資源簡介

2024六年級語文上冊課外閱讀專題復(fù)習(xí)練習(xí)題
一、
【材料一】
京劇，又稱京戲，中國“國粹”之一，是中國影響力最大的戲曲劇種，深受國人喜愛。
1790年（清代乾隆五十五年）起，原在南方演出的四大徽班陸續(xù)進(jìn)入北京，與漢調(diào)藝人合作，同時接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，又吸收了一些地方民間曲調(diào)，通過不斷的交流、融合，最終形成京劇。2010年，京劇被列入聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄（名冊）人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。
【材料二】
京劇藝術(shù)博大精深、美輪美奐。京劇分為生、旦、凈、丑四個行當(dāng)。唱腔以西皮、二黃為主要聲腔，韻律優(yōu)美，字正腔圓。在京劇舞臺上，常常借助虛擬的布景和道具，給觀眾留下無窮無盡的想象空間。
行當(dāng) 簡介
生 扮演男性角色，又分為老生、小生、武生等，一般扮相都是潔凈俊美的。如：小生，主要扮演青少年男子，化妝不戴胡須，扮相清秀、英俊。
旦 扮演各種不同年齡、性格、身份的女性角色，又分為青衣、花旦等。如：青衣，主要扮演莊重的青年、中年女性。
凈 扮演在性格、品質(zhì)或相貌等方面具有突出特點的男性角色。勾畫臉譜，重施油彩。臉譜顏色代表不同含義，如：紅色表示忠誠耿直，白色表示奸詐多疑等。
丑 因化妝時在鼻梁上抹一小塊白粉，故而以“丑”為名。
【材料三】
京劇是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，擁有厚重的文化內(nèi)涵。許多優(yōu)秀劇目，都是通過講述是與非、善與惡、忠與奸的故事，表現(xiàn)了家國情懷，贊美了優(yōu)秀品格、善良人性，傳遞了中華民族的崇高價值追求。在中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際，國家京劇院深切緬懷革命先烈，編排了現(xiàn)代京劇《風(fēng)華正茂》。觀眾受到了精神的洗禮，感受到信仰的力量。
【材料四】
2022年舉辦的“少兒京劇展演”公益活動，為少年兒童搭建了京劇交流、展示的平臺。據(jù)統(tǒng)計，此次活動長達(dá)3個月，超3000名選手報名，遍布全國30個省會城市。超1400個優(yōu)秀報名作品，關(guān)注投票用戶超60萬人次，直播實時瀏覽量達(dá)近200萬人。少年兒童是京劇藝術(shù)的喜愛者、支持者和傳承者。
1.選出對材料概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?（ ）。
A.【材料一】介紹了京劇這一劇種的形成及影響。
B.【材料二】重點介紹了京劇藝術(shù)的四個行當(dāng)。
C.【材料三】重點介紹《風(fēng)華正茂》的主要內(nèi)容。
D.【材料四】介紹2022年少兒京劇展演活動及其意義。
2.【材料二】“唱腔以西皮、二黃為主要聲腔”中“主要”一詞不能去掉，是因為
。
3.將下列圖片對應(yīng)的京劇行當(dāng)排序正確的一項選出來
A.生旦凈丑 B.丑旦生凈 C.丑旦凈生 D.生丑旦凈
4.根據(jù)【材料二】和【材料三】判斷正誤。對的畫“√”，錯的畫“×”。
①京劇舞臺上，必須使用真實的布景和道具。（ ）
②曹操生性多疑，在京劇表演中，臉譜應(yīng)是白色。（ ）
③現(xiàn)代京劇《風(fēng)華正茂》，使觀眾感受到了信仰的力量。（ ）
5.【材料四】中有許多數(shù)據(jù)，選出對其作用表述不正確的一項 （ ）。
A.說明少兒京劇展演活動持續(xù)時間長，參演人數(shù)多。
B.說明少兒京劇展演活動中涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀作品。
C.說明此次少兒京劇展演活動影響力大，關(guān)注度高。
D.說明宣傳力度大，少年兒童的參與率遠(yuǎn)高于成人。
