資源簡介

福州市八縣（市）多校2024—2025學年第一學期半期聯考
【完卷時間：150 分鐘 ； 滿分：150 分】
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
自然，做起小說來，總不免自己有些主見的。例如，說到“為何”做小說罷，我仍抱著十多年前的“啟蒙主義”，以為必需是“為人生”，而且要改良這人生。我深惡先前的稱小說為“閑書”① ，而且將“為藝術的藝術”，看做不過是“消閑”的新式的別號。所以我的取材，多采自病態社會的不幸的人們中，意思是在揭出病苦，引發療救的注意。所以我力避行文的嘮叨，只要感覺夠將意思傳給他人了，就寧可什么陪襯拖帶也沒有。中國舊戲上，沒有背景，新年賣給孩子看的花紙上，只有主要的幾個人，我堅信對于我的目的，這方式是適宜的，所以我不去描述風月，對話也決不說到一大篇。
我做完以后，總要看兩遍，自己感覺拗口的，就增刪幾個字，必然要它讀得順口；沒有相宜的白話，寧可引古語，希望總有人會懂。只有自己知道或連自己也不懂的生造出來的字句，是不大用的。這一節，許多批評家當中，只有一個人看出來了，但他稱我為Stylist（文體家）。
所寫的事跡，大略有一點見過或聽到過的緣由，但決不全用這事實，只是采取一端，加以改造，或生發開去，到足以幾乎完全發表我的意思為止。人物的模特兒也一樣，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的腳色。有人說，我的那一篇是罵誰，某一篇又是罵誰，那是完全亂說的。
【注】①《漢書·藝文志》溯小說之起源，謂其出于稗官，街談巷議道聽途說之所造。
（摘自魯迅《我怎么做起小說來》）
材料二：
魯迅小說的現實主義的核心是“寫真實”，他非常重視社會生活，要求藝術創作真實地描寫生活，反映生活中復雜的關系。他的這種主張起初是在評價古典說部的時候表達出來的。魯迅贊揚中國古典小說中的現實主義。他說《儒林外史》的刻畫人物，“現身紙上，聲態并作，使彼世相，如在目前”；《紅樓夢》的描寫生活，“敘述皆存本真，聞見悉所親歷，正因寫實，轉成新鮮”。從筆底經歷到紙上聲態，在魯迅看來，它們之所以動人，全在一個“真”字；而他說的“正因寫實，轉成新鮮”，實在是直搏內核的至理名言——從平凡的現象（寫實）中揭示不平凡的真理（新鮮），也是他自己的現實主義的最簡括、最深刻的科學的說明。一九三五年，魯迅在一篇評論果戈理的文章中，引了普希金說的“含淚的微笑”這句話，同時指出果戈理的“獨特之處，尤其是在用平常事，平常話，深刻的顯出當時地主的無聊生活”。這同他贊揚《儒林外史》和《紅樓夢》的語言幾乎是一致的。魯迅稱《儒林外史》的諷刺藝術“感而能諧，婉而多諷”，“感而能諧”是“含淚的微笑” 的同義語；稱《紅樓夢》的寫實本領為“如實描寫，并無諱飾”，“如實描寫”也同“用平常事，平常話”顯出地主的無聊生活十分相似。魯迅在翻譯介紹、整理編寫的過程中，潛心巨著，多所發明，從中外著名作品中開掘出了許多可以互相參照、互相補充的藝術的手段與法則。
這些事實加深了魯迅對現實主義的認識。他將古代的和外國的經驗移植到現代創作上，向藝術家提出：“因為真實，所以也有力。”當張天翼的小說《蜜蜂》引起蜜蜂是否會于蟲媒花有害的討論，他認為這是可能的，主動寫了《“蜜蜂”與“蜜”》，介紹蜜蜂爭蜜的情形；當楊昌溪抄襲《毀滅》，將萊奮生佩掛的“日本指揮刀”改為“日本式指揮刀”，他認為這是錯誤的，又主動寫了《刀 “式”辯》，說明游擊隊的生活。他自己為了小說《阿Q正傳》里阿Q唱紹劇《龍虎斗》中“我手執鋼鞭將你打！”、散文《女吊》里女吊出場時唱“奴奴本是楊家女，…… ”兩段，怕兒時記憶不真，都曾向人詢問，調查對證。
細節描寫是構成現實主義創作的條件，而根本的關鍵在真實。魯迅還多次告訴我們什么是真實。有一個要點他曾反復說明：真實不一定是事實。雖然從一般意義上說，事實也是真實的，但沒有經過剪裁和集中，沒有經過綜合和概括，沒有經過典型化的藝術的過程，嚴格地說，這樣的作品不能算是藝術品。藝術上的真實，魯迅說，“不必是曾有的實事，但必須是會有的實情”，魯迅自述其創作經驗有四句話，叫做：“靜觀默察，爛熟于心”，“凝神結想， 一揮而就”。他不用一個單獨的模特兒，便于將真實和事實區分開來，這對小說的現實主義的典型化手法，大有好處。一九三三年十二月，《申報》副刊《自由談》發生文學與社會生活問題的爭論，魯迅在一封給人的信里說： “藝術的真實非即歷史上的真實，我們是聽到過的，因為后者須有其事，而創作則可以綴合，抒寫，只要逼真，不必實有其事也。”但他又反轉來強調，凡所綴合、抒寫的“何一非社會上的存在”！他自始至終重視社會生活：不必是事實，一定要真實。就在這封信里，對社會生活與文藝創作的關系，魯迅還發表了一段十分精辟的言論，他就兩者的作用與反作用，打了個比喻說：“這正如芝麻油原從芝麻中打出，取以浸芝麻，就使它更油一樣。”從這句話里，也透露了魯迅對現實主義創作原則的極為重要的見解，值得深入的探究與鉆研。
