資源簡介

(共19張PPT)
第十二課 端正人生態(tài)度
第2節(jié)
第四單元 追求美好人生
（統(tǒng)編版）七年級
上
第2課時 正確對待順境和逆境
素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：
道德修養(yǎng)：
健全人格：
在生活中磨礪意志，形成良好的抗挫折能力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。
積極樂觀、自尊自信，正確對待成敗得失，做到處優(yōu)而不養(yǎng)尊、受挫而不短志。
要正確對待人生中的順境和逆境，做到順境不驕，逆境不餒。
責(zé)任意識：
學(xué)會對生命負(fù)責(zé)，培養(yǎng)自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的責(zé)任意識，勇于肩負(fù)歷史的重任。
自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，時間5分鐘。
學(xué)習(xí)導(dǎo)航
1.順境和逆境對我們的人生有什么影響？
2.如何正確順境和逆境？
總議題：人生順逆交織中，如何堅定前行
目 錄
議題一 順境中如何行穩(wěn)
議題二 逆境中如何破局
新課導(dǎo)入
觀看視頻，談?wù)勀愕母惺埽?br/>逆境中善待自己，順境中善待他人。
議題一
議題一 順境中如何行穩(wěn)
生活觀察
順境能夠幫助我們更快達(dá)成目標(biāo)，更有利于成長。
逆境激勵人們勇毅前行，更有利于成長。
學(xué)校開展了一場關(guān)于順境、逆境的辯論賽，雙方觀點(diǎn)如下。
思考 你如何看待他們的觀點(diǎn)。
正方
反方
提示 他們的觀點(diǎn)是片面的。 無論順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的，關(guān)鍵是以何種態(tài)度對待人生的境遇。如果我們順境不驕，逆境不餒，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。
(1)無論順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的。
(2)順境中的有利因素，使我們更容易接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；但優(yōu)越條件容易滋生驕傲、懈怠等不良心態(tài)。
(3)生活中難免會遇到各種各樣的困難，在青少年時期經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn)，有助于我們走好人生路。
1.順境和逆境對我們的人生有什么影響？
筆記
明末李自成揭竿而起，他嚴(yán)明軍紀(jì)、剿兵安民，起義軍所向披靡。攻占北京后，起義軍驕傲自滿、沉迷享樂、軍紀(jì)松弛，短短幾個月就土崩瓦解。
探究與分享
你如何看待李自成因驕傲懈怠而功敗垂成 你還知道哪些因?yàn)轵湴炼〉墓适?與同學(xué)分享。
順境不驕。身處順境時，我們應(yīng)珍惜美好時光，抓住機(jī)遇，順勢而為；同時，我們要有憂患意識，警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài)，時刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。
（1)楚國項燕，中計敗亡，期間秦軍故意示弱，數(shù)次勝利后，項燕驕而傲，防備日下，被秦軍突襲，敗亡。
（2)唐代黃巢起義，攻入長安后，未及時追擊唐皇，反而沾沾自喜，建立大齊，后被唐皇率軍打敗，最終自盡于泰山。
（3)五代后唐李存勖，在完成父親所交代的三件事后，整日玩樂，不思進(jìn)取，最終為戲子所殺，后唐亡國。
議題二
議題二 逆境中如何破局
司馬遷在《報任安書》中說：“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也?！?br/>探究與分享
思考：這段話中提到的圣賢是如何對待逆境？這對你有什么啟發(fā)？
提示 逆境不餒。
在逆境中前行，需要鼓足勇氣，迎難而上。在青少年時期經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn)，有助于我們走好人生路。
思考：觀看視頻，談?wù)勎覀儜?yīng)如何正確對待順境和逆境？
(1)順境不驕。①身處順境時，我們應(yīng)珍惜美好時光，抓住機(jī)遇，順勢而為。
②同時，我們也要有憂患意識，警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài)，時刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。
(2)逆境不餒。生活中難免會遇到各種各樣的困難，在逆境中前行，需要我們鼓足勇氣，迎難而上。
(3)無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。
2.如何正確對待順境和逆境？
（1）順境不驕。
（2）逆境不餒。
（3）無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。
筆記
課堂總結(jié)
12.2
正確對待順境和逆境
順境和逆境的影響
要求
關(guān)系
順境不驕
逆境不餒
正確對待
在一定條件下相互轉(zhuǎn)化
當(dāng)堂檢測
1 . 小明家里經(jīng)濟(jì)條件非常優(yōu)越，父母、爺爺奶奶以及外公外婆等親友都寵著他，平常對他總是有求必應(yīng)。但是，他在學(xué)校的表現(xiàn)卻不盡如人意，不僅經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)，而且學(xué)習(xí)也跟不上。這說明（ ）
A．順境有利于人的成長
B．逆境能磨煉人的斗志
C．家庭條件不能太優(yōu)越
D．順境也有負(fù)面效應(yīng)
D
