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核心素養(yǎng)期末卷（十二）
(時(shí)間：90分鐘 滿分：100分)
題號(hào) 一 二 三 四 總分 等級(jí)
得分
一、積累運(yùn)用。(40分)
1、根據(jù)語境，看拼音寫字詞。(9分)
大自然有許多美的瞬間。春天的黎明, bái máng máng 的霧氣
散去, hé pàn 草兒青青；夏天的夜晚，天地間一片漆黑，bù kě jì shǔ
的螢火蟲在草叢里、shù shāo 上飛舞,叫人
yìng jiē bù xiá ……這些景象令人心曠神怡, wàng què
yōu chóu 。
2、按查字典的要求完成練習(xí)。(3分)
“酬”用部首查字法查字典，應(yīng)先查部首 ，再查 畫。這個(gè)字在字典中的解釋有：①主人向客人敬酒；②報(bào)答；③報(bào)酬；④實(shí)現(xiàn)；⑤交際往來。請(qǐng)你給下面句子中加點(diǎn)的“酬”選擇合適的解釋。(填序號(hào))
(1)我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會(huì)好好酬謝您。 ( )
(2)他們?cè)谕患夜S工作，同工同酬。( )
(3)他不善于應(yīng)酬，不知道怎么辦才好。( )
(4)這首詩表現(xiàn)了作者壯志未酬的惆悵。( )
3、選擇題。(14分)
(1)下列詞語書寫完全正確的一組是( )。(2分)
A.適宜 糾正 書刊 亭臺(tái)樓格 B.飽覽 繁殖 閑逸 一輩子
C.殿堂 說慌 膽怯 眾星拱月 D.汛期 幸酸 寄宿 詩情畫意
(2)下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語意思相同的一組是( )。(2分)
A.①這支筆沒墨水，得換根筆芯了。\②他這個(gè)人肚里沒墨水，還要不懂裝懂。
B.①我琢磨他話里的意思，半天沒想明白。\②深夜，媽媽還在燈下反復(fù)琢磨她的報(bào)告。
C.①院子里的枇杷樹結(jié)果了。\②任性妄為的人是不會(huì)有好結(jié)果的。
D.①這事如果再辦不成，我可要找你算賬。\②這些數(shù)據(jù)有些復(fù)雜，算賬時(shí)得仔細(xì)些。
(3)下列句子的朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.我非生/而知之者，好古，敏以求/之者也。
B.舊書/不厭百回讀，熟讀/深思子/自知。
C.心眼/既不專一，卻只/漫浪誦讀，決不能記，記/亦不能久也。
D.昨夜江/邊春水/生，蒙沖巨艦/一毛/輕。
(4)下列句子中，加點(diǎn)成語或俗語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是( )。(2分)B
A.小亮載譽(yù)而歸，同學(xué)們眾星拱月般圍著他。
B.作為少先隊(duì)員，我們要做到誠實(shí)守信，路不拾遺。
C.哥哥嫂嫂把牛郎視為眼中釘，處心積慮地想獨(dú)占家產(chǎn)。
D.咱倆打開天窗說亮話吧，再繞彎子就來不及了。
(5)讀下面的句子，體會(huì)它們描寫事物的方法，不同的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。
B.瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。
C.月亮的光芒是柔和的，她不似太陽那般耀眼奪目、熱情四射，但它的寧靜之美卻深深地吸引著我。
D.崖柏生長在貧瘠的巖縫里，樹干細(xì)細(xì)的，樹枝稀稀疏疏，不像垂柳那樣站在土肥水美的小河兩旁，隨風(fēng)飄舞，引人注目。
(6)小路要寫一張毛筆楷書作品《登鸛雀樓》送給同學(xué)，他應(yīng)該參考 ( )。(2分)
(7)故事會(huì)上，同學(xué)們還交流了提高閱讀速度的方法，發(fā)言不恰當(dāng)?shù)氖? )。(2分)
A.讀《獵人海力布》時(shí)，我集中注意力，連詞成句地讀，不回讀，速度果然快多了。
B.看到《魯班學(xué)藝》這個(gè)題目，我產(chǎn)生了疑問：“魯班是怎么學(xué)藝的 ”帶著問題讀，影響了我的閱讀速度。
