資源簡介

(共75張PPT)
名著導讀《簡·愛》
外國小說的閱讀
導入新課
《簡·愛》電影版定檔在即，為更好的宣傳電影，出版人精心設計了三幅不同版本的海報，哪一幅最吸引你呢？根據《簡·愛》名著原文說明原因。
導入新課
整體感知
1、梳理小說情節，欣賞人物形象，理解小說主旨，感受作品的社會意義。
2、通過語言描寫、心理描寫分析簡·愛追求平等，獨立自尊自強的性格特點，體會不同作品寫人手法的異同。
3、通過比較中外小說，初步感受中外小說之不同，掌握閱讀外國小說的策略。
整體感知——學習目標
夏洛蒂·勃朗特（1816—1855），英國女作家。她與兩個妹妹，即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，在英國文學史上有“勃朗特三姊妹”之稱。她善于以抒情的筆法描寫自然景物，作品具有濃厚的感彩。她的長篇小說《簡·愛》是英國文學史乃至世界文學史上的經典作品。
整體感知——作者名片
《簡愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，也是英國文學史上的一部傳奇之作。
《簡·愛》成功塑造了簡·愛這樣一位不美麗，無地位財產，受過侮辱損害而最終成長起來的堅韌剛強，有才干而又奮斗不止的個性鮮明的女性。她已成為婦女自尊自愛，爭取人格獨立、精神平等、勇于追求愛情幸福的代表。
人的價值=尊嚴+愛
整體感知——作者名片
夏洛蒂1816年生于英國北部約克郡的豪渥斯的一個鄉村牧師家庭。母親早逝，八歲的夏洛蒂被送進一所專收神職人員孤女的慈善性機構——柯文橋女子寄宿學校。15歲時她進了伍勒小姐辦的學校讀書，幾年后又在這個學校當教師。后來她曾做家庭教師，最終她投身于文學創作的道路。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版長篇小說《簡·愛》，轟動文壇。她另有作品《謝利》《維萊特》《教師》。
整體感知——作者名片
作者創作《簡·愛》時，英國已是世界上的頭號工業大國，但英國婦女的地位并沒有改變，女性的惟一職業選擇是當個好妻子、好母親。以作家為職業的女性會被認為是違背了正當女性氣質，會受到男性的激烈攻擊，夏洛蒂姐妹借由《簡·愛》表達了渴望女性地位的提升，敢于爭取自由和平等地位的愿望。
整體感知——創作背景
簡·愛的人生經歷
苦難的童年
艱難中成長
體驗愛情
別后
相聚
蓋茨海德府
被約翰表哥欺負并進行還擊
被舅媽關進紅房子
洛伍德學校
好友海倫患病去世
做了六年學生、兩年教師
桑菲爾德府
兩次救羅切斯特，并為其守夜
與羅切斯特相識、相戀
即將結婚時得知羅切斯特有個瘋妻子，選擇離開
沼澤山莊
莫爾頓學校
沼澤山莊
接受叔叔贈予的遺產
拒絕圣約翰的求婚
下決心返回桑菲爾德府
桑菲爾德府
芬丁莊園
發現桑菲爾德府已經變成廢墟
找到雙目失明的羅切斯特
舉行婚禮
（第一至四章）
（第五至十章）
（第十一至二十七章）
（第二十八至三十五章）
（第三十六至三十八章）
被圣約翰兄妹收留，做小學教師
整體感知——內容概述
整體感知——故事情節
簡愛從小父母雙亡，被她的舅母撫養。然而舅母并沒怎么喜歡她，她的表姐表妹也欺負他。所以從小她就過著艱苦，凄慘的生活。簡愛就這樣在蓋茲海德府生活著，不久到了簡愛該讀書的年齡了，她的舅母當然愿意馬上送愛去讀書。于是不久后簡愛離開了蓋茲海德府，到了洛伍德學校。這里的條件差得真的沒法想象。 簡愛在這里吃不飽，穿不暖，有時甚至連飯菜也是餿的。每天 他們都必須在昏暗的燈光下學習。簡愛就在這兒生活了十幾年。
長大后，簡愛在洛伍德學校任教兩年后離開，來到了桑菲爾 德府當家教，他的學生叫阿戴爾。自此他就在這里開始平凡的教 書。但他終究是個不平凡的人，在那兒他與桑菲爾德府的男主人 發生了一段烘烘烈烈的愛情故事。
整體感知——內容簡介
