資源簡介

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四川省成都外國語學校2024-2025學年高二上學期12月月考語文試卷
注意事項：
1.本試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。
2.本堂考試150分鐘，滿分150分。
3.答卷前，考生務必將自己的班級、姓名、考號填寫在答題卡上。并使用2B鉛筆填涂。
4.考試結束后，將答題卡交回。
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
《黑神話》的宣傳語是“直面天命”。游戲以“天命人”的視角切入，講述了在西行結束后，齊天大圣孫悟空隕落兵解，玩家作為“天命人”在聽取老猴子講述齊天大圣的故事之后，需要過關斬將、取回“大圣六識”，最終直面天命，迎來結局。為了服務于這一重構中國經典的冒險旅程，游戲在場景、影像、文本和戰斗系統等多個層面轉化并利用了“中國故事”。
首先，在場景設計上，《黑神話》基于中國多地古建筑取材、實景掃描，涵蓋了全國多處名勝古跡。這在一定程度上為游戲開發提供了參考內容，同時實現了一種反向“圣地巡禮”的效果——實際存在的景觀乃至奇觀被濃縮到游戲場景中，成為游玩體驗的一部分。其次，在影像上，《黑神話》在章節過渡部分采用的播片，選擇了具有國產動畫經典風格的美術樣式。在文本上，《黑神話》通過大量文本填充了游戲中的《影神圖》等內容，以打油詩、志怪小說的風格補充游戲劇情。在戰斗系統方面，“法寶”“法術”“七十二變”成為游戲通關中的重要組成部分，將神佛鬼怪的戰斗場景具象化為一種游戲體驗。
通過這種全面、系統的游戲設計模式與細節，我們可以看出《黑神話》走紅的第二個原因，正是其基于整合與再利用中國《西游記》文本和文化資源所產生的互文性。從場景、美術風格、臺詞內容、戰斗設計等角度來看，中國玩家游玩《黑神話》不同于外國玩家，也不同于游玩外國游戲，其對游戲內容的理解成本相對較低。這一方面使得游戲開發者能夠在更深層次上展開對游戲內容的挖掘和設計，另一方面，也使得玩家能夠在游戲中獲得某種“編碼/解碼”式的快感：現實場景和文化內容的可能出現，使得玩家期待接下來的游戲關卡和游玩體驗，從而推動玩家繼續游玩。這種游戲內容與中國經典傳統文化內容的互文，實際上是一種可復制的、重構中國故事的游戲設計方法論。
然而，盡管以上諸多游戲設計得到了肯定，《黑神話》在劇情上對《西游記》的重構卻引發了一定爭議。可以看出，《黑神話》的故事本身并非對《西游記》的直接繼承，而是以解構的方式重組了原著的世界觀。這種故事架構方式顯然受到包括《悟空傳》在內的2000年代“解構西游”的青年文化的巨大影響。對于這種解構本身是好是壞，難以在客觀立場上作出價值判斷，但對于那些期待“基于《西游記》原作改編”的玩家來說，這種解構顯然是難以接受的。
（摘編自《作為思想的“國產3A”：中國游戲史視閾中的〈黑神話：悟空〉》）
材料二：
《黑神話：悟空》（以下簡稱《悟空》）的爆火引起了相當多維的討論，其中的文化表達更使游戲本身順利完成多重破圈。
與文學進行結合雖非國產游戲所獨有，然而國產游戲中的經典之作卻一貫選擇這一相似的表達路徑，因此或應理解為是國產游戲的重要特色之一。這種特色的體現包括但不限于詩化與散文化的臺詞、經典文學的化用、“章回體”的結構套用、人物的判詞判曲、精心編輯的詞條典故，以及借由程序修辭與游戲本身的虛構性形成的更為整體的游戲文學，等等。而《悟空》幾乎容納了所有數字游戲（以下簡稱“游戲”）與文學的結合方式。
對已有文學作品進行改編、戲仿與重述，是數字游戲與文學結合過程中最常見、同時也是最原初的形式之一。借用已有的文學作品（尤其是經典文學作品），一方面可以降低玩家對游戲中敘事的理解與接受門檻，使了解作品的玩家快速能夠代入游戲過程，或通過已有作品繼續深入了解游戲的故事內容設計，此外，借用已有的文學作品顯然還能夠吸引非玩家群體加入到對游戲的關注與討論中，這也是此次《悟空》能夠獲得空前關注的原因之一。
但游戲借用已有文學作品的結果也有利有弊。如游戲內容一味遵從現有的文學描寫與塑造，多少會因缺少陌生化的敘述張力而變得食之無味又棄之可惜；但如果內容過于脫離其所借鑒的作品，同樣難免遭到原著黨的質疑，不易得到公允的評價。《悟空》的制作因承認取材于《西游記》而被部分人默認為是對原著內容的跨媒介復述，故而游戲對孫悟空情感經歷的改編在微博、小紅書等社交媒體平臺上受到一定議論。
