資源簡介

(共19張PPT)
人教版音樂四年級下冊
急急風
第三單元 學戲曲
核心素養目標
審美感知：學習戲曲鑼鼓經，初步了解“急急風”的節奏特點。
藝術表現：在欣賞、表現等藝術活動中感受戲曲藝術的魅力，對戲曲鑼鼓經有學習興趣和愿望。
創意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。
文化理解：學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。
目錄
課堂導入
1
新知探索
2
課堂小結
3
課后作業
4
課堂導入
壹
樂曲是顧冠仁于1960年根據京劇西皮原板和西皮流水音調改編的一首民族管弦樂曲。樂曲采用清脆明亮的竹笛領奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構思別具一格，表現了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。
新課導入
新課探究
貳
戲曲樂隊中管弦樂部分稱為文場，打擊樂部分稱為武場，合稱為“文武場”或“場面”。
請同學們思考：
根據你們剛才聽到的兩個片段，文場與武場分別有哪些樂器呢？
新課探究
文場的主要伴奏樂器有京胡、京二胡、小三弦、月琴。
新課探究
武場的伴奏樂器主要有鼓板、大鑼、小鑼和鐃鈸。
新課探究
新課探究
請同學們聽一聽京劇《兒行千里母擔憂》，說一說文場與武場是怎樣合作的，它們在京劇表演中分別具有怎樣的作用。
京劇武場伴奏一般用鑼鼓經記譜。不同的鑼鼓經可以表現不同人物的動作或心情。請同學們聽一聽下面這段鑼鼓經表現了什么？是如何表現的？
[急急風] 可以表現人物的奔跑、戰斗、廝打等急促、緊張、激烈的動作。
新課探究
請同學們跟著老師讀一讀鑼鼓經[急急風]，注意速度記號與力度記號。
新課探究
請同學們分成四組，每組演奏一種樂器，按文字提示中的演奏方法分別練習。
八：鼓槌同擊 倉：大鑼或大鑼、小鑼、鼓齊奏
八大：左右鼓槌先后敲擊 才：鈸
臺：小鑼 ：反復敲擊
新課探究
課堂小結
叁
課堂小結
今天，大家可真是了不起，在這么短的時間里，我們不但演奏了鑼鼓經中的急急風，還用動作表現了急急風的緊張場面。鑼鼓經中還有很多不同的節奏等著我們去學習。
課后作業
肆
老師希望大家在業余時間，多多關注戲曲藝術，相信你們一定會從中得到更多的快樂的！
課后作業
同學們，再見！/ 讓教學更有效 高效備課 | 音樂學科
人教版音樂四年級下冊
《急急風》教學設計
課題名 《急急風》
核心素養 教學目標 審美感知：學習戲曲鑼鼓經，初步了解“急急風”的節奏特點。 藝術表現：在欣賞、表現等藝術活動中感受戲曲藝術的魅力，對戲曲鑼鼓經有學習興趣和愿望。 創意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。
文化理解：學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。
教學重點 記憶樂曲中的主題旋律。
教學難點 初步培養學生聽賞戲劇音樂的習慣，感受樂曲的情緒、了解民族吹管樂器。來
教學準備 多媒體課件。
教學過程 一、課堂導入 樂曲是顧冠仁于1960年根據京劇西皮原板和西皮流水音調改編的一首民族管弦樂曲。樂曲采用清脆明亮的竹笛領奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構思別具一格，表現了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。 二、新課探究 1、戲曲樂隊中管弦樂部分稱為文場，打擊樂部分稱為武場，合稱為“文武場”或“場面”。 請同學們思考： 根據你們剛才聽到的兩個片段，文場與武場分別有哪些樂器呢？ 文場的主要伴奏樂器有京胡、京二胡、小三弦、月琴。 武場的伴奏樂器主要有鼓板、大鑼、小鑼和鐃鈸。 請同學們聽一聽京劇《兒行千里母擔憂》，說一說文場與武場是怎樣合作的，它們在京劇表演中分別具有怎樣的作用。 3、京劇武場伴奏一般用鑼鼓經記譜。不同的鑼鼓經可以表現不同人物的動作或心情。請同學們聽一聽下面這段鑼鼓經表現了什么？是如何表現的？ [急急風] 可以表現人物的奔跑、戰斗、廝打等急促、緊張、激烈的動作。 4、請同學們跟著老師讀一讀鑼鼓經[急急風]，注意速度記號與力度記號。 5、請同學們分成四組，每組演奏一種樂器，按文字提示中的演奏方法分別練習。 八：鼓槌同擊。 倉：大鑼或大鑼、小鑼、鼓齊奏。 八大：左右鼓槌先后敲擊。 才：鈸。 臺：小鑼。 ：反復敲擊。 三、課堂小結 今天，大家可真是了不起，在這么短的時間里，我們不但演奏了鑼鼓經中的急急風，還用動作表現了急急風的緊張場面。鑼鼓經中還有很多不同的節奏等著我們去學習。
布置作業 老師希望大家在業余時間，多多關注戲曲藝術，相信你們一定會從中得到更多的快樂的！
板書設計 《急急風》
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