羅切斯特先生便是桑菲爾德府的男主人。他與簡愛的相識第一天，也或許是一段時間后他覺得簡愛是一個面對生活堅強，不卑不亢，追求正義，光明的女人。也許就從那時起羅切斯特先生就愛上了簡愛。他時刻都在關注著她，家里的派隊也邀請她給她參加。簡愛也被羅切斯特先生的特有的氣質深深吸引住了，也許他也愛上了羅切斯特先生。因為她想天天看著羅切斯特先生，但她不敢注視羅切斯特先生，她不自信，她認為羅切斯特先生這么高貴的男人根本不會喜歡她這個家教，這個長相并不漂亮，身材矮小的人。他們兩人就這樣默默地喜歡對方。直到有一天，羅切斯特先生勇敢的向簡愛求婚，簡愛高興的答應了。
簡愛幸福的挽著羅切斯特先生的手進入了婚姻的禮堂，當主婚人說:有沒有人反對這場婚姻時，一個人毅然站出來說:我反對。羅切斯特先生有妻子。當簡愛聽到這刺耳的反對時，她幾乎快崩潰了。當家人都在高興的準備迎接新人時，他們卻垂頭喪氣的回家了。在回家的途中簡愛沒說一句話。第二天，簡愛拿了些簡單的行李不辭而別。羅切斯特先生瘋狂的找，但怎么也找不到。
整體感知——內容簡介
第二天，當婚禮在教堂悄然進行時，突然有人出證：羅契斯特先生15年前已經結婚。他的妻子原來就是那個被關在三樓密室里的瘋女人。法律阻礙了他們的愛情，使兩人陷入深深的痛苦之中。在一個凄風苦雨之夜，簡離開了羅契斯特。在尋找新的生活出路的途中，簡風餐露宿，沿途乞討，歷盡唇難，最后在澤地房被牧師圣·約翰收留，并在當地一所小學校任教。
不久，簡得知叔父去世并給她留下一筆遺產，同時還 發現圣·約翰是她的表兄，簡決定將財產平分。圣·約翰是 個狂熱的教徒，打算去印度傳教。他請求簡嫁給他并和他 同去印度。簡拒絕了他，決定回到羅契斯特身邊。
她回到桑恩費爾德莊園，那座宅子已成廢墟，瘋女人 放火后墜樓身亡，羅契斯特也受傷致殘。簡找到他并和他 結了婚，得到了自己理想的幸福生活。
整體感知——內容簡介
第二年，簡愛決定回桑菲爾德府看看。令她意想不到的是羅切斯特先生眼瞎了，手也斷了，當然，羅切斯特那個瘋掉的妻子也死了。簡愛聽了羅切斯特先生的故事后再也沒有理由拒絕他了。不久他們結婚了。幾年后他們還生下了一個寶寶，他們一家三口過著幸福的生活。
整體感知——內容簡介
1 蓋茨海德府
舅媽：薩拉·里德
表兄：約翰·里德
表姐：伊麗莎·里德表姐：喬治安娜·里德女仆：貝茜
2 洛伍德學校
3 桑菲爾德學校
4 沼澤居
5 芬丁莊園
校長：
布洛克赫斯特
主管：
譚普小姐
好友：
海倫·彭斯
愛人：羅切斯特
管家：
費爾法克斯夫人
羅切斯特妻子：
梅莎溫森
表兄：圣·約翰
表姐：瑪麗·約翰
表姐：戴安娜·約翰
整體感知——人物關系
簡·愛的一生
地獄
煉獄
天國
不屈反抗
耿直單純
獨立自主
自尊自愛
勇敢執著
大膽追求
人生價值
整體感知
第二，她同時又像是17世紀英國作家班揚筆下的“基督徒”一樣，追求超越個人幸福的至高境界。“旅行”和“求索”是貫穿小說的比喻。對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求是女主人公的兩個基本動機。兩者間既互相對立、互相沖突，又互相補充、互相對話，此起彼伏，共同演繹出簡·愛動人心弦的人生樂章。　
簡·愛的人生追求由兩個基本“旋律”構成。
第一，她富于激情、幻想和反抗精神，繼承了浪漫主義文學的傳統。在桑菲爾德莊園，她一直堅定地捍衛自己的獨立和尊嚴，并勇敢地宣布了自己對羅切斯特的愛情。
整體感知
《簡·愛》闡釋了這樣一個主題：人的價值=尊嚴+愛。小說中簡·愛的人生追求有兩個基本“旋律”：富于激情、幻想和反抗精神；追求超越個人幸福的至高境界。小說通過講述貧苦孤女簡·愛為尋求人格獨立、愛情和尊嚴而掙扎奮斗的故事，成功地塑造了一個不安于現狀、不甘受辱、敢于抗爭的女性形象，反映了一個平凡心靈的坦誠傾訴、真切呼號和激烈責難，一個小寫的人要成為一個大寫的人的渴望。
主要思想
整體感知
精讀細研
主要人物 性格特征 相關情節
簡·愛 剛烈倔強、敢于斗爭、叛逆反抗 ①表哥因為簡·愛看書毆打她，她敢于反抗。
②里德太太告訴勃洛克赫斯特先生簡·愛是個愛撒謊的孩子，她憤怒回擊：“你壞透了，心腸毒得很。你才騙人哩！”
③她告訴海倫，無緣無故挨打時，一定要狠狠地回擊，讓別人不敢再打人。
自尊獨立，追求精神上的自由和平等 ①堅決不放棄工作，通過勞動養活自己，不依附任何人。
②在英格拉姆小姐和羅切斯特面前，從不感到自卑，很有尊嚴。