2 . 在2023年成都大運(yùn)會上，長沙學(xué)子羅妙溢作為一名非專業(yè)隊隊員，直面奧運(yùn)冠軍對手，羅妙溢說，雖然比賽失利，這段人生經(jīng)歷很美妙。從中我們可以看出，她能夠（ ）
①降低要求，知足常樂 ②自信自強(qiáng)，青春無畏
③直面困難，勇于挑戰(zhàn) ④無私奉獻(xiàn)，服務(wù)社會
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
C
3 . 面對逆境，有的人沉浸于痛苦的失意中不能自拔；面對逆境，有的人在悲傷痛苦的泥沼中越陷越深；面對逆境，有的人頹廢不振而迷失前進(jìn)的方向。面對逆境，你認(rèn)為應(yīng)該（ ）
①及時調(diào)整心態(tài)，勇敢面對
②尋找造成逆境的原因，并尋找戰(zhàn)勝逆境的途徑和方法
③堅定自己面對困難的勇氣和堅強(qiáng)的意志
④提高承受壓力的能力，不輕易傷害身體，不放棄生命
A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④
C
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統(tǒng)編版●七年級道德與法治上冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計
教材分析
本單元《追求美好人生》以“人生”為主題，圍繞“我所追求的美好人生”展開，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。本單元針對“樹立怎樣的人生目標(biāo)”“擁有怎樣的人生態(tài)度”“如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價值”三個具體問題，引導(dǎo)學(xué)生理解“我應(yīng)當(dāng)追求怎樣的美好人生 ”這個核心問題。本單元是對前三個單元的拓展和深化，是全冊教學(xué)內(nèi)容的落腳點(diǎn)，也是本冊教學(xué)目標(biāo)的升華。 本節(jié)課主要表達(dá)了三層意思:第一層意思，順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。第二層意思，無論順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的，關(guān)鍵是以何種態(tài)度對待人生的境遇。第三層意思如何正確對待順境和逆境。正確對待順境和逆境，需要做到順境不驕，逆境不餒，知道順境和逆境在定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，使順境和逆境都成為助力人生成長的驅(qū)動器。
學(xué)情分析
本節(jié)課對學(xué)生健康成長具有重要意義。從學(xué)生情況來看，隨著年齡的增長和自我意識的逐步覺醒，部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析問題和解決問題的能力,面對一般性的問題和困難能保持良好心態(tài)，但由于自身認(rèn)知水平有限，當(dāng)遇到順境或逆境時，不一定能夠及時調(diào)整好自己的狀態(tài)和心態(tài)。基于以上學(xué)情，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中積極發(fā)揮主觀能動性，樹立積極的人生態(tài)度，學(xué)會正確面對順境逆境很有必要。從社會發(fā)展來看，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，確保黨的事業(yè)薪火相傳、確保中華民族永續(xù)發(fā)展，需要激勵廣大青少年擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的歷史重任，具備積極向上、銳意進(jìn)取的大生態(tài)度，能夠適應(yīng)變化，不怕。因此，對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，引導(dǎo)學(xué)生端正人生態(tài)度是當(dāng)前時代背景和社會現(xiàn)實(shí)的必然要求。
核心素養(yǎng)分析
政治認(rèn)同：在生活中磨礪意志，形成良好的抗挫折能力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。 道德素養(yǎng)：積極樂觀、自尊自信，正確對待成敗得失，做到處優(yōu)而不養(yǎng)尊、受挫而不短志。 責(zé)任意識：學(xué)會對生命負(fù)責(zé)，培養(yǎng)自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的責(zé)任意識，勇于肩負(fù)歷史的重任。 健全人格：要正確對待人生中的順境和逆境，做到順境不驕，逆境不餒。 法治觀念：保持積極的人生態(tài)度，遠(yuǎn)離低級趣味，遵守法律。
教學(xué)重點(diǎn)
對待順境和逆境的正確態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)
對待順境和逆境的正確態(tài)度。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課 觀看視頻： 思考：觀看視頻談?wù)勀愕母惺埽?逆境中善待自己，順境中善待他人。 引入課題: 正確對待順境和逆境 學(xué)生思考感悟，教師鼓勵學(xué)生積極參與。 通過觀看視頻，可培養(yǎng)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并為新知學(xué)習(xí)做鋪墊，自然而然的導(dǎo)入新課。
