資源簡介

課程 名稱 心理健康與職業生涯 授課教師：
授課日期、節次
授課班級
課題 第14課 執行規劃 夯實基礎
教學 目標 知識目標 通過學習，學生能學習提高職業生涯規劃執行力。
情感目標 通過學習，學生能增強職業適應性的方法。
行為目標 通過學習，學生能為職業生涯的順利發展做準備。
教學分析與準備 授課類型 講授課 教學環境 教學設備 信息化教學平臺、PPT
重點：學生能增強職業適應性的方法。
難點：學生能為職業生涯的順利發展做準備。
策略：結合課本，按課標要求，設計問題，利用PPT進行核心知識講解
教材及學情分析 教材：思想政治（基礎模塊）心理健康與職業生涯（中職統編教材） 高等教育出版社 學情：學生在學習了中國特色社會主義模塊后，對中國特色社會主義進入新時代有了一定的認識。對黨的二十大召開后，中國未來的發展、中國式現代化的建設以有了認識基礎。基于中國特色社會主義模塊學習后，進行本課的學習。
授課環節 知識點、資源 教師活動 學生活動 設計意圖
課前 課本、學生用書 布置學生做學生用書第14課的填空題進行課前預習 學生做學生用書 學生通過做學生用書填空題，預習本課學習內容。
授課環節 知識點、資源 教師活動 學生活動 設計意圖
課中 （1學時） 40分鐘 課本（閱讀與思考）、《中職畢業，能找到什么樣的工作？①》 老師布置學生閱讀課本“閱讀與思考”部分的內容，并對學生進行提問。 教師引用文章片段，引導學生思考并進行提問。 學生閱讀后，回答教師提問。 學生閱讀文章，根據老師引導適當分析，并回答老師提問。 引導學生通過文章節選，執行力對自己來說的作用。
課本118頁，PPT知識點1 1教師引導學生齊讀及在課本上劃出相應的知識點。 2、教師結合平時的學生對執行和積累的理解進行提問。 1、學生齊讀，并在課本上劃好知識點。 2、學生思考并回答教師提問。 學生通過知識點1，結合平時的經驗，思考自己要積累和執行對自己的意義。
課本“相關鏈接”、PPT“52個高頻記錄技巧，是做筆記的標準答案” 教師運用課本相關鏈接和PPT文章節選的資料，引導學生思考記錄日常情況對自己提升執行力的作用。 學生通過教師引導思考筆記記錄對提升自己執行力的作用。 引導學生通過思考，找到日常記錄回顧對自己的作用。
課本“閱讀與思考”、PPT從中職生到研究生，這個廣州仔8年完成“四級跳” 》文章節選。 教師引導學生學習閱讀與思考案例，提問案例學習帶給學生的體會。 教師引導學生通過文章節引導學生學習，并分享自己執行效果不同的看法。 學生學習案例，說說案例給自己帶來的體會。 學生通過教師引導，通過學習案例，并與同學分享自己執行效果不同的看法。 引導學生通過案例學習，和相互交流，找出執行效果不同的原因。
課本119頁，PPT知識點2，每日一讀 | 打破困境的三種方式，啟思導行。 教師引導學生齊讀和劃書，并引導學生思考定期檢查計劃的必要性。 教師引導學生通過啟思導行，寫出目標，執行計劃，做好監督措施。 學生齊讀并劃好知識點，在老師的引導下思考定期檢查計劃的必要性。 2、學生做97頁啟思導行，與同學相互交流，寫出目標，執行計劃，做好監督措施。 引導學生思考從理智分析的角度，與同學共同探尋職業生涯規劃執行與檢查的重要性。
授課環節 知識點、資源 教師活動 學生活動 設計意圖
課中 （1學時） 40分鐘 課本“閱讀與思考”，PPT《傾聽青年｜什么是初入職場的 “必修技”？》、 教師引導學生閱讀課本內容，引導學生思考案例中提到的想法，并說說自己的感受。 學生通過學習案例，結合自己的生活經驗，思考案例中職場與學校的區別。 引導學生從現實中思考，嘗試運用案例學習到的內容，思考職場與學校的區別。
課本120-121頁，傾聽青年｜從更廣闊的視角來看待漫長的工作生涯 ，PPT知識點3 教師引導學生齊讀或劃書，并引導學生以更大的視野和格局面對工作。 學生齊讀并劃好重點內容，在教師的引導下思考面對工作的心態、視野和格局。 引導學生學會用正確的態度對待工作。
【指南】在校生應該先做好哪些職業準備？ 課本122-123頁，PPT知識點4。 教師引導學生齊讀或劃書，引導學生以職業人的定位出發，做好學生和職業人的轉換。 1、學生根據老師要求齊讀或劃書，思考并回答職業人的定位出發，做好學生和職業人的轉換的心態。 引導學生學習和思考，找到由學生轉化為職業人的準備方式。
課本啟思導行 引導學生找案例或做真實采訪，并跟同學進行交流。 1、學生通過找案例或做真實采訪，并跟同學進行交流。 引導學生重視提升自己的職業人素養。
課后 第14課學生用書 引導學生總結和思考課程內容。

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