資源簡介

8.1公平正義的價值
（一）核心素養目標
1.【政治認同】通過分析案例，認同法治是實現自由平等的保證，堅定中國特色社會主義道路自信，理論自信，制度自信。
2.【法治觀念】通過思考案例，體會到公平正義是一個美好社會應有的價值，理解法律是實現和維護公平正義的基本途徑。
3.【責任意識】通過尋找身邊公平正義之事，樹立維護社會公平正義的責任意識，培養良好的社會公平感、正義感，正確對待社會生活中的不公平現象。
（二）教學重難點
1.教學重點：維護社會公平正義的重要性。
2.教學難點：公平的含義。
（三）教學方法
情景教學法、合作探究法、議題式教學法
（四）設計理念
眼下，“金三銀四”招聘季已經接近尾聲，數據顯示，2024屆高校畢業生規模預計1179萬人，同比增加21萬人。就業市場競爭愈加激烈，尤其在類似寶潔公司5000：1的低錄取比例的行業，AI面試成為企業進行初篩候選人的一個重要方法。
近日，一位00后小伙因兩場面試沖突，遂利用數字分身技術面試，結果，分身通過了面試，引發網友熱議。
基于此，本課設置一個總議題：如何理解“公平正義的價值”；下設三個子議題：環節一：解碼AI面試，維護公平底線；環節二：探究AI復活，守護正義追求 ；環節三：尋找AI實例，護航公正實現。知識線為：公平的含義、意義——正義的含義、要求、意義。本課設計通過設置議學任務、設置“辯一辯、辨一辨”等議學活動，逐步推進教學實施。
本課遵循在議中學，議中悟，議中行，引導學生深度學習和構建知識。其次，要根植社會熱點，以鏈接“思政小課堂”與“社會大課堂”，用教材觀點透析社會現象，鍛煉學生邏輯推理、分析、判斷、甄別、選擇等能力，真正培養學生的核心素養。
（五）教學過程
1.課堂導入：
眼下，“金三銀四”招聘季已經接近尾聲，數據顯示，2024屆高校畢業生規模預計1179萬人，同比增加21萬人。就業市場競爭愈加激烈，尤其是，在類似寶潔公司5000：1的低錄取比例的行業，AI面試成為企業進行初篩候選人的一個重要方法。
近日，一位00后小伙因兩場面試沖突，遂利用數字分身技術面試，結果，分身通過了面試，引發網友熱議。
今天，讓我們一起通過AI學習“公平正義的價值”。
設計意圖：通過對“學生使用數字分身技術面試”的簡單介紹，快速導入新課，本課時一例貫穿始終，邏輯性較強，知識點脈絡清晰。
2.新課講授
環節一：解碼AI面試，維護公平底線
議學情境：數字人是指通過計算機圖形渲染、動作捕捉、深度學習、語音合成等技術打造的虛擬或仿真人物，數字人的合成離不開AI！
不光是應試者在使用AI，近年來，各大企業在面對海量求職者時都不約而同地順應AI發展的大潮，開始選擇用AI面試產品作為組織招聘選拔的第一道“關卡”。AI選拔工具好處多多——高效、靈活的優勢，提供了標準化的選拔流程，可以在避免主觀偏見干擾的情況下對求職者進行評估。
議學任務：結合情境，你認為“使用AI技術合成的數字人面試”的行為可取嗎？請說明理由。
學生：不可取。對于其他求職者來說是不公平的，沒有做到依法平等參與社會活動。公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。
教師總結：公平通常指人們基于一定的標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。
議學情境：盡管公司通過AI選拔工具可以獲得諸多便利和好處，但我們不能忽視求職者對此的反應。
求職者A認為：AI面試的評分和評估是基于其背后的算法模型進行的。如果不夠透明，可能導致不公平的評價。
求職者B認為：公司在面試之前應該設定統一的規則，怎么能允許數字人面試通過？
求職者C認為：AI面試需要特定的設備和網絡環境，這可能對那些資源有限的求職者造成不利，限制了他們參與AI面試的機會。
議學任務：公平的內涵分為權利公平、規則公平和機會公平。結合情境，請你判斷這三位求職者的內容是在質疑AI面試違反了什么公平？
學生：求職者A——權利公平；求職者B——規則公平；求職者C：機會公平。
教師總結：
權利公平：要求每個人依法平等參與社會活動；
規則公平：要求每個人都受到行為規范的約束；
機會公平：要求社會為每個人提供同等的發展機會和條件
議學活動：有人認為，AI技術促進了社會的發展，必要情況可以忽略公平。請你選擇所持方進行辯論。