C.讀《清官包公》時(shí)，我一邊讀一邊想：包公會(huì)不會(huì)被兩個(gè)太監(jiān)抓到把柄 抓住關(guān)鍵句，及時(shí)捕捉有用信息，閱讀速度提高了不少。
D.我用上提高閱讀速度的方法，讀完整本《中國民間故事》，感覺自己看得快了，想得也更快了。
4、按要求完成練習(xí)。(6分)
(1)“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地”，你還可以把書比喻成什么，寫一寫。
(2)文字總能給我們帶來無限遐想，選擇一個(gè)成語，照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。
左右為難：大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。
心急如焚 提心吊膽 苦口婆心 不可思議
(3)她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林，她喜歡。(仿寫句子)
我喜歡家鄉(xiāng)的風(fēng)光： ，我喜歡； ，我喜歡； ，我喜歡； ，我喜歡。
5、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。(8分)
(1)【跟著課文賞·自然景】讀著“ ，清泉石上流”感受山間的清幽靜謐；讀著“ ， 。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”感受江南的迷人春色；讀著“那翠綠的顏色， ，似乎每一片綠葉上都有 ”感受到南國之樹的生機(jī)盎然。
(2)【跟著課文賞·花鳥情】讀著“那 的蓑毛，那全身的 結(jié)構(gòu)，那 的長喙，那 的腳， 則嫌長，減之一分則嫌短， 則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”感受郭沫若先生對(duì)白鷺的情有獨(dú)鐘。
(3)【跟著課文賞·愛國志】讀著“ ，不拘一格降人材”感受到龔自珍對(duì)當(dāng)朝政府能廣納賢才，推進(jìn)社會(huì)變革的急切期待；讀著“美哉，我少年中國， ！壯哉，我中國少年， ！”感受梁啟超對(duì)少年中國和中國少年的殷切祝福；讀著“ ， ”感受陸游對(duì)于祖國統(tǒng)一的殷切盼望。
二、口語交際。(5分)
回憶自己讀過的文學(xué)書籍或觀看過的影視作品，想想其中的哪些人物是特點(diǎn)鮮明的，選擇你最喜歡的人物介紹給大家。
人物 出處 經(jīng)典情節(jié)
2、請(qǐng)你有條理地講述自己喜歡這一人物的理由。(至少寫兩點(diǎn)理由)
三、閱讀理解。(30分)
1、非連續(xù)性文本閱讀。(9分)
【材料一】
只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
專看文學(xué)書，也不好。先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)、理化、史地、生物學(xué)，以為這些都無足輕重，后來變成連常識(shí)也沒有，研究文學(xué)固然不明白，自己做起文章來也糊涂，所以我希望你們不要放開科學(xué)，一味鉆在文學(xué)里。
古今中外，書籍浩如煙海。但書雖多，有永恒價(jià)值的卻是少數(shù)，我們要學(xué)會(huì)選擇。我們可以根據(jù)自己的專業(yè)選擇一些需要的書來讀。冰心奶奶也給我們提出了“讀書好，多讀書，讀好書”的建議。
【材料二】
故事名稱 主人公 經(jīng)歷的磨難 結(jié)局
《牛郎織女》 牛郎、 織女 王母娘娘阻撓，夫妻被銀河分離。 喜鵲搭橋，七夕相會(huì)。
《白蛇傳》 許仙、 白娘子 法海阻撓，白娘子被壓雷峰塔。 小青救援，全家團(tuán)圓。
《孟姜女哭長城》 范喜良、 孟姜女 丈夫被抓，為修建長城勞 累而死。孟姜女千里尋夫。 哭倒長城，夫妻“相見”。
《梁山伯與祝英臺(tái)》 梁山伯、 祝英臺(tái) 祝英臺(tái)被迫嫁人，梁山伯 因思病逝。 變成蝴蝶，雙宿雙飛。
【材料三】 光明小學(xué)學(xué)生課外閱讀喜好調(diào)查表
