命根子。從來沒有事情能阻止得了秋收，但今年例外，一個收漿果的人來了。
①秋收剛剛開始，一輛天藍色的卡車搖搖擺擺地開到了金井。
車主是個中年漢子，高個兒，方臉，小眼睛，大嘴巴，面色紅潤，說起話來神采飛揚，一看就是走南闖北、見過世面的人。車主開出漿果的收購價格后，從懷中掏出兩沓錢來，夾在指間；把它們當竹板一樣敲打著，以說書人的口吻說：“話說這秋菜要是晚收一天它呆在土里也飛不了，可是這漿果要是晚采一天，拿現錢的就是別的人了！”
他這一番吆喝，讓秋收的人們扔下了手中的鎬、鐵齒、鐮刀、耙子等農具。他們紛紛回家拿起形形色色的容器，奔向森林河谷，采摘漿果，仿佛牧羊人在尋找失了群的羊。
一年一度的秋收本來像根縝密堅實的繩子，可那些小小的漿果匯集在一起，就化成了一排銳利無比的牙齒，生生地把它給咬斷了。
金井的男人中，有個比女人采漿果還要靈巧的人，他就是王一五。王一五不愛種地，但他是個農民，不種也得去種，他下田時臉上就總是掛著霜。他有個兒子，十一歲了，可看上去只有七八歲那般大，瘦削枯黃得像棵秋天的狗尾巴草，人們都叫他“豆芽”。
別的男孩拎一籃土豆能一路疾行，豆芽提著半籃就趔趔趄趄、氣喘吁吁了。王一五愛做小衣服，豆芽則喜歡用鉛筆畫畫。他愛畫花鳥蟲魚、房屋河流，②他從來不畫人，說是世上的人都是丑的，不能入畫。
不秋收了而去采漿果，王一五和豆芽開心極了，他們第一天就采了半瓦盆的牙各答和一大茶缸的都柿，所以他們家拿到的錢最多。
大魯二魯是金井人中唯一還在秋收的人。他們是一對雙胞胎兄妹，大魯是男的，二魯是女的。他們已是中年人了。他們的父母，也就是老魯夫婦，是一對表兄妹，這使得他們生出的孩子言語木訥，思維遲鈍，嚴重智障。
老魯夫婦幾年前先后去世了。他們臨終留給這對兄妹的遺言“春天播完種，別忘了秋天下了霜就秋收”，大魯二魯牢牢記住了這點。他們不像其他人家喜歡用日歷，③金井的山巒，在他們眼里就是一個巨大的日歷。翻動這日歷的，就是風霜雨雪。當暖風讓這日歷透出隱隱的綠色時，他們就去播種了，而當秋霜將這日歷點染得一派絢麗時，他們準時地去秋收了。
金井有個老女人“蒼蒼婆”，她男人在她三十歲時就癱倒在炕上了，蒼蒼婆不像別的女人遭了難后終日以淚洗面、唉聲嘆氣，她的頭發全白了之后，她的心也仿佛一下子跟著變得光明了，她愛說愛笑了，她的眼睛里，沒有一點老年人的那種混濁，依然那么明亮，清澈逼人，好像她的眼底浸著一汪淚，使她的眼睛永遠濕潤而明凈。
采了三天漿果的蒼蒼婆終于想到該叫大魯二魯也去掙點現錢，這樣的好事把他們落下了，叫她心里不忍。蒼蒼婆就在這天晚飯后搖搖晃晃地去大魯二魯家了。
大魯二魯收了一天的蘿卜，趁著天還有微微的亮光，將它們一筐筐地下到菜窖里。
滿嘴酒氣的蒼蒼婆亢奮地叫道：“大魯二魯，別秋收了，采漿果去吧，能拿現錢！大魯過年時就能買新鞋穿了，二魯也能買件花衣裳了！”
大魯二魯沒有日歷，所以他們常常錯過一些節日，但春節是不會從他們眼皮底下溜掉的。他們過年不像別人家，他們永遠都穿著舊衣裳，只不過晚上時包一頓餃子吃而已。當然，他們也會凍上兩座冰燈，一左一右地擺在門口，讓它們充當暗夜的一雙眼睛。
開始的幾天，蒼蒼婆還認認真真地采上一天的都柿，交給收漿果的人，可是接下來的日子，竟一發而不可收，她吃空了盛都柿的盆子。收漿果的人為了安慰她，丟給她一張十元的鈔票，讓她買酒。
蒼蒼婆撿起鈔票，運足一口氣，又把它吹回地上，蒼蒼婆說：“錢是什么，不就是一張落葉嗎 螞蟻合伙舉過落葉，這樣的葉子它們沒見過，留著給螞蟻們舉著玩兒，當遮陽傘使吧！”說完，她就一搖一擺地走了。
大魯二魯不為所動，在他們看來，秋收才是天經地義的事。他們刨完了土豆，又砍了白菜和大頭菜，把它們運回來，腌了兩缸酸菜和一缸咸菜，然后把余下的菜下到窖里。之后，他們把遺落在地里的菜幫也撿起來，裝進麻袋，拉回家堆在倉房旁，作為豬飼料。最后，他們踏著更濃重的霜，去了大草甸子，用繩子把豬草背回來。
就在大魯二魯扛回豬草的那個夜晚，天空下起了大雪。金井人一年的收獲，就這么掩埋在大雪之下了。人們臉上滿是凄苦的表情。他們冬天吃什么？他們的牲畜和家禽吃什么？蒼蒼婆望著大魯二魯這戶唯一收獲了莊稼的人家，她的心中先是涌起一股蒼涼，接著是羨慕，最后是彌漫開來的溫暖和欣慰。
二魯的脖頸上有一圈火紅的東西。金井的女孩，最喜愛穿這樣的項鏈來戴。看來，在秋收的間隙，大魯二魯也采了漿果。④只不過他們只采了很少的一種，并且為它們做了最美的鑲嵌。
（有刪改）