（摘自唐弢《論魯迅小說的現實主義》）
1.下列對材料相關內容的解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A.魯迅堅決反對小說“為藝術而藝術”的觀點，認為小說應為改良人生發揮作用，應具有現實意義。
B.魯迅小說中的人物都是從各處拼湊而成的，講述的故事也是自己的創造，在現實生活中并不存在。
C.魯迅專門對小說中的“紹劇唱詞”進行調查，確保細節真實，他認為真實至關重要，真實才有力量。
D.關于社會生活與文藝創作的關系，魯迅形象生動地將社會生活比作芝麻，將文藝創作比作芝麻油。
2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）
A.魯迅非常重視語言的錘煉，盡量讓文章讀得順口，其目的在于借助小說以喚醒更多的民眾。
B.魯迅對現實主義的認識受到中國古典小說及外國作品的影響，經歷了一個逐步深化的過程。
C.果戈里和曹雪芹的作品中都真實地描述了現實生活，可見改良人生是他們共同的創作目標。
D.理解魯迅小說的現實主義，先要準確理解“真實”的含義，因為這是現實主義創作的關鍵。
3.下列選項屬于材料二中“藝術的真實”的一項是（ ）（3分）
A.《背影》中“我”父親穿越鐵軌、爬上月臺買橘子等一系列感人行為。
B.《荷花淀》里發生在荷花叢中的伏擊戰洋溢著詩情畫意般的革命激情。
C.《宇宙的邊疆》列舉真實可靠的研究來數據激發讀者探索宇宙的興趣。
D.《哦，香雪》里提及的泡沫塑料鉛筆盒帶磁鐵且能“啪嗒啪嗒”合上。
4.魯迅在談小說創作時提到了“中國舊戲" “新年賣給孩子看的花紙"，請簡要分析其論證效果。（4分）
5.習近平總書記強調“學習就必須求真學問”。請根據材料談談魯迅的創作經驗對我們做學問有什么啟示。（6分）
(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)
閱讀下面的文字，完成下面小題。
采漿果的人 遲子建
金井的山巒，就是大魯二魯的日歷。
雪讓山巒穿上白衫時，他們拉著爬犁去拾燒柴；暖風使山巒披上嫩綠的輕紗時，他們趕緊下田播種。山巒一層一層地由嫩綠變得翠綠、墨綠時，他們頂著熾熱的太陽，在田間打壟、間苗、鋤草和追肥；而當銀光閃閃的霜充當了染匠，給山巒罩上一件五彩的花衣時，他們就開始秋收了。
金井是個小農莊，只有十來戶人家。土地是他們的命根子。從來沒有事情能阻止得了秋收，但今年例外，一個收漿果的人來了。
①秋收剛剛開始，一輛天藍色的卡車搖搖擺擺地開到了金井。
車主是個中年漢子，高個兒，方臉，小眼睛，大嘴巴，面色紅潤，說起話來神采飛揚，一看就是走南闖北、見過世面的人。車主開出漿果的收購價格后，從懷中掏出兩沓錢來，夾在指間；把它們當竹板一樣敲打著，以說書人的口吻說：“話說這秋菜要是晚收一天它呆在土里也飛不了，可是這漿果要是晚采一天，拿現錢的就是別的人了！”
他這一番吆喝，讓秋收的人們扔下了手中的鎬、鐵齒、鐮刀、耙子等農具。他們紛紛回家拿起形形色色的容器，奔向森林河谷，采摘漿果，仿佛牧羊人在尋找失了群的羊。
一年一度的秋收本來像根縝密堅實的繩子，可那些小小的漿果匯集在一起，就化成了一排銳利無比的牙齒，生生地把它給咬斷了。
金井的男人中，有個比女人采漿果還要靈巧的人，他就是王一五。王一五不愛種地，但他是個農民，不種也得去種，他下田時臉上就總是掛著霜。他有個兒子，十一歲了，可看上去只有七八歲那般大，瘦削枯黃得像棵秋天的狗尾巴草，人們都叫他“豆芽”。
別的男孩拎一籃土豆能一路疾行，豆芽提著半籃就趔趔趄趄、氣喘吁吁了。王一五愛做小衣服，豆芽則喜歡用鉛筆畫畫。他愛畫花鳥蟲魚、房屋河流，②他從來不畫人，說是世上的人都是丑的，不能入畫。
不秋收了而去采漿果，王一五和豆芽開心極了，他們第一天就采了半瓦盆的牙各答和一大茶缸的都柿，所以他們家拿到的錢最多。