精讀細研——人物形象
（續表）
主要人物 性格特征 相關情節
簡·愛 追求完整意義上的愛情，感情熾熱，對愛情專一、真誠 ①發現自己愛上羅切斯特后，敢于去愛，堅信人在精神上是平等的。
②得知羅切斯特瘋了的妻子還活著時，拒絕了羅切斯特一同到法國南部生活的建議，放棄一切，離開了桑菲爾德府。
③拒絕圣約翰的求婚。
④得知瘋女人放火后墜樓身亡，羅切斯特也受傷致殘，孤獨地生活在農場里時，還是決定嫁給他。
精讀細研——人物形象
主要人物 性格特征 相關情節
簡·愛 善良、淳樸 ①海倫生病時，偷偷去看海倫，陪著海倫度過人生最后一晚。
②里德太太病危時，不記仇恨，前去探望，并原諒她。
③得到叔父遺產，執意與表哥、表姐平分。
意志堅強 ①在蓋茨海德府，簡·愛備受歧視和欺凌，卻并沒有被丑惡的現實摧毀。
②在洛伍德學校，和其他孩子一起，經常挨餓受
凍，挨打罰站。簡·愛憑著頑強的生命力和意志力在這種艱苦的條件下生活了數年。
（續表）
精讀細研——人物形象
簡·愛一改英國傳統女性溫柔可愛、逆來順受的形象，在19世紀歐洲文學史上留下濃重的一筆，被后世稱為現代女性的先驅和楷模。
精讀細研——人物形象
主要人物 性格特征 相關情節
羅切斯特 富有情趣，品位不凡 出身名門，富有魅力。熱愛旅游、騎馬，對繪畫、音樂也有所涉獵，喜歡在家里舉辦各種宴會。
敢于追求并忠于愛情 ①不因地位懸殊放棄愛情，愛上了做家庭教師的簡·愛。
②當他富有時，他愿娶簡·愛；當他破落時，他仍摯愛著簡·愛。
（續表）
精讀細研——人物形象
主要人物 性格特征 相關情節
羅切斯特 寬容、仁愛 盡管阿黛爾的母親騙了他，盡管阿黛爾不是他的孩子，但羅切斯特還是盡自己所能地照顧阿黛爾。
外表冷漠孤傲，內心善良多情 ①剛與簡·愛接觸時對她頤指氣使，讓簡·愛覺得他變幻無常，粗暴無禮。
②愛上簡·愛后裝作吉卜賽人占卜，假意要娶英格拉姆小姐以試探簡·愛。
③幾次險些被發瘋的妻子害死，但在火災發生時他把仆人們帶到安全的地方后又沖入被燒著的房屋中救妻子，結果導致左臂傷殘且雙目失明。
（續表）
精讀細研——人物形象
主要人物 性格特征 相關情節
海倫·彭斯 寬容溫和、以德報怨 面對斯凱契德小姐的處罰，海倫·彭斯保持沉默，她認為要以德報怨，對于命中注定要忍受的事情，如果忍受不了，那是軟弱和愚蠢的。
質樸善良、堅韌剛毅 在簡·愛受到故意刁難和處罰后，她安慰和開導簡·愛。
（續表）
精讀細研——人物形象
主要人物 性格特征 相關情節
里德太太 固執愚蠢冷酷無情 護短記仇忌妒心強 作為簡·愛的舅媽，她違心答應丈夫收養簡·愛，卻只愛自己的孩子，對簡·愛的恨從沒停止過。臨死之前依然不肯接受簡·愛，在昏迷狀態中離開了人世。
譚波兒小姐 美麗動人善解人意 她不認可洛伍德的教育方式，認為應該給孩子們多一點關愛，私下給孩子們準備食物。在簡·愛被冤枉時，幫助她證明自己的清白。
（續表）
精讀細研——人物形象
次要人物簡介
里德先生——簡·愛的舅舅，對簡·愛比較好，但過早離世。
布洛克爾赫斯特——洛伍德慈善學校總管，虛偽且刻薄。
貝茜——蓋茨赫德莊園的仆人，相較之下她對簡愛很好，后來嫁給看門人利文，曾來莊園看望過簡愛。
精讀細研——人物形象
次要人物簡介
伊萊扎·里德——里德太太的女兒，習慣把自己的一天安排得井井有條，日常生活規律如鐘表般精準，因弟弟的行為和家庭的敗落而痛苦，決心隱居，后當了修女，后來成為修道院院長，將所有財產都捐獻了。
喬治安娜·里德——里德太太的女兒，貌美如花，向往上流社會的社交圈，常常沉溺在她曾在倫敦度過的那個出盡風頭的冬季的回憶里，后來嫁給了一個年老力衰的富豪。
約翰·里德——里德太太的兒子，暴躁、惹是生非，小時候經常欺負簡·愛，長大后將家中財產揮霍一空后自殺。
圣約翰.李維斯——簡愛的堂兄，英俊，有極高的信仰。向簡愛求婚,但理由只是簡·愛適合做一位傳教士的妻子，成為他的助手，后來一個人去印度傳教了。
精讀細研——人物形象
結合已給出的人物相關片段，判斷人物并分析人物形象。
“你這殘酷的壞孩子！”我說，“你簡直像個殺人兇犯……你像是個監工頭……你就像那些羅馬暴君！”