在取材“西游文學”的基礎上，《悟空》本身的原生文學表達也是十分顯著并且可圈可點的。游戲中的臺詞腳本、人物判詞、“影神圖”故事以及作為民間講唱文學的陜北說書，在解構與重述既有“西游文學”的同時，進一步營造出“黑神話”基調中的新西游故事，也使得這部作品游戲本身成為了一個文學載體；而文本、音樂、影像、玩家動作與游戲機制的交融更是成為了游戲的獨特修辭，讓《悟空》得以被視作是特殊的游戲文學作品。
從“西游文學”到“游戲文學”，《黑神話：悟空》通過挪用經典文學中的情節與符號來完成游戲的設
計與制作，對我們的國產游戲發展及經典文學的現代傳播而言都有一定的破局意義。但是，游戲中的文學運用方式又或是游戲文學本身的發展顯然還存在一些值得思考與討論的地方。
首先，是關于游戲究竟應該在何種范圍內挪用、改編或重述已有文學作品的問題。在近期關于《悟空》的討論中，出現了一系列關于游戲與原著《西游記》之間的關系處理的意見與看法：1．玩家整體期待能夠回到自己從童年時就十分熟悉的花果山、黃風嶺、小西天等地，扮演心目中那個敢于抗擊一切的英雄；2．大部分玩家認可《悟空》中的“黑神話”立意，并接受這是一種對《西游記》的現代闡釋；3．部分玩家與其他接受群體質疑“黑神話”是對西游故事的歪曲。
其次，游戲是否一定需要包含文學成分，又應當如何完成自己的文學表達。如今游戲開發的掣肘已不是絕對的技術差距，而是創意、設計及思想所能實現的“靈韻”表現。而文學的認識功能與審美功能使其能夠最快、最便捷地充當這一角色，提升游戲的審美體驗與價值表達。這對游戲的內容開發來說不可不謂是一種有效的偷懶方式，畢竟不使用文學文本其實會對游戲的程序設計、符號表達提出更高要求。
再次，處于新媒體時代，面臨尷尬境遇的經典文學是否只有借助現代游戲才能實現自身的破局？就《悟空》帶來的原著討論效果而言，游戲將已逐漸轉入課堂與精英文化圈層中的經典小說創作重新帶回了普通大眾階層，作為玩家的閱讀者也更易在這一接受過程中獲得額外的愉悅性閱讀體驗。據此，借由游戲或將在一定程度上打破如今文學作品那種過于嚴肅的接受方式。
（摘編自《從“西游文學”到“游戲文學”：〈黑神話：悟空〉的文學破局》）
1. 下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（ ）
A. 國產游戲中的經典之作之所以不約而同地選擇了與文學進行結合，是因為這是國產游戲的重要特色之一。
B. 《黑神話：悟空》的取材是對原著內容的跨媒介復述，游戲中出現的孫悟空“感情線”引發了不少質疑。
C. 《黑神話：悟空》不是直接繼承《西游記》原著，因而受到“原著黨”玩家的質疑。
D. 數字游戲并非一定要包含文學元素，但如果能有效地使用文學，會更易提升游戲的“靈韻”。
2. 根據材料內容，下列說法正確的一項是（ ）
A. 因為《黑神話：悟空》從場景、美術風格、臺詞內容、戰斗設計等內容都對本土文化進行了充分整合，所以中國玩家通關游戲的時間會比國外玩家大幅縮短。
B. 《黑神話：悟空》為了在游戲中達成反向“圣地巡禮”的效果，在場景設計上，基于中國多地古建筑取材、實景掃描，涵蓋了全國多處名勝古跡。
C. 游戲借用已有文學作文的弊端也很明顯：既可能因為過于遵從原著而缺少吸引力，也可能會因為過于偏離原著而受到一些質疑。
D. 從《黑神話：悟空》帶來的原著討論效果來看，新媒體時代下，面臨尷尬境遇的經典文學必須借助現代游戲才能實現自身的破局。
3. 下列選項中，與兩則材料中觀點不符的一項是（ ）
A. 86版《西游記》主題曲《云宮迅音》的改編版在游戲中會成為某個狀態下玩家釋放技能時的背景音樂。
B. 《黑神話：悟空》實際上只取用了原著小說中禍起觀音院、路阻火焰山等劇情外殼，游戲中的情節和原著存在不少的差異。
C. 《黑神話：悟空》采用了類似古典章回標題的方式命名，如第一回的“火照黑云”、第四回的“曲度紫鴛”。
D. 隨著游戲的上線，各大網絡平臺上相繼出現了對《黑神話：悟空》隱藏劇情的解讀，這也吸引了許多非游戲玩家的關注。
4. 兩則材料都著力從多角度挖掘《黑神話：悟空》走紅的因素，但對其受爭議之處的思考略有不同，請結合文本內容簡要概括。