二、講授新課 活動一：【生活觀察】 學(xué)校開展了一場關(guān)于順境、逆境的辯論賽，雙方觀點(diǎn)如下。 正方：順境能夠幫助我們更快達(dá)成目標(biāo)，更有利于成長。 反方：逆境激勵人們勇毅前行，更有利于成長。 問題：你如何看待他們的觀點(diǎn) 為什么 提示：觀點(diǎn)：正方的觀點(diǎn)看到了順境的積極作用，反方的觀點(diǎn)看到了逆境的積極作用，但不能說“更有利于”。 理由：①順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇，無論順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的，關(guān)鍵是以何種態(tài)度對待人生的境遇。 ②無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。 活動二：探究與分享 問題：1.你如何看待李自成因驕傲懈怠而功敗垂成 2.你還知道哪些因?yàn)轵湴炼〉墓适?與同學(xué)分享。 提示：1.李自成帶領(lǐng)的起義軍的失敗是被勝利沖昏頭腦、驕傲懈怠所致，這啟示我們要順境不驕，有憂患意識，警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài)，時刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。 2.①楚霸王項羽認(rèn)為自己出身貴族，英雄蓋世，力拔山河，擁有雄兵百萬，不把亭長出身的劉邦放在眼內(nèi)。但劉邦善用張良、韓信、蕭何等人，由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)。劉、項相爭，結(jié)果是項羽慘敗，自刎烏江。 ②三國時期的曹操率兵百萬，南下攻關(guān)，聽了龐統(tǒng)的話，建成連環(huán)船，自以為得計，站在船上對酒當(dāng)歌，躊躇滿志，以為必勝無疑。結(jié)果，連中計謀，被蜀吳聯(lián)軍打敗。 ③關(guān)羽鎮(zhèn)守荊州，而他在大兵出征之時，掉以輕心，失掉荊州，結(jié)果被吳軍所抓，兵敗麥城，慘遭殺身之禍。 活動三：探究與分享 司馬遷在《報任安書》中說：“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也?！?思考：這段話中提到的圣賢是如何對待逆境？這對你有什么啟發(fā)？ 提示 逆境不餒。 在逆境中前行，需要鼓足勇氣，迎難而上。在青少年時期經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn)，有助于我們走好人生路。 活動四：觀看視頻并思考 思考：觀看視頻，談?wù)勎覀儜?yīng)如何正確對待順境和逆境？提示：(1)順境不驕。①身處順境時，我們應(yīng)珍惜美好時光，抓住機(jī)遇，順勢而為。 ②同時，我們也要有憂患意識，警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài)，時刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。 (2)逆境不餒。生活中難免會遇到各種各樣的困難，在逆境中前行，需要我們鼓足勇氣，迎難而上。 (3)無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。 思考感悟 各抒己見 思考感悟 各抒己見 思考感悟 各抒己見 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 通過生活觀察的感悟，讓學(xué)生能夠在生活經(jīng)驗(yàn)中觀察、感悟、反思、總結(jié)。 通過探究與分享，讓學(xué)生在思考與討論中總結(jié)已發(fā)現(xiàn)、已感知到的知識，并碰撞產(chǎn)生新的認(rèn)知，從而更好地接受新的知識。 探究與分享，深入體會明確如何正確對待順境和逆境,提高適應(yīng)社會、應(yīng)對挫折的能力。
三、課堂練習(xí) 【課堂訓(xùn)練】——掌握怎么樣，我來試一試 1.正確對待人生的順境和逆境，需要( C ) A.悲觀厭世的人生態(tài)度 B.憤世嫉俗的人生態(tài)度 C.積極進(jìn)取的人生態(tài)度 D.消極無為的人生態(tài)度 2. 著名物理學(xué)家列別捷夫說：“平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時代的偉人?！边@說明( C ) A.只有逆境才有助于成功 B.每個人都要經(jīng)歷挫折 C.逆境能使人經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，助人成功 D.順境不能成功 3.材料一：青年在成長和奮斗的過程中，會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力。青年要正確對待一時的成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，使順境和逆境都成為人生的財富，而不是人生的包袱。 材料二：“愛你孤身走暗巷，愛你不跪的模樣，愛你對峙過絕望，不肯哭一場……去嗎？去啊，以最卑微的夢”是《孤勇者》中的歌詞。這首歌唱出了每個“小人物”的心聲：不管身處暗巷還是絕境，都要奮力為自己而戰(zhàn)，為夢想而戰(zhàn)。 結(jié)合材料分析，我們應(yīng)該如何對待人生中兩種不同的境遇？ 答案：① 要做到順境不驕。珍惜美好時光，抓住機(jī)遇，順勢而為；同時也要有憂患意識，警惕不良心態(tài)，時刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。 ② 要做到逆境不餒。要鼓足勇氣，迎難而上。 ③無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。 按照要求完成練習(xí)。 通過典型案例的分析講解，讓學(xué)生學(xué)會解題，能夠自主分析，掌握答題技巧，培養(yǎng)思辨能力。
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計
教學(xué)反思
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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