6.京劇有中國“國粹”之稱，結(jié)合四則材料，選出說法不正確的一項（ ）。
A.京劇是中國影響力最大的戲曲劇種，深受國人的喜愛。
B.京劇藝術(shù)博大精深、美輪美奐，擁有厚重的文化內(nèi)涵。
C.京劇，又被稱為京戲，誕生于北京，是北京的地方戲。
7.結(jié)合材料及生活積累，邊閱讀邊想開去，把你讀到的、想到的內(nèi)容補(bǔ)充在圖示中。
8.小濤同學(xué)申請加入學(xué)校京劇社團(tuán)。請結(jié)合四則材料，幫他完成報名表。
①寫出申報京劇社團(tuán)的理由（至少運用兩份材料）
②為學(xué)校京劇社團(tuán)設(shè)計一條弘揚京劇藝術(shù)的宣傳標(biāo)語
二、課外閱讀。
如果可以這樣愛你
母親坐在黃昏的陽臺上，在給我疊晾干的衣裳。她是來我這里看病的，看手。她那雙操勞一生的手，因患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，現(xiàn)已嚴(yán)重變形。
自從來城里，母親一直表現(xiàn)得惶恐不安，她覺得她給我（添 惹 找）麻煩了。那日，母親幫我收拾房間，無意中碰翻一只水晶花瓶。①我回家，母親正守著一堆碎片獨自垂淚。她自責(zé)地說：“我老得不中用了，連幫你打掃一下房間的事都做不好。”我突然想起多年前，我還是個小女孩時，打碎家里唯一值錢的東西——一只暖水瓶。我并不知害怕，告訴母親，是風(fēng)吹倒的。母親把我上上下下檢查了一遍，看我傷了沒有，而后（擰 掀 拎）著我的鼻子，說：“還哄媽媽，哪里是風(fēng)，是你這個小淘氣。”我笑了，母親也笑了。現(xiàn)在，我真的想母親這樣告訴我，啊，是風(fēng)吹的。盡管我一再安慰她沒事的沒事的，母親還是為此自責(zé)了好些天。
看病時，母親反復(fù)問醫(yī)生的一句話是，她的手會不會廢掉。醫(yī)生（嚴(yán)厲 嚴(yán)格 嚴(yán)肅）地說：“說不準(zhǔn)啊。”母親就有些凄凄然，她望著她的那雙手，喃喃自語：“怎 么辦呢？梅啊，媽媽的手廢了，怕是以后不能再給你種瓜吃了。”我從小就喜歡吃地里長的瓜啊果的。母親每年都會給我種許多。我無語。
帶母親上街，給母親買這個，母親搖搖頭，說不要。給母親買那個，母親又搖搖頭，說不要。母親是怕我花錢。我硬是給她買了一套衣服。母親寶貝似的捧著，感激地問：“要很多錢吧？”我想起小時候，我看中什么，總鬧著母親給我買，從不曾考慮過，母親是否有錢。我要得那么心安理得。母親現(xiàn)在卻把我的給予，當(dāng)作是恩賜。
街邊一家商場在搞促銷，搭了臺子又唱又跳的。我站著看了會兒，一回頭，不見了母親。我慌了，大字不識一個的母親，如果離開我，她將多么慌張!我不住地叫著“媽”，卻見母親站在不遠(yuǎn)處的一棵梧桐樹下，正東張西望著。看見我，她一臉慚愧，說：“媽眼神不好，怎么就找不到你了，你不會怪媽媽吧？”②我突然淚涌眼眶。我上前牽了母親的手，像多年前，她牽著我的手一樣，我不會再松開母親的手。大街如潮的人群里，我們只是一對很尋常的母女。
如果可以這樣愛你，媽媽，讓我做一回母親，你做女兒。讓我的付出天經(jīng)地義，而你，可以坦然地接受。
（作者：丁立梅有刪改）
1.從文中的括號里選擇合適的字詞，用“〇”圈出來。
2.聯(lián)系上下文，理解文中加點詞語意思。
凄凄然： 。
天經(jīng)地義： 。
3.文章巧妙地以“現(xiàn)實與往事穿插”的方式，寫了母女相處的事情。請梳理出三件相似的事件中母女不同的心理，進(jìn)行簡要概括，填寫下表。
4.“淚是最真實情感的流露”，細(xì)讀文中畫橫線的兩個句子，聯(lián)系下上文，完成填空。
句①：母親垂淚是因為 ，表現(xiàn)了母親 。
句②：“我”淚涌是因為 ，表現(xiàn)了“我” 。
5. “如果可以這樣愛你……”文章結(jié)尾內(nèi)涵豐富、意味深長，這樣寫的好處是 （ ）。
A.總結(jié)全文，表明了“我”很想調(diào)換角色，嘗一嘗做母親的滋味。
B.點明主題，表達(dá)了“我”對母愛的感激之情。
C.與課題相照應(yīng)，深化主題，既表達(dá)了“我”對母親的感恩，又抒發(fā)了“我”對
