資源簡(jiǎn)介

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)1 數(shù)據(jù)收集整理
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
“數(shù)據(jù)收集整理”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容，它是學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的分類(lèi)與整理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的方法收集數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。本單元知識(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖表、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)體系中起著承上啟下的重要作用。教材通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，如投票選最喜歡的活動(dòng)、調(diào)查同學(xué)們的出生月份等，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)和初步的數(shù)據(jù)分析觀(guān)念。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能初步學(xué)會(huì)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，如找出最多、最少的數(shù)據(jù)，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思考、合作交流以及解決問(wèn)題的能力。
感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表并能用其呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點(diǎn)
理解統(tǒng)計(jì)的意義，體會(huì)數(shù)據(jù)收集整理過(guò)程的必要性，感受數(shù)據(jù)分析的價(jià)值。
培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的意識(shí)，學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含教材中的情境圖片、動(dòng)畫(huà)演示、練習(xí)題等。
空白的統(tǒng)計(jì)表若干張，用于學(xué)生課堂實(shí)踐操作。
投票箱、紙條等道具，模擬投票場(chǎng)景。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境：播放學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩視頻片段，視頻中展示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跑步、跳繩、踢毽子、拔河等，學(xué)生觀(guān)看得津津有味。
提問(wèn)：同學(xué)們，咱們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)是不是特別精彩呀？那你們最喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)上的哪個(gè)項(xiàng)目呢？
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉且感興趣的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景導(dǎo)入，能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，讓學(xué)生快速融入課堂氛圍，同時(shí)自然引出本節(jié)課要探究的問(wèn)題——關(guān)于喜好的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
學(xué)生紛紛舉手，說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，答案各不相同。
引導(dǎo)：大家喜歡的項(xiàng)目這么多，老師都有點(diǎn)記不過(guò)來(lái)了，怎么才能清楚地知道咱們班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目到底是哪個(gè)呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生不同答案的反饋，制造認(rèn)知沖突，讓學(xué)生意識(shí)到用簡(jiǎn)單的口頭詢(xún)問(wèn)難以快速、準(zhǔn)確地了解整體情況，從而引發(fā)學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，引出數(shù)據(jù)收集整理的必要性。
（二）探究新知
明確調(diào)查方法
組織學(xué)生小組討論：怎樣才能知道大家最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？
各小組熱烈討論，代表發(fā)言：
小組1：可以一個(gè)一個(gè)地問(wèn)，然后記下來(lái)。
小組2：讓喜歡每個(gè)項(xiàng)目的同學(xué)站成一排，數(shù)一數(shù)人數(shù)。
小組3：用投票的方法，把自己喜歡的項(xiàng)目寫(xiě)在紙條上，投進(jìn)投票箱。
教師對(duì)各小組的方法給予肯定和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比選擇最便捷、合理的方法：投票法既方便又能保證每個(gè)同學(xué)都有表達(dá)自己喜好的機(jī)會(huì)，而且便于后續(xù)的數(shù)據(jù)整理，所以我們今天就用投票法來(lái)收集數(shù)據(jù)。
設(shè)計(jì)意圖：小組討論給予學(xué)生充分的自主探究空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)新思維。對(duì)比不同方法，讓學(xué)生在思考、交流中優(yōu)化選擇，深入理解投票法的優(yōu)勢(shì)，為后續(xù)順利開(kāi)展數(shù)據(jù)收集活動(dòng)做好鋪墊。
進(jìn)行投票活動(dòng)
教師發(fā)放紙條，學(xué)生在紙條上寫(xiě)下自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后依次將紙條投入投票箱。
教師強(qiáng)調(diào)投票規(guī)則：要獨(dú)立思考，認(rèn)真填寫(xiě)，投完票后安靜坐好。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的投票體驗(yàn)，讓學(xué)生親身參與數(shù)據(jù)收集的第一步，感受收集原始數(shù)據(jù)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)。
整理數(shù)據(jù)
教師從投票箱中取出紙條，提問(wèn)：現(xiàn)在我們收集到了這么多紙條，上面寫(xiě)著大家喜歡的項(xiàng)目，看起來(lái)亂糟糟的，怎么才能清楚地知道每個(gè)項(xiàng)目有多少人喜歡呢？
引導(dǎo)學(xué)生再次小組討論整理數(shù)據(jù)的方法，學(xué)生可能提出：可以分類(lèi)數(shù)一數(shù)，把相同項(xiàng)目的紙條放在一起。
教師示范用畫(huà)“正”字的方法整理數(shù)據(jù)：在黑板上畫(huà)出表格，橫向表頭為“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”，縱向表頭為“人數(shù)”，然后拿起紙條，一張一張地讀，每讀到一個(gè)項(xiàng)目就在對(duì)應(yīng)的表格里用畫(huà)“正”字的方法記錄票數(shù)。例如，讀到“跑步”，就在“跑步”對(duì)應(yīng)的行里畫(huà)一筆，一個(gè)“正”字代表5票。邊畫(huà)邊向?qū)W生解釋為什么用畫(huà)“正”字，因?yàn)樗P畫(huà)簡(jiǎn)單，方便計(jì)數(shù)，5個(gè)筆畫(huà)剛好是5的倍數(shù)，數(shù)起來(lái)一目了然。