大魯二魯是金井人中唯一還在秋收的人。他們是一對雙胞胎兄妹，大魯是男的，二魯是女的。他們已是中年人了。他們的父母，也就是老魯夫婦，是一對表兄妹，這使得他們生出的孩子言語木訥，思維遲鈍，嚴重智障。
老魯夫婦幾年前先后去世了。他們臨終留給這對兄妹的遺言“春天播完種，別忘了秋天下了霜就秋收”，大魯二魯牢牢記住了這點。他們不像其他人家喜歡用日歷，③金井的山巒，在他們眼里就是一個巨大的日歷。翻動這日歷的，就是風霜雨雪。當暖風讓這日歷透出隱隱的綠色時，他們就去播種了，而當秋霜將這日歷點染得一派絢麗時，他們準時地去秋收了。
金井有個老女人“蒼蒼婆”，她男人在她三十歲時就癱倒在炕上了，蒼蒼婆不像別的女人遭了難后終日以淚洗面、唉聲嘆氣，她的頭發全白了之后，她的心也仿佛一下子跟著變得光明了，她愛說愛笑了，她的眼睛里，沒有一點老年人的那種混濁，依然那么明亮，清澈逼人，好像她的眼底浸著一汪淚，使她的眼睛永遠濕潤而明凈。
采了三天漿果的蒼蒼婆終于想到該叫大魯二魯也去掙點現錢，這樣的好事把他們落下了，叫她心里不忍。蒼蒼婆就在這天晚飯后搖搖晃晃地去大魯二魯家了。
大魯二魯收了一天的蘿卜，趁著天還有微微的亮光，將它們一筐筐地下到菜窖里。
滿嘴酒氣的蒼蒼婆亢奮地叫道：“大魯二魯，別秋收了，采漿果去吧，能拿現錢！大魯過年時就能買新鞋穿了，二魯也能買件花衣裳了！”
大魯二魯沒有日歷，所以他們常常錯過一些節日，但春節是不會從他們眼皮底下溜掉的。他們過年不像別人家，他們永遠都穿著舊衣裳，只不過晚上時包一頓餃子吃而已。當然，他們也會凍上兩座冰燈，一左一右地擺在門口，讓它們充當暗夜的一雙眼睛。
開始的幾天，蒼蒼婆還認認真真地采上一天的都柿，交給收漿果的人，可是接下來的日子，竟一發而不可收，她吃空了盛都柿的盆子。收漿果的人為了安慰她，丟給她一張十元的鈔票，讓她買酒。
蒼蒼婆撿起鈔票，運足一口氣，又把它吹回地上，蒼蒼婆說：“錢是什么，不就是一張落葉嗎 螞蟻合伙舉過落葉，這樣的葉子它們沒見過，留著給螞蟻們舉著玩兒，當遮陽傘使吧！”說完，她就一搖一擺地走了。
大魯二魯不為所動，在他們看來，秋收才是天經地義的事。他們刨完了土豆，又砍了白菜和大頭菜，把它們運回來，腌了兩缸酸菜和一缸咸菜，然后把余下的菜下到窖里。之后，他們把遺落在地里的菜幫也撿起來，裝進麻袋，拉回家堆在倉房旁，作為豬飼料。最后，他們踏著更濃重的霜，去了大草甸子，用繩子把豬草背回來。
就在大魯二魯扛回豬草的那個夜晚，天空下起了大雪。金井人一年的收獲，就這么掩埋在大雪之下了。人們臉上滿是凄苦的表情。他們冬天吃什么 他們的牲畜和家禽吃什么 蒼蒼婆望著大魯二魯這戶唯一收獲了莊稼的人家，她的心中先是涌起一股蒼涼，接著是羨慕，最后是彌漫開來的溫暖和欣慰。
二魯的脖頸上有一圈火紅的東西。金井的女孩，最喜愛穿這樣的項鏈來戴。看來，在秋收的間隙，大魯二魯也采了漿果。④只不過他們只采了很少的一種，并且為它們做了最美的鑲嵌。
(有刪改)
6．下列對文本相關內容和藝術特色的理解，不正確的一項是（ ）(3分)
A.商人以高價收購漿果，使世代以種田為生的金井人誤了秋收，只有大魯二魯覺得秋收才是天經地義的事。
B.遭過難的蒼蒼婆是位性情中人，她的眼睛濕潤而明凈，文中她拒絕收漿果人的錢財，表現出一種豁達的心境。
C.文章在鮮活的生活圖景展示中，蘊蓄著耐人尋味的人生意蘊，引發讀者對現實人生的觀照與思索。
D.一場大雪改變了金井人的命運，小說巧設懸念，使故事情節具有意料之外、情理之中的效果。
7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（ ）(3分)
A.句子①運用疊詞，語言生動形象，既寫出了路途顛簸，也暗示著金井人的平靜生活即將被打破。
B.句子②中“人都是丑的，不能入畫”借孩童的話語，隱晦地揭露出人性當中自私貪婪的一面。
C.句子③運用借喻的手法，表現出四季交替給大魯二魯的提示作用，也表現了他們按農時勞作的一貫傳統。
D.句子④中“最美的鑲嵌”，表面是指對漿果的鑲嵌，實則飽含了對兄妹二人不忘本心、踏實能干等品格的贊美。
8.文章第二段的自然環境描寫有什么作用 請結合文本簡要分析。(4分)
9.請分析畫波浪線“一年一度的秋收本來像根縝密堅實的繩子，可那些小小的漿果匯集在一起，就化成了一排銳利無比的牙齒，生生地把它給咬斷了”的句子效果，并闡明這句話如何可以成為“理解小說主旨的關鍵”。(6分)