5. 綜合兩則材料內容，請你以一名中國玩家的視角，談談《黑神話：悟空》獲得成功的原因。
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
乞丐
【英】毛姆
我在墨西哥韋拉克魯斯市中心廣場周邊的街道上閑逛，不時瞥一眼那些精巧的庭院。最后，在環繞廣場的拱廊里陰涼處坐下來，要了一杯酒。
太陽把無情的烈焰拋灑在廣場上，耷拉著的椰子樹沾滿塵土，巨大的兀鷹不安地棲息其上，有時會突然降落地面，叼起幾片殘渣，扇動笨重的翅膀，飛上教堂的塔頂。我已經給完所有的零錢，只能對那些糾纏不清的乞丐頻頻搖頭。他們不給你片刻的安寧，報童硬要把那些濕漉漉的報紙賣給我，乞丐們苦苦哀求指望能得到點施舍……但是他們隨時留意著那個肥胖的警察，他會拿著皮帶突然沖過來，照著他們的頭或后背狠狠地抽上一鞭子。
突然，我被一個乞丐吸引住了，他的頭發和胡子紅得耀眼，胡子亂蓬蓬的，衣服破爛不堪，勉強遮體。他的腿和裸露的胳膊瘦得只剩下皮和骨頭。在饑餓的人群里他顯然最為可憐。他大約40歲，是唯一不開口說話的乞丐，甚至連手都不伸出來，只是凝視著你，讓人感到極其不自在。如果有人給他一個硬幣，他會向前一小步，伸出爪子一樣的手，拿過硬幣，也不說一聲謝謝，就木然地走開。
他站在我面前，和他站在其他桌子前的時間一樣長，用悲涼的目光看著我。我還從來沒見過如此失魂
落魄的人，他的外貌有種讓人恐懼的東西，神志看上去也不是很健全。我沒有什么好給他的，為了不讓他白等，我搖了搖頭。過了一段時間，他走開了。
傍晚時，涼風再次把我誘惑到了廣場上。不久，大量的人群從四周的街道擁入廣場，黑色的兀鷹尖叫著從人們的頭頂飛過，一旦發現有什么東西可以啄食，它們就會猛然墜落地面，再從人們的腳下急急忙忙地跑開，我又看到了那個紅發怪人，他沒有在我的桌前停留。我估計他還記得早晨沒能從我這里獲取分文，覺得再這么做沒有用。我在想他是不是個水手，一個英國人或者美國人，從船上開了小差，逐漸墮落到目前這種令人同情的狀況。他不見了。
夜里醒時，不知道為什么，他衣衫襤褸的形象又出現在我的腦海里，我突然有種奇怪的感覺，覺得我曾經見過他，但是我無法確定具體的時間和地點。
我度過的第二天和第一天完全一樣。但我在守候紅發乞丐的到來，當他站在我鄰近的桌子旁邊時，我仔細觀察著他。現在我非常確信在哪里見過他，甚至認識他。我不好意思上前招呼他。我為不能把他對上號而惱火，就像你在努力回想一個人的名字，那名字分明已經在你的舌尖上，卻又一下子溜走了。這一天就這么慢慢地過去了。
新的一天又到來了。他像往常一樣出現在廣場上，一聲不吭。他站在一張桌子跟前，離我兩張桌子遠，無聲地懇求著。這時，我看見了那個警察，他偷偷繞過來，用皮帶照著紅發乞丐響亮地抽了一下，乞丐的身子一縮，但他既不抗議，也沒有表露出任何憎恨；他似乎已對這種鞭打的刺痛習以為常，他緩緩移動的身軀悄然融入降臨到廣場的暮色之中。然而這殘酷的一鞭卻抽醒了我的記憶，我突然想起來了。
他肯定也認出了我，因為這20年來我的外貌變化不大，這就是他從第一天早晨以后，就再也沒有在我桌前停留的緣故。我認識他已經有20年了。那時候我在羅馬過冬，每晚都去一個餐館用餐。餐館的常客多是一小群來自美國和英國的藝術院校學生。我們經常在那里無休無止地爭辯著與文學和藝術有關的話題，他那時還是個大男孩，不會超過22歲；藍眼睛、直鼻梁、紅頭發，長得很討人喜歡。我記得他說曾在美國水果公司工作過，因為想成為一名作家，他放棄了那份工作。由于他過于傲慢，他在我們中間不怎么受歡迎。他覺得我們是一群可憐蟲，并對此直言不諱，他不給我們看他的作品，因為我們的贊譽對他來說毫無價值，對我們的批評他則報以嗤之以鼻的態度。他極其自負，為了成為一名作家，他放棄了一切。他那么自信，而這種自信也讓他的一些朋友受到感染。
我回想起當時他那種意氣風發、精力充沛、對未來充滿信心以及目中無人的樣子。這不可能是同一個人，但是我確信這就是他，我起身去廣場尋找他。我對比著過去和現在的他，琢磨是什么讓他變成現在這種樣子，我怎么也想不到他會落到如此悲慘的境地。成百上千的年輕人帶著奢望投身艱難的藝術行業，但他們中的大部分最終接受了自己的平庸，并在生活中找到一處落腳之地，好讓自己不被餓死，這太可怕了。我問自己能幫他些什么。我繞著廣場走著，天色越來越暗，我擔心自己錯過了他。我經過教堂時看見
了坐在臺階上的他。我走到他跟前。
