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2024年下學期九年級期末考試語文參考答案
1.（2 分）衷 qīng
2.（3 分） D
3.（3 分）示例：畫橫線的句子存在語序不當的問題，應改為“不斷流傳，不斷吸納時代性，其實是傳統
文化和經典藝術形象在歷史上的常態”。
4.（3分）A
5.（4 分）示例：①AI 造字的個人專屬字體生成源于真實筆跡，不是把難看的字變美。②練習書法可以傳
承和發展漢字文化，書法可以抒發作者的感情，表現自己的獨特個性。③所以，AI 造字不能替代練習書
法。
6.（5分）（1）濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計 （2）杏花疏影里 （3）以中有足樂者
不知口體之奉不若人也
7.（3分）B
8.（3 分）示例：恰當，這段材料中陸機最初輕視左思，不欣賞其創作，后來卻被左思的作品折服，與選
文所論述的善于欣賞別人是一種智慧，以及要有度量、格局等觀點相契合。通過陸機的例子，可以進一步
論證不懂得欣賞別人的人會錯失機會，而擁有欣賞別人的智慧能讓自己不斷進步，從而增強文章的說服
力。
9.（4 分）示例：①同學，你要知道，每個人都有自己的優點和長處，只是可能還沒被你發現。你要有一
雙善于發現美的眼睛，去挖掘身邊同學的閃光點，真誠地欣賞他們，你會從中獲得成長。 ②金無足赤，
人無完人。不要只看到同學平凡的一面，要用包容和積極的心態去欣賞他們，也許在這個過程中，你能從
他們身上學到一些意想不到的東西，從而讓自己變得更優秀。
10.（3 分）示例：示例：友誼就是偷偷開走爺爺的電動三輪車，即使栽進水溝也依然笑得開心。
友誼就是記牢對方的生日，一起分享小蛋糕，邊吃邊聊未來的夢想。友誼就是站在高架橋下，等待火車經
過，卻意外地錯過了告別。
11．（3 分）示例：不好。因為“等風起，等火車來”這個標題更有內涵和象征意義。它不僅僅描述了文
章中的一個場景，還象征著友誼的等待和重逢，以及童年時光的回憶。而“我和好朋友齊沖”這個標題雖
然能表達文章的主要人物和情感，但缺乏這種象征性和深度。
12.（4 分）示例：齊沖，你好！我是你的好朋友×××。時光荏苒，轉眼十六年過去了。真的很高興能
在《等著我》欄目找到你。回憶起我們小時候一起等火車、開電動三輪車的情景，感覺仿佛就在昨天。希
望你過得好，也希望我們的友誼能像火車一樣，雖歷經歲月，仍能馳騁在彼此的心間。
13．（4 分）示例：我對文中的“等風起，等火車來”這句話有獨特的感受。這句話不僅是對童年記憶的
回顧，也是對友誼的期盼和等待。就像風起時，火車來臨，帶走了朋友，留下了回憶。這句話讓我感受到
了時間的流逝和人事的變遷，以及對于那些美好時光的懷念。
14.（4 分）示例：在《暮春漫興》的下片中，以“休恨”春風開解，寫燕子于夕陽中遇到春天，反映了
詞人對前途仍抱有信心，對未來還懷有期待。在《重陽》的下片寫到“登臨不用怨斜暉”，直言衰老是不
可抗拒的自然規律，不必為夕陽西下而哀怨，表現了詞人恬淡豁達、積極樂觀的人生態度。
15.（3 分）C
16．（3 分）田子方聞之/使人遺狐白之裘/恐其不受。
17．（4 分）（1）所認識的窮困的人感激我嗎？
（2）我雖然貧困，不愿意（不忍心）把自己當作（丟棄東西的）溝壑，因此不敢接受。
18．（4 分）示例：子思認為一旦接受了狐白之裘，自己就是無功受祿，貪圖物質享受，是重利輕義的行
為。接受狐白之裘是不符合禮儀的，也失去了自己的本心（重義輕利之心），所以他不接受狐白之裘。
19.（3 分）D
20.（5 分）示例：我認為魯達最有可能主動挺身而出。魯達偶遇被欺凌的金翠蓮父女，路見不平，拔刀
相助，三拳打死鎮關西。他嫉惡如仇，好打抱不平、行俠仗義，所以遇到類似事情一定會挺身而出。
21.（50）評分標準略2024年下學期期末考試試題卷
九年級語文
(時量：120分鐘滿分：120分)
考生注意：請將答案填寫在答題卡上，填寫在試題卷上無效。
積累與運用(20分)
澶縣各中學組織開展以“經典探析，文化品源”為主題的語文綜合實踐活動，請你參加，
并完成下面的任務。
【經典探析】
請閱讀下面的語段，根據語境完成1~-3題。
為何近些年中國電影特別熱zhg(）于改編傳統經典？一方面，是由于觀眾對中華優
秀傳統文化與古典文學的熟悉和熱愛：另一方面，源于經典作品中藝術形象所具有的跨越時空
的魅力。對于絕大多數讀者來說，藝術形象在他們的閱讀經驗中占有重要的位置。為人物獨特
的性格魅力傾()倒，伴隨人物的命運或驚、或喜、或怒、或嗔，是閱讀的樂趣之一。
而這些藝術形象在歷史上其實一直處在變化的過程中。《三國演義》問世前，劉備、關羽和張
飛的故事至少在晚唐時就已經廣為流傳，經過宋元話本、元雜劇等的改編，更是變得
因此，羅貫中既是創作者，也是將民間二的傳奇故事發揚光大的集大成者。不斷吸納時代
性，不斷流傳，其實是傳統文化和經典藝術形象在歷史上的常態。
1.根據拼音寫漢字，給加點的字注音。(2分)
熱zhong（
領（）倒
2.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當的一項是(
.)。(3分)
A.一波三折路人皆知喜聞樂見
B.一波三折家喻戶曉有口皆碑
C.跌巖起伏路人皆知有口皆碑
D.跌宕起伏家喻戶曉喜聞樂見
3.文中畫橫線的句子有語病，請你修改。(3分）
【漢字品源】
請閱讀下面的材料，完成下面4~5題。
材料一
①漢字“曇”上是日，下是云，它的意思是什么？如果你想到“縣花一現”，自然就會認
為“時間短”即其意。但事實上，曇花晚上開放，濃云密布，很多人看不到，故名“曇花”。
這啟示我們，要建立一種重要的思維方式一漢字思雛。
②首先要把字詞分開。字詞的關系，就像一個人，可以有各種身份，但又是獨一無二的，
所以我們要記住漢字只有一個意思，這個意思就是漢字被寫成這樣的道理。如，仔細觀察“雀”
“售”“庭”“維”，會發現它們有一共同構件“住”。這是一只鳥，當知道它是“鳥”后，
即知“崔”是小鳥，“售”是鳥開喉賣力歌唱，“底”是候鳥在門窗外鳴叫，故漢字積累要學
會理解意思。
③其次，文和字要分開。文是圖案，“字”上是房子，下是嬰兒，“字”即生有之意。文
字即“圖案所生之子”。識文斷字的識文，就是要知它的特點。古人只創造了兩百個不同的基
本構件，卻可用之解釋整個字宙。斷字，靠思考。“思”，“心”上面是腦，是管邏輯的。我
們想法很多，需有東西把它連于手，這是“維”。“維”是用繩套住約束鳥。
九年級語文第1頁共6頁

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