資源簡(jiǎn)介

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)7.2 10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
“10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延伸和擴(kuò)展，同時(shí)也是為后續(xù)學(xué)習(xí)更大數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法以及多位數(shù)乘除法等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材通過數(shù)小正方體、計(jì)數(shù)器等直觀教具，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，感受10000以內(nèi)數(shù)的大小，理解數(shù)的組成，掌握數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。這部分內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中起著承上啟下的重要作用，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升具有關(guān)鍵意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，能說(shuō)出10000以內(nèi)數(shù)的組成。
會(huì)正確讀寫10000以內(nèi)的數(shù)，能結(jié)合具體情境理解數(shù)的含義，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
通過數(shù)一數(shù)、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷10000以內(nèi)數(shù)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。
知道10000以內(nèi)數(shù)的組成，能正確說(shuō)出一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)難點(diǎn)
接近整千、整萬(wàn)數(shù)的數(shù)數(shù)，體會(huì)數(shù)的大小關(guān)系，建立數(shù)感。
中間或末尾有0的數(shù)的讀寫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小正方體若干、數(shù)位順序表卡片等。
五、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
課件出示南京長(zhǎng)江大橋的圖片，播放一段關(guān)于南京長(zhǎng)江大橋的介紹視頻，視頻中包含一些如“公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米”等數(shù)據(jù)信息。
教師提問：同學(xué)們，看了剛才的視頻，你們聽到了哪些數(shù)字？這些數(shù)字和我們以前學(xué)過的數(shù)相比，有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)這些數(shù)比1000大。
設(shè)計(jì)意圖：通過展示南京長(zhǎng)江大橋這一具有代表性的生活實(shí)例，引入較大的數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到生活中存在很多比1000大的數(shù)，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
（二）探究新知
數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”
（1）教師拿出一個(gè)大正方體（由1000個(gè)小正方體組成），向?qū)W生展示：同學(xué)們，這是一個(gè)由1000個(gè)小正方體組成的大正方體，那2個(gè)這樣的大正方體是多少個(gè)小正方體呢？3個(gè)呢？……讓學(xué)生依次回答。
接著問：10個(gè)這樣的大正方體一共有多少個(gè)小正方體呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作，數(shù)一數(shù)。
小組活動(dòng)，學(xué)生用小正方體進(jìn)行數(shù)數(shù)操作，教師巡視指導(dǎo)。
（2）各小組匯報(bào)數(shù)數(shù)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：10個(gè)一千是一萬(wàn)。
（3）教師在計(jì)數(shù)器上演示，先在千位上撥一個(gè)珠子，表示一千，然后依次在千位上撥珠子，每撥一個(gè)珠子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾千，當(dāng)撥到10個(gè)珠子時(shí)，向?qū)W生說(shuō)明：千位滿十要向萬(wàn)位進(jìn)一，這就是一萬(wàn)，在計(jì)數(shù)器的萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。
（4）教師介紹計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，并板書：10個(gè)一千是一萬(wàn)，萬(wàn)也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過數(shù)小正方體這一直觀操作活動(dòng)，親身經(jīng)歷10個(gè)一千是一萬(wàn)的形成過程，再結(jié)合計(jì)數(shù)器的演示，使抽象的知識(shí)變得直觀形象，幫助學(xué)生更好地理解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，建立數(shù)的概念。
數(shù)的組成
（1）教師在計(jì)數(shù)器上撥出3256這個(gè)數(shù)，提問：同學(xué)們，看看計(jì)數(shù)器上的珠子，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器，說(shuō)出：3256是由3個(gè)千、2個(gè)百、5個(gè)十和6個(gè)一組成的。
（2）教師板書：3256是由3個(gè)千、2個(gè)百、5個(gè)十和6個(gè)一組成的。
（3）同桌之間互相撥數(shù)，一個(gè)同學(xué)撥數(shù)，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成，然后交換進(jìn)行。教師巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：通過在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的珠子，從而理解數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。同桌互相撥數(shù)、說(shuō)組成的活動(dòng)，增加了學(xué)生的參與度，鞏固了所學(xué)知識(shí)。
數(shù)的讀寫
（1）教師寫出2357這個(gè)數(shù)，問：同學(xué)們，這個(gè)數(shù)怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？
指名學(xué)生讀數(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生按照從高位讀起的方法，讀作：二千三百五十七。
教師強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)時(shí)，要從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。
（2）教師在黑板上寫出：五千零八十，問：這個(gè)數(shù)又該怎么寫呢？同學(xué)們想一想，先自己試著寫一寫。