我讀過哥爾斯密的《羅馬史》，對尼祿、克利古勒這些人有了我自己的看法。而且我還在心里暗暗作過一些類比，但決沒想到竟會這樣公開說出來。
“什么！什么！”他嚷了起來，“她竟敢對我說這樣的話？你們聽見了吧，伊麗莎和喬治娜？我不該去告訴媽媽嗎？不過我先要……”
精讀細研——學以致用
“你以為我會留下來，做一個對你來說無足輕重的人嗎？你以為我是個機器人？——是一架沒有感情的機器？能受得了別人把我僅有的一小口面包從我嘴里搶走，把僅有的一滴活命水從我的杯子里潑掉嗎？你以為，就因為我貧窮，低微，不美，矮小，我就既沒有靈魂，也沒有心嗎？——你想錯了！我跟你一樣有靈魂，——也完全一樣有一顆心！要是上帝曾賦予我一點美貌、大量財富的話，我也會讓你難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在不是憑習俗、常規，甚至也不是憑著血肉之軀跟你講話，——這是我的心靈在跟你的心靈說話，就仿佛我們都已經離開了人世，兩人一同站立在上帝的跟前，彼此平等，——就像我們本來就是的那樣！”
精讀細研——學以致用
人物：簡·愛
外貌：長相平庸、身材瘦小
形象特點：具有強烈的自尊心、敢于反抗、人格獨立、心靈強大、善良率真、自尊自立、追求精神上的平等自由
精讀細研——學以致用
兩道又粗又黑的濃眉，被橫梳的黑發襯托得更加方正的前額，使我一眼就認出了他就是我遇見的那個過路人。我認出了他那堅毅的鼻子，與其說因為漂亮，還不如說是因為顯露了他的性格而引人注目。他那大大的鼻孔，照我看來是顯示出脾氣暴躁。他那嚴厲的嘴、下巴和顎骨，——是的，這三者都十分嚴厲，一點沒錯。現在脫掉了披風，我看到他體格寬闊，跟他的臉容倒十分相稱，我想這從體育運動的意義上講，可以說是一個好身材吧，——胸寬，腰細，盡管既不算高，也不優美。
……他有時會傲慢而冷淡地在我旁邊走過，只疏遠地一點頭或者漠然地一瞥，表示看見了我，而有時候卻又會彬彬有禮、和藹可親地又是鞠躬又是微笑。
精讀細研——學以致用
“是的，他的確是在家里，而且在上上下下全是一片大火的時候，他還跑上頂樓去把用人們從床上喊起來，親自扶他們下樓，——又跑回去要把他的瘋子妻子從她的小房間里救出來。這時候大家喊著告訴他她已爬上屋頂，站在那兒揚起胳臂在雉堞上揮舞著，大叫大嚷得一英里以外都聽得見。我是親眼看見她，還聽見她喊叫的。她是個大個子女人，頭發又長又黑，她站在那兒時，我們看得見她的頭發在火光中飄動。我，還有另外幾個人親眼目睹，羅切斯特先生通過天窗爬到了屋頂上，我們聽見他喊著：‘伯莎！’看見他朝她走過去。這時候，小姐，她大叫了一聲，往下一跳，轉眼之間她就躺在了石路上摔得稀爛。”
精讀細研——學以致用
“可是，簡，我是喚你來做我的妻子，我打算娶的只是你。”
……
他站起來，一步跨到我跟前。“我的新娘是在這兒，”他說著，再次把我拉向他懷里，“因為比得上我、像我的人是在這兒。簡，你肯嫁給我嗎？”
……
是你——你這古怪的，你這幾乎不像是塵世的小東西！——我才愛得像愛自己的心肝。你——盡管又貧窮又低微、既不美又矮小，——我還是要請求你答應我做你的丈夫。”
精讀細研——學以致用
人物：羅切斯特
外貌：中等身材，胸膛很寬，臉龐黝黑，面容嚴厲，眉毛濃密，眼睛和緊鎖的雙眉看上去像剛遭遇了挫折
形象特點：外表冷漠孤傲、性格變幻無常、內心善良多情、有責任心、寬容仁愛、敢于追求并忠于愛情
精讀細研——學以致用
“好吧，你就會聽到這個建議是多么可憐，——多么微不足道，——又多么瑣碎煩人。如今我父親一死，我可以自己作主了，我就不會再在莫爾頓長待下去。我或許會在十二個月之內離開這個地方。不過只要我還在，我就要竭盡全力來改進它。……我為男孩們興辦了一所，現在我打算再為女孩子們興辦一所學校。我已經為此租下了一座房子，還連著一所有兩個房間的小屋給女教師住。……這位小姐還出錢負擔一個濟貧院找來的孤女的衣穿和學費，條件是她得幫女教師干家里和學校里的一些雜活，因為那位教師忙于教務，沒有時間親自來料理這些事。你愿意當這個教師嗎？”
精讀細研——學以致用