“你還記得羅馬嗎？”我說。
他一動不動，也不回答我。他毫不在意我的存在，就像面前根本沒有我這個人。他看都不看我一眼，空洞的藍眼睛落在臺階底層那些為什么東西尖叫著爭作一團的兀鷹身上，我不知道該做些什么。我從口袋里掏出一張黃色背面的紙幣，塞進他手里，他看都沒看它一眼，然而他的手動了一下，像爪子一樣的細手指握緊紙幣，搓揉著，搓成一個小紙團后把它移到拇指上，一下子彈到了空中，落到了聒噪的兀鷹中間。我下意識地轉過頭，就見一只兀鷹用嘴銜起它飛走了，兩只尖叫著的兀鷹緊隨其后。當我回過頭來時，那個人已經走掉了。
我在韋拉克魯斯又待了三天。我再也沒有見到他。
（有刪改）
6. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 紅發乞丐之所以引起我注意，除了他奇特的外貌，極為消瘦的身體，還有與眾不同的乞討方式，這一情節為下文的敘事張本。
B. 胖警察是作者有意安排的次要人物，他兇狠無情地用皮帶抽打、驅趕中心廣場上的乞丐，這寫出了乞丐們悲慘惡劣的生存環境。
C. 20年前意氣風發紅發青年現在卻以乞討為生，被警察欺辱也懶得抗議，這種反差意在暗示懶惰是導致他落魄潦倒的主要原因。
D. “我”想幫助紅發乞丐的急切心情與紅發乞丐對“我”的漠視態度形成強烈對比，凸顯了兩人在人生追求、思維方式上的差異。
7. 文中多次寫到兀鷹，下面理解不正確的一項是（ ）
A. 開頭寫熾熱的廣場、耷拉著的椰子樹，讓人感到焦躁沉悶：而巨大兀鷹的出現，更強化了這種壓抑不安的感受。
B. 一群兀鷹爭搶著食物，韋拉克魯斯市中心廣場上的人們為填飽肚子而勞碌奔波、四處乞討，二者構成映襯關系。
C. 兀鷹多次出現構成這篇小說的暗線，與時間這條明線在文章結尾交匯在一起，將故事情節推向高潮，意味深長。
D. “扇動笨重的翅膀”“尖叫著爭作一團”“聒噪”等描寫，既表現了兀鷹貪婪的特性，又融入了作者的情感態度。
8. 紅發乞丐能接受別人的施舍，為什么把“我”給他的紙幣搓成一團彈到空中？
9. 對比手法的應用是本文的一大特色，請找出文中的兩組對比，并分別分析其作用。
二、古代詩文閱讀（38分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然終無可奈何，故不可以反。卒以此見懷王之終不悟也。……
令尹子蘭聞之，大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。屈原至于江濱，被發行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。”漁父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不鋪其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣，人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎！”乃作《懷沙》之賦。……于是懷石，遂自投汨羅以死。
屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱；然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。其后楚日以削，數十年竟為秦所滅。自屈原沉汨羅后百有余年，漢有賈生，為長沙王太傅，過湘水，投書以吊屈原。
【乙】
賈生名誼，洛陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。吳廷尉為河南守聞其秀才召置門下甚幸愛。孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權，紛亂諸事。”于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年。后歲余，賈生征見。孝文帝方受鰲，坐宣室，上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷。曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”居頃之，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之，文帝復封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣，賈生數上疏，言諸侯或連數郡，非古之制，可稍削之。文帝不聽。居數年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷
