資源簡介

2025屆高考作文復習和素材積累
“學海無涯”
材料分析+立意指導+標題范例+素材積累+范文
閱讀下面的文字，根據要求作文。
關于“學海無涯”，傳統的有“苦作舟”，寓意學習需刻苦；也有“樂作舟”，倡導樂學心態；隨著知識更新加速和獲取途徑增多，又有人說“網作舟”，憑借網絡拓展學習邊界。
這些不同的下句蘊含著各異的學習觀念。闡述你的見解，寫一篇作文。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于 800 字。
一、材料分析
材料圍繞“學海無涯”這一經典語句展開，呈現了“苦作舟”“樂作舟”“網作舟”三種不同的下句及對應的學習觀念，深刻揭示了在不同時代背景下人們對學習方式和態度的多元認知，三種觀點相互關聯又各有側重，共同構建了關于學習理念的豐富內涵和時代變遷的思考維度。
“學海無涯苦作舟”作為傳統觀念，強調了學習過程中刻苦努力的基礎性作用。這里的“苦”并非單純的痛苦，而是一種堅韌不拔、持之以恒的精神品質，意味著在追求知識的道路上，學習者需要克服困難、忍受寂寞、付出艱辛的努力，憑借頑強的毅力和不懈的奮斗在茫茫學海中前行。這種觀念反映了學習是一個需要長期積累和磨礪的過程，沒有刻苦精神，很難在知識的海洋中取得實質性的進步，它傳承了中華民族勤奮好學、吃苦耐勞的傳統美德，在過去很長一段時間內，是眾多學子秉持的學習態度，激勵著人們在艱苦的學習條件下，依然堅守對知識的追求，通過不懈的努力實現個人的成長和發展，為個人的學術造詣和事業成就奠定堅實基礎。
“學海無涯樂作舟”則從學習心態的角度提出了新的視角，倡導以樂觀、愉悅的心態面對學習。這種觀念認為，當學習者對知識充滿興趣和熱愛時，學習不再是一種沉重的負擔，而是一種享受和樂趣。樂學者能夠主動探索知識，積極投入學習過程，更容易激發內在的學習動力和創造力，從而提高學習效率和質量。它強調了學習興趣和積極情感在學習中的重要性，與現代教育理念中注重培養學生的學習興趣和自主學習能力相契合，讓學習從被動變為主動，使學生在愉悅的氛圍中更深入地理解和掌握知識，有助于培養終身學習的意識和習慣，讓學習者在漫長的學習生涯中保持持續的熱情和動力，更好地應對學習過程中的各種挑戰，實現知識的不斷積累和個人素養的全面提升，享受學習帶來的精神滿足和成長喜悅。
“學海無涯網作舟”緊密結合當今時代的特點，突出了網絡在學習中的重要工具性作用。隨著信息技術的飛速發展，互聯網為學習提供了海量的信息資源、便捷的交流平臺和多樣化的學習渠道，極大地拓展了學習的邊界和視野。學習者可以通過網絡課程、在線學術數據庫、學習社區等獲取來自世界各地的知識，與不同背景的人交流互動，打破時間和空間的限制，實現學習資源的共享和優化配置。這一觀念反映了時代的進步對學習方式的深刻影響，提醒我們要善于利用現代技術手段提升學習效果，跟上知識更新的步伐，培養適應信息時代的學習能力和信息素養，充分發揮網絡在知識獲取、傳播和交流中的優勢，為個人的學習和發展提供更廣闊的空間和更多的可能性，使我們能夠在信息爆炸的時代中快速準確地篩選和吸收有價值的知識，不斷充實自己，提升自己的競爭力，以應對快速變化的社會需求和知識體系。
這三種觀點相互補充，共同探討了在不同情境下如何更好地駕馭學習之舟在無涯學海中航行，引導我們深入思考在當今時代，如何綜合運用刻苦精神、樂學心態和網絡資源，優化自己的學習方法和策略，培養適應時代發展的學習能力和素養，從而在浩瀚的知識海洋中實現高效、深入、持續的學習，為個人的成長、職業發展以及社會的進步奠定堅實的知識基礎，促進知識傳承與創新，推動人類文明的不斷發展與進步，讓我們在學習的征程中更好地把握方向，駛向成功的彼岸，實現人生的價值和理想。