6.下列對文本相關內容和藝術特色的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A.商人以高價收購漿果，使世代以種田為生的金井人誤了秋收，只有大魯二魯覺得秋收才是天經地義的事。
B.遭過難的蒼蒼婆是位性情中人，她的眼睛濕潤而明凈，文中她拒絕收漿果人的錢財，表現出一種豁達的心境。
C.一場大雪改變了金井人的命運，小說巧設懸念，使故事情節具有意料之外、情理之中的效果。
D.文章在鮮活的生活圖景展示中，蘊蓄著耐人尋味的人生意蘊，引發讀者對現實人生的觀照與思索。
7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A.句子①運用疊詞，語言生動形象，既寫出了路途顛簸，也暗示著金井人的平靜生活即將被打破。
B.句子②中“人都是丑的，不能入畫”借孩童的話語，隱晦地揭露出人性當中自私貪婪的一面。
C.句子③運用借喻的手法，表現出四季交替給大魯二魯的提示作用，也表現了他們按農時勞作的一貫傳統。
D.句子④中“最美的鑲嵌”，表面是指對漿果的鑲嵌，實則飽含了對兄妹二人不忘本心、踏實能干等品格的贊美。
8.文章第二段的自然環境描寫有什么作用，請結合文本簡要分析。
9.請分析畫波浪線“一年一度的秋收本來像根縝密堅實的繩子，可那些小小的漿果匯集在一起，就化成了一排銳利無比的牙齒，生生地把它給咬斷了”的句子效果，并闡明這句話如何可以成為“理解小說主旨的關鍵”。
二、古代詩文閱讀(35分)
（一）文言文閱讀(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料一：
泰山之陽，汶水西流；其陰，濟水東流。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟。當其南北分者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里。
余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經中嶺及山巔，崖限當道者，世皆謂之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。
戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若樗蒲數十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光
動搖承之。或曰，此東海也。回視日觀以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。
(節選自姚鼐《登泰山記》)
材料二：
桐城之西北，連山殆數百里，及縣治而迤平。其將平也，兩崖忽合，屏矗墉回，嶄橫若不可徑。龍溪曲流，出乎其間。
以歲三月上旬，步循溪西入。積雨始霽，溪上大聲淙然，十余里，旁多奇石、蕙草、松、樅、槐、楓、栗、橡，時有鳴需。溪有深潭，大石出潭中，若馬浴起，振鬣宛首而顧其侶，援石而登，俯視溶云，鳥飛若墜。復西循崖可二里連石若重樓翼乎臨于溪右或曰宋李公麟之“垂云沾”也，或曰后人求李公麟地不可識，被而名之。石罅生大樹，蔭數十人，前出平土，可布席坐。南有泉，明何文端公摩崖書其上，曰“媚筆之泉”。泉漫石上為圓池，乃引墜溪內。
左丈學沖于池側方平地為室，未就，邀客九人飲于是。日幕半陰，山風卒起，肅振巖壁，榛莽、群泉、磯石交鳴，游者悚焉，遂還。是日，姜塢先生與往，露從，使鼐為記。
(節選自姚鼐《游媚筆泉記》)
【注】①《游媚筆泉記》是姚鼐隨其伯父姚范等游覽本鄉名勝媚筆泉后寫的一篇游記，此文作于乾隆二十八年(1763)姚鼐成進士返里之后。
10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）
復西循崖A可二里B連石C若重樓D翼乎臨于溪右E或曰F宋李公G麟之“垂云沾”也
11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A.山南水北叫做陽，山北水南叫做陰。我國許多地名與此有關，如淮陰、漢陽、華陽。
B.“望晚日照城郭”與“壬戌之秋，七月既望”（《赤壁賦》）中“望”字含義不同。
C.“振鬣宛首而顧其侶”與“侶魚蝦而友麋鹿”（《赤壁賦》中的“侶”用法不同。
D.就，指完成，選文中的含義與“金就礪則利”（《勸學》）中的“就”的含義相同。