為傅無狀，哭泣歲余，亦死。
（節選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）
10. 文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應位置的答案標號涂黑。
吳廷尉A為河南B守C聞其秀D才E召置F門G下H甚幸愛。
11. 下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A. “是以見放”與“吾久不見賈生”兩句中的“見”含義不同。
B. “楚有宋玉、唐勒、景差之徒者”與“郯子之徒”（《師說》）兩句中的“徒”含義相同。
C. 博士，文中指掌管書籍文典、通曉史事的官職，現在一般指學位名，二者的意思不同。
D. “以為患之興自此起矣”與“剖之以為瓢”（《五石之瓠》）兩句中的“以為”含義相同。
12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A. 屈原對后世的影響，包括文學和政治兩個方面。他自沉之后，“宋玉、唐勒、景差之徒”繼承了他的文學主張創作辭賦，同時也繼承了他的高潔志向和政治主張。
B. 賈誼熱心政事，遭到權要忌恨。他認為漢朝建立二十余年，政通人和，應當全盤改變秦朝法令，因此觸及權貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠了他。
C. 屈原自沉汨羅江后一百多年，賈誼去擔任長沙王太傅時，路過汨羅江，寫下了《吊屈原賦》，以表達對屈原的崇敬。這一年，賈誼還不到三十歲。
D. 賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認為禍患將自此興起；數年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責，悲泣而死。
13. 請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎！
（2）諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發之。
14. 請結合【甲】【乙】兩段文章，簡要概述太史公把屈原和賈誼兩人的列傳合二為一的原因。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面詩歌，完成下面小題。
欲行雨未止【1】
出幔依燈影，空階送雨聲。
暫歸仍客路，投老倍鄉情。
眼澀書難讀，心搖夢易驚。
病多常怕醉，酒盡卻思傾。
憶昔【2】
憶昔輕裝萬里行，水郵山驛不論程。
屢經漢帝燒余棧3】，曾宿唐家雪外城。
壯志可憐成昨夢，殘年惟有事春耕。
西窗忽聽空階雨，獨對青燈意未平。
注釋：【1】此詩作于淳熙五年（1178）十月，陸游奉詔離開蜀地，返回浙江山陰途中。【2】此詩作于慶元二年（1196），陸游閑居山陰，時年七十一歲。【3】漢帝燒余棧：張良勸說劉邦燒絕聯系漢中和東邊各國的棧道，該址在今陜西褒城縣北。
15. “燈”是中國古代詩詞中的常見意象，下列四句詩詞中的“燈”與陸游這兩首詩中“燈”的內涵相同一項是（ ）
A. 旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。（高適《除夜作》）
B. 移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。（白居易《琵琶行》）
C. 出師一表通今古，夜半挑燈更細看。（陸游《病起書懷》）
D. 可憐繡戶侯門女，獨臥青燈古佛旁。（曹雪芹《紅樓夢》）
16. 這兩首詩均寫到“空階雨”，請根據原文分析其在情感表達上的異同。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）