二、立意指導
1. 以苦為基，筑就學識之塔：從“學海無涯苦作舟”的角度出發，深入闡述刻苦努力在學習過程中的基礎性和關鍵性作用，以及如何通過克服困難、堅持不懈的努力實現知識的積累和學術的進步，為個人的成長和發展奠定堅實的基礎。例如，宋濂在《送東陽馬生序》中描述了自己年輕時求學的艱辛經歷，“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”，即使在如此艱苦的條件下，他依然堅持抄書、請教老師，憑借著頑強的毅力和刻苦的精神，最終成為一代大儒。他的故事生動地詮釋了刻苦努力是通向知識殿堂的必經之路，無論時代如何變遷，這種吃苦耐勞、勤奮好學的精神都是學習的基石，啟示我們在面對學習中的困難和挑戰時，要堅定信念，不怕吃苦，通過長期的積累和磨礪，逐步提升自己的知識水平和能力素養，為實現自己的人生目標而不懈奮斗，在無涯學海中憑借刻苦之舟駛向成功的彼岸，收獲知識的碩果和人生的成長。
2. 寓學于樂，激發內在動力：依據“學海無涯樂作舟”的觀點，探討如何培養學習興趣，以樂觀積極的心態對待學習，從而激發內在的學習動力和創造力，提高學習效率和質量，實現學習的可持續發展和個人的全面成長。比如，陳景潤對數學研究充滿了濃厚的興趣和熱愛，他把解決數學難題視為一種樂趣和追求，常常沉浸在數學的世界里廢寢忘食。正是這種樂學心態，使他在哥德巴赫猜想這一世界數學難題上取得了重大突破，為數學領域的發展做出了杰出貢獻。陳景潤的事例表明，當我們對學習內容產生真正的興趣時，學習就會變成一種主動的、愉悅的探索過程，我們會更愿意投入時間和精力，充分發揮自己的潛力，在學習中不斷發現新的樂趣和價值，從而形成良性循環，讓學習之舟在快樂的海洋中輕快前行，駛向知識的深處，為個人的學術成就和精神境界的提升提供源源不斷的動力，享受學習帶來的充實與滿足，培養終身學習的意識和習慣，以適應時代的發展需求，實現自我價值的不斷提升。
3. 巧借網絡，拓寬學習視野：結合“學海無涯網作舟”的理念，分析在信息技術高度發達的今天，如何充分利用網絡資源豐富學習內容、拓展學習渠道、提升學習效果，培養適應信息時代的學習能力和信息素養，實現個人知識體系的快速更新和完善，增強自身的競爭力。以中國大學 MOOC（慕課）平臺為例，它匯聚了眾多高校的優質課程資源，涵蓋了各個學科領域，學生可以根據自己的興趣和需求，免費選修來自不同高校的課程，與全國甚至全球的學習者交流互動，打破了時間和空間的限制，讓學習變得更加便捷、高效和多樣化。通過這個平臺，許多學生拓寬了自己的知識面，接觸到了前沿的學術思想和專業知識，提升了自己的綜合素質和能力。這充分體現了網絡作為學習工具的巨大優勢，它為我們提供了一個廣闊的學習平臺，讓我們能夠在無涯學海中借助網絡之舟，快速獲取豐富的知識資源，緊跟時代的步伐，不斷更新自己的知識結構，提升自己的創新能力和實踐能力，為個人的未來發展創造更多的機會和可能，在信息時代的浪潮中乘風破浪，實現知識的跨越和人生的飛躍。
三、標題范例參考
1. 《苦學為楫，樂思作帆，網羅知識》
2. 《學海無涯，“苦”“樂”“網”共濟》
3. 《乘苦樂網舟，渡學海彼岸》
4. 《以苦為舟，方能致遠；以樂為槳，駛向深藍》
5. 《學海漫漫，“網”啟新程，“苦樂”相隨》
6. 《苦樂交織，網聯學海，逐夢前行》
7. 《于無涯學海，撐“苦”“樂”“網”之舟》
8. 《苦舟破學海，樂帆引航程，網助知識潮》
9. 《學海無涯，苦樂為弦，網絡為音，奏響華章》
四、五句名言名句及分析