“上帝和大自然是打算讓你做傳教士的妻子的。他們給予你的不是外貌上而是精神上的稟賦，你生來就是為了工作，而不是為了愛情的。你必須——你一定要成為一個傳教士的妻子。你一定要成為我的，我要你，——并不是為了使我自己愉快，而是為了我主的事業。”
精讀細研——學以致用
人物：圣·約翰
形象特點：溫和仁慈、善良、富有同情心執著、對事業充滿熱忱、虔誠而堅定。
精讀細研——學以致用
小組討論：結合簡·愛的成長經歷和所處社會環境分析她的性格形成受到哪些因素的影響？
1.童年時期飽受虐待
童年的悲慘生活讓簡·愛心中的反抗意識逐漸覺醒，但也埋下了自卑的影子。
2.洛伍德學校艱苦的學習生活環境和閃光的朋友、老師
不公正的對侍、屈辱的經歷，激發起了她對平等的強烈渴望和強烈的自尊，塑造了她抗爭的性格。艱苦的生活環境讓她更堅強，殘酷的教會思想迫害讓她更具獨立思考的能力。
精讀細研——人物探究
3.桑菲爾德府中羅切斯特的平等關愛
在和羅切斯特的交往時期，是她性格的成熟期。她自尊自愛、不卑不亢，當得知羅切斯特已有妻室時，她覺得受到了極大的欺騙和侮辱，她不允許自己降低人格，成為一個已婚男人的情人，她認為不能成為男人的附屬品和玩物，所以她毅然決定離開羅切斯特，離開桑菲爾德。簡·愛的反抗精神至此發展到了極點。
4.在沼澤居與圣約翰的交往
因為圣約翰，簡·愛更堅定了自己對于愛情的追求，讓她成長為一個真正獨立的人。
精讀細研——人物探究
5.社會環境
在簡·愛生活的時代，婦女處于從屬、依附的地位，她們無法主宰自已的人生與命運，只能依附婚姻獲得財富和地位，沒有人格和尊嚴可言。因此，大多數女子的生存目標就是要嫁入豪門，期望通過附庸于男性，改變自己的人生。作為小資產階級代表的簡·愛，有知識、有文化、有工作，但仍免不了被人輕視，受人欺辱。正是由于社會對女性的種種歧視和壓迫，激起了簡·愛對人格獨立和婚姻自由的極度渴望。
精讀細研——人物探究
一、了解小說的創作背景
小說是社會生活的反映，了解小說的創作背景，有助于理解它的思想內容和深刻內涵。比如，在《簡·愛》作者夏洛蒂·勃朗特所處的時代，英國已經成為強大的工業化國家，取得了海上霸主的地位，但當時英國女性還是男權社會的附庸。作者以火一樣的熱情、詩一樣的語言抒發她的愛恨情仇，呼喚女性的人格獨立和婚姻自主。小說對簡·愛這一人物的塑造，突破了歐洲傳統小說中上層社會女性在男人羽翼下嬌柔脆弱、無病呻吟的形象，顛覆了當時社會生活中女性婚姻以追求財富地位為目的的價值觀念，成為19世紀初尚處于萌芽狀態的歐美女權運動的先聲。
精讀細研——讀書方法
二、理解小說的文化內涵
每一個民族的文學作品，都植根于它深厚的文化土壤。《簡·愛》在敘事描寫或人物對話中，經常涉及歐洲的歷史、地理、文學等內容，常常引用古希臘神話、莎士比亞劇作等古代名著，偶爾使用法語、德語、意大利語，這些都彰顯了作者的人文素養，體現了小說的文化內涵。
精讀細研——讀書方法
三、關注小說的敘事角度
小說家根據創作的需要或審美的設定，采取不同的人稱來講故事，其表達效果也是不同的。小說一般采用第三人稱或第一人稱，前者視野廣闊，內容豐富；后者便于拉近與讀者的距離，便于抒情。《我的叔叔于勒》以一個小孩的視角展開故事，摹畫人物，以兒童的善良、純真，折射出成人世界的世態炎涼、虛偽冷酷，并表現出兒童的困惑和迷惘，引人深思。《簡·愛》采取的也是第一人稱的寫法。作者以手寫心，句句發自肺腑，字字血淚凝成，字里行間燃燒著她熱情的火焰，情真意切，感人至深。
精讀細研——讀書方法
四、體會小說的語言特點
外國小說，特別是歐美小說，原文語句一般比較長，表意比較繁復，翻譯成中文也不免留有原作的痕跡，閱讀時要仔細推敲，明晰語句的含義。大部分世界文學名著，都有多個譯本，可以查閱一些圖書評論或專家推介資料，選好一些的版本來讀。
五.選擇好的版本閱讀。
部分世界文學名著，都有多個譯本，閱讀前可以查閱一些圖書評論或專家推介的資料，選擇好一些的版本來讀。
精讀細研——讀書方法
專題一：探究簡·愛的形象
簡·愛是這篇小說的靈魂人物。可以參考下面的提示，從多個方面對她的形象進行探究，分析她的人生經歷和性格特點，為她寫一篇人物評傳。