17. 補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）習近平總書記強調青年人要有遠大的理想和目標，要承擔起實現強國夢的重大責任。曾子在《〈論語〉十二章》中也說過類似的語句是“_____________，_____________”。
（2）荀子在《勸學》中說“積土成山，風雨興焉”，《老子》中也有類似的表述：“_____________，_____________。”這些名言都啟發我們做事要從點滴做起。
（3）晏殊的“明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶”，寫女子對明月的埋怨。《春江花月夜》中“_____________，_____________”兩句與此類似，也寫女子埋怨明月，想要趕走月光。
（4）后世多將軍隊中的同事稱為“袍澤”，這個詞源自《詩經·秦風·無衣》中“_____________”和“_____________ ”兩句。
（5）在《屈原列傳》中，司馬遷認為屈原作《離騷》的另外一個原因可能是“怨生”，也就是心中有怨氣，而導致屈原有怨氣的直接原因是因為屈原“_____________，_____________”。
三、語言文字運用(本題共5小題，17分)
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
近兩年，各地文化旅游發展如火如荼，一批又一批網紅城市接連出現在人們面前，讓人 ① 。不
過，紅極一時的旅游城市如何避免曇花一現而保持長盛不衰 面對旅游資源同質化難題，各地如何破解
旅游資源同質化，其實質是旅游產品的同質化，也是旅游體驗的同質化。人們為什么會到某個特定城市旅游 在觀光旅游時代，他們需要一個“到此一游”的契機，或是某場活動，或是幾個景點；而在休閑度假時代，他們更需要一個“住下來”“留下來”的理由，或是獨特的體驗，或是別樣的生活。
一個地方的自然地理特征，如地形地貌、寒暑冷暖、花開花謝和潮漲潮落，顯得較為穩定。而這里的社會文化要素是千變萬化的，生活方式是 ② 的，因此一個城市的地方性 (又叫地理特征、鄉土特征)更多地受到人類文化活動的影響。如果我們想解決旅游資源同質化問題，就需要考慮自然地理、歷史文化、地容地貌、開發投資等多種因素，綜合施策。
18. 請在文中畫橫線處填入恰當的成語。
19. 第二段中用了兩個“或是……，或是……”，請簡析其表達效果。
20. 文中畫波浪線句子有兩處語病，請修改。
（一）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，7分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
有網友說，感覺大腦好像動不動就“卡殼”，打開柜子就忘了要拿什么，走進廚房又忘了要找什么，剛交代的事不設置提醒的話轉身就忘……這不是老年人的“專利”，事實證明，記憶力減退已經逐漸向年輕人侵襲，年輕人記性不好似乎成了一種“流行病”。
A ，包括長期睡眠不足、缺少運動、缺少新鮮空氣、煙酒過量、過于依賴電腦等；長期過分地焦慮憂郁、心理壓力過大也可以使記憶力減退。但這些健忘并非真正的記憶缺損。這種記憶障礙是大腦過度疲勞導致的注意力下降，對記憶產生了干擾，導致識記的過程不牢固，不能保持長久，不存在大腦組織結構的實質性損害，因為這是暫時性的、可逆的。
很多人覺得記憶力是天生的，然而許多記憶超群的人，并非都是天賦異稟。記憶力是可以鍛煉的，我們可以幫大腦做做“腦體操”。增加記憶力的具體方法很多，總體來說就是要多用腦，越用就越能夠開發腦功能，越不用就越可能更早衰退。具體而言，可以學習新知識，如學習一門外語；學習一種新的技能，繪畫、園藝或者廚藝等等。我們還可以 B 。比如，回憶一天的細節，這種增強記憶的鍛煉你可以每天在入睡之前進行。想象你的一整天是一盤電影膠片，現在正在倒著放映，就像倒退著走路或說倒話，倒著回顧你一天中的每一時刻。或是回憶一間你非常熟悉的房間，想一想房間里都有什么，門窗朝哪開，家具都擺放在哪里，墻上掛有哪些裝飾品，暖氣片和電燈開關在什么地方等等，要回憶得盡量完整無缺。
21. 下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（ ）