母親深深的歉疚和回報之情。
6.聯(lián)系短文各個事件中人物的對話和心理表現(xiàn)，說說這是一位怎樣的母親？
三、課外閱讀。
半個父親在疼
①這些年，感覺時間在不停提速，尤其是對父親。在他身上，歲月的沙漠化一年深過一年，從牙齒到骨骼，他所有堅硬的部分，都迅速鈍化、脆弱。走在路上，每遇見老人，我總會忍不住多看幾眼。有時，還會從他身后追到身前……我總覺得，他是我父親。
②老了的父親，老成所有老人的樣子——干瘦，呆滯，不茍言笑。
③小時候，我的“皮”有口皆碑。基本上，只要有摩擦，罪就在我，以被父親摁在地上摩擦結(jié)束。這俗套的劇情，常讓我懷疑父親是假的。那天，我跟著父親挖紅薯，甚得他歡心。老師路過地頭，向父親報告我闖的禍。父親順手抄起扁擔(dān)抽向我。我眼疾手快，大長腿沒能跟上，被鐵鉤鉤到，現(xiàn)出一道血印。
④我抱著腿，疼得像熱鍋上的螞蟻，蹦蹦跳跳。父親捉住我，把我摁到地上，攬一把萋萋芽，嚼碎，敷在傷口上。我不經(jīng)意看見，他穩(wěn)健的手，比我的腿顫抖得更厲害。
⑤原來，當(dāng)我疼時，父親也在痛。我的一半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受著。
⑥父親脾氣暴躁，一半是母親點燃的，一半是癬疾煎熬的。一開春，癬就如同藤蔓在他身上開枝散葉。不知聽誰說的，用燒紅的銅錢燙，就能把癬斬草除根。一盞抽搐的燈火前，他捋起袖子，讓我燒銅錢燙癬。我做不到！他就自己來。牙一咬，眉一豎，火紅的銅錢往手臂上一摁。一股焦味吱吱亂竄，燈火弓起腰，寒風(fēng)在呼嘯，我心如刀絞。
⑦父親拍拍我的頭，滿面春風(fēng)地說，一點也不疼。我滿臉是淚，痛得不能自已。
⑧我從未想過，當(dāng)父親疼時，我也會痛。父親的一半疼病，我愿默默領(lǐng)受。
⑨做了父親后，我回去的少了，但會經(jīng)常念及父親，想象我這個年齡時的他，想象孩子這個年齡的父親。起初是做反面教材，警醒自己別像他。慢慢地，我諒解了父親，開始與他和解。無論在基因上，還是在生活里，我身上都有他的影子。
⑩前不久，父親的腿不堪勞損，鬧起罷工。我?guī)瘁t(yī)生，背他上樓、下樓。起初他很不適應(yīng)，肌膚和骨骼都極不情愿地抗拒我。很快，他認(rèn)了，回家時，他竟趴在我背上睡著了。在家門口，我扭頭看他，他酣睡得像個孩子。我和父親，互換了三十年。
家里的地板剛拖過，很滑。我和父親摔成一團(tuán)。父親醒了，呲牙咧嘴地問我摔得痛嗎？孩子一手扶著我，一手打地板，念念有詞。我滿面春風(fēng)地對他們說，一點也不疼。
1.根據(jù)文章內(nèi)容，概括文中的三個場景，完成練習(xí)。
2.聯(lián)系上下文，可以更準(zhǔn)確地理解詞句的意思。如：第6自然段中“不知聽誰說
的，用燒紅的銅錢燙，就能把癬斬草除根。”聯(lián)系上下文，我們知道“斬草除根”在文中的意思是： 。如：第9自然段中“前不久，父親的腿不堪勞損，鬧起罷工。”聯(lián)系全文情節(jié)，我們可以知道“鬧起罷工”在文中的意思是： 。
3.第4自然段畫“ ”的句子，通過 “ ”、“ ”、“ ”等表示動作的詞語，從中看出一位 的父親。
4.第10自然段中“我和父親摔成了一團(tuán)”，可我為什么說“一點兒也不疼”？
5.題目是文章的眼睛。“半個父親在疼”既寫出了 ，又寫出了 。
6.“一切景語皆情語”，對文中畫橫線句子的作用描述最合適的是（ ）。
A.燈火弓起腰，寒風(fēng)在呼嘯，說明父親當(dāng)時很痛苦。
B.弓腰的燈火和呼嘯的寒風(fēng)都是為了烘托“我”當(dāng)時的緊張和擔(dān)憂。
C.通過對燈火和寒風(fēng)的描寫，既襯托了父親燙癬的疼痛，也反襯出了父親的勇敢，以及“我”對父親的關(guān)愛。
四、現(xiàn)代文閱讀。
一面（節(jié)選）
“先生，這本書多少錢？”對于同情中國的內(nèi)山老板，我總是帶著幾分敬意叫“先生”的。
他殷勤地點頭，接過書翻了翻底頁：“一塊四。”
我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋，袋里只剩一塊多錢，那是我和一個同住的失業(yè)工友那幾天的飯費。我有些懊悔自己的莽撞了，紅了臉說：“貴了。”