類別 文史類 科技、科幻類 故事類 卡通畫類 學(xué)術(shù)知識(shí)類
比例 2.7% 13.8% 45.8% 32.3% 5.4%
【材料四】
近年來，通過電子書、閱讀器等工具進(jìn)行的不完整、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸流行。手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。
不少人覺得碎片化閱讀是“美麗”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識(shí)，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。 同時(shí)，比起價(jià)格不菲的紙質(zhì)書，它的閱讀成本更低。
也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí)來源的隨意性和不可靠性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。
碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生的。但有一點(diǎn)毋庸置疑：每個(gè)人都要想辦法構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個(gè)世界上無根的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，有效的方法便是深度閱讀。
(1)閱讀四則材料，判斷下列說法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(3分)
①我們要學(xué)會(huì)在眾多的書籍中做選擇。想知道如何選擇一本書，應(yīng)該重點(diǎn)讀材料三。( )
②材料二中發(fā)現(xiàn)這四個(gè)故事都是中國民間故事，結(jié)局大多很美好。( )
③結(jié)合材料，我發(fā)現(xiàn)光明小學(xué)的學(xué)生課外閱讀面很窄。 ( )
(2)閱讀【材料四】，梳理碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”具體指什么 填寫下表。(2分)
碎片化閱讀的“美麗” ① 獲取快 ②
碎片化閱讀的“憂愁” ③ 形成思維惰性
得出的結(jié)論 ④
(3)班級(jí)里掀起關(guān)于閱讀的辯論。你支持哪方的觀點(diǎn)呢 結(jié)合四則材料，說明理由(至少兩點(diǎn))。(4分)
正方：我認(rèn)為廣泛閱讀能汲取多方“營養(yǎng)”，讓我們的知識(shí)面更廣。
反方：我覺得選擇自己喜歡的一類書來讀，讀深、讀透，收獲更大。
我支持 的觀點(diǎn)，理由：
2、閱讀《父愛之舟》片段，完成練習(xí)。(8分)
恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會(huì)中，能去看看這盛大的節(jié)日的確是無比的快樂，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！
(1)讀課文片段，想場(chǎng)景，并用簡潔的語言概括描寫父親的鏡頭。(4分)
從這些場(chǎng)景和文中加點(diǎn)的詞語，“我”不僅感受到了
，也感受到了 。
(2)讀文中畫“ ”的句子，想一想這句話主要描寫了
，這樣寫的好處是 。(2分)
(3)“萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！”下列說法中，對(duì)這句話理解最為正確的是( )。(2分)
A.父親的手藝超群，萬花筒做得比廟會(huì)上師傅做的還要好。
B.“萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣”讓“我”認(rèn)識(shí)了不少新鮮事物。
C.萬花筒承載著父親對(duì)“我”的愛，也帶給了“我”無窮的想象，讓“我”受到了美的熏陶。
D.這只是作者買不起玩具的自我安慰。