1.她的童年是怎樣度過的？她從小經歷了哪些挫折與磨難？
2.她的家庭狀況、成長經歷和感情波瀾有哪些重要節點？哪些地方給你留下了刻印象？
3.她有著怎樣的性格特點？你最喜歡的是哪一點？
4.簡·愛這一人物形象對今天青少年的成長有哪些啟發？
精讀細研——專題探究
【探究示例】
一奇：敢于反抗，重視自我。
簡·愛寄居在舅媽家里時，和驕橫的表哥約翰發生沖突，瘦小的她敢于和表哥對抗，并怒斥他，還敢于指責冷酷護短的舅媽。簡·愛的童年生活讓我初步了解了她的反抗性格和捍衛獨立人格的精神。
簡·愛非常重視自我，當她和羅切斯特的結婚計劃被粉碎時，羅切斯特提議一起到法國去生活，她拒絕了。她說：“我自己在乎我自己。越是孤單，越是無親無友，越是無依無靠，我就越要尊重自己。”因此她離開了。
我眼中的奇女子——簡·愛
精讀細研——專題探究
二奇：意志堅強，智慧過人。
在蓋茨海德府，簡·愛是童話里的“灰姑娘”，弱小、相貌平平、怪僻、膽小、任人擺布，是個沒有明確地位和身份的“小家伙”，是個“外來人”，是個“比不上用人”的小姐。但簡·愛的心并沒有被丑惡的現實摧毀，她的精神因粗糲生活的錘煉而頑強。在洛伍德學校的悲慘經歷，更表現了簡·愛的堅強和驚人的意志。簡·愛剛剛擺脫舅媽的虐待，就被送到寄宿學校讀書，和其他孩子們一起，經常挨餓受凍、挨打、被罰站。簡·愛憑借頑強的精神在這種艱苦的條件下成長起來，變得更加堅強。
精讀細研——專題探究
三奇：追求精神上的自由、平等。
當簡·愛發覺她深深地愛上了羅切斯特后，在地位懸殊的情況下，她卻敢于去愛，因為她堅信人在精神上都是平等的。當羅切斯特為了試探她而假意要娶某貴族小姐時，她憤怒地說：“你以為因為我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？——你想錯了！——我跟你一樣有靈魂，——也完全一樣有一顆心！……因為我們本來就是平等的！”這是簡·愛發自內心的為精神平等觀念的辯護。
精讀細研——專題探究
四奇：感情熾烈，敢于追求真正意義上的完整的愛情。
在得知羅切斯特有一個瘋了的合法妻子后，她拒絕了他的愛。當圣約翰向她求婚，要她作為他的助手一起去印度時，簡·愛雖然認為他是個好人，但拒絕了他的求婚。簡·愛要的是一份真正意義上的完整的愛情。
精讀細研——專題探究
專題二：思考愛的真諦
小說以大量篇幅描寫了簡·愛與羅切斯特曲折的愛情故事。對這兩個人物的愛情選擇，你怎么看？什么才是真正的愛情？圍繞這一專題展開討論，進行思想的交鋒和口才的鍛煉。
精讀細研——專題探究
專題三：欣賞與排演
《簡·愛》曾多次被改編為電影、話劇。有條件的話，觀看同名電影，欣賞其中精彩的對白，加深對原著的理解，寫一篇觀后感。也可以將小說中的精彩片段改編為話劇，同學們自行組織，進行表演。
精讀細研——專題探究
課堂小結
《簡·愛》是一部具有濃厚浪漫主義色彩的現實主義小說，以濃郁抒情的筆法和深刻細膩的心理描寫，引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，扎根于相互理解、相互尊重的基礎之上的深摯愛情，具有強烈的、震撼心靈的藝術力量。其最大的成功之處在于塑造了一個出身低微、生活道路曲折，卻始終堅持維護獨立人格，追求個性自由，主張人生平等，不向命運低頭的堅強女性形象。
課堂小結
請在此處添加具體內容，文字盡量言簡意賅簡單說明即可
1.結構上采用了一種《神曲》式藝術構架
簡·愛經歷了地獄的炙烤、煉獄的凈化（桑菲爾德和沼澤山莊），最后到達了大徹大悟的天國（與羅切斯特結合并誕生象征新生的下一代）。作者用噩夢、幻覺、預感來營造地獄的氛圍，構筑寓言式的環境。
2.懸念的運用
第一次出現在12章，黃昏鄉村的路邊，和主人邂逅。
第二個懸念是羅徹斯特先生和英格拉姆小姐的關系。
第三個懸念也是作品中簡·愛的疑問：梅森先生是誰？
第四個懸念是出走后簡·愛命運會怎樣？
課堂小結——寫作特色
3.《簡·愛》在藝術上最突出的特點在于它的敘述方式
第一人稱敘事，加強了敘事者“我”與讀者的交流，使讀者成為同謀，拉近讀者和敘述者的關系。
4.對哥特小說的重構