二、古代詩文閱讀（37分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）
閱讀下面的文言文，完成10-14題。
郭崇韜以材干見稱。莊宗即位，拜為兵部尚書、樞密使。時唐軍東保楊劉，王彥章圍之。莊宗引短兵出戰，大敗而歸，崇韜因曰：“彥章圍我于此，其志在取鄆州也。臣愿得兵數千，據河下流，筑壘于必爭之地，以應鄆州為名，彥章必來爭，既分其兵，可以圖也。”莊宗以為然，崇韜渡河筑壘，六日壘成。彥章果引兵急攻之，不克，莊宗迎擊，遂敗之。后擒王彥章，誅梁氏，皆崇韜贊成其謀也。
崇韜素廉，自從入洛，始受四方賂遺，故人子弟或以為言，崇韜曰：“今藩鎮諸侯，多梁舊將。今一切拒之，豈無反側？且藏于私家，何異公帑？”明年，天子有事南郊，乃悉獻其所藏，以佐賞給。三年夏，莊宗思得高樓避暑，問崇韜，崇韜對曰：“愿陛下無忘創業之難，則可使繁暑坐變清涼。”莊宗默然，終起樓，宦官曰：“崇韜之第，無異皇居，安知陛下之熱！”由是讒間愈入。
明年征蜀，以繼岌為西南面行營都統，崇韜為招討使，軍政皆決崇韜。崇韜素嫉宦官，嘗謂繼岌曰：“王有破蜀功，師旋，必為太子，俟主上千秋萬歲后，當盡去宦官。”監軍李從襲等聞此言皆切齒，思有以圖之。莊宗聞破蜀，遣宦官向延嗣勞軍，崇韜不郊迎，延嗣大怒，因與從襲等共構之，因言蜀之寶貨皆入崇韜，且誣其有異志，將危魏王。莊宗怒，遣宦官馬彥珪至蜀，視崇韜去就。彥珪以告劉皇后，劉皇后教彥珪矯詔殺之。其破蜀所得，皆籍沒。
（節選自《新五代史·郭崇韜傳》）
材料二：
后唐莊宗有二臣焉：嗣源居不賞之功，挾震主之威，得國兵之權，執之而不釋也。莊宗無以奪之，而稍忌其逼。崇韜常有大功于國，忠而可倚，而嗣源之所畏者也。莊宗茍能挾所可倚而制所可忌，則嗣源雖懷不自安，而有顧憚，非敢輒發也。莊宗知其所忌，而不知其倚，故崇韜以忠見疏，讒疾日急。莊宗知得蜀足以資其盛強，而不知崇韜之死已去嗣源之畏。故鄴下之變，嗣源以一旅之眾，西趨洛陽，如蹈無人之境，其遷大器易若反掌。且內有權臣窺伺間隙，乃空國之師勤于遠役，固已大失計矣而又去我之所與與彼之所畏者則大禍之集可勝救哉？雖得百蜀，無救其失國也。
（節選自何去非《郭崇韜論》）
10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）
固已大失A計矣B而又去我C之所與D與彼之所畏者E則大禍之集F可勝G救哉
11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）
A．克，攻克，與《諫太宗十思疏》中“能克終者蓋寡”的“克”意思不相同。
B．贊，輔佐，與成語“贊不絕口”中的“贊”字意思不同。
C．間，離間的話，與《屈原列傳》中“讒人間之，可謂窮矣”的“間”用法不相同。
D．乃，竟然，與《師說》中“今其智乃不能及”的“乃”意思不相同。
12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（ ）
A.郭崇韜善于分析戰爭局勢，能預判敵方軍事行動的真實意圖，在對抗王彥章的戰役中及時進言，發揮了重要作用。
B.郭崇韜面對藩鎮諸侯的賄賂沒有拒絕，而是將財物妥善保管并在國家需要時悉數獻出，這一做法具有靈活性，顧全了大局。
C.莊宗有意建造高樓以避暑，郭崇韜進言提醒莊宗應銘記創業艱辛，不宜奢華，然而莊宗未采納其建議，仍建造了高樓。
D.何去非認為郭崇韜忠誠可信卻遭到莊宗的猜忌，所以，他即使攻占了一百個蜀國，也不能挽回被處死的命運。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
（1）因言蜀之寶貨皆入崇韜，且誣其有異志，將危魏王。
（2）莊宗知其所忌，而不知其倚，故崇韜以忠見疏，讒疾日急。
14．對于莊宗李存勖失去天下的原因，材料二中何去非與歐陽修《伶官傳序》中的觀點有何不同？請簡要說明。（5分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詞，完成15-16題
江城子·九日與諸季①登高 李綱②
客中重九共登高。逼煙霄，見秋毫。云涌群山，山外海翻濤。回首中原何處是，天似幕，碧周遭。
茱萸蕊綻菊方苞。左傾醪③，右持螯。莫把閑愁，空使寸心勞。會取八荒皆我室，隨節物，且游遨。
【注】①諸季：群弟。②李綱：南宋初主戰派大臣。此詞作于貶謫瓊州（今屬海南）途中。③醪（láo）：濁酒。