一個老人咬著煙嘴走了出來。他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。
“你要買這本書？”他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織的撫摩似的。
“是的。”我低低地說。他從架上扳下一本書來，版式紙張和《毀滅》一模一樣，只是厚一點點，封面上印著兩個字：鐵流。他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：“你買這本書吧——這本比那一本好。”
他是誰？對我這樣一個平日被人輕視的工人進(jìn)行那樣誠懇的勸告？我一進(jìn)門的時候就有點疑惑，現(xiàn)在更加疑惑了；雖然猜不出是誰，但自己斷定：一定是一個不平常的人。
我一翻那定價：一元八角!“先生，我買不起，我的錢不夠……”我的話低得連自己都聽不見了，我不知道怎樣才好。“一塊錢你有沒有？一塊錢！”“有！”我抬起頭，頓時恢復(fù)了勇氣。“我賣給你，兩本，一塊錢。”
什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記——
“哦！您，您就是——”我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他！不會錯，一定是他！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。
他微笑，默認(rèn)地點了點頭，好像我心里想著要說的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。這一來不會錯了，正是他！他帶著獎勵似的微笑，指著《鐵流》對我說明：這書本來可以不要錢的，但是曹先生的書，現(xiàn)在只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的。
【閱讀鏈接】
魯迅先生自公開發(fā)表詩文以來，使用過150多個不同的筆名。這些筆名大多具有某種寓意和象征，每一個筆名的取定都經(jīng)過他深思熟慮，這是由當(dāng)時的環(huán)境所影響的。
國民黨統(tǒng)治時期，階級斗爭日趨激烈。為揭露形形色色的反動派，抨擊官僚資產(chǎn)階級，魯迅先生冒著被白色恐怖迫害的危險，用筆名發(fā)表了許多具有強(qiáng)烈戰(zhàn)斗性的雜文。
1.閱讀短文，結(jié)合【閱讀鏈接】，仿照示例，完成閱讀摘記。
示例：閱讀摘記
人物名稱：魯迅
閱讀感受：當(dāng)“我”買書時，魯迅先生誠懇地推薦“我”買《鐵流》。我認(rèn)識了一位平易近人、和藹可親的魯迅。
閱讀摘記
人物名稱：魯迅
閱讀感受：當(dāng) 。我認(rèn)識了
的魯迅。
2.文中說“那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。”，聯(lián)系短文，結(jié)合閱讀鏈接，寫出你的理解。
3.我們準(zhǔn)備設(shè)計一個“走近魯迅”紀(jì)念場館，結(jié)合短文，你認(rèn)為下列哪個場館名比較合適？（ ）說說你的理由。
A.少年魯迅 B.他人眼中的魯迅
C.愛憎分明的魯迅 D.幽默的魯迅
理由：
4.紀(jì)念場館落成，請結(jié)合文章及以前學(xué)過的課文，仿照示例，為這個場館寫一段前言。
示例：周恩來總理是我國偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家。他少年求學(xué)時期就曾立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。習(xí)近平總書記說：“周恩來同志是不忘初心、堅守信仰的杰出楷模。
五、閱讀短文，作答。
英雄無名
①大伯曾是一名志愿軍，1951年1月初抗美援朝第三次戰(zhàn)役時，他是連長。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代價在限定時間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去！