12.下列對原文有關內容的分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A.姚鼐用很少的筆墨描繪的泰山夕照圖，景色逼真，意境開闊，有風雪初霽的光輝，有晚日照城郭山水的美景。
B.日出前，“大風揚積雪擊面”,風雪交加，描寫景致與泰山道上“迷霧冰滑”照應，展現了一派寒冬景象。
C.《游媚筆泉記》開篇描寫桐城西北龍眠山的山勢與源出于此的龍溪水勢。龍眠山綿亙數百里，但在將平之處，兩崖忽合。
D.《游媚筆泉記》以水為明線，還有一條暗線是游程。作者所到之處都有龍溪或媚筆泉的水相伴。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
(1)回視日觀以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。
(2)石罅生大樹，蔭數十人，前出平土，可布席坐。
14.請簡要分析《游媚筆泉記》與《登泰山記》所表達的情感的異同。（3分）
（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首唐詩，完成下面15、16題。
送趙子直帥蜀得須字二首(其一)①
尤葇
射策當年首漢儒②,去登云路③只斯須。
飽聞治最夸閩郡，已有先聲到益都。
壯略定羌元自許，宗英帥蜀舊來無。
前驅叱馭休辭遠，看取東歸上政涂④。
【注】①趙子直，趙宋宗室。得須字，拈得“須”字作韻腳。②漢儒，此指宋儒。③云路，高遠之路，此指入蜀之路。④政涂，治理之道。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是( ) (3分 )
A.這首送別詩首先回顧了趙子直當年應對策試的情況，趙子直表現突出，超過眾多儒士。
B.趙子直此前任職閩郡，留下非常好的治理聲名，不但令我時有耳聞，甚至傳到了益都。
C.趙子直是第一個鎮守蜀地的宋朝皇室成員，所以作者對他成功治理蜀地十分看好。
D.詩歌虛實結合,將過去的事、現在的事和期待發生的事融為一爐，抒發作者的感慨。
16.詩中包含作者豐富的情感，請結合相關內容簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
17. 補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子《勸學》中指出君子應廣泛學習，且不斷反省自己才能沒有過錯的句子是“ ， ”。
（2）《師說》中士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學習的語句是“ ， ”。
（3）李商隱的詩句“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”表達了身不能共處，心卻能相通的意思。白居易《琵琶行》中與之意思相近的兩句是“ ， ”！
三、語言文字運用(本題共5小題，20分)
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，13分）
閱讀下面的文字，完成18～20題。
如今的互聯網語言，已進入“通話膨脹”時代。“通貨膨脹”是經濟學領域的術語，指紙幣的發行量超過所需要流通的數量，導致貨幣貶值的經濟現象。貨幣與其背后的財富不匹配，就會產生通貨膨脹； A ，就會產生語言的通脹。
B ？由于網絡表達缺失了神態、動作、語音和語調等，導致詞語在使用過程中出現“詞義磨損”的問題，人們采取疊加字詞的方式來強化情感表達。青年群體認為使用單個的“嗯”“哦”“哈”不禮貌，會顯得態度冷淡或敷衍，只有使用“嗯嗯”“哈哈哈哈”“哦哦哦”等重復形式， C 。另外，“大詞小用”之風甚猛。“潑天富貴”“配享太廟”“永遠的神”……各種“絕對化”修辭充斥，不求豐富精準，只有簡單粗暴，網友的從眾心理也使其愈演愈烈。
①在語言學家呂叔湘的《中國文法要略》中提到，②一些表示程度的副詞，③如“很、怪、太”等，④用久了會失去鋒芒，⑤似乎已一語成讖。⑥當然，⑦人們通過重復和夸張的方式凸顯情緒無可非議。但是，在無數重復和夸張的表達中，我們是否還能感受到原本的情
緒？我們是否還有精準表達、深刻思考的能力？古有“修辭立其誠”的言語觀，其意為在語言表達時要立足于內心的誠意之上，讓感受和思考回歸網絡表達，我們的語言才會有生命。