15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．上闋開篇扣題，點明重九登高。因在貶謫途中，故詞人自稱為“客”。
B．畫橫線句描寫高處所見之景，運用了夸張手法，所寫景物層次分明。
C．下闋首句白描，寫到了茱萸與菊花，與古人“重九”佩茱萸、賞菊的習俗有關。
D．詞人飲酒品蟹，閑愁頓消，是因為身處異鄉可以盡情“游遨”，欣賞佳節美景。
16．這首詞是如何表現詞人起伏變化的心情的？請簡要分析。（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）張老師在家里宴請多年未見的老同學，他引用杜甫《客至》中的兩句“______________________，_____________________”，表達對老同學招待不周的歉意。
（2）姜夔《揚州慢》的序言中提到了“黍離之悲”，詞中“______________________，_____________________”兩句對春日景物的描寫則將這種情感體現得淋漓盡致。
（3）鳥的鳴聲是天籟，音樂是人類創造的藝術聲音，唐宋詩詞中常常用鳥的鳴聲喻指音樂，如“______________________，_____________________”。
三、語言文字運用（本題共5小題，18分）
閱讀下面的文字，完成18-22題。
費孝通在《鄉土中國》中講：“從基層上看，中國社會是鄉土性的。”①在20世紀20年代的鄉土小說中，②敘事策略基本上是寫實的，③村落自然成了最好的素材。④通過相對平實的一種眼光，⑤作家們發覺鄉村破敗荒涼的根源。魯迅《故鄉》里金黃的圓月、碧綠的瓜地、英雄的少年，每個意象無不純美如夢；對照“蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村”之類滿目瘡痍的現狀，“鄉愁”原來只是不可逼視的幻象。
然而，在同一時期，村落仍在詩意的觀照下，顯露了令人傾心的山水之美、人情人性之美以及風土之美。
沈從文在具有湘西風情的村落里，構建了一條渡船，給憑水依山的茶峒，給一半著陸、一半在水的吊腳樓河街以生機。桐油、青鹽、染色的五倍子，棉花、棉紗，以及布匹、雜貨同海味——( 甲 )；歷經歲月風雨的老船夫、一派真純明凈的翠翠、與人性較量的天保和儺送——船擺渡的是命運。他們在密密匝匝的生活里種植喜怒哀樂，四季流轉，盛夏的果實躲藏在綠蔭里，等待一場秋的收獲，冬日的皚皚白雪覆蓋了秋的金黃，( 乙 )。
作家們所描寫的鄉村大多以自己的故鄉為藍本，經過記憶的篩選，掩蓋了其中艱辛苦楚的成分，營造了一個令人難忘的美麗原鄉。
在封建時代，人們習慣于從古典史籍、宮殿遺址、文物珍寶去認識中國；從村落開始，我們也慢慢能夠從一個農民、一座村莊、一條河流等視角出發，去領悟這片博大的土地。
我們生于斯，長于斯，這里埋藏著中華民族 A 的遺傳信息。
村落是一條絲滑的彩帶，一端扎系在人們身上，一端飄向文學夢鄉。孫犁的文思飄蕩在荷花淀里，沈從文一生走不出湘西鳳凰的山村。我們每一個人既是田園詩意的表達者，又是鄉居生活的實踐者。這是對中國鄉村的一種文化自覺。它不是 B ，而是在舊有的土壤重新生成，它力求在初始之地提煉出有益的精神元素，構建迥異于傳統社會但具有相對恒定性的社會結構與人地關系。
(節選自劉東黎《村落：棲居與守望》，有刪改)
18.請在畫橫線處填入恰當的成語。(2分)
19.文中第一段標有序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做出修改，使語言準
確流暢，不得改變句意。(4分)
20.請在文中括號內補充恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，
每處不超過12個字。(4分)
21.請就文中最后一段畫線的句子進行仿寫，仿寫句以“渡船”為本體。要求：使用暗
喻修辭，且符合暗喻修辭特征，依照畫線句結構進行仿寫。(3分)
22.文中畫波浪線的“種植喜怒哀樂”，有人說不合邏輯，有人說可以使用，你的看法
是什么 請簡要說明理由。(5分)
四、寫作（60分）
23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
人的控物能力和自控能力發展往往不夠平衡，有人說人類社會發展過程中自控能力比控物能力更重要。對此，你怎么看？
請寫一篇文章，談談你的認識與思考。