②當(dāng)晚在甲屯里附近地鐵路橋旁，大伯帶人攔截一列火車。打開車門的瞬間，他怔住了：火車上有三十幾名從前線運下來的傷員，他們身上纏著繃帶，倚靠在車廂壁上。但是，他還是咬著牙說：“對不起，請諸位下車，這列火車被征用啦！”這時，從車廂后面擠過來一個女軍人，她說：“不行，他們都是重傷員，隨時都有生命危險，我們要盡快把他們送到后方去。”他說：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品、藥品運送到前線，將會有更多戰(zhàn)士失去生命！”她堅定地說：“我不管，我有責(zé)任保護(hù)這些重傷員。你不能中斷我的任務(wù)。”他不敢瞅她，不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員……
③凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在咻咻地吼，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。
④正當(dāng)大伯左右為難之際，一個傷員從擔(dān)架上咕咚滾下來。那人全身綁滿了繃帶，他艱難地睜開腫脹的雙眼說：“都別爭了，我叫夏天光，是116師團(tuán)職參謀，所有人都要聽我的。前方戰(zhàn)事要緊，全部下車。”
⑤即刻，那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動了起來。有個傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，靠門邊的一位傷員艱難地翻動身體滾下了火車，
，還有一位傷員在擔(dān)架上呻吟，讓戰(zhàn)友抬他下火車……
⑥很快，車廂被清空了。
⑦大伯急忙帶領(lǐng)戰(zhàn)士裝好物資，叮囑他們在原地等著列車返回。火車一路鳴笛，準(zhǔn)時將物資送向戰(zhàn)火紛飛的前線。
⑧從前線返回，他指揮列車駛向那座橋。來到橋頭，他跳下火車，四下張望。腳下只有焦黑的泥土、沙石與泥漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達(dá)萊枯枝。
⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊啞了。他有一種不祥的預(yù)感，眼淚竟然噼里啪啦地一顆一顆掉下來。“都死啦！炸死啦！一顆燃燒彈，就把這些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鮮阿媽妮趔趄著走來，告訴了他這個噩耗。
⑩幾十年過去了，大伯九十多歲了。躺在病床上彌留之際，大伯留 下遺言：“我有個愿望，死后要把我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。記住，千萬不要給我立碑。我不要名字！”
1.根據(jù)短文內(nèi)容，用簡潔的語言把情節(jié)圖補(bǔ)充完整。
接受任務(wù)→ → → →留下遺言
2.“正當(dāng)大伯左右為難之際，一個傷員從擔(dān)架上咕咚滾下來。”哪些事情讓大伯為難？
大伯想 ，可是又擔(dān)心 。
大伯想 ，可是又擔(dān)心 。所以左右為難，猶豫不決。
3.讀劃線句子，這處環(huán)境描寫有什么作用？下面選項不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）。
A.為傷病員的犧牲埋下伏筆 B.寫出了當(dāng)時天氣的惡劣
C.說明了當(dāng)時戰(zhàn)況的緊急 D.反映了女軍人內(nèi)心的堅定
4.讀短文第5自然段，想想傷病員們還會用怎樣的方法下火車，展開想像補(bǔ)寫在文中橫線上。
5.文章最后寫到大伯的遺言：“……記住，千萬不要給我立碑。我不要名字！”大伯為什么不要立碑？請結(jié)合短文內(nèi)容和下面資料袋，寫寫你的理解。
資料袋
