資源簡介

(共36張PPT)
別 云 間
導入新課
《南安軍》體現了中年英雄文天祥的豪情萬丈和一片丹心，今天我們來看一看少年英雄的熱血英勇、視死如歸。
我們接著上一首詩，來繼續學習愛國詩歌《別云間》。
導入新課
整體感知
1、借助注釋和工具書，正確理解詩意。
2、反復誦讀，感受詩歌意境，品讀重點句，體悟詩人壯志未酬的悲憤與精忠報國的赤子情懷。
整體感知——學習目標
夏完淳，字存古，號小隱，又號靈首。松江府華亭縣（今上海市）人，明末詩人、抗清英雄。
夏完淳父親夏允彝，江南名士。老師陳子龍，抗清將領。他自幼聰慧，14歲從軍征戰抗清。弘光元年其父江南領兵激戰，戰敗自殺殉國，夏完淳和陳子龍繼續抗清，兵敗被俘，不屈而死，年僅十六歲。
整體感知——作者簡介
夏完淳15歲，從父允彝、師陳子龍在松江起兵抗清。兵敗，父死。夏完淳與其師陳子龍繼續堅持抵抗。
次年，兵敗，遭到逮捕，被解送南京。
《別云間》即是作者在被解送往南京前，臨別松江時所作。
整體感知——寫作背景
別云間
夏完淳
三年 羈旅客，今日 又南冠。
無限 山河淚，誰言 天地寬。
已知 泉路近，欲別 故鄉難。
毅魄 歸來日，靈旗 空際看。
整體感知——朗讀詩歌
“云間”是松江的別稱，西晉文學家陸云，字士龍，家在華亭，對人自稱“云間陸士龍”，于是后人就將松江稱作云間。此詩的標題實際上是一語雙關：從字面上看是別故鄉，而詩人內心是把自己比作天上的一天龍，從此將要從云間消失了。
整體感知——理解題目
三年羈旅客，今日又南冠。
譯文：三年來（我為抗清復明的事業）四處奔波，現在又成為階下囚。
首聯寫再別。詩人過去三年別家鄉是為作“羈旅客”而別，即為抗清事業而奔走。而今天是被捕而別。
這兩句回憶了抗清過程中充滿艱苦的歷程。詩人運用典故，抒發了苦戰被捕后的沉痛、憤懣之情。“又”字充滿感嘆之情，顯得極為悲苦無奈。
寄居他鄉，生活漂泊不定。
《左傳·成公九年》載，楚國人鍾儀被俘，仍戴著“南冠”（楚國的冠）。后世遂以“南冠”為俘虜的代稱。
整體感知——理解詩意
無限山河淚，誰言天地寬。
譯文：無限（美好的）山河，似乎也在落淚，（而今我被俘）誰說天地寬闊無邊。
頷聯寫別情。前后“別”時境況不同，心情也不同。前時之別尚冀抗清有望，河山可復；這次別后不能再起兵抗清，面對破碎的河山流不盡自己的傷心之淚。
這兩句抒發了詩人的英雄末路之悲。
整體感知——理解詩意
已知泉路近，欲別故鄉難。
譯文：（我）已經知道死期不遠，（然而）想到永別故鄉（確實）犯難。
頸聯寫死別。前次離別故鄉，是懷著慷慨的心情參加抗清隊伍，別還容易；此次卻難了，此去必當一死，死后家鄉父老、慈母賢妻如何，都令人依戀憂慮。
詩人在此已抱定了殺身成仁的決心，但又難以告別家鄉和親人，表現出了他情感和心理的矛盾，抒發了依戀故鄉之情。
黃泉路，指死亡之路。
整體感知——理解詩意
毅魄歸來日，靈旗空際看。
譯文：（我死后）靈魂回到故鄉的那一天，（一定還會）看到高舉的抗清義旗。
尾聯寫別后。詩人別后成了鬼魂，也還關心著故鄉，還要歸來在空中看后繼者率領部隊起來抗清。
這兩句運用典故和想象，感情由悲而壯，格調由低沉而高昂，表現出了詩人誓死不屈、戰斗不止的決心。
英魂。
靈幡，舊時招引亡魂的旗子。這里語意雙關，也暗指戰旗。
整體感知——理解詩意
三年為抗清兵輾轉飄零，今天兵敗被俘成為階下囚。
山河破碎，感傷的淚水流不斷，國土淪喪，誰還能說天地寬？
已經知道生命即將走到盡頭，想到永別故鄉實在心犯難。
等到我魂魄歸來的那一天，定要在空中看后繼者的隊伍抵抗清軍。
全詩譯文
整體感知——理解詩意
細讀感悟
細讀感悟
1、“今日又南冠”中的“又”字表現了詩人怎樣的心情？
表現了詩人無限傷痛與遺憾以及壯志難酬的悲憤。
2、“無言山河淚，誰言天地寬”表達了作者怎樣的情感？
抒發了詩人對故土淪喪、山河破碎的悲憤之情。
3、為什么詩人覺得天地不寬廣？
祖國山河淪陷敵手，自己本欲振翼搏擊，誰知落入羅網，所以頓覺天地變窄了。
細讀感悟
4、“已知泉路近，欲別故鄉難。”兩句表現了作者怎樣的矛盾心情？
必死的決心與對故鄉、親人的依戀不舍之情
5、“毅魄歸來日，靈旗空際看。”昭示出詩人怎樣的精神與情懷？
生前未能完成大業，死后也要親自看到后繼者率部起義，恢復大明江山。可見詩人誓死不屈、堅決復明的決心，這錚錚誓言鮮明地昭示出詩人堅貞不屈的戰斗精神與精忠報國取得赤子情懷。