要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。
高三語文　參考答案
1.【答案】B
B項“在現實生活中并不存在”錯誤。魯迅認為小說應該反映現實生活，雖然材料一中，“所寫的事跡，大略有一點見過或聽到過的緣由，但決不全用這事實，只是采取一端，加以改造，或生發開去，到足以幾乎完全發表我的意思為止。”但是在材料二中，唐弢引用了魯迅的觀點：凡所綴合、抒寫的“何一非社會上的存在”。所以B項錯誤。
2.【答案】C
C項“改良人生是他們共同的創作目標”錯誤。“改良這人生”是魯迅從事小說創作的目標，曹雪芹和果戈里的創作目標于文無據。
3.【答案】B
根據材料二，“藝術的真實”不等同于生活的事實，它經歷了典型化的藝術的過程，對現實生活進行提煉、綴合、抒寫。
A項，朱自清的《背影》是篇散文，文章回憶了父親到車站為我送行的場景，雖運用了藝術手法進行描寫，但穿鐵軌、爬月臺與買橘子等事件是現實生活中真實發生的，不符合“藝術的真實”。故A項錯誤。
B項，孫犁的小說《荷花淀》以抗日戰爭為背景，真實展現了普通民眾積極投身抗戰，保家衛國的愛國精神。作者把一場水鄉健兒殊死搏斗的嚴肅戰斗，寫得那么輕松歡樂，洋溢著革命樂觀主義的激情，引領讀者去感受白洋淀人民的生活和戰斗的詩意。屬于藝術真實。故B項正確。
C項，《宇宙的邊疆》是一篇科普文，內容的真實性與“藝術的真實”不能等同。故C項錯誤。
D項，《哦，香雪》提到了80年代流行的帶磁鐵自動文具盒。對文具盒本身的描寫屬于細節的真實，也是事實。故D項錯誤。
4.【參考答案】①魯迅將沒有背景的中國舊戲、寥寥數人的新年花紙與小說進行類比論證，論證小說創作同樣無需陪襯；②類比論證強調共性，提高可信度，邏輯縝密，深入淺出，更容易被讀者理解接受。
（分析指出所證明的觀點2分，表達效果2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）
5.【參考答案】①做學問要立足社會現實，以達到關注社會、改良人生的目的。
②做學問要善于批判性地借鑒他人經驗。
③做學問要一絲不茍、求真務實，有疑問要調查求證。
（1點2分，3點滿分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）
6.【答案】D
【解析】“巧設懸念”說法錯誤，此處是情節突轉，“意料之外、情理之中”是情節突轉的特點。
7.【答案】C
【解析】“借喻”說法錯誤，應為暗喻。暗喻是本體和喻體同時出現，表示相似關系；借喻是在具體語境中只出現喻體
8.①交代了故事發生的背景，展示了金井的自然環境和農耕生活，為下文情節的發展做鋪墊。 ②烘托了大魯二魯堅守秋收的形象，突出了他們的質樸和堅守傳統的品質。 ③描繪了金井人按照季節變化進行農事活動的場景，體現了他們的勤勞和對土地的依賴，與后文他們因采漿果而耽誤秋收形成對比。（答對1點2分，2點滿分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）
9.①這句話用了比喻的手法，形象地寫出了漿果對秋收的破壞，隱喻了人們在利益面前的迷失和對傳統的忽視。 ②金井人原本重視秋收，但商人高價收購漿果的誘惑使他們紛紛放棄秋收，反映了人們在物質利益面前的動搖和盲目。 ③大魯二魯堅持秋收，與其他人形成對比，突出了他們堅守傳統、不為外界誘惑所動的品質。 ④小說通過這句話揭示了主題，即人們應該堅守傳統價值觀，不被眼前的利益所迷惑，同時也表達了對人性和社會現象的思考。（第1點和第4點必答，各2分，第2點和第3點任選1點作答，2分，意思答對即可。）
10. 【答案】BEF
【解析】固已大失計矣，而又去我之所與與彼之所畏者，則大禍之集，可勝救哉
“我之所與”與“彼之所畏者”作為“去”的并列賓語，D處不應斷開，E處斷開。“則”連接前后分句，“則大禍之集”意為“這樣一旦大禍降臨”,與前文形成因果關系，應獨立成句；“可勝救哉”用反問語氣，意為“怎么能夠挽救呢”，F處應斷開。
11. 【答案】D
【解析】A．克，攻克/能夠，意思不相同。
B．贊，輔佐/稱贊，意思不同。
C．間，離間的話（名詞）/離間（動詞），用法不相同。
D．乃，竟然/竟然，意思相同。
12. 【答案】D
【解析】原文“雖得百蜀，無救其失國也”是評價后唐莊宗的話，不是說郭崇韜。
