資源簡介

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人教版音樂六年級下冊
《舉杯祝福》 教學設計
課題名 《舉杯祝福》
核心素養 教學目標 審美感知：通過學唱歌曲《舉杯祝福》，加深學生對少數民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。 藝術表現：學會歌曲《舉杯祝福》。運用舞蹈表演幫助學生體驗歌曲的內容。 創意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。
文化理解：學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。
教學重點 用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》。
教學難點 讓學生在唱歌、表演和伴奏等諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現。培養學生樂觀的生活態度和團結友愛的合作精神。
教學準備 教師準備：多媒體課件 學生準備：教材
教學過程 一、課堂導入 1.情景導入 介紹音樂背景， 新疆伊寧、喀什風光。 我國的烏孜別克族主要居住在北疆的伊寧、塔城和烏魯木齊以及南疆的喀什、莎車和葉城。 烏孜別克族的食物主要是肉食和奶制品，有抓飯、馕、烤餅、包子、烤包子等，常食用的水果有葡萄、無花果、甜瓜等。 烏孜別克族信仰伊斯蘭教，主要節日有“圣紀節”、“肉孜節”、“古爾邦節”等，傳統節日與當地其他信奉伊斯蘭教民族的節日基本相同。 二、新課探究 1.學習歌曲 感受旋律，理解歌詞內容。 在聽的過程中，你們發現了哪些新名詞？ “別比亞拉”是舉起酒杯表示歡呼的意思。 “亞里”是表達問候的意思。比如說：你好，大家好，很好。 ②這首歌曲表達了一個什么樣的情緒？ 這首歌曲主要表達了各族人民歡聚在一起，懷著共同的理想祝福我們偉大的祖國繁榮富強。它的情緒是活潑歡快的。 ③請同學們帶著活潑歡快的情緒，富有感情地朗讀歌詞。 請用“La”哼唱歌曲的旋律。 2.鞏固歌曲 小組設計演唱形式， 不同演唱方式：領唱、對唱、齊唱— 改變風格演唱：說唱、搖滾— 不同的伴奏方式：樂器、捻指、彈舌、 拍手、舞蹈--- 三丶課堂小結 烏茲別克族的歌舞給我們帶來了歡樂，同時，我們也初步了解了這個能歌善舞的民族，但這僅僅是開始，請同學們在課外繼續收集有關56個民族的音樂文化資料。
布置作業 學會背唱《舉杯祝福》
板書設計 《舉杯祝福》
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共19張PPT)
人教版音樂六年級下冊
舉杯祝福
第四單元 五十六朵花
核心素養目標
審美感知：通過學唱歌曲《舉杯祝福》，加深學生對少數民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。
藝術表現：學會歌曲《舉杯祝福》。運用舞蹈表演幫助學生體驗歌曲的內容。
創意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。
文化理解：學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。
目錄
課堂導入
1
新知探索
2
課堂小結
3
課后作業
4
課堂導入
壹
我國的烏孜別克族主要居住在北疆的伊寧、塔城和烏魯木齊以及南疆的喀什、莎車和葉城。
新疆伊寧、喀什風光
課堂導入
烏孜別克族的食物主要是肉食和奶制品，有抓飯、馕、烤餅、包子、烤包子等，常食用的水果有葡萄、無花果、甜瓜等。
課堂導入
烏孜別克族信仰伊斯蘭教，主要節日有“圣紀節”、“肉孜節”、“古爾邦節”等，傳統節日與當地其他信奉伊斯蘭教民族的節日基本相同。
課堂導入
新知講解
貳
感受旋律，理解歌詞內容。
在聽的過程中，
你們發現了哪些新名詞？
新知講解
“別比亞拉”是舉起酒杯表示歡呼的意思。
“亞里”是表達問候的意思。比如說：你好，大家好，很好。
新知講解
這首歌曲表達了一個什么樣的情緒？
這首歌曲主要表達了各族人民歡聚在一起，懷著共同的理想祝福我們偉大的祖國繁榮富強。它的情緒是活潑歡快的。
新知講解
請同學們帶著活潑歡快的情緒，富有感情地朗讀歌詞。
新知講解
請用“La”哼唱歌曲的旋律。
新知講解
小組設計演唱形式
不同演唱方式：領唱、對唱、齊唱—
改變風格演唱：說唱、搖滾—
不同的伴奏方式：樂器、捻指、彈舌、
拍手、舞蹈---
新知講解
課堂小結
叁
烏茲別克族的歌舞給我們帶來了歡樂，同時，我們也初步了解了這個能歌善舞的民族，但這僅僅是開始，請同學們在課外繼續收集有關56個民族的音樂文化資料。
課堂小結
課后作業
肆
學會背唱《舉杯祝福》
課后作業
感謝聆聽

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