上世紀(jì)50年代，為了保家衛(wèi)國，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，浴血奮戰(zhàn)，197653名志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場上英勇捐軀。
因戰(zhàn)爭過于慘烈，很多犧牲英烈的身份已無法辨識，只能以中國人民志愿軍的身份集體安葬于合葬墓中。還有大批犧牲在“三八線”之外敵占區(qū)的將士，遺體只能被就地掩埋。
我的理解：
六、課外閱讀。
蘑菇轉(zhuǎn)了一個彎
那一年，我即將大學(xué)畢業(yè)，為了找個單位，天天出去“掃街”，但仍一無所獲。我學(xué)的是建筑設(shè)計專業(yè)，找了幾家建筑設(shè)計院，人家要的不是博士就是碩士。一位負(fù)責(zé)人看著我的簡歷說：“你讀書時，還獲過不少獎，不錯！可是，我們這里暫時不缺建筑設(shè)計方面的人才，要不你先來我們這里干個保安什么的吧！等有機(jī)會再安排你。”
這番話點燃了連日來積壓在我心頭的委屈，好歹我也是個優(yōu)秀畢業(yè)生啊，讓我去干保安，也太小看人了！我一口回絕了那家公司。那段時間我非常苦悶，就回了趟老家。
父親問我為什么回來，我便把找工作的遭遇向父親說了。
父親聽后笑了笑，說：“現(xiàn)在像你這樣心態(tài)的年輕人很多。算了，別想了。哎，對了，這幾天山上蘑菇正多，你不是最喜歡喝蘑菇湯嗎？明天咱們?nèi)ゲ砂伞！?br/> ⑤父親的話引起了我對兒時生活的回憶……
這天晚上，我睡得很香，夢中又見到了滿山鮮嫩的蘑菇，聞到了蘑菇湯濃濃的香味。
沒想到第二天早晨，當(dāng)我和父親來到山上時，已經(jīng)有很多人在那里采了。父親說：“咱們晚了一步。”我聽了很失望，今天的蘑菇湯喝不成了。父親看出了我的心思，就說：“咱們摘一些山果回去吧，這里的山果沒有打過農(nóng)藥，也是綠色食品呢！”
于是，我和父親就動手摘了起來，別看父親50出頭的人了，手腳還挺利索，我明顯趕不上他的速度。一頓飯工夫，我們便摘了滿滿一麻袋山果，父親說：“今天摘的山果太多了，咱們也吃不了，這種鮮東西，擱幾天就會壞的，咱們一起背到鎮(zhèn)上的水果店去賣給他們。”
沒想到還真賣了不少錢！這時，父親讓我在水果店等他片刻。不一會兒，父親就拎了滿滿一袋子?xùn)|西回來了。
午飯時，父親竟然給我做了一鍋香噴噴的蘑菇湯，我很吃驚：蘑菇不是都讓人采走了嗎？
父親看出了我的疑惑，說：“蘑菇是我用賣山果的錢買的。如今我們這里的人都喜歡在山上采摘一些東西去賣錢。其實，當(dāng)很多人都在搶同一樣?xùn)|西時，我們不一定能夠順利得到，有時候我們不得不走一些彎路，這是沒辦法的事，因為捷徑并不多。可是你不明白這個道理啊！”
我明白父親的用意了，父親是用這件事來啟迪我啊！
后來，我還是去那家公司做了保安，一個偶然的機(jī)會，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了我的才能。當(dāng)時領(lǐng)導(dǎo)很驚詫地問我：“原來你還是個專業(yè)人才，怎么愿意做保安呢？”我告訴他：“我不來公司做保安，你就不會發(fā)現(xiàn)我的才能。”
父親已經(jīng)使我學(xué)會了，讓蘑菇轉(zhuǎn)了一個彎。
1.第1段“掃街”在文中的意思是 。
2.按事情發(fā)展順序填一填。
→父親提議上山采蘑站→ →改摘山果，賣了不少錢→ →父親解惑，我去公司做保安。
3.文中的父親是一個怎樣的人？
4.對本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）。
A.面對挫折，不要氣餒，只要堅持，就會有成功的一天。
B.走彎路同樣能夠取得成功。
C.如果善于發(fā)現(xiàn)，生活中就有一條捷徑等你去走。
D.有時候換一種方式，打破思維定式，也許離成功更近。
5.請你根據(jù)上下文的情節(jié)進(jìn)行合理想象，適當(dāng)運用描寫，再現(xiàn)第⑤段中兒時生活的情景。
七、閱讀短文，完成下面各題。
放羊的