1. “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”——《警世賢文·勤奮篇》。此句以寶劍磨礪、梅花耐寒喻示成功需經艱難困苦，正如學習需刻苦努力，歷經磨礪才能學有所成，與“學海無涯苦作舟”相呼應，強調刻苦在學習中的重要性，激勵學習者在困境中堅守，憑借吃苦精神收獲知識的芬芳。
2. “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”——孔子。指出對學習的熱愛程度不同，學習效果也不同，樂學之人能全身心投入，享受學習過程，契合“學海無涯樂作舟”觀點，說明興趣是學習的強大動力，讓學習者主動探索知識，提升學習的愉悅感和效果。
3. “學如逆水行舟，不進則退。”——《增廣賢文》。形象地比喻學習如同逆水行船，需持續用力、不斷前進，否則會后退，這與“學海無涯”的艱難漫長相契合，警示學習者要有恒心和毅力，刻苦前行，無論選擇何種“舟”，都不可懈怠，持續奮進。
4. “書籍是人類進步的階梯。”——高爾基。強調書籍在人類進步中的重要性，在信息時代，網絡是書籍等知識載體的延伸和拓展，呼應“學海無涯網作舟”，提醒我們善用網絡資源獲取知識，攀登知識高峰，推動個人與社會的進步。
5. “業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”——韓愈。明確表明勤奮對于學業精通的關鍵作用，玩樂會致荒廢，同時強調思考的重要性，既體現“苦作舟”的刻苦精神，也涵蓋“樂作舟”的主動思考探索，以及“網作舟”時代對知識的篩選運用，全面詮釋了正確的學習之道。
五、八個經典事例
1. 匡衡鑿壁偷光：匡衡幼時勤奮好學，但家中貧困，夜晚無燭照明。他便鑿穿墻壁，借鄰舍燭光讀書，憑借這種刻苦精神，克服困難堅持學習，最終成為西漢時期的經學家，在學術上取得了很高的成就，他的故事生動地詮釋了“學海無涯苦作舟”，在艱苦的環境下，通過不懈努力，在知識的海洋中艱難前行，最終抵達成功的彼岸，其刻苦求學的精神成為后世學子的榜樣，激勵著無數人在學習道路上不畏艱難，努力奮進，用汗水和堅持書寫自己的人生篇章，為實現個人價值和社會的文化傳承貢獻力量。
2. 沈括與《夢溪筆談》：沈括一生對知識充滿熱愛和探索欲望，無論是天文、地理、數學還是物理等領域，他都抱有濃厚的興趣，并深入研究。他在為官期間，游歷各地，觀察自然現象，做了大量筆記和實驗，以樂觀積極的心態對待學習和研究中的各種問題，將探索知識視為一種樂趣。這種樂學精神促使他不斷積累素材和見解，最終完成了《夢溪筆談》這一綜合性科學著作，涵蓋了古代中國眾多領域的科技成果和思想，為中國古代科學文化的發展做出了重要貢獻，體現了“學海無涯樂作舟”的理念，啟示我們在學習中要培養興趣，主動探索，以愉悅的心態追求知識，創造出卓越的成就，豐富人類的知識寶庫，推動科學文化的傳承與創新。
3. 玄奘西行取經：玄奘為了深入學習佛教經典，不畏艱險，毅然踏上西行之路。他穿越沙漠、翻越高山，歷經無數艱難險阻，途中多次遭遇生命危險，但始終沒有放棄對佛法的追求。他憑借著頑強的毅力和對知識的極度渴望，刻苦鉆研梵文經典，在印度求學多年，帶回大量珍貴的佛教典籍并進行翻譯和傳播，為中印文化交流和佛教在中國的發展做出了不可磨滅的貢獻。玄奘的西行取經之旅，充分展現了“學海無涯苦作舟”的精神，在艱苦的求知過程中，克服重重困難，用堅持和努力書寫了輝煌的學術篇章，其精神激勵著后世學者為了追求真理而不懈奮斗，在學術道路上勇往直前，為文化的傳承與發展貢獻自己的智慧和力量，讓知識在不同地域間傳播和交融，促進人類文明的共同進步。