哥特式小說流行于18世紀末至19世紀初的英國。以中世紀古城堡為背景，描寫由于爭奪財產或者滿足個人情欲而引起的謀殺、迫害。
5.對人物的內心活動有很細致的描寫
課堂小結——寫作特色
一方面，戀愛是建立在平等自由的基礎上的；另一方面，愛情應當追求持久永恒。——蘇霍姆林斯基
《簡愛》描寫了一個謙虛、堅強而有獨立精神的女性形象，在英國文學婦女畫廊中獨樹一幟。
——朱維之
心存尊嚴，
方得高貴。
課堂小結
契訶夫 原俄國作家、戲劇家，19世紀末杰出的批判現實主義作家，代表作有小說《第六病室》《裝在套子里的人》，劇本《櫻桃園》《萬尼亞舅舅》等。
作者簡介
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《契訶夫短篇小說選》
他的小說，描繪了19世紀俄國社會的眾生相，其中有小人物的辛酸無奈，有貴族官吏的虛偽貪暴，有下層官吏的奴顏婢膝、見風使舵，還有知識分子的彷徨與搖擺。這些小說，沒有情節上的大起大落，沒有激烈的矛盾沖突，作者只是擷取一些生活化的場景，捕捉一些平凡人物的日常瑣事，不動聲色地寫出來，通過人物的自我表演，表達對人性和生活本質的深刻洞察。作者就像一位充滿悲憫情懷的智者，俯瞰著生活在俄國大地上的蕓蕓眾生，感受著他們的痛苦與孤獨，慨嘆著他們的軟弱與不幸。
作品簡介
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夏目漱石（1867—1916），日本近代作家。夏目漱石一生在文學上的最大貢獻是他以他的十幾部中長篇小說和許多短篇小說樹立了批判現實主義文學的豐碑，給后來的作家以深刻的啟迪。夏目漱石一生堅持對明治社會的批判態度，以他具有鮮明個性的藝術才能，在日本近代文學史上占有重要的地位。
作者簡介
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《我是貓》通過一只貓的視角向讀者展現了苦沙彌、迷亭、寒月等知識分子，以及以金田為代表的資本家的生活面貌，對陰暗腐朽的社會和庸俗無聊的人進行批判，并以獨特的諷刺手法描述了一個個滑稽、丑陋的場面，取得了狂歡式的喜劇效果。
作品簡介
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中考鏈接
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1. （2021·新疆）閱讀《簡·愛》的片斷，完成題目。
“……教師和學生們會有一兩天用冷淡的眼光看你，但是他們心底里卻暗暗對你抱著友好的感情，而且只要你繼續好好努力，用不著多久，這種感情正因為暫時受到抑制，反而會更加明顯地表示出來。……”
“即使世上的人都恨你，相信你壞，只要你自己問心無愧，知道自己是無辜的，你就不會沒有朋友。
選文中的這兩段話是誰說的？（ ）
A．海倫·彭斯 B．勃洛克赫斯特
C．羅切斯特 D．譚波爾小姐
A
解析：本題考查對名著內容的理解。當簡·愛被誣蔑為“說謊者”的時候，簡·愛感到羞愧，感到絕望，認為自己再次遭到了踐踏。選文中的這兩段話是海倫此時說出的話，無異于一劑良藥，不僅治好了當時簡·愛，也對簡·愛以后性格的形成產生了很大的影響。
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2.（中考真題）文學世界，萬物有靈。下列作家筆下的哪種植物可以用來比喻簡·愛？請結合相關內容，簡析兩者的相似之處。
A.白楊樹（茅盾）
B.小桃樹（賈平凹）
C.木棉樹（舒婷《致橡樹》）
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參考答案：
示例一：我選A。白楊樹是普通的，但它不屈于惡劣的環境，力爭上游，有堅強的意志和精神。這和簡·愛的處境與抗爭精神是相似的。簡·愛從小失去父母，寄住在舅媽家，飽受欺凌，但她敢于反抗表哥的欺侮，后來又同冷酷、自傲的洛伍德學校校長抗爭。她積極進取，成為家庭教師。簡·愛說“我雖然卑微但并不卑賤”，這與極普通而絕不平凡的白楊樹是十分相似的。