A. “動不動”一詞表達了網友對大腦“卡殼”現象頻繁出現的不滿。
B. “專利”一詞加引號是因為運用的其他領域的名詞，表示特定稱謂。
C. “并非都是”中的“都是”一詞，可以刪去，不影響句意表達。
D. “似乎”“比如”“就像”三個詞語在文中的意義各不相同。
22. 在橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
四、作文（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據要求寫作。
沙粒進入蚌體內，蚌覺得不舒服，但又無法把沙粒排出。好在蚌不怨天尤人，而是逐步用體內營養把沙包圍起來，后來這沙粒就變成了美麗的珍珠。吸血蝙蝠叮在野馬腳上吸血，野馬覺得不舒服，但又無法把它趕走，于是就暴跳狂奔，不少野馬被活活折磨而死。科學家研究發現，吸血蝙蝠吸的血量極少，根本不足以致野馬死去，野馬的死因就在于太過暴怒。
讀了上述材料，結合你所感所思，寫一篇不少于800字的議論文。
要求：題目自擬，立意自定，文體特征鮮明，要有真情實感，不得抄襲和套作。
四川省成都外國語學校2024-2025學年高二上學期12月月考語文試卷
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
【答案】1. D 2. C 3. D
4. 材料一：主要關注《黑神話》故事是對原著的解構，這種解構容易受到“基于《西游記》原作改編”的玩家的質疑。比較籠統。
材料二：除了關注到游戲內容對原著的改編外，還從游戲中的文學運用方式、游戲文學本身的發展角度進行思考，包括游戲改編原著的范圍和程度、游戲中是否需要包含文學、應當如何完成自己的文學表達以及游戲對于經典文學的傳播作用。思考更深入。
5. （1）游戲在場景影像、文本和戰斗系統等多個層面轉化并利用了“中國故事”，讓中國玩家的體驗更好。
（2）游戲基于整合與再利用中國《西游記》文本和文化資源所產生的互文性，使得中國玩家理解難度相對較低，且更愿意深入游玩、體驗。
（3）游戲自身的原生文學表達可圈可點：既有對已有的“西游文學”進行解構與重述，也進一步營造了“新西游故事”且文本、音樂、影像、玩家動作與游戲機制的交融更成為了游戲的獨特修辭。
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
【答案】6. C 7. C
8. ①他不愿意接受“我”的憐憫與同情；
②他傲慢自負的性格一直沒有改變。
9. （1）紅發乞丐和其他乞丐的對比：紅發乞丐外貌與眾不同，不開口乞求，不伸手，接受施舍后不說謝謝。
作用：①推動情節發展，正因為其獨特的表現，才引起“我”的注意，引發下文的故事；
②突出人物高傲自尊的形象，即便是淪為乞丐，依然不主動乞求施舍，保持最后一份自尊。
（2）紅發乞丐曾經的高傲自信、意氣風發和現在的落魄之間的對比。
作用：①豐富人物形象，既有年輕時的自信張揚，又有眼下的凄慘落魄，使人物更為立體；
②給讀者留下想象空間，文章最后也沒有交代其落魄的具體原因，引人遐想，意蘊無窮。
二、古代詩文閱讀（38分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，19分）
【答案】10. CEH
11. D 12. A
13. （1）我寧可投入江水，葬身于江中的魚腹，又哪能拿自己高潔的品德，去蒙受世俗的塵垢呢！
（2）各項法令修改審定，讓列侯都住到自己的封國去，這些主張都是由賈生提出來的。
14. ①因為屈賈二人都為人正直，不與世俗同流合污；
②因為屈賈二人都懷才不遇，才華橫溢卻被權貴排擠；
③因為屈賈二人都憂國憂民，忠君愛國。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
【答案】15. A 16. （1）相同點：“空階雨”在兩首詩中都渲染了凄涼的氛圍，進而都表達了孤獨愁苦的情感。
（2）不同點：《欲行》中，雨阻斷了作者歸鄉的行程，“空階雨”觸發了作者歸鄉受阻的愁情；
《憶昔》中，作者回憶往昔，感慨壯志未酬，“空階雨”渲染了悲愁的氛圍，加劇了作者的愁情。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）
17.