4. 屠呦呦研發青蒿素：屠呦呦在研發青蒿素的過程中，面對瘧疾這一全球性難題，并沒有被困難嚇倒，而是以樂觀積極的心態投入到艱苦的科研工作中。她帶領團隊查閱大量古籍，走訪民間醫生，收集各種治療瘧疾的方法和藥物信息，進行了無數次的實驗和嘗試，即使多次失敗也毫不氣餒，始終保持對科研的熱情和興趣。在這個過程中，她充分利用現代科學技術和網絡資源，了解國內外最新的科研動態和研究成果，不斷優化實驗方案。最終，她成功發現青蒿素，為全球瘧疾防治做出了巨大貢獻，成為中國首位諾貝爾生理學或醫學獎獲得者。屠呦呦的事跡體現了“學海無涯樂作舟”和“網作舟”的有機結合，她憑借著樂學心態和善于利用網絡資源的能力，在科研的海洋中不斷探索前行，突破重重難關，取得了舉世矚目的成就，為人類的健康事業做出了杰出貢獻，也為廣大科研工作者和學習者樹立了榜樣，激勵我們在學習和研究中要保持積極樂觀的心態，善于利用各種資源，勇于追求真理，為解決實際問題而努力拼搏，推動科學技術的進步與發展。
5. 顧誦芬投身航空事業：顧誦芬從小對航空事業充滿熱愛，立志為中國的航空事業貢獻力量。在學習航空知識的過程中，他刻苦鉆研，面對國外的技術封鎖和國內航空工業基礎薄弱的現狀，不畏艱難，憑借著頑強的毅力和刻苦精神，深入研究飛機設計理論和技術。同時，他積極關注國際航空領域的最新發展動態，利用一切機會學習國外先進的技術和經驗，通過參加國際學術交流活動、查閱外文資料等方式，拓寬自己的知識面和視野，將所學知識應用到我國飛機的設計研發中。經過多年的努力，他帶領團隊攻克了一系列關鍵技術難題，成功設計出多款具有自主知識產權的先進飛機，為我國航空事業的發展立下了赫赫戰功，成為我國航空工業的杰出代表人物之一。顧誦芬的經歷體現了“學海無涯苦作舟”與“網作舟”的完美結合，他在對航空知識的追求中，既付出了艱辛的努力，又善于利用網絡資源和國際交流平臺，不斷提升自己的專業能力和技術水平，在航空領域的學海中破浪前行，實現了自己的人生價值，為國家的國防建設和科技進步做出了重要貢獻，也激勵著廣大青年學子在追求夢想的道路上，要將刻苦精神與時代資源相結合，為實現國家的繁榮富強而努力奮斗，在各自的領域中創造出輝煌的業績，推動我國科技事業的蓬勃發展。
6. 顏寧科研之路：顏寧對生物學研究有著濃厚的興趣和熱愛，在學術道路上始終保持著樂觀積極的心態，將科研視為一種樂趣和追求。她在清華大學和普林斯頓大學從事科研工作期間，充分利用學校的優質科研資源和國際學術交流平臺，積極與全球頂尖的科研團隊合作，通過網絡獲取最新的科研信息和前沿技術，不斷拓寬自己的研究視野和思路。同時，她帶領團隊刻苦攻關，面對復雜的生物學問題，深入研究蛋白質結構與功能等領域，經過無數次的實驗和探索，取得了一系列創新性的科研成果，在國際生物學界產生了廣泛影響，為推動生命科學的發展做出了重要貢獻。顏寧的科研歷程生動地展現了“學海無涯樂作舟”和“網作舟”在現代科研中的重要作用，她憑借著樂學精神和善于利用網絡資源的優勢，在生物學的海洋中自由馳騁，不斷探索未知，取得了令人矚目的成就，成為廣大科研工作者和青年學子的榜樣，激勵著我們在學習和科研中要培養興趣，積極利用各種資源，勇于創新，為推動科學事業的進步貢獻自己的力量，在學術的舞臺上綻放出屬于自己的光彩，為人類對自然世界的認識和探索增添新的篇章。