3、現(xiàn)代文閱讀。(13分)
茅以升的故事
①茅以升是著名的橋梁專家，一生為祖國的江河湖海架橋，也致力于為民架橋。
②1907年的端午節(jié)那天，南京秦淮河兩岸正在舉行龍船比賽。然而，看龍船比賽的人太多，把秦淮河上的橋擠塌了。不少人掉進(jìn)了河里，有的人還被淹死。小以升大吃一驚：橋?yàn)槭裁磿?huì)塌 要是造得牢固，還會(huì)發(fā)生橋毀人亡的悲劇嗎 想到這里，茅以升暗下決心： 。
③從此，茅以升十分留心各種橋梁，想得有點(diǎn)失魂落魄。這天，他看著一列裝滿貨物的火車從橋上駛過，大橋堅(jiān)定穩(wěn)固；他又看著一群群的行人從橋上順利通過，他的臉上露出了欣慰的笑容，接著把這座橋從橋面到橋墩看了個(gè)夠，直到天黑才回家。
④1916年，茅以升20歲。他到美國留學(xué)，成為康奈爾大學(xué)橋梁專業(yè)的研究生，并以優(yōu)異的成績獲得碩士學(xué)位。為了獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他晚上上課，攻讀博士學(xué)位，白天到一家橋梁公司實(shí)習(xí)□親手繪圖□切削鋼件□打鉚釘□刷油漆□終于成了一個(gè)既懂理論又有技術(shù)的橋梁建設(shè)的人才□美國人很佩服他，一份份聘書從各地寄來，請(qǐng)他擔(dān)任工程師。
⑤但是，茅以升沒有接受聘請(qǐng)，而是決定回國。有些人勸他：“科學(xué)是沒有祖國的，是超越國界的。科學(xué)家的貢獻(xiàn)是屬于全人類的。中國條件差，你留在美國貢獻(xiàn)會(huì)更大。”茅以升斬釘截鐵地回答：“雖然科學(xué)沒有祖國，但是科學(xué)家是有祖國的。我是一個(gè)中國人，我的祖國更需要我。我要回去為祖國服務(wù)！”
⑥1920年，茅以升帶著一身本領(lǐng)回到國內(nèi)，開始了為國造橋的事業(yè)。現(xiàn)在浙江省錢塘江上那座雄偉壯觀的大橋，就是茅以升設(shè)計(jì)并主持建造的。
⑦茅以升一生造橋、一生報(bào)國，將夢(mèng)想與為國為民深度融合，用自己勤勉不倦的奮斗架設(shè)了一座通向未來的科學(xué)精神之橋。
(1)根據(jù)意思，從文中找出相對(duì)應(yīng)的詞語。(1分)
①形容驚慌憂慮、心神不定、行動(dòng)失常的樣子。( )
②形容說話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。( )
(2)讀短文，想一想文章寫了茅以升的哪幾件事 將下圖補(bǔ)充完整。(3分)
(3)讀第②自然段，聯(lián)系上下文，請(qǐng)?jiān)谠牡臋M線上把故事內(nèi)容補(bǔ)充完整。(2分)
(4)請(qǐng)?jiān)谠牡冖茏匀欢蔚摹踔刑钊牒线m的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)
(5)讀短文，以下說法中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(2分)
A.茅以升立下長大要造橋的愿望，是因?yàn)榭吹搅藰驓送龅谋瘎　?br/>B.美國人看中了茅以升既懂理論又有技術(shù)，要聘請(qǐng)他擔(dān)任工程師。
C.本文按照時(shí)間順序，寫了茅以升在美國刻苦學(xué)習(xí)橋梁知識(shí)的故事。
D.文章主要介紹了茅以升為祖國的橋梁事業(yè)作出了杰出的貢獻(xiàn)。
(6)讀一讀文章的結(jié)尾，這樣寫的好處是什么 請(qǐng)結(jié)合資料寫寫你的理解。(2分)
【資料】修建錢塘江大橋困難重重：木樁難打、沉箱難裝、鋼梁難架……抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，建橋更困難。敵機(jī)不斷轟炸錢塘江大橋，所幸大橋主體未被炸中。茅以升帶領(lǐng)工人們頂著頭頂飛機(jī)的轟炸，夜以繼日地趕工，終于將大橋建成。
(7)科學(xué)家的貢獻(xiàn)是屬于全人類的，請(qǐng)你給茅以升寫一段頒獎(jiǎng)詞。(2分)
習(xí)作天地。(任選一題作答)(25分)