18.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過13字。（6分）
19.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）
20.下列關于文中加點的“表達”一詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）
A.“網絡表達”中的“表達”指網絡中進行溝通交流的技巧。
B.“情感表達”中的“表達”指所要抒發的思想情感等內容。
C.“無數重復和夸張的表達”中的“表達”指所運用的詞語。
D.“精準表達”中的“表達”指把思想感情表示出來的行為。
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，7分）
閱讀下面的文字，完成21、22題。
在太平年月，街上的高攤、地攤和果店里，都陳列出只有北平人才能一一叫出名字來的水果。
各種各樣的葡萄，各種各樣的梨，各種各樣的蘋果，已經叫人夠看夠聞夠吃的了，偏偏又加上那些又好看好聞好吃的北平特有的葫蘆形的大棗，清香甜脆的小白梨，像花紅那樣大的白海棠，還有只供聞香兒的海棠木瓜，與通體有金星的香檳子，再配上為拜月用的，貼著金紙條的枕形西瓜，與黃的紅的雞冠花，可就使人顧不得只去享口福，而是已經辨不清哪一種香味更好聞，哪一種顏色更好看，微微的有些醉意了！
同時，良鄉的肥大的栗子，裹著細沙與糖蜜在路旁唰啦唰啦的炒著，連鍋下的柴煙也是香的。“大酒缸”門外，雪白的蔥白正拌炒著肥嫩的羊肉；一碗酒，四兩肉，有兩三毛錢就可以混個醉飽。高粱紅的河蟹，用席簍裝著，沿街叫賣，而會享受的人們會到正陽樓去用小小的木錘，輕輕敲裂那毛茸茸的蟹腳。
21.文中第二自然段連續使用大量逗號，請分析它的表達效果。（3分）
22.第三段中，作者筆下的栗子、羊肉、河蟹等美食讓人垂涎欲滴，這一效果是如何取得的？（4分）
四、寫作（60分）
23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
高一年級組織了一次主題為“青春 奮斗”的交流會，參加交流會的同學都暢所欲言，表達了自己的看法。
甲同學向其他同學推薦了魯迅在《熱風》一文中的一段話：愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。
乙同學說：“我們生活的時代是一個美好的時代，每個人都應該把自己的青春與時代連接起來，時代就是我們青春的大背景。”
丙同學說：“現代社會生活壓力很大，自己也感覺到了很多青春的無奈，不如選擇做一個‘躺平者’,為什么還要奮斗 ”
聽了上面幾位同學的發言，你對自己的青春有什么感想？請結合材料寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體(詩歌除外),自擬標題；不要套作，不得抄襲；
不得泄露個人信息；不少于800字。
兗礦一中高一1月月考語文試題參考答案
1.D(“是因為”表述絕對。根據材料一最后一段“隨著數字媒體技術的不斷發展和觀眾需求的不斷變化，微紀錄片將繼續發揮其獨特的優勢和價值”,“隨著”,跟著，表示事情發生的條件。且原文強調的是“將繼續發揮”。)
2. A (無中生有。材料中只說微紀錄片有這些特點，并沒有和傳統紀錄片進行該方面的比較。)
3. B (材料二強調微紀錄片的敘事特點主要是碎片化敘事中立體展現對象特點，B符合。A強調的是微紀錄片影像風格個性化，C強調的是微紀錄片傳播上的互動，D強調的是微紀錄片的拍攝對象。)
4
①篇幅發展變化。
②微紀錄片流行的原因及其衍生現象。
③微紀錄片的敘事特征。
④微紀錄片的價值和意義。
(共4分，每答出一點給1分，答對四點得4分。如有其他答案，言之成理可酌情給分。)
5
①拍攝時長合理，控制在3-25分鐘。
②敘事節奏明快，要開門見山，直截了當，紀錄片開篇即展示屠呦呦形象、姓名等。
③細節要豐富，表達要充分，集中展示屠呦呦的工作狀態、專注神情等。
④連點成面，主題突出。加入對屠呦呦的訪談，講述她發現青蒿素的過程，介紹她的求學經歷、成就及影響等。
(共6分，每點2分，答對任意三點得6分。如有其他答案，言之成理可酌情給分。)
6.C（“巧設懸念”說法錯誤，此處是情節突轉，“意料之外、情理之中”是情節突轉的特點。）
7.C（“借喻”說法錯誤，應為暗喻。暗喻是本體和喻體同時出現，表示相似關系；借喻是在具體語境中只出現喻體。）
8.