7. 外賣小哥雷海為奪冠詩詞大會：雷海為雖然從事著平凡的外賣工作，但他對古詩詞有著濃厚的興趣和熱愛，在忙碌的工作之余，他利用碎片化的時間刻苦學習古詩詞，無論是在等餐間隙還是在送外賣的路上，他都通過手機背誦詩詞，充分利用網絡資源查閱詩詞的注釋、賞析和背景知識，不斷加深對詩詞的理解和記憶。憑借著對古詩詞的熱愛和堅持不懈的努力，他在《中國詩詞大會》上一路過關斬將，最終奪得冠軍，成為眾人矚目的焦點。雷海為的故事體現了“學海無涯樂作舟”和“網作舟”在普通人身上的實踐價值，他以樂觀的心態對待學習，將詩詞學習融入日常生活，借助網絡工具提升自己的詩詞素養，在詩詞的海洋中找到了屬于自己的樂趣和價值，實現了從平凡到卓越的跨越，也讓我們看到了在當今時代，無論身處何種職業和環境，只要我們懷揣學習的熱情，善于利用網絡資源，堅持不懈地努力，就能在自己熱愛的領域中取得優異的成績，為自己的人生增添光彩，同時也傳播了傳統文化的魅力，激勵更多人熱愛學習、傳承文化，在知識的海洋中追求自己的夢想。
8. 李子柒傳承傳統文化：李子柒成長于農村，熱愛傳統文化和鄉村生活，她憑借著對傳統技藝和生活方式的濃厚興趣，通過網絡平臺展示中國傳統美食、手工藝、田園生活等內容，為傳播傳統文化做出了獨特貢獻。在學習和傳承這些傳統技藝的過程中，她刻苦鉆研，向老一輩請教，反復練習，通過網絡查閱大量的歷史資料和文化典籍，深入了解每一項技藝的歷史淵源和文化內涵，并將其巧妙地融入到視頻創作中，以生動、直觀的方式呈現給全球觀眾。她的視頻在國內外網絡平臺上廣受歡迎，讓更多人了解和認識到中國傳統文化的魅力和價值。李子柒的成功案例體現了“學海無涯樂作舟”和“網作舟”在文化傳承領域的積極作用，她以樂學精神為動力，利用網絡平臺作為傳播工具，在傳承傳統文化的學海中走出了一條創新之路。
范文一：
以“苦”“樂”“網”為楫，渡學海之洋
“學海無涯”，或曰“苦作舟”，強調勤勉刻苦；或曰“樂作舟”，倡導樂學善思；亦或曰“網作舟”，憑借網絡拓寬邊界。在我看來，于浩瀚學海中航行，需以苦為基、以樂為帆、以網為翼，三者相輔相成，方能駛向知識的彼岸，收獲智慧的碩果。
苦為舟楫，堅毅篤行。匡衡幼時家貧，鑿壁偷光，借微弱燭光堅持讀書；車胤囊螢夜讀，以螢火蟲之光驅散黑夜的黯淡，照亮求知的道路。他們在艱苦的環境中，憑借著頑強的毅力和對知識的渴望，刻苦學習，為日后的成就奠定了堅實基礎。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，學習之路從無坦途，唯有吃得苦中苦，在艱難困苦中磨煉意志，在寂寞孤獨中堅守初心，方能在無涯學海中穩步前行，以堅韌之軀迎接知識的挑戰，用汗水澆灌智慧的花朵，讓刻苦精神成為指引我們前進的明燈。
樂為風帆，激發動力。陳景潤醉心于數學研究，將攻克哥德巴赫猜想視為最大樂趣，在數學的奇妙世界里廢寢忘食，樂此不疲；法布爾熱愛昆蟲研究，以觀察昆蟲的生活習性為樂，終成《昆蟲記》這一經典著作。當我們對學習充滿熱愛，將求知當作一種享受，便會主動探索知識的奧秘，激發內在的學習動力和創造力。樂學讓我們在面對枯燥的知識和復雜的難題時，依然保持高度的熱情和專注，使學習過程變得輕松愉悅，如春風化雨般滋潤心田，引領我們在知識的海洋中暢快遨游，不斷向著未知的領域進發，收獲滿滿的成就感和幸福感。
網為羽翼，拓展視野。在互聯網時代，網絡為我們提供了豐富的學習資源和便捷的交流平臺。中國大學 MOOC 平臺匯聚了眾多高校的優質課程，讓偏遠地區的學子也能聆聽名校名師的教誨；學術數據庫收錄了海量的文獻資料，方便研究者快速獲取前沿信息。通過網絡，我們可以與世界各地的學者交流互動，分享觀點，拓寬思維邊界。比如，許多年輕的編程愛好者在網絡上學習編程課程，參與開源項目，與全球開發者共同進步，展現出網絡在知識傳播和技能提升方面的巨大優勢。我們應善用網絡這一強大工具，突破時空限制，豐富學習內容，讓知識的羽翼更加豐滿，助力我們在學海之上振翅高飛，俯瞰更廣闊的知識天地。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”學海無涯，我們以苦為舟之底，以樂為帆之風，以網為舟之翼，在知識的海洋中乘風破浪，勇往直前。讓我們秉持刻苦精神，懷揣樂學心態，巧用網絡資源，不斷探索知識的深度和廣度，提升自我修養和能力，為實現個人的人生價值和社會的進步發展貢獻力量，在無涯學海中書寫屬于自己的輝煌篇章，向著智慧的星辰大海奮勇前行，成為時代的弄潮兒和知識的傳承者與創新者。
