資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
八年級信息技術義務教育版教學設計
課題 自主可控意義大 單元 第六單元 學科 信息技術 年級 八年級
學習目標 1.詳細闡述物聯網在芯片、軟件、協議標準與知識產權等方面外部依賴可能帶來的風險，如芯片安全漏洞、軟件更新滯后等。2.深入理解自主可控的內涵，包括自主技術研發、安全可控保障及國產化供應鏈構建等核心要素。3.明確國家、行業和個人在建設自主可控物聯網生態中的責任與行動方向，如國家的政策支持、行業的合作與標準制定、個人的技能提升與意識增強。
重點 1.物聯網外部依賴風險的具體表現及影響，如進口芯片隱患、軟件系統風險等。2.自主可控內涵的準確理解，包括自主技術體系構建、安全保障措施及國產化供應鏈意義。3.明確國家、行業和個人在自主可控物聯網生態建設中關鍵任務和行動路徑。。
難點 1.深入理解自主可控在維護國家網絡空間主權和保障信息安全方面的重要性及作用機制。2.引導學生正確認識國際合作與自主可控之間的平衡關系，避免片面理解。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1.介紹當前國際形勢下我國面臨的技術封鎖情況，展示相關新聞報道或政策文件片段，引發學生對我國科技發展面臨挑戰的關注。2.提出問題“面對技術封鎖，我們該如何保障物聯網技術的發展？”，引導學生思考自主可控的重要性，從而引出本節課主題——自主可控意義大。 傾聽老師講解 激發學生的學習興趣，讓從問題中進行思考，從而引出本節課的學習內容
講授新課 一、了解外部依賴風險1.高端芯片和處理器風險講述美國限制芯片出口的案例（如英偉達芯片限制事件），展示相關圖片或新聞報道截圖。組織學生討論進口芯片可能帶來的風險，如安全漏洞（可能被植入后門用于竊取信息或控制系統）、供應受阻（關鍵時刻無法獲得芯片影響生產和系統運行），引導學生從國家安全、企業發展等角度思考影響。2.相關軟件系統風險以MATLAB軟件事件為例，詳細說明軟件系統依賴國外技術可能出現的問題，如更新不及時導致功能和安全性滯后、存在安全漏洞可能造成數據泄露等。引導學生思考軟件系統風險對物聯網系統運行的影響，如數據準確性、系統穩定性等方面，鼓勵學生分享自己了解的其他類似軟件風險事件。3.協議標準與知識產權風險解釋物聯網設備通信標準若由外國制定，國內企業可能面臨的問題，如知識產權約束（需支付高額許可費用）、限制產品創新（按國外標準設計產品功能受限）。組織學生分組討論這對我國物聯網產業發展的潛在影響，如市場競爭力下降、技術發展受限等，每組選派代表發言分享討論結果。二、認識自主可控的內涵1.介紹網絡空間主權概念及自主可控與維護主權的關系展示網絡空間相關圖片或示意圖，講解網絡空間已成為國家第五疆域，自主可控是維護網絡空間主權的前提。引導學生思考自主可控對國家主權在網絡空間延伸的重要意義，如保障國家信息安全、經濟安全等，組織學生進行簡短討論并發言。2.闡述自主可控內涵的三個方面自主技術舉例說明我國在半導體、人工智能等領域自主研發的努力和成果（如華為的芯片研發、百度的人工智能技術），展示相關圖片或企業研發成果報道。組織學生討論自主技術研發對擺脫外部依賴的關鍵作用，鼓勵學生積極發言分享自己的看法。安全可控解釋在軟件和硬件系統中確保安全可控的重要性，如抵御外部網絡攻擊、防止內部數據泄露等，可結合實際案例（如某企業因系統安全漏洞遭受攻擊）進行講解。引導學生思考如何在技術研發和系統設計中實現安全可控，如采用加密技術、建立安全防護體系等，組織學生分組討論并匯報討論結果。國產化供應鏈以家電行業為例（如海爾的國產化供應鏈建設），講解建立獨立本土供應鏈體系的意義，如減少外部依賴、推動國內產業發展等，展示相關企業供應鏈布局圖或介紹材料。組織學生討論在物聯網產業中，國產化供應鏈如何保障產品供應穩定性和質量提升，鼓勵學生從不同角度思考并發言。三、建設自主可控物聯網生態1.國家層面介紹國家支持自主技術發展的政策（如科研資金投入政策、稅收優惠政策等），展示相關政策文件片段或新聞報道。強調強化科技創新教育的重要性，如培養創新人才、提升全民科技素養等，可結合國家教育改革舉措（如加強科技教育課程設置、開展科技創新競賽活動等）進行講解。組織學生分組討論國家政策對自主可控物聯網生態建設的推動作用，如激發企業研發動力、提升國家科技實力等，每組選派代表發言分享討論結果。2.行業層面講解行業內企業加強合作構建完整產業鏈的必要性，如資源共享、優勢互補、提高產業競爭力等，可舉例說明我國通信行業企業間的合作案例強調企業積極參與或領導國際標準制定的重要性，如提升國際話語權、推動國內技術國際化等，展示我國企業在國際標準制定中的成果。引導學生思考企業如何強化產品和服務的安全性，如加強安全檢測、建立安全認證體系等，組織學生進行小組討論并匯報討論結果。3.個人層面引導學生思考個人在自主可控方面的努力方向，如積極學習新技術（鼓勵學生參加編程培訓、科技興趣小組等）、提升自主可控意識（關注科技政策和行業動態）、支持國產產品（優先選用國產軟硬件）。組織學生分享自己在日常生活中可以采取的具體行動，如使用國產手機、電腦軟件等，鼓勵學生從身邊小事做起為自主可控貢獻力量。 通過學習，了解外部依賴風險等相關知識內容 通過幾個學習活動讓學習開始掌握本節課的重點及難點
課堂練習 提出問題“在物聯網產業發展中，如何平衡國際合作與自主可控的關系？”，組織學生分組討論。引導學生從技術交流、資源共享、知識產權保護等角度思考，鼓勵學生結合實際案例（如我國與其他國家在科技領域的合作項目）進行分析，每組選派代表發言分享討論結果，其他小組可以進行補充和提問，教師進行總結和點評，引導學生形成正確的認識。 提出相關問題，讓學生之間進行相互討論 進一步導引學生思考在實踐過程中遇到的相關問題知識
課堂小結 1.與學生一起回顧本節課重點內容，包括物聯網外部依賴風險、自主可控內涵以及自主可控物聯網生態建設，強調自主可控對我國物聯網產業發展和國家安全的重要性。2.提問學生在本節課中學習收獲，引導學生進行總結反思，培養學生自主學習和知識遷移能力，鼓勵學生將自主可控意識融入日常生活和未來職業規劃中。 引導學生總結自己本節課的學習收獲 對本節課的學習進行總結
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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