①雨來趕著一大群羊，擠著，撞著，波浪似的往村外涌去。這時，地皮已經(jīng)發(fā)白，天空也現(xiàn)出黎明時的藍(lán)色。樹林、草垛……也浮現(xiàn)出了它們模糊的輪廓。蘆花村籠罩在冬天的濃霧里。
②雨來走進(jìn)羊群里，眼神關(guān)切地小聲問那個八路軍戰(zhàn)士：“叔叔，你走得了嗎？”那戰(zhàn)士早已經(jīng)痛得額頭上冒出豆粒大的汗珠。雨來聽他咬著牙說：“別說話！”雨來擔(dān)心他走不動，又忍不住小聲說：“叔叔，那個長犄角的大羊勁兒大。你趴下來的時候，可以挾著它走！”八路軍戰(zhàn)士因為傷口疼痛，聲音顫抖地說：“別—吭—聲—啦！”
③村頭上一堆堆的火，快要熄滅了。一陣風(fēng)卷過，火星四處亂飛。雨來看見一堆火旁邊，背靠背坐著兩個鬼子，都抱著槍，耷拉著腦袋，大概是睡啦。稍遠(yuǎn)一點兒也有鬼子在打盹兒。
④天空已經(jīng)完全變成灰藍(lán)色，天上隱約有一抹早霞，霧氣變得淡了。然而天還沒有大亮。
⑤雨來看了看天色，又看了看打盹兒的鬼子兵，忙催著羊群趕快走。可羊群走動的聲響把打盹兒的鬼子驚醒了。鬼子兵睜眼一看，跳起來把槍口順過去，大聲地喊：“站住！什么的干活！”雨來一面看著趴下去隱沒在羊群里的八路軍戰(zhàn)士，一面回答：“放羊的！”雨來仍舊趕著羊群往前走。鬼子兵端著槍， ：“回去，我的不準(zhǔn)！”雨來 ：“不行啊，這是于團(tuán)總的羊，你不讓我過去，于團(tuán)總能餓我三天呢！”旁邊有一個翻譯官聽到了，同鬼子兵嗚里哇啦說了幾句日本話，鬼子兵把手一揮同意雨來走了。
⑥雨來揚起鞭子，抽了一下，雪白的羊擠著、撞著、咩咩地叫著，奔向還鄉(xiāng)河岸去了。
1.默讀課文，用簡潔的語言，把《放羊的》故事情節(jié)補(bǔ)充完整。
雨來趕羊群往村外走→ →鬼子被驚醒，雨來受阻→
2.寫人物說話時，可以不用“說”來表達(dá)。請你根據(jù)雨來和鬼子兵的特點，在文中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語來代替“說”。
3.讀第⑤段畫線的句子，聯(lián)系上下文，推測雨來當(dāng)時的心理活動，并寫下來。
4.選文第①段和第④段都有環(huán)境描寫，對其作用理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）。
A.蘆花村籠罩在冬天的濃霧里，強(qiáng)調(diào)蘆花村的自然環(huán)境不好。
B.天空從藍(lán)色變成灰藍(lán)，霧氣從濃轉(zhuǎn)淡，表明天氣發(fā)生了變化。
C.天空慢慢變亮，霧氣變淡，表明掩護(hù)戰(zhàn)士的條件會更加不利。
5.雨來的故事還有很多，下列故事與雨來無關(guān)的是（ ）。
A.夜送雞毛信 B.在還鄉(xiāng)河里游泳被媽媽打
C.撒尿澆滅了導(dǎo)火索 D.被敵人抓住，咬了警備隊長一口
★我認(rèn)為雨來是一個 的孩子。
6.《童年》和《愛的教育》兩本書也寫的成長的故事，書中也出現(xiàn)了眾多人物，請選擇其中一個，用書中的事例簡要說明他有什么特點。
八、閱讀短文，完成下面各題。
一只空瓶子的溫暖
①星期天，一家人購物回到小區(qū)，女兒把空的純凈水瓶子順手放到了垃圾箱旁。13歲的女兒是進(jìn)步了，以前她可是隨手亂扔。但我沒有表揚她，我想，這反倒是一個很好的教育機(jī)會。
②我 ，走過去把空瓶子又撿了起來，隨手放進(jìn)了我的手提袋里。這是我的習(xí)慣，我不會把它們?nèi)拥舻模壹依锊蝗睅讉€瓶子的錢，但瓶子問題折射出來的是一個人的素養(yǎng)。今天，我更是要做給女兒看的。
③我知道女兒會 ，還會說我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且會比著誰會浪費。不過我會用事實告訴她，即使像有錢的比爾 蓋茨，在生活中也是反對浪費的。
④果然，女兒看到我的舉動很吃驚，她竟然要把瓶子從我手提袋中拿出來重新給扔掉。看女兒進(jìn)入我設(shè)的圈套，我這才教導(dǎo)她：“孩子，不是老爸吝嗇，一只瓶子一毛錢，不值什么錢，但這也是錢，節(jié)儉是從一個空瓶子開始的。”