你有沒有克服困難后取得成功的經(jīng)歷 你遇到了什么困難 又是怎樣克服的 當(dāng)時(shí)心情怎么樣 選擇一兩件事情寫寫你追夢(mèng)你成功的經(jīng)過。題目自擬，350字左右。
參考答案
一、1、白茫茫 河畔 不可計(jì)數(shù) 樹梢 應(yīng)接不暇 忘卻 憂愁
2、酉 6 ② ③ ⑤ ④
3、BBCBBAB
4、(1)一本你喜愛的書就是黑夜里的一顆啟明星，也是茫茫大海中的一個(gè)指南針。
(2)心急如焚——他過一會(huì)兒就看看表，可是公交車還是沒來，他又踱了幾步，看向遠(yuǎn)方，頭上再次涌出汗珠，可是公交車還是沒來，他斷定自己會(huì)遲到，不禁兩只手互相揉搓。
(3)清晨，炊煙裊裊升起白天，鄉(xiāng)親們?cè)谔镩g勞作傍晚，雞鴨成群結(jié)隊(duì)歸家 夜晚，鄉(xiāng)間一片靜謐
5、(1)明月松間照 西塞山前白鷺飛 桃花流水鱖魚肥 明亮地照耀著我們的眼睛 一個(gè)新的生命在顫動(dòng)
(2)雪白 流線型 鐵色 青色 增之一分 素之一忽
(3)我勸天公重抖擻 與天不老 與國無疆 王師北定中原日 家祭無忘告乃翁
二、孫悟空 《西游記》
孫悟空打殺強(qiáng)盜，被唐僧趕回花果山。六耳獼猴假冒悟空，打傷唐僧，搶走行李，之后沙僧從觀音處找來悟空，真假猴王展開大戰(zhàn)。觀音、玉帝、唐僧、閻王等均無法分辨出誰是真悟空，最后如來佛祖識(shí)破六耳獼猴真身，悟空將其一棍打死，師徒最終得以團(tuán)聚。
我喜歡孫悟空，一是因?yàn)樗裢◤V大，本領(lǐng)高強(qiáng)：二是因?yàn)樗麢C(jī)智勇敢、有情有義、疾惡如仇，是正義的化身。
三、1、(1)①×;②√；③√；
(2)閱讀面廣 閱讀成本低 知識(shí)來源隨意、不可靠要想構(gòu)建自己的精神家園，就要深度閱讀；
(3)支持正方
①廣泛閱讀增加知識(shí)量②廣泛閱讀可以提高寫作的水平。
2、(1)父親給“我”買豆腐腦 父親給“我”做萬花筒 父親的不易
父親對(duì)自己的深深疼愛和照顧
(2)廟會(huì)的熱鬧 將廟會(huì)的熱鬧場(chǎng)景與下文父子的清貧形成鮮明的對(duì)比
(3)C
3、(1)失魂落魄 斬釘截鐵
(2)①橋塌人傷，立志造橋
②出國留學(xué)，拒絕聘請(qǐng)(或：拒絕聘請(qǐng)，決定回國)
③1916年
(3)我長大后要為大伙兒造座結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大橋
(4)，、、、，。
(5)C
(6)首尾呼應(yīng)（或：照應(yīng)開頭），深化主題，突出茅以升為國為民架橋的愛國主義精神。
(7)人生之路崎嶇多于平坦，忽似深谷，忽似洪濤，好在有橋梁可以渡過，橋梁的名字叫什么呢 叫“奮斗”!一生勤勤懇懇，保持愛國愛民之心，建設(shè)無數(shù)橋梁，正可謂是“最美奮斗者”!
四、范文： 追夢(mèng)路上的挑戰(zhàn)與突破
在我成長的長河里，有一段記憶特別閃亮——那是我學(xué)習(xí)鋼琴的歷程，尤其是那次克服演奏大考前的艱難挑戰(zhàn)。
從小我就對(duì)音樂有著特別的情愫，鋼琴成了我追夢(mèng)的載體。但六年級(jí)那年，面臨一場(chǎng)重要的鋼琴考級(jí)，曲目難度陡增，我?guī)锥认胍丝s。尤其是那首《月光奏鳴曲》的練習(xí)，指法復(fù)雜，節(jié)奏變化多，屢屢碰壁讓我倍感沮喪。每當(dāng)夜深人靜，別的小伙伴已在夢(mèng)鄉(xiāng)，而我還在琴聲中反復(fù)琢磨，手指磨出了繭。
就在我?guī)缀跻艞墪r(shí)，母親的鼓勵(lì)和老師的悉心指導(dǎo)給了我力量。我調(diào)整心態(tài)，分段練習(xí)，從慢到快，從生硬到流暢，一點(diǎn)一滴地突破自己。終于，在考級(jí)那天，我坐在琴凳前，深吸一口氣，自信地彈奏起來。當(dāng)最后一個(gè)音符落下，掌聲響起，我知道，我做到了！
那一刻，我激動(dòng)不已，所有的汗水與努力都化作了甜蜜的果實(shí)。這次經(jīng)歷讓我明白，只要堅(jiān)持不懈，夢(mèng)想的道路上再多挑戰(zhàn)，也終將迎來突破與成功。
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