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學(xué)校
班級(jí)
2024-2025學(xué)年度（上）期未教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)
七年級(jí)語文試卷
2025.1
孫悟空的兩次離開
姓名
（一)他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心共火發(fā)道：“你既是這等，說我做不得和
(時(shí)間：150分鐘
總分：120分)
尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個(gè)性
子，將身一縱，說一聲“老孫去也”（第十四回心獠歸正六賤無蹤）
考號(hào)
一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用(17分)
(二)行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā)專，老孫去晏。”他將書招了，留在
1.下面詞語中加點(diǎn)字注音、書寫完全正確的一項(xiàng)是(
)(2分)
袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場(chǎng)，又蒙菩薩指救，今日半途而廢，
A.慰勉(min)
勞祿(10)
狹墜(ai)
搜索枯腸(chong).
曾成得功果，你請(qǐng)坐，受我一拜，我也去得放心，”（第二十七回尸魔三戲唐三藏圣
僧恨遂關(guān)猴王)
B.枯燥(zo)
愜意(xi)
懲戒(ji)
見義思遷(1)
魯迅的兩次離開
(一)好，那么，走罷！〔《瑣記》
C.熱忱(chen)
提防(d)
緘默(jidn)
駭人聽聞(ai)
(二)到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去找藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這
D.花涼(qlng)
隱蔽(b1)
決別(jue)
人聲踴沸((sheng)
仙臺(tái)，(《藤野先生》】
有人說：“離開是為了更好地歸來。”結(jié)合上述材料以及名著內(nèi)容，概括孫悟空第
2.依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(
)(2分)
二次離開以及魯迅第二次離開的原因。(3分)
常常有人問，修養(yǎng)是什么？修養(yǎng)不是學(xué)歷高，
高，也不是姿態(tài)高
個(gè)人在平時(shí)與人說話時(shí)的態(tài)度和表情，那種細(xì)雨輕風(fēng)、的表達(dá)最讓人舒服。這種
5.古詩(shī)文歌寫(6分)
(1)
修養(yǎng)是：待人時(shí)，，寬厚仁德：處世時(shí)，和藹可親，通情達(dá)理。
卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）
(2)我寄愁心與明月，
。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)】
A門第但是和顏悅色溫文爾雅B.門第而是和顏悅色溫文爾雅
(3)
一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）
C.門檻而是正言厲色溫柔敦厚D.門檻但是正言厲色溫柔牧厚
(4)弱空一鶴排云上，
。(劉禹錫《秋詞·其一》)
3.下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是()(2分)
(⑤)孔子在《述而》篇中論述君子對(duì)待富貴的正確態(tài)度的句子是：
①英雄是中華民族的脊梁，是時(shí)代的引領(lǐng)者。②在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信
仰堅(jiān)定、視死如歸：在波瀾壯闊的建設(shè)時(shí)期，英雄們百折不指、堅(jiān)韌不拔：在和平時(shí)代。
二、古詩(shī)文閱讀(17分)
英雄們負(fù)重前行、無私率獻(xiàn)。③崇敬這些英雄，不只是為了紀(jì)念歷史、先烈，更是
(一)閱讀下面兩首詩(shī)，完成第6題。(3分)
為了發(fā)展英雄精神的先導(dǎo)示范作用，凝聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅@力量。
【甲】觀滄海
曾操
A,“脊梁”這個(gè)詞在句子中使用的是它的比喻義：“百折不撓”“堅(jiān)韌不拔”都是
東臨隔石，以觀滄海。水何澹灘，山島球峙
褻義詞。
樹木叢生，百草辛茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
B.“信仰”“凝聚”“磅礎(chǔ)”分別是名詞、形容詞、動(dòng)詞。
日月之行，若出其中：是漢燦爛，若出其里
幸甚至哉，歌以詠志。
C.第③句中畫橫線的詞語“發(fā)展”用詞不當(dāng)，應(yīng)該改為“發(fā)揮”。
【乙】南圖十三首（其五）
D.“時(shí)期”與“時(shí)代”是同義詞，但是所指范圍是有差別的。
奉賀
4.文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀（共5分）
男兒何不帶吳鉤°，收取關(guān)山五十州，
(1)下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是()(2分)
請(qǐng)君暫上凌煙閣“，若個(gè)書生萬戶侯？
【注擇】①吳鉤：吳地出產(chǎn)的彎形的刀，此處指寶刀。一作“橫刀”，②凌煙閣：唐太
A.《狼》選自《聊齋志異》，作者蒲松齡是明代杰出文學(xué)家，字留仙，世稱聊齋先生。
宗為表老功臣而建的殿閣，上有秦球等二十四人的像
B.馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代戲曲作家、散曲家。其中《天凈沙秋思》中“天凈沙”，
6.對(duì)上面兩首詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(
)(3分)
A.【甲】詩(shī)中“滄海”“洪波”“日月”“星漢”等都體現(xiàn)了景物宏大的特點(diǎn)。
是曲牌名，“秋思”是題目。
B.【甲】詩(shī)“日月之行，若出其中：顯漢燦爛，若出其里”借助想象表現(xiàn)大海吞吐
C.不同的年齡在古代有不同的稱呼，如四十歲稱為“不惑”，六十歲稱為“花甲”
日月星辰的氣概。
D.安徒生，丹麥作家，代表作有童話《賣火柴的小女孩》海的女兒》《團(tuán)小鴨》等。
C【乙】詩(shī)中“何不”極富表現(xiàn)力，暗示出危急的軍情和詩(shī)人自己焦慮不安的心境。
(②)班級(jí)同學(xué)將《西游記》與《朝花夕拾》進(jìn)行聯(lián)讀，請(qǐng)完成以下任務(wù)。3分)
D兩首詩(shī)在情感表達(dá)上，【甲】詩(shī)表達(dá)壯美、豪邁的情感，【乙】詩(shī)表達(dá)昂揚(yáng)激越
的情感。
七年級(jí)語文試卷第1頁(yè)（共8頁(yè)）】
七年級(jí)語文試卷第2項(xiàng)（共8頁(yè)）

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