范文二：
學海泛舟，“苦”“樂”“網”同行
“學海無涯”，這古老的智慧之語如明燈照亮求知者的道路，其后所接的“苦作舟”“樂作舟”“網作舟”，則恰似三種不同的航行動力，引領我們探索知識的深邃海洋。于我而言，學習之旅應融合刻苦精神、樂學態度與網絡資源，方能在學海中穩健前行，抵達理想的彼岸。
以苦為徑，磨礪前行意志。宋濂年少時求學艱難，“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”，他在艱苦的條件下依然堅持抄書、求師問學，憑借堅定的意志和不懈的努力，終成一代大儒。又如王羲之，為練就一手好書法，池水盡墨，其刻苦程度可見一斑。學習恰似攀登高峰，途中必遇荊棘坎坷，唯有以苦為徑，在困境中堅守，在挫折中奮進，方能錘煉出堅韌不拔的毅力，培養吃苦耐勞的品質，為獲取知識奠定堅實基礎，讓我們在無涯學海中不畏艱難險阻，一步一個腳印地向著知識的巔峰邁進，用汗水鑄就成功的基石，實現自我的成長與蛻變。
寓學于樂，激發探索熱情。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”法布爾對昆蟲的熱愛近乎癡迷，他在草叢中、樹林里觀察昆蟲的生活習性，樂在其中，從而寫出了《昆蟲記》這部科普巨著；李四光對地質研究充滿熱情，他懷著對探索地球奧秘的強烈興趣，不畏艱難險阻，深入實地考察，為中國的地質事業做出了杰出貢獻。當我們將學習視為一種樂趣，內心便會涌起無盡的探索欲望，主動去挖掘知識的寶藏，積極思考，大膽創新，讓學習過程充滿活力與驚喜。樂學使我們在面對復雜的知識體系時，能夠保持積極樂觀的心態，輕松愉悅地汲取知識的養分，點燃智慧的火花，在學海的航行中始終保持前進的動力，駛向知識的浩瀚海洋，收獲豐富的精神財富和人生智慧。
巧借網絡，拓寬知識視野。在信息時代，網絡成為我們學習的得力助手。眾多在線學習平臺如雨后春筍般涌現，例如網易云課堂、騰訊課堂等，提供了涵蓋各個領域的海量課程，滿足了不同人群的學習需求；各種學術搜索引擎和數據庫，讓我們能夠輕松獲取全球范圍內的前沿研究成果和權威資料。一位偏遠山區的學生通過網絡課程學習編程，不僅掌握了實用技能，還憑借自己的作品在科技競賽中獲獎，改變了自己的命運。網絡打破了時間和空間的限制，為我們打開了一扇通往知識世界的大門，讓我們能夠站在巨人的肩膀上，博采眾長，拓寬知識面，緊跟時代步伐，在學海泛舟時借助網絡的力量，如虎添翼，駛向更加廣闊的知識天地，為個人的發展和社會的進步注入新的活力與動力。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”學海無涯，讓我們以苦為舟之堅韌，以樂為帆之動力，以網為舟之助力，在學習的征程中乘風破浪，奮勇前行。我們要在刻苦中磨礪意志，在樂學中激發熱情，在網絡中拓展視野，不斷充實自我，提升素養，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的智慧和力量，在知識的海洋中留下屬于自己的閃耀航跡，成為時代的棟梁之材，書寫出無愧于時代的輝煌篇章，向著知識的彼岸揚帆起航，追逐人生的光明未來。

展開更多......

收起↑