【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道遠 ③. 九層之臺 ④. 起于累土 ⑤. 玉戶簾中卷不去 ⑥. 搗衣砧上拂還來 ⑦. 與子同袍 ⑧. 與子同澤 ⑨. 信而見疑 ⑩. 忠而被謗
三、語言文字運用(本題共5小題，17分)
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）
【答案】18. ①目不暇接 ②日新月異
19. ①“或是……,或是……”表選擇關系，表明上文設問、闡述的內容有多種可能，表達嚴密；
②兩個分句都用到“或是……，或是……”，使整段話語言風格一致，表達流暢；
③后兩個“或是”引領的內容對前兩個“或是”引領的旅游產品同質化現象形成某種超越，強化了破解同質化的方法。
20. 我們如果想解決旅游資源同質化問題，就需要考慮自然地理、歷史文化、開發投資等多種因素，綜合施策。
（一）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，7分）
【答案】21. B 22. A.引起記憶力下降原因很多
B.通過細致回憶增強記憶力
四、作文（60分）
23.
【答案】例文：
破逆境之繭，綻生命之花
沙粒入蚌，蚌未沉淪，終孕珍珠；蝙蝠擾馬，馬卻躁怒，自取滅亡。二者境遇相同，結局迥異，皆因應對之法有別。逆境乃人生必經之坎，唯有沉穩堅毅、善尋轉機者，方可破繭成蝶，綻放生命華彩；而若被情緒左右、消極以對，便只能深陷泥沼。
沉穩堅毅，是抵御逆境風暴的堅實盾牌。當困境如洶涌波濤席卷而來，保持沉穩方能立定腳跟，堅毅則可支撐我們在艱難中不懈前行。史學家司馬光，屢遭政治排擠與打壓，卻能在逆境中沉穩自若，矢志不渝地投身于史學編撰事業，為后世留下《資治通鑒》。南仁東，憑借著沉穩的心境和堅毅的精神，帶領團隊一步一個腳印地攻堅克難，讓“中國天眼”在貴州的崇山峻嶺中睜開了它洞察宇宙的“慧眼”。正是這份沉穩堅毅，讓他們在逆境中堅守夢想，筑起抵御狂風驟雨的堅實堡壘，最終收獲了輝煌成就，成為后世楷模。
情緒失控，是深陷逆境泥潭的致命毒藥。野馬被憤怒與煩躁的情緒蒙蔽心智，不僅未能擺脫困境，反而使自己精疲力竭，走向死亡。恰似生活中那些在逆境面前情緒失控的人，往往會做出錯誤的決斷，從而使局面愈發糟糕。部分學生，一旦考試成績不理想，便陷入焦慮與憤怒之中，對學習產生抵觸情緒，成績也因此一落千丈；有些職場人在遭遇工作挫折或人際矛盾時，不能控制情緒，或沖動辭職，或與同事惡語相向，導致職業發展受阻，人際關系破裂。這些皆因情緒失控，讓他們在逆境中失去了理性思考和應對的能力，陷入了更深的困境，難以自拔，令人嘆息不已。
善尋轉機，是沖破逆境束縛的銳利武器。蚌于沙粒困擾中，巧妙地運用自身營養將其層層包裹，歷經歲月沉淀，成功化逆境為順境，孕育出珍珠這一瑰寶。于人生而言，逆境之中亦潛藏著無數轉機，關鍵在于我們能否敏銳洞察并精準把握。新東方在逆境下，積極探尋發展路徑，憑借獨特的知識型直播風格，實現了從教育機構到電商直播的華麗轉身；不少企業面臨線下銷售受阻的困境，果斷轉型線上，不僅化解了危機，還開辟了新的業務增長點。這些案例都表明，善于在逆境中發現并利用轉機，能夠讓我們突破困境
的禁錮，迎來柳暗花明的嶄新局面。
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”在人生的旅途中，我們難免會遇到各種困境，讓我們以蚌為榜樣，保持冷靜平和，以尋找轉機之慧眼，破逆境之繭縛，綻生命之繁花，將困境化作成長的機遇，在磨礪中砥礪前行，書寫屬于自己的輝煌篇章，成就非凡人生。
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