資源簡介

(共19張PPT)
人教版音樂六年級下冊
快樂的農(nóng)夫
第二單元 八音盒
核心素養(yǎng)目標
審美感知：聆聽樂曲,參與體驗樂曲快樂的情緒,并能用語言簡單描述自己的感受，能在教師的引導下，分析作品的曲式結構。
藝術表現(xiàn)：主要是通過理解作者的寫作背景及樂曲的情感來體會其中的快樂,并且感受到樂曲能帶給人們快樂，培養(yǎng)學生樂觀向上的品格。
創(chuàng)意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。
文化理解：學習正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。
目錄
課堂導入
1
新知探索
2
課堂小結
3
課后作業(yè)
4
課堂導入
壹
課堂導入
同學們對鋼琴都非常熟悉，鋼琴是一件表現(xiàn)力非常豐富的樂器，今天我們要欣賞鋼琴的音樂，請說一說你對鋼琴的了解。有鋼琴特長的同學可以為大家展示一下嗎？
新知講解
貳
請欣賞下面的作品，它們讓你有什么不一樣的感覺？
如果用語言描述你們想象的畫面，你們分別想象到什么樣的畫面？
新知講解
《快樂的農(nóng)夫》是德國作曲家舒曼創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自舒曼的《少年鋼琴曲集》。這首鋼琴曲集是舒曼為大女兒瑪麗過10歲生日而作。在舒曼的三個女兒中，大女兒的鋼琴彈奏技術是最出色的，因此才獲得了舒曼對她的偏愛，寫了這首鋼琴練習曲作為生日禮物送給她。
新知講解
羅伯特·舒曼(Robert Schumann，1810年6月8日-1856年7月29日)，19世紀德國作曲家、音樂評論家。
舒曼自小學習鋼琴，7歲開始作曲。16歲遵母意進萊比錫大學學習法律。19歲又進修鋼琴，當聽到帕格尼尼的演奏，他受到了極大的影響，放棄了法律的學習，專攻音樂。后因手指受傷，遂轉向作曲和音樂評論。1835-1844年，獨自編輯《新音樂雜志》，并開始創(chuàng)作大量鋼琴作品。1840年獲耶拿大學哲學博士，1843年赴萊比錫音樂學院任教。1844~1850年，移居德雷斯頓繼續(xù)從事作曲和指揮。因精神疾病日趨嚴重1854年投河被救，1856年7月29日后逝世于精神病院。
新知講解
請欣賞《快樂的農(nóng)夫》，
聽到主題時，
跟音樂輕聲哼唱。
新知講解
請同學們結合樂譜聽音響，為作品劃分出樂句，你認為這首作品可以分為幾個部分？怎么劃分？
新知講解
請同學們觀察樂譜，樂曲的主題在音樂中是如何呈現(xiàn)的？用顏色表示出主題每次的出現(xiàn)，總結特點。
新知講解
再次欣賞這首作品，這首作品表達了什么樣的情緒？結合樂譜，你認為作曲家通過音樂的哪些方面和鋼琴怎樣的演奏表達了這樣的情緒？
新知講解
請同學們合作表演，用課堂樂器隨音樂參與表演。
新知講解
課堂小結
叁
人生中不只是一路芬芳，常常有困難、有挫折，我們要勇敢面對，以樂觀積極的心態(tài)面對，生活就會幸?？鞓?。下課！
課堂總結
課后作業(yè)
肆
欣賞不同樂器演奏的《快樂的農(nóng)夫》，
說說有什么不同的體驗。
課后作業(yè)
感謝聆聽/ 讓教學更有效 高效備課 | 音樂學科
人教版音樂六年級下冊
《快樂的農(nóng)夫》 教學設計
課題名 《快樂的農(nóng)夫》
核心素養(yǎng) 教學目標 審美感知：聆聽樂曲,參與體驗樂曲快樂的情緒,并能用語言簡單描述自己的感受，能在教師的引導下，分析作品的曲式結構。 藝術表現(xiàn)：主要是通過理解作者的寫作背景及樂曲的情感來體會其中的快樂,并且感受到樂曲能帶給人們快樂，培養(yǎng)學生樂觀向上的品格。 創(chuàng)意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。
文化理解：學習正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。
教學重點 體會樂曲帶給人們的歡樂
教學難點 分析整首樂曲的結構并且進行模唱
教學準備 教師準備：多媒體課件 學生準備：教材
教學過程 一、課堂導入 1.提問導入 （提出問題導入課題） 提問：同學們對鋼琴都非常熟悉，鋼琴是一件表現(xiàn)力非常豐富的樂器，今天我們要欣賞鋼琴的音樂，請說一說你對鋼琴的了解。有鋼琴特長的同學可以為大家展示一下嗎？ 二、新課探究 1.初聽歌曲 導入：請欣賞下面的作品，它們讓你有什么不一樣的感覺？ 如果用語言描述你們想象的畫面，你們分別想象到什么樣的畫面？ （播放音樂） 提問：你聽到了哪些地方？ 馬麗揚；斯普里脫；雅特朗 2.介紹音樂背景 《快樂的農(nóng)夫》是德國作曲家舒曼創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自舒曼的《少年鋼琴曲集》。這首鋼琴曲集是舒曼為大女兒瑪麗過10歲生日而作。在舒曼的三個女兒中，大女兒的鋼琴彈奏技術是最出色的，因此才獲得了舒曼對她的偏愛，寫了這首鋼琴練習曲作為生日禮物送給她。 介紹作者 羅伯特·舒曼(Robert Schumann，1810年6月8日-1856年7月29日)，19世紀德國作曲家、音樂評論家。舒曼自小學習鋼琴，7歲開始作曲。16歲遵母意進萊比錫大學學習法律。19歲又進修鋼琴，當聽到帕格尼尼的演奏，他受到了極大的影響，放棄了法律的學習，專攻音樂。后因手指受傷，遂轉向作曲和音樂評論。1835-1844年，獨自編輯《新音樂雜志》，并開始創(chuàng)作大量鋼琴作品。1840年獲耶拿大學哲學博士，1843年赴萊比錫音樂學院任教。1844~1850年，移居德雷斯頓繼續(xù)從事作曲和指揮。因精神疾病日趨嚴重1854年投河被救，1856年7月29日后逝世于精神病院。 學習歌曲 ①請欣賞《快樂的農(nóng)夫》，聽到主題時，跟音樂輕聲哼唱。 ②請同學們結合樂譜聽音響，為作品劃分出樂句，你認為這首作品可以分為幾個部分？怎么劃分？ ③請同學們觀察樂譜，樂曲的主題在音樂中是如何呈現(xiàn)的？用顏色表示出主題每次的出現(xiàn)，總結特點。 ④再次欣賞這首作品，這首作品表達了什么樣的情緒？結合樂譜，你認為作曲家通過音樂的哪些方面和鋼琴怎樣的演奏表達了這樣的情緒？ 鞏固歌曲 請同學們合作表演，用課堂樂器隨音樂參與表演。 三丶課堂小結 人生中不只是一路芬芳，常常有困難、有挫折，我們要勇敢面對，以樂觀積極的心態(tài)面對，生活就會幸?？鞓贰Ｏ抡n！
布置作業(yè) 欣賞不同樂器演奏的《快樂的農(nóng)夫》， 說說有什么不同的體驗。
板書設計 《快樂的農(nóng)夫》
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