①交代了故事發生的背景，展示了金井的自然環境和農耕生活，為下文情節的發展做鋪墊。
②烘托了大魯二魯堅守秋收的形象，突出了他們的質樸和堅守傳統的品質。
③描繪了金井人按照季節變化進行農事活動的場景，體現了他們的勤勞和對土地的依賴，與后文他們因采漿果而耽誤秋收形成對比。
9.
①這句話用了比喻的手法，形象地寫出了漿果對秋收的破壞，隱喻了人們在利益面前的迷失和對傳統的忽視。
②金井人原本重視秋收，但商人高價收購漿果的誘惑使他們紛紛放棄秋收，反映了人們在物質利益面前的動搖和盲目。
③大魯二魯堅持秋收，與其他人形成對比，突出了他們堅守傳統、不為外界誘惑所動的品質。
④小說通過這句話揭示了主題，即人們應該堅守傳統價值觀，不被眼前的利益所迷惑，同時也表達了對人性和社會現象的思考。
10．BDE（句意：接著沿著懸崖往西走大約二里，層疊的石頭好像高樓，翅膀一樣探出在溪流的右方。有人說這是宋代李公麟所說的“垂云沜”啊。“可二里”補充說明“西循崖”的距離，B處斷開；“連石若重樓”，主謂賓結構，句意完整，D處斷開；“翼乎臨于溪右”，狀語后置句，“于溪右”為后置狀語，E處斷開。“曰”后內容為間接引用，不斷開。）
11．D （11．本題考查學生理解文言詞語含義及識記古代文化常識的能力。A.正確。B.正確。遠望。/“望”是指農歷每月十五日，“既望”是十六。句意：遠望夕陽映照著泰安城。/壬戌年秋天，七月十六日。C.正確。伴侶。/意動用法，以……為伴侶。句意：甩著鬃毛回頭看它的伙伴。/與魚和蝦為伴侶，與麋鹿結交朋友。D.錯誤。完成。/靠近。句意：還沒建成。/金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨，就能變得鋒利。故選D。）
12．D（D.“以水為明線，還有一條暗線是游程”錯誤，本文以游程為明線，暗線是水。）
13．
（1）回頭看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。
（“或”，有的；“駁色”，顏色錯雜；“僂”，脊背彎曲的樣子。）
（2）石縫中長出大樹，能遮蔽幾十人，前面有平地，可以鋪席而坐。
（“石罅”，石縫；“蔭”，動詞，遮蔽；“布”，布置，鋪。）
14．
同：探訪勝景，寄情山水，表現出對大自然的熱愛。
異：《游媚筆泉記》中以“山風卒起”令人悚然，掃興而歸，顯出此地其實僻野荒冷，不宜久留，含蓄表示出作者不喜歡隱逸山林的意向。
參考譯文：
材料一：
泰山的南面，汶水向西流；它的北面，濟水向東流。南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入濟水。在那南北山谷分界的地方，是古長城。最高處的日觀峰，在古長城南面十五里。
我在乾隆三十九年十二月，從京城冒著風雪啟程，經過齊河、長清兩縣，穿過泰山西北面的山谷，跨過長城的界限，到了泰安。這月丁未日，我和泰安知府朱孝純字子潁的從南面的山腳上山。四十五里長的路上，都是石頭砌的臺階，有七千多級。泰山正南面有三個山谷。（其中）中谷的水環繞泰安城，這就是酈道元書中所說的環水。我起初沿著中間的山谷進山，走了一小半段，越過中嶺，又沿著西面的山谷走，就到了山頂。古時候登泰山，是沿著東面的山谷進去，路上有個天門。這東邊的山谷，古時候稱它為“天門溪水”，我沒有到過那里。現在（我）經過的中嶺和山頂，有個像門檻一樣橫在路上的山崖，人們都叫它天門。一路上大霧彌漫、冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登。等到登上山頂以后，只見青黑色的山上覆蓋著白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。遠望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動的飄帶似的。
