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匯報人：
《村居》說課
讀春之美 感詩之韻
錄
目
循課標 重素養 定目標
壹
抓重點 觀學情 促發展
貳
創情境 說過程 達目標
叁
壹
循課標 重素養 定目標
課標及單元整體分析
本單元圍繞“春天”這一人文主題編排了4篇課文
這4篇課文體裁各異，有古詩，有散文，還有童話故事，展現了春天的美好和人們對春天的喜愛。
“注意語氣和重音”是本單元的教學重點，是有感情朗讀課文的基本技能之一。每篇課文后面的習題和口語交際、語文園地中均對這一教學重點做了提示。4篇課文共同承擔了本單元的人文主題及語文要素的學習任務。
.本單元分析
“注意語氣和重音”是本單元的教學重點，是有感情朗讀課文的基本技能之一。
“注意語氣和重音”是本單元的教學重點，是有感情朗讀課文的基本技能之一。每篇課文后面的習題和口語交際、語文園地中均對這一教學重點做了提示。4篇課文共同承擔了本單元的人文主題及語文要素的學習任務。
.本單元分析
本單元教學，要鞏固學生在一年級和二年級上冊教材中所學，側重學習根據不同的角色讀出不同的語氣。“
“注意語氣和重音”是本單元的教學重點，是有感情朗讀課文的基本技能之一。每篇課文后面的習題和口語交際、語文園地中均對這一教學重點做了提示。4篇課文共同承擔了本單元的人文主題及語文要素的學習任務。
.本單元分析
“本單元的另一語文要素是：借助插圖或者通過想象畫面，進行說話練習。
在學生說話練習的過程中，嘗試引導學生注意說話的語氣和重音，讓表達更加具體、準確。
“注意語氣和重音”是本單元的教學重點，是有感情朗讀課文的基本技能之一。每篇課文后面的習題和口語交際、語文園地中均對這一教學重點做了提示。4篇課文共同承擔了本單元的人文主題及語文要素的學習任務。
.本課分析
語文課程標準第一學段規定：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
“注意語氣和重音”是本單元的教學重點，是有感情朗讀課文的基本技能之一。每篇課文后面的習題和口語交際、語文園地中均對這一教學重點做了提示。4篇課文共同承擔了本單元的人文主題及語文要素的學習任務。
.本課分析
《古詩二首》編排了兩首古詩，它們從不同的觀察角度描寫了春天。其中《村居》是清代詩人高鼎所作，主要描繪了早春二月鄉村田野的迷人景色和散學兒童競放風箏的歡快心情。
貳
觀學情 抓重點 促發展
“注意語氣和重音”是本單元的教學重點，是有感情朗讀課文的基本技能之一。每篇課文后面的習題和口語交際、語文園地中均對這一教學重點做了提示。4篇課文共同承擔了本單元的人文主題及語文要素的學習任務。
.本課分析
(2)學習目標及重難點
①　通過字理、組詞、聯系生活等方法，隨文識記“鶯 拂 堤 柳 醉”等生字，會寫“詩 童 趁”3個字，教學中著重強調筆畫穿插、避讓。
②　通過多種形式誦讀古詩，讀出古詩韻味，通過重音的移動讀出不同感受，能背誦古詩。
③　抓住關鍵詞想象畫面，了解詩歌大意，通過“轉化角色”說出詩句的大意，感受春之美和鄉村的快樂。
“注意語氣和重音”是本單元的教學重點，是有感情朗讀課文的基本技能之一。每篇課文后面的習題和口語交際、語文園地中均對這一教學重點做了提示。4篇課文共同承擔了本單元的人文主題及語文要素的學習任務。
.學情分析
通過多種形式的朗讀入情入境，讀準字音、讀順詩句、讀出韻律。二年級的學生雖小，但對于古詩的了解并不少，
讓學生去讀、去說、去想。創設特定的情境，在反復誦讀中，引導學生感悟詩的意境和要表達的情感。
叁
創情境 說過程 達目標
做春天的發現者
單元任務情境
和詩人一起誦春天
和同伴一起找春天
和小動物一起送春天
和偉人一起種春天
教學過程及意圖
①　在圖文對照中積累與梳理
②　在角色轉換中想象畫面
③　在重音朗讀中創意表達
④　在對比誦讀中爭當小詩人
（一）在圖文對照中積累與梳理
教學過程及意圖
（一）在圖文對照中積累與梳理
教學過程及意圖
鶯
紙鳶
（一）在圖文對照中積累與梳理
河堤
堤岸
田堤、 湖堤、江堤、堤壩
教學過程及意圖
（一）在圖文對照中積累與梳理
柳條
柳葉
楊柳
吹拂
春風拂面
教學過程及意圖
（二）在角色轉換中想象畫面
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
教學過程及意圖
（二）在角色轉換中想象畫面
拂堤楊柳醉春煙
教學過程及意圖
猜一猜，這是什么字？
你能給“醉”找到哪些詞語朋友？
圖文對照
轉換角色
多感官聯系
（三）在重音朗讀中創意表達
教學過程及意圖
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
（三）在重音朗讀中創意表達
教學過程及意圖
兒童散學歸來早，
忙趁東風放
師說生猜
生生互猜
同桌互猜
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
（四）在對比誦讀中爭當小詩人
教學過程及意圖
1、能讀準字音； 2、根據詩意，讀出停頓； 3、根據看到的不同的畫面，用重音的方式讀出不同的感受，表達你的感受。 1、能讀準字音；
2、根據詩意，讀出停頓；
3、想象畫面，讀出古詩的韻味。
金牌誦讀小詩人
銀牌誦讀小詩人
布置作業
教學過程及意圖
招募令
學校需要向少先隊員征集關于春天的畫，想請小朋友們根據這首詩的詩意畫一畫，并在旁邊工整美觀地寫出這首詩。
板書設計
教學過程及意圖
感謝聆聽

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