教師總結：3、公平的意義：①對個人：公平是個人生存和發展的重要保障。公平不僅能保證個人應得得利益，使個人獲得生存和發展的物質條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發自身的潛能，提高工作效率。②對社會：公平是社會穩定和進步的重要基礎。公平有利于協調社會各方面的利益關系，緩解社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環境，創造更多的社會財富，推動社會的持續發展。
設計意圖：此環節通過設置議學任務，引導學生小組討論探究公平的內容、意義。
環節二：探究AI復活，守護正義追求
過渡語：通過剛剛的探究，我們了解了公平的基本內容，讓我們繼續學習正義。
議學情境：AI技術用處多。最近，有網友用AI“復活”了李玟、高以翔、喬任梁等已故明星，讓他們在鏡頭面前寬慰粉絲，說點溫暖人心的話。因為盡管這些作品打著溫情的名號，但實際上感動的只有制作者自己。
慘遭“AI復活”的幾位明星的家屬，也都紛紛要求視頻下架，因為給它們給“本就深陷痛苦的家人帶來了巨大的心理沖擊和二次傷害”。
議學任務：結合議學情境，請你判斷“AI復活去世的人”是正義行為嗎？
學生：不是正義行為；因為正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。
教師總結：正義是社會文明的尺度；體現了人們對美好社會的期待和追求。一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。
議學活動：請判斷以下行為中，哪些是正義行為？哪些是非正義行為？
教師總結：正義的要求①對受害人：要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；
②對社會：要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；
③對弱者：要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。
議學情境:某電商平臺中，已有不少店鋪提供用AI技術“復活”已故親人的服務，有的還提供定制服務。
某律師說，如果網友在使用AI技術生成死者人像后，通過視頻等形式使得被“復活”的死者表述違背死者意愿的語句甚至是虛假的謠言等，還可能侵犯死者的名譽權、隱私權。
北京社科院副研究員王鵬也表示，如今AI技術應用領域越來越廣，政府應制定和完善相關法律法規，明確AI技術的使用范圍和限制，以及違法行為的法律責任，只有多方進行規范，才能更好地引導行業發展。
議學任務:結合情境，請你談談為什么要將規范AI技術的使用納入法律？針對AI技術可能帶來的風險漏洞，政府加強規范和監管，此舉的意義是什么？
學生：①正義是社會制度的重要價值；②正義是社會和諧的基本條件。
教師總結：正義的意義：①正義是社會制度的重要價值。正義作為人類社會的理想追求，往往被當做評價社會制度的價值標準。制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。有了正義的制度，社會弱勢群體也能獲得基本的保障。②正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現社會正義，有利于恰當地調整和處理人與人之間的關系，充分發揮人們的主動性和創造性；有利于營造和諧、穩定、安寧的社會環境，為社會發展注入不竭動力。
設計意圖：此環節根據預設的問題鏈，引導學生分析相關材料，培養學生閱讀分析問題的能力和法治精神，并設置議學活動，引導學生在解答問題的過程中認識“正義”，讓學生更好地理解知識。
環節三：尋找AI實例，護航公正實現
議學延伸：公平正義是古往今來人們衡量理想社會的標準之一，也是人類社會發展進步的重要價值取向。請你談談搜集相關資料，列舉AI促進社會公平正義的例子。
設計意圖：最后一個環節通過引導學生搜集相關材料，列舉AI促進社會公平正義的例子，引導學生緊密聯系實際生活，激發學習興趣，突破教學難點。
（六）板書設計
課堂小結
通過這節課的學習，我們知道了公平及正義的含義和意義。公平的含義和內涵比較容易理解，公平的意義要結合具體的例子理解；通過事例比較，分清正義行為與非正義行為，并結合例子體會正義的力量。
教學反思與改進
本節課主要探究公平正義的價值。關于公平的價值結合一系列事例探究，逐漸認清公平的含義、公平的內涵和公平的意義；關于正義的力量，接著探究事例，逐漸認識正義的含義和正義的意義。通過學習懂得公平正義是一個美好社會應有的價值；建立一個公平正義的社會，是人類永恒的追求和共同的理想。

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