戊申這一天是月底，五更的時候，我和子潁坐在日觀亭里，等待日出。這時大風揚起的積雪撲面打來。日觀亭東面從腳底往下一片云霧彌漫，依稀可見云中幾十個白色的像骰子似的東西，那是山峰。天邊的云彩形成一條線（呈現出）奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色的。太陽升上來了，紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有人說，這是東海。回頭看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。
材料二：
桐城的西北方向，重山疊嶺大概有好幾百里，一直到縣衙所在地才開始平坦。平地和山地交界的地方，兩座山崖合立一起，像屏障一樣聳立，高的橫的縫隙幾乎不能走人。像龍一樣曲折的溪流，從這里邊流出來。
去年三月上旬，我們徒步順著溪流從西邊走進去。連續下了較長時間的雨，天氣剛剛轉晴，溪流發出很大的嘩嘩聲。走了十多里路，山道兩旁有很多奇形怪狀的石頭、蕙草、松樹、樅樹、槐樹、楓樹、栗樹、橡樹等，不時聽到杜鵑的叫聲。溪下面有個很深的大水潭，一塊大石頭露出在水面上，好像在里面洗澡的馬剛剛站起身，甩著鬃毛回頭看它的伙伴。扒著石頭向上爬，俯視云彩，飛鳥看起來就像要墜落的樣子。接著沿著懸崖往西走大約二里，層疊的石頭好像高樓，翅膀一樣探出在溪流的右方。有人說這是宋代李公麟所說的“垂云沜”啊，有人說后人尋找李公麟記載的地方，沒有找到，于是這塊石頭就被命名。石縫中長出大樹，能遮蔽幾十人，前面有平地，可以鋪席而坐。樹南邊有泉水，明代的何文端先生的摩崖書刻在上邊，泉水叫做“媚筆之泉”。泉水漫過石頭形成一個圓形的水池，上邊的溪水流落進去。
左丈學沖在水池邊的平地上建造房子，還沒建成，邀請九位客人在這里飲酒。傍晚天氣轉為半陰，山風突然刮起來，猛烈地吹打懸崖峭壁，樹木草叢、許多泉水、碎石亂響，游玩的人感到十分害怕，于是回去了。這一天，我的伯父姜塢先生也去了，我跟隨他，他讓我記下來這件事。
15．C（詩人看好趙子直不只是因為趙的宗室身份。）
16．
①對趙子直才華的肯定或贊賞，“射策當年首漢儒”說趙子直當年應對策試時排在眾多儒士前面：頷聯說聽到許多夸贊趙子直閩郡治理最好的聲音，甚至傳到了蜀地：
②對時光飛逝的感慨，“去登云路只斯須”言光陰之速，才一會兒就要離開而前往蜀地；
③對趙子直的勉勵或期許，“前驅叱馭休辭遠”告訴趙子直只管駕車前進，不要因為蜀地遙遠而推辭：“壯略定羌元自許”表明趙子直本來就有自己的策略，“東歸上政涂”,回來之后向朝廷報告成功的方法，是順理成章的。
17（1）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣 （2）位卑則足羞，官盛則近諛
（3）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識
18. A語言和思想感情不匹配 B網絡表達是如何膨脹的呢（為什么會產生通話膨脹呢）
C才顯得態度熱情或真誠 （6分。每處2分，符合字數要求，意思對即可）
19.
（1）序號：①，修改為：語言學家呂叔湘在《中國文法要略》中提到
（2）序號：⑦，修改為：人們通過重復和夸張的方式凸顯情緒無可厚非
（4分。每處2分，找出錯誤1分，修改正確1分）
20.A（“網絡表達”中的“表達”指的是網絡中進行溝通交流的內容）
21.
①用逗號表示并列，列舉各種各樣的水果，凸顯品種的豐富；
②停頓短暫，使句子更加連貫、緊湊，更好地表達出作者對水果品種多樣的喜愛。
（3分。一點1分，兩點3分，意思對即可）
22.
①運用準確生動的形容詞，如“肥大的”“雪白的”等表現美食的特點；
②調動讀者的感官體驗，從顏色、聲音、氣味等多角度突出美食的誘人；
③寫自己的體驗與感受，如“連鍋下的柴煙也是香的”“混個醉飽”“輕輕敲裂那毛茸茸的蟹腳”等，增強讀者的代入感。
（4分。每點2分，答出其中2點，意思對即可）
23.略

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