示例二：我選B。小桃樹生長在院子角落里，在逆境中成長，經歷風雨仍然頑強生存，枝頭上還長出花苞。這與簡·愛的成長歷程是相似的。簡·愛從小失去父母，寄住在舅媽家，
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在蓋茨海德府飽受欺凌，在洛伍德學校受到不公平的待遇，在桑菲爾德莊園經歷坎坷的愛情，但她追求自己的夢想，依靠不懈的奮斗，收獲了人生的幸福。
示例三：我選C。詩中的木棉樹始終保持獨立的人格尊嚴，追求與橡樹平等的地位，并與橡樹共擔風雨。這與簡·愛的精神追求是極其相似的。簡·愛始終渴求平等、自由的愛情，堅信每個人在精神和人格上都是平等的。她接受了羅切斯特的求婚，但當她得知羅切斯特有個瘋妻子，并且還活著的時候，決然出走。在羅切斯特遭遇厄運、一無所有的時候，她又回到他身邊，與他共擔風雨。
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一方面，戀愛是建立在平等自由的基礎上的；另一方面，愛情應當追求持久永恒。——蘇霍姆林斯基
《簡愛》描寫了一個謙虛、堅強而有獨立精神的女性形象，在英國文學婦女畫廊中獨樹一幟。
——朱維之
《簡·愛》描寫了一個謙虛、堅強而有獨立精神的女性形象，在英國文學婦女畫廊中獨樹一幟。
——朱維之
一方面，戀愛是建立在平等自由的基礎上的；另一方面，愛情應當追求持久永恒。
——蘇霍姆林斯基
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布置作業
1、《簡.愛》是（ )作家（ )的作品，是英國（ )文學代表。
2、《簡愛》的女主人公（ )畢業后應聘來到（ )當家庭教師，與主人（ )相互產生愛情，歷經曲折，最終和他結了婚。，
3、簡.愛的人生由哪兩個基本“旋律"構成
A、________________________________________________________________________
B、________________________________________________________________________
4、簡.愛的兩個基本動機是什么
A、_______________________ B、_______________________
5、《簡.愛》成功塑造了( )、 ( )、( )。
6、從《簡●愛》這本書中我們學到了什么
_____________________________________________________________________________。
7、簡愛從小就表現出強烈的( )，與表哥、舅媽以及學校校長對抗，長大后又以其( )和( )贏得了羅切斯特的愛情。
布置作業——當堂檢測
8、《簡.愛》-書中( )和( )曾要與簡愛結婚。
9、在簡●愛受教過程中“擔任她的母親、家庭教師、伴侶”的是( )
10、《簡.愛》的作者( )與她的兩個姐妹( )和( )并稱( )三姐妹。
11、《簡.愛》這一故事主要發生在( )、( ) 、 ( )三個地方，其中( )最重要。簡愛最擅長的的技能是( )。
12、《簡.愛》成功塑造了( ) ( )和( )的婦女形象。
13、簡愛在做( )期間，意外地獲得了( )的遺產。簡愛最終把兩萬英鎊的遺產與( )分了。
14、小說以羅切斯特第一次婚姻以及和( )的交往，諷剌了以( )為基礎的愛情和婚姻。
15、對( )和對( )是簡愛的兩個基本動機。
布置作業——當堂檢測
一方面，戀愛是建立在平等自由的基礎上的；另一方面，愛情應當追求持久永恒。——蘇霍姆林斯基
《簡愛》描寫了一個謙虛、堅強而有獨立精神的女性形象，在英國文學婦女畫廊中獨樹一幟。
——朱維之
1.完成《語文主題學習》名著閱讀P210-P216相對應中考題。
2.試為《簡·愛》寫一則500字左右的書評。
布置作業——課后作業
感謝聆聽

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