13.(1)(向延嗣)趁機說蜀地的寶物都進了郭崇韜的腰包，而且誣告郭崇韜有異心，將會危及魏王。(“因”“異志”各1分，句意2分)
(2)莊宗只知道自己忌恨的人是誰，而沒有認識到自己應當倚賴的人是誰，所以郭崇韜由于忠貞直言而被疏遠，遭到的饞言詆毀和忌恨也一天比一天多。(“倚”、“日急”各1分，被動句1分，句意1分)
14.①何去非認為李存勖殺了忠心耿耿的郭崇韜，讓大權在握的李嗣源無所忌憚，又調動全國軍隊遠征作戰，給李嗣源以可乘之機。(3分)②《伶官傳序》認為李存勖失去天下的原因，在于其“逸豫亡身”,得到了天下便恣意享樂、親近優伶，以至于眾叛親離。(2分)
【參考譯文】
材料一
郭崇韜，因有才干受到稱頌。唐莊宗即位，拜郭崇稻為兵部尚書、樞密使。當時唐軍向東退守楊劉，王彥章包圍了他們。莊宗率領手持短劍的士兵出戰，大敗而回。郭崇韜于是說：“王彥章把我們圍困在這里，他的目的是要奪取鄆州。我愿意帶領幾千士兵，占據黃河下游，在他必會爭奪的地方修筑營壘，以策應鄆州為名，王彥章一定會趕來爭奪，在分散了他的兵力后，就可以算計他了。”唐莊宗認為可行，郭崇稻渡過黃河修筑營壘，六天營壘就修成了。王彥章果然率兵迅速進攻他們，未能攻克，唐莊宗迎面攻擊他們，于是打敗了他們。后來擒獲王彥章，滅后梁，都是郭崇韜輔佐莊宗，為他出謀劃策完成的。
郭崇韜素來廉潔奉公，自從到洛陽后，才開始接受四面八方的饋贈，老朋友和子侄有的提出意見，郭崇韜說：“如今的藩鎮諸侯，很多是后梁過去的將領。現在拒絕接受他們所有的禮物，難道不會產生怨恨嗎 況且收藏在自己家里，跟公家的倉庫有什么不同 ”第二年，天子在南郊祭天，郭崇韜于是全部貢獻出他所收藏的財物，以便協助賞賜。唐莊宗想修建高樓避暑，征求郭崇韜的意見，郭崇韜回答說：“希望陛下不要忘記創業時的艱難，那么就能使大熱天因此變得涼快。”唐莊宗默默不語。最后還是建了樓，宦官說：“郭崇韜的家，跟皇帝的住處沒有什么不同，他哪里知道陛下多熱呢!”從此挑撥離間的話就越來越多地傳到宮中。
第二年伐蜀，莊宗任李繼岌為西南面行營都統，郭崇韜為招討使，軍政大事都由郭崇韜決定。郭崇稻素來討厭宦官，曾對李繼岌說：“你有攻破蜀地的功勞，軍隊凱旋后，必定被立為太子，等到皇上駕崩后，應當全部消滅宦官。”李繼岌的監軍李從襲等人聽到他這樣說，都切齒痛恨他，想用什么辦法算計他。莊宗聽說攻破蜀地，派宦官向延嗣前來慰勞軍隊，郭崇韜不去郊外迎接，向延嗣大怒，于是和李從襲等人一起設計陷害他。趁機匯報說蜀地的寶物都進了郭崇韜的腰包，而且誣告郭崇韜別有打算，將會危及魏王。莊宗大怒，派宦官馬彥珪到蜀，觀察郭崇韜的動向。馬彥珪報告了劉皇后，劉皇后讓馬彥珪假造詔書殺了郭崇韜。他攻破蜀地得到的財物，都被登記沒收。
材料二
后唐莊宗李存勖有兩位大臣。李嗣源憑著曾立下難以酬賞的大功而居功自傲，挾持著震撼皇帝的威勢，得到了國家軍隊的大權，緊緊把持著而不肯松手。莊宗沒有辦法剝奪他的兵權，便逐漸對他的威逼而心懷忌恨。郭崇韜曾經為國家建立過大功，忠誠而可以依賴，是李嗣源所畏懼和顧忌的人。莊宗如果能借助可以依賴的人，來制服他所忌恨的人，那么即使李嗣源心懷叵測，不安分守已，也會有所顧慮和畏懼，而不敢輕舉妄動了。但是莊宗只知道自己忌恨的人是誰，而沒有認識到自己應當倚賴的人是誰。所以郭崇韜由于忠貞直言而被疏遠，遭到的讒言詆毀和忌恨也一天甚過一天。莊宗只知得到蜀國能夠有助于后唐的強盛，而不知道郭崇韜的死，已經除去了李嗣源所畏懼的人。所以鄴城發生兵變后，李嗣源率領一支軍隊，向西進攻洛陽，長驅直入，如入無人之境。他奪得政權，簡直易如反掌。況且朝廷內部還有權臣窺伺時機乘機而起，莊宗竟然調動全國軍隊遠征作戰，本來已是大大的失策了。又除去了自己所應倚賴的人和李嗣源所畏懼的人，這樣一旦大禍臨頭，又怎么能夠挽救呢 即使是得到一百個蜀國，也不能避免他失去國家政權了。
15．【答案】D
【解析】“閑愁頓消”有誤；“是因為身處異鄉可以盡情“游遨””錯誤：“隨書物，且游遨”是虛寫，是詞人對收復失地后四處游歷的想象。
16.（6分）①開篇通過重九登高所見壯闊之景，表現豪邁之情。②回首中原，想到壯麗河山淪陷而生發感慨，情感由此下沉。③下片回到眼前，寫與眾弟飲酒品螯，勸自己要忘卻閑愁，繼而表達對收復失地、漫游天下的信心與期待。評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
17. （1）盤飧市遠無兼味 樽酒家貧只舊醅
（2）過春風十里 盡薺麥青青