細讀感悟
6、最后一聯全詩格調起什么樣的變化？
感情由悲而壯，格調由低沉而高亢，顯示了詩人的沖天豪氣。
《漢書·禮樂志》：“招搖靈旗，九夷賓將。”意為舉起畫有招搖星的靈旗的征伐，各民族都會臣順。夏完淳自信身死之后，靈魂也會回來舉起戰旗繼續斗爭。
細讀感悟
本詩首聯敘事。其中“羈旅”一詞將作者從起兵抗清到身落敵手這三年輾轉飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭生活做了高度簡潔的概括。頷聯抒寫作者按捺不住的滿腔悲憤。作者一直期盼明王朝東山再起，可時運不濟，命途多舛，恢復國土、重整河山的宏愿一次次落空，令作者感到深深的失望。頸聯坦露對故鄉、親人的依戀不舍之情。尾聯表明心跡。盡
細讀感悟——全詩賞析
管故鄉牽魂難別，但作者抱定誓死不屈、堅決復明的決心，即使生前未能完成大業，死后也要親自看到后繼者恢復大明江山。詩作以擲地有聲的錚錚誓言作結，鮮明地昭示出詩人堅貞不屈的戰斗精神、盡忠報國的赤子情懷，給后繼者以深情的勉勵。全詩思路清晰，感情跌宕豪壯。
細讀感悟——全詩賞析
合作探究
再讀詩歌，思考：
1.“已知泉路近，欲別故鄉難”，難在何處？
抗清事業難成，老父已經殉國，家中老母尚在，妻子孤守在家，今日踏上死亡之旅，再也難見故園和親人，心中怎能無所留戀？
合作探究
2.賞析“毅魄歸來日，靈旗空際看”兩句。
盡管故鄉牽魂難別，但詩人不以家運后嗣為念，最終表明心跡，坦然作出“毅魄歸來日”的打算，抱定誓死不屈、堅決復明的決心，生前未能完成大業，死后也要親自看到后繼者率部起義，恢復大明江山。詩作以落地有聲的錚錚誓言作結，鮮明地昭示出詩人堅貞不屈的戰斗精神、盡忠報國的赤子情懷，給后繼者以深情的勉勵，給讀者樹立起一座國家與民族利益高于一切的不朽豐碑。
合作探究
3.這首詩和文天祥的《過零丁洋》都是詩人在被押解途中所作，兩首詩在思想感情上有何異同？請你簡要分析。
同：都包含著詩人對山河破碎的滿腔悲憤、對救亡圖存大業未就的遺憾和強烈的愛國之情、視死如歸的精神。
異：《別云間》還表達了詩人對故鄉親人的依戀和對抗清的堅定信念。
合作探究
課堂小結
此詩是作者訣別故鄉之作。起筆敘艱苦卓絕的飄零生涯，承筆發故土淪喪、山河破碎之悲憤慨嘆，轉筆抒眷念故土、懷戀親人之深情，結筆盟誓志恢復之決心。既表達了此去誓死不屈的決心，又對行將永別的故鄉流露出無限的依戀和深切的感嘆。全詩思路流暢清晰，感情跌宕豪壯。格調慷慨豪壯，讀來令人蕩氣回腸。
課堂小結
主旨概括
這首詩寫了作者抗清的坎坷經歷以及被俘后與故鄉訣別的不舍，表達了對山河淪陷的極度悲憤，對家鄉親人的無限依戀和對抗清斗爭的堅定信念，體現出作者視死如歸的崇高氣節。
課堂小結
面對國家民族的危亡，詩人以少年的熱血、英勇的斗爭，譜寫了一曲悲壯動人的生命之歌。他不怕漂泊流浪的“三年羈旅”，不怕被俘后成為“南冠”，不怕逼近黃泉之路，但他怕河山流淚，故鄉悲泣，怕再也沒有機會抗擊異族侵略。他遲遲而行，緩緩以思，慷慨赴死，用可歌可泣的詩篇，表達壯志未酬的悲憤。
課堂小結
寫作特色
1.風格沉郁頓挫，手法老道圓熟，成語典故信手拈來。
2.詩意流暢，語詞率真豪壯。
3.現實與理想完美結合。
課堂小結
拓展延伸
你還知道哪些少年英雄呢？
霍去病（公元前140年—公元前117年），漢族，河東平陽（今山西臨汾西南）人，西漢時期名將、軍事家，名將衛青外甥，大司馬霍光兄長。
善于騎射，勇猛果斷。十七歲，拜驃姚校尉，追隨大將軍衛青，率領八百驍騎深入大漠，大破匈奴騎兵，拜驃騎將軍，封為冠軍侯。
拓展延伸
孫策（175年—200年），字伯符，吳郡富春（今浙江杭州富陽區）人。孫堅長子、吳大帝孫權長兄。東漢末年割據江東一帶的軍閥，漢末群雄之一，孫吳的奠基者之一。建安五年（200年）初，在奪取豫章郡后統一江東；同年4月，孫策在丹徒狩獵時為刺客所傷，不久后身亡，年僅二十六歲。其弟孫權接掌孫策勢力，并于稱帝后，追謚孫策為長沙桓王。
拓展延伸
布置作業
1.背誦并默寫本詩。
2.課外閱讀作者其他詩歌。
布置作業
感謝聆聽

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