學(xué)生嘗試寫數(shù)，教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)板演，然后全班一起訂正。
教師講解：寫數(shù)時(shí)，也要從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，十位上是幾就寫幾，個(gè)位上是幾就寫幾，哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就寫0占位。
（3）教師給出一些數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行讀寫練習(xí)，如：4060、7009、3800等，學(xué)生寫完后同桌互相檢查，教師隨機(jī)抽取學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：通過教師示范、學(xué)生嘗試、同桌互評(píng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和讀寫能力，及時(shí)的練習(xí)與反饋有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
（三）鞏固練習(xí)
課件出示一些生活中的場(chǎng)景圖片，如商場(chǎng)里商品的價(jià)格標(biāo)簽、圖書館的藏書數(shù)量、小區(qū)的戶數(shù)等，圖片上標(biāo)注相應(yīng)的10000以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)表示的含義。
例如：一臺(tái)電視機(jī)的價(jià)格是3580元，學(xué)生要說(shuō)出它是由3個(gè)千、5個(gè)百、8個(gè)十組成的，表示這臺(tái)電視機(jī)的價(jià)值是這么多錢。
設(shè)計(jì)意圖：將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)的讀寫及組成知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的能力。
完成課本上的“做一做”練習(xí)題。
第1題：讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出給定的數(shù)，如2430、5007等，然后同桌互相檢查，再說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。
設(shè)計(jì)意圖：通過撥計(jì)數(shù)器這一操作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解，同時(shí)鞏固計(jì)數(shù)器的使用方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
第2題：給出一些數(shù)，讓學(xué)生寫出它們的讀法和寫法，如9000、6080等，教師巡視，了解學(xué)生的掌握情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：直接考查學(xué)生對(duì)10000以內(nèi)數(shù)的讀寫掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握讀寫方法。
游戲：“猜數(shù)大挑戰(zhàn)”
教師在心里想一個(gè)10000以內(nèi)的數(shù)，然后讓學(xué)生通過提問來(lái)猜出這個(gè)數(shù)。學(xué)生只能問這個(gè)數(shù)比某個(gè)數(shù)大還是小，例如：學(xué)生問“這個(gè)數(shù)比5000大嗎？”教師回答“是”或“不是”，學(xué)生根據(jù)教師的回答繼續(xù)縮小范圍猜測(cè)，直到猜出正確的數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲既有趣味性，又能鍛煉學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。在猜測(cè)過程中，學(xué)生需要不斷地運(yùn)用數(shù)的大小比較知識(shí)，對(duì)10000以內(nèi)數(shù)的范圍有更清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的策略意識(shí)。
（四）拓展提升
課件出示：用0、0、2、5這四個(gè)數(shù)字組成不同的四位數(shù)，能組成幾個(gè)？把它們寫出來(lái)，并讀一讀。
學(xué)生先獨(dú)立思考，嘗試組數(shù)，教師巡視，觀察學(xué)生的解題思路。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己組成的數(shù)，并讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，判斷是否正確。
最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)組數(shù)的方法：要按照一定的順序，先確定千位上的數(shù)字，再依次確定百位、十位和個(gè)位上的數(shù)字，注意0不能在最高位。
設(shè)計(jì)意圖：這一拓展練習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力和有序思考的能力。讓學(xué)生在組數(shù)、讀數(shù)的過程中，加深對(duì)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。
展示古代用算籌記數(shù)的圖片和資料，簡(jiǎn)單介紹算籌記數(shù)的方法，讓學(xué)生了解古人記數(shù)的智慧，感受數(shù)學(xué)文化的魅力。
設(shè)計(jì)意圖：拓展數(shù)學(xué)文化知識(shí)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
（五）課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)到了什么？
鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)生可能會(huì)回答認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，知道了10個(gè)一千是一萬(wàn)，學(xué)會(huì)了10000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，還知道了數(shù)的組成等。
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，加深記憶，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力，同時(shí)教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
（六）布置作業(yè)
數(shù)學(xué)書上相關(guān)練習(xí)題。
回家后，和家長(zhǎng)一起找一找生活中10000以內(nèi)的數(shù)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)它們的組成。
設(shè)計(jì)意圖：書面作業(yè)幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化解題能力；實(shí)踐性作業(yè)讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
六、板書設(shè)計(jì)
10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)
10個(gè)一千是一萬(wàn)
數(shù)的組成：
如3256：3個(gè)千、2個(gè)百、5個(gè)十、6個(gè)一
數(shù)的讀寫：
讀數(shù)：從高位讀起，幾千就讀幾千……
寫數(shù)：從高位寫起，幾千就在千位寫幾……

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