（3）間關鶯語花底滑 幽咽泉流冰下難/昆山玉碎鳳凰叫 芙蓉泣露香蘭笑
18. A：生生不息/源遠流長 B：另起爐灶/另辟蹊徑/標新立異(每空1分)
【答案解析】A處根據原文信息“我們生于斯，長于斯”及“遺傳信息”可推知。B處根據“不是……而是……”“舊有的土壤重新生成”可推知。
19.④把“通過相對平實的一種眼光”改成“通過一種相對平實的眼光”⑤把“發覺”改成“發現”。(每空2分)
【解析】④多層定語語序不當，表數量的詞應在形容詞之前。⑤搭配不當。
20. 甲：船擺渡/承載的是生活/日常
乙：又開始醞釀春的黎明/希望/期盼(每空2分，意思對即可酌情給分)
【解析】甲處根據下文“破折號”和此句“分號”的提示，可確定句式是“船擺渡承載的是……”，再結合前文內容得出關鍵詞“生活日常”；
乙處根據“四季流轉”“夏的果實躲藏在綠蔭里，等待一場秋的收獲，冬日的皚皚白雪覆蓋了秋的金黃”可推知。
21.【示例】渡船是一座移動的橋梁，一端連接翠翠的守候，一端牽系儺送的歸期。/渡船是一座移動的橋梁，一端連接此岸的期盼，一端通向彼岸的希望。(3分)【解析】仿寫的基本要求包括句式統一、修辭相同、內容協調、語意完整等。暗喻是隱晦的比喻，常用比喻詞“是”“就是”“變成”等連接，有時不用比喻詞。
22.【觀點一】可以使用，屬于超常搭配，理由是：
①“種植”本義是指在土地上培植植物，使其生長和繁殖，在這里和“喜怒哀樂”搭配，突破習慣的修飾與搭配，語言新穎生動。(2分)；
②化抽象為具體，“喜怒哀樂”本是無形的，在這里與“種植”搭配顯得具體可感，表現了人們從容坦蕩的胸懷和冷靜的態度。(2分)
③與后文照應，語意銜接緊密，符合語言邏輯。(1分)
【觀點二】不合語言邏輯，理由是：①“種植”一詞后面一般與表示“實物”的名詞搭配，如種植樹木，種植蔬菜等，這里與抽象性詞語搭配，不符合“種植”一詞的搭配習慣。(3分)②“種植”雖是帶有明顯主觀色彩的動詞，在生活里有意種植“喜樂”尚可，但種植“怒哀”背離了人的主觀意圖，不符合人的情感真實。(2分)
【解析】答案注意思考超常搭配與習慣搭配的區別。
23. 【例文】：
控人物之平衡，鑄偉大之發展
日月輪替，萬象更新。在人類的社會發展中，有兩種能力起到至關重要的作用：一是控物能力，二是自控能力。這兩種能力通常很難做到均衡發展；要說哪種能力更重要，是有失偏頗的。
控物，走向成功的基石。
控物能力，即對事物的掌控能力，使客觀事物為己所用，充分發揮效力的能力。在日常交往中，在生活工作中，都是必不可缺的。古有《說苑·建本》中云：“魚乘于水，鳥乘于風，草木乘于時。”懂得借助外力的人是有智慧的人，善于掌控外物的是有大智慧的人。“君子生非異也，善假于物也。”耳熟能詳的草船借箭的故事，正是諸葛亮佯攻曹操，誘其進攻，巧借萬箭，才完成任務，化險為夷。
自控，成人立業的基礎。
自控能力，眾所周知，即對自己行為的控制能力。主要體現在理性地應對事物，做出合理的行動上。它是實行自我支配的一種能力，是成熟的體現。擁有這種能力的人真乃成大事者。學習工作中難免會有負面情緒產生，擁有這種能力的人，在感知道工作有壓力的環境時，能保持冷靜，不帶負面情緒或有消極行為，可以持續性完成工作。著名的愛爾蘭劇作家蕭伯納曾說過，自我控制是最強者的本能。控制住自己，經得起考驗，才會成功。君可見，古有越王勾踐為一雪前恥，數十年如一日，臥薪嘗膽，在隱忍中積蓄力量，終得償所愿。今有偉大的文學家、思想家魯迅，一朝因遲到被教書先生所罰，便下定決心，在書桌上刻了一個“早”字，以此激勵自己，終成一代文豪。
私以為，爭論控物能力與自控能力誰主誰次，孰優孰劣，是沒有必要的。要順應發展、走向成功，二者必相互協調，相與為一。既不能光控物忽略了自控，也不能只自控忽略了控物。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。只有既重視控物，又重視自控，才能有助于人類社會發展。我們二十一世紀的新青年，更要有這種認識。充分發揚控物與自控的能力，使自己能更充分、有力地加入到對社會的生產建設中去。如此而來，人類社會發展必是蒸蒸日上、朝氣磅礴。
人類社會發展中，應追求控物能力與自控能力的平衡。法國哲學家狄德羅說過，偉大往往是各種對立品質自然平衡的結果。尋找控物與自控之間的平衡，方能鑄就偉大。

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