學(xué)生模仿教師的方法，以小組為單位，對(duì)剩余紙條進(jìn)行整理，用畫(huà)“正”字記錄各項(xiàng)目的票數(shù)。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握畫(huà)“正”字的方法，正確整理數(shù)據(jù)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從無(wú)到有的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，體會(huì)整理數(shù)據(jù)的重要性和必要性。教師示范畫(huà)“正”字法，直觀(guān)清晰，便于學(xué)生理解和模仿，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、有序整理數(shù)據(jù)的能力，同時(shí)小組合作增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表
各小組完成數(shù)據(jù)整理后，教師選取一個(gè)小組的記錄結(jié)果進(jìn)行展示：“同學(xué)們，看這個(gè)小組整理得很清楚，通過(guò)畫(huà)‘正’字我們知道了每個(gè)項(xiàng)目的票數(shù)，但是如果要給其他班的老師和同學(xué)看，這樣寫(xiě)在黑板上是不是還不夠簡(jiǎn)潔明了呢？”
引出統(tǒng)計(jì)表：展示規(guī)范的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，橫向表頭依然是“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”，縱向表頭是“人數(shù)”，將剛才畫(huà)“正”字統(tǒng)計(jì)出的各項(xiàng)目票數(shù)對(duì)應(yīng)填入表格中。向?qū)W生介紹：這就是統(tǒng)計(jì)表，它能把我們收集整理的數(shù)據(jù)更加清晰、整齊地呈現(xiàn)出來(lái)，讓人一眼就能看明白各種數(shù)據(jù)的情況。
讓學(xué)生觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)從表中能知道什么信息。學(xué)生回答：能知道每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目各有多少人喜歡，還能比較出哪個(gè)項(xiàng)目喜歡的人最多，哪個(gè)最少。
設(shè)計(jì)意圖：從原始的畫(huà)“正”字記錄過(guò)渡到規(guī)范的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表的簡(jiǎn)潔性和優(yōu)越性，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)表是整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的有效工具，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)表中讀取信息，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識(shí)。
（三）鞏固練習(xí)
出示教材上“做一做”的情境：學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有紅、黃、藍(lán)、白四種顏色供選擇，老師想知道同學(xué)們最喜歡哪種顏色的校服，該怎么做呢？
讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌之間交流討論收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材中的同類(lèi)練習(xí)題，鞏固學(xué)生所學(xué)的用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)和用統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)的知識(shí)，讓學(xué)生在不同情境下靈活運(yùn)用所學(xué)方法，加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)同桌交流培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果：可以用投票法收集同學(xué)們喜歡的校服顏色，然后用畫(huà)“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，最后填入統(tǒng)計(jì)表。
教師給予肯定后，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在課堂上模擬進(jìn)行投票、整理數(shù)據(jù)、填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表的全過(guò)程。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐操作中進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)據(jù)收集整理的技能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)通過(guò)巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的操作方法。
完成統(tǒng)計(jì)表后，教師提問(wèn)：從統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了什么？你能給學(xué)校訂校服提個(gè)什么建議？
引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)：如哪種顏色喜歡的人最多，哪種最少，大部分同學(xué)喜歡的顏色集中在哪些等。根據(jù)分析結(jié)果，學(xué)生可能建議學(xué)校多訂做喜歡人數(shù)較多的顏色校服，少訂一些喜歡人數(shù)少的顏色校服。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和用數(shù)據(jù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)不僅僅是收集整理數(shù)據(jù)，更重要的是通過(guò)分析數(shù)據(jù)為決策提供依據(jù)，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)用價(jià)值，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
（四）課堂小結(jié)
引導(dǎo)回顧：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了好多有趣的知識(shí)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們是怎么知道大家最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和校服顏色的呢？
學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，回顧數(shù)據(jù)收集整理的全過(guò)程：先確定調(diào)查的問(wèn)題，然后用投票法收集數(shù)據(jù)，接著用畫(huà)“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，最后用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，加深對(duì)數(shù)據(jù)收集整理方法和步驟的記憶，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
總結(jié)強(qiáng)調(diào)：這就是統(tǒng)計(jì)，它能幫助我們清楚地了解很多信息，在生活中還有好多地方都能用到統(tǒng)計(jì)呢，比如調(diào)查大家喜歡吃的水果、愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片等等。希望同學(xué)們以后遇到問(wèn)題時(shí)，也能想到用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)解決，做個(gè)生活中的有心人。
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值，拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生在課后繼續(xù)探索統(tǒng)計(jì)知識(shí)應(yīng)用的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀(guān)察生活的習(xí)慣。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)收集整理
調(diào)查方法：投票法
整理方法：畫(huà)“正”字

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