資源簡介

(共20張PPT)
人教版音樂四年級下冊
凱皮拉的小火車
第四單元 環球風采
核心素養目標
審美感知：感受體驗速度、力度、節奏、旋律、音色在音樂中的表現作用，體驗豐富的和聲效果。
藝術表現：能用圓潤的聲音有感情的演唱主題音樂，體會悠長的民歌旋律。
創意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。
文化理解：以積極的態度感受、體驗拉美音樂，并樂于參與實踐體驗活動。
目錄
課堂導入
1
新知探索
2
課堂小結
3
課后作業
4
課堂導入
壹
凱皮拉：
農場工人。
新課導入
同學們，今天老師像帶大家去巴西做客，因為那里的凱皮拉在歡迎我們。
可能有的同學會問了，什么是凱皮拉啊？這是他們唱的歌曲么？
新課探究
貳
新課探究
學生完整聆聽樂曲，并思考：
這首樂曲是否出現了我們剛才唱過的旋律，共出現了幾次？
每次出現是由什么樂器演奏的？
這首樂曲形象地表現了一種交通工具的行進，你能依據音樂表現出的特點，說出是哪種交通工具嗎？
請同學們揮拍視唱一段旋律，注意音準。
新課探究
請同學們注意樂譜中新增的延音線，揮拍視唱，注意節奏準確。
新課探究
這首作品表現了一種交通工具的運行，請同學們再次聆聽這首作品，并思考：
這首作品表現了哪種交通工具的運行場景？是如何通過力度、速度、音效等方式來表現的？
新課探究
請同學們設計模仿火車行進的聲勢動作，按以下節奏隨音樂表現。
新課探究
海托爾·維拉—洛博斯（1887–1959）
巴西作曲家，他把巴西民族音樂要素及巴西的民族打擊樂器運用到他的作品中，形成了獨特的巴西民族音樂風格。
新課探究
這首樂曲以逼真的音響生動地描繪了火車的行進聲響，悠揚的巴西風格旋律抒發了凱皮拉（農場工人）興奮激動的心情。樂曲中融入了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律、大小調式交替特點、切分音及巴西的民族樂器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等。
作品介紹
新課探究
學生完整聆聽樂曲，隨音樂哼唱音樂主題。
新課探究
課堂小結
叁
課堂小結
像我們今天所聽到的火車聲，以逼真的音響模仿，描繪出事物動態場景的音樂，人們把它稱為“描繪性音樂”。作曲家給這首曲子還起了另外一個名字：“托卡塔”。托卡塔——原是一種節奏緊湊、快速觸鍵的鍵盤器樂曲，同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進行曲等一樣旋律具有自己明顯的風格特征。托卡塔具有即興創作、自由奔放的特點。這首《凱皮拉的小火車》正好體現了這些特點。
課后作業
肆
課后作業
課后讓我們再次聆聽音樂，體驗節奏樂器在音樂中的使用。
感謝聆聽/ 讓教學更有效 高效備課 | 音樂學科
人教版音樂四年級下冊
《凱皮拉的小火車》教學設計
課題名 《凱皮拉的小火車》
核心素養 教學目標 審美感知：感受體驗速度、力度、節奏、旋律、音色在音樂中的表現作用，體驗豐富的和聲效果。 藝術表現：能用圓潤的聲音有感情的演唱主題音樂，體會悠長的民歌旋律。 創意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。
文化理解：以積極的態度感受、體驗拉美音樂，并樂于參與實踐體驗活動。
教學重點 感受樂曲中速度、節奏變化在音樂上的表現作用。
教學難點 體驗主題音樂的起伏變化，有感情的演唱民歌旋律。來
教學準備 多媒體課件。
教學過程 一、課堂導入 同學們，今天老師像帶大家去巴西做客，因為那里的凱皮拉在歡迎我們。 可能有的同學會問了，什么是凱皮拉啊？這是他們唱的歌曲么？ 二、新課探究 1、學生完整聆聽樂曲，并思考： 這首樂曲是否出現了我們剛才唱過的旋律，共出現了幾次？ 每次出現是由什么樂器演奏的？ 這首樂曲形象地表現了一種交通工具的行進，你能依據音樂表現出的特點，說出是哪種交通工具嗎？ 請同學們揮拍視唱一段旋律，注意音準。 3、請同學們注意樂譜中新增的延音線，揮拍視唱，注意節奏準確。 4、這首作品表現了一種交通工具的運行，請同學們再次聆聽這首作品，并思考： 這首作品表現了哪種交通工具的運行場景？是如何通過力度、速度、音效等方式來表現的？ 5、請同學們設計模仿火車行進的聲勢動作，按以下節奏隨音樂表現。 6、海托爾·維拉—洛博斯（1887–1959） 巴西作曲家，他把巴西民族音樂要素及巴西的民族打擊樂器運用到他的作品中，形成了獨特的巴西民族音樂風格。 作品介紹 這首樂曲以逼真的音響生動地描繪了火車的行進聲響，悠揚的巴西風格旋律抒發了凱皮拉（農場工人）興奮激動的心情。樂曲中融入了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律、大小調式交替特點、切分音及巴西的民族樂器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等。 8、學生完整聆聽樂曲，隨音樂哼唱音樂主題。 三、課堂小結 像我們今天所聽到的火車聲，以逼真的音響模仿，描繪出事物動態場景的音樂，人們把它稱為“描繪性音樂”。作曲家給這首曲子還起了另外一個名字：“托卡塔”。托卡塔——原是一種節奏緊湊、快速觸鍵的鍵盤器樂曲，同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進行曲等一樣旋律具有自己明顯的風格特征。托卡塔具有即興創作、自由奔放的特點。這首《凱皮拉的小火車》正好體現了這些特點。
布置作業 課后讓我們再次聆聽音樂，體驗節奏樂器在音樂中的使用。
板書設計 《凱皮拉的小火車》
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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