⑤我等待著女兒的慚愧，或者向我道歉，或者默默地從我身邊走開。不想，她趁我不備，伸手把空瓶子從我手提袋里取了出來，回過頭，又重新把它放到了原處。沒等我反應(yīng)過來，她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌：“爸，一個瓶子對咱們不算什么，但對一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個撿廢品的老人在這轉(zhuǎn)悠，好可憐那，把瓶子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動吃飯的……”
⑥看著女兒清水般閃亮的眼眸，我忽然有些慚愧了。那個老人我是知道的，每天靠撿一些廢品養(yǎng)活自己，平時我見到她時，偶爾也會遞上一兩塊硬幣，想著自己的慈善，會自我陶醉上好一陣子。我怎么沒有想到女兒說的這一層意思呢？幫助一個人，更主要的是給她勞動的尊嚴(yán)。
⑦我沒有說話，只是感激地沖女兒笑，夸她長大了。我看到，暖暖的夕陽下，那只空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地站在垃圾箱旁邊，等待著一個真正需要它的人。
⑧它帶去的，有溫暖，有尊嚴(yán)。
1..將下列成語依次填入文中第②③段的括號中，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。
A.不動聲色 不屑一顧 B.不置可否 不屑一顧
C.不動聲色 不聞不問 D.不置可否 不聞不問
2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
①爸爸撿回女兒扔掉的瓶子是為了告訴女兒 的道理。
②爸爸把瓶子撿回來后，女兒很“吃驚”，爸爸覺得女兒“吃驚”的原因是
，其實女兒是 。
3.文中第③段為什么要寫“如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且會比著誰會浪費”這一內(nèi)容？
4.“她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌。”這是對女兒的 描寫，寫出了 。
5.下列對第⑥段畫線句子的理解，不正確的一項是（ ）。
A.“我”因為自己曾經(jīng)給予老人類似于“施舍”的幫助而感到慚愧。
B.“我”因為被女兒識破了想教育她的“圈套”而感到慚愧。
C.“我”因為誤解了女兒的行為而感到慚愧。
D.“我”得知女兒把空瓶子放回垃圾箱旁是為了給撿廢品的老人勞動的尊嚴(yán)，
因而感到慚愧。
6.請結(jié)合短文內(nèi)容談?wù)勀銓︻}目題目“一只空瓶子的溫暖”的理解。
九、閱讀文章，作答。
冰雕連
①風(fēng)停雪住，高地上靜悄悄的，一支美軍隊伍正往黃草嶺1081高地行進(jìn)。
②剛爬上山頭，美國士兵被眼前的景象驚呆了。積雪覆蓋的戰(zhàn)壕之中是一具具中國志愿軍戰(zhàn)士僵硬的身體。這些志愿軍的衣著都非常單薄，沒有大衣，多數(shù)人還戴著單帽、穿著單鞋。冰雪在他們的臉上結(jié)成了寒霜，每個人的眉毛胡子上都掛著密集的細(xì)小的冰凌。
畫橫線的句子主要描寫了志愿軍戰(zhàn)士們的 【外貌 動作 神態(tài)】（選擇正確答案），從中我體會到
③美軍指揮官看著這一幕，搖了搖頭，這就是與他們 【奮斗 奮戰(zhàn)】了二十多天的中國軍隊，這就是層層包圍著他們、一波又一波不斷向他們進(jìn)攻的中國人，就是這些人，他們寧愿凍死也決不放棄自己的陣地。雖然他不能完全理解這些人，但面對這樣的中國軍隊，美軍士兵們不由得敬了一個軍禮！
④美軍繼續(xù)前進(jìn)，陽光灑在雪原上露出一片靜謐的銀白。這次，他們又遇到“冰人”， 【出乎預(yù)料 意料之中】的是，這次的“冰人”竟然會動。只聽沖鋒號一響，無數(shù)“冰人”從雪下面冒了出來，猶如神兵天降一般，沖殺聲震天，許多戰(zhàn)士的腿已凍得壞死了，但他們顧不了這么多，剩一條腿的就跳著往前沖，沒腿的就往前爬。這突如其來的攻勢，打得美軍措手不及、狼狽逃竄。
畫橫線的句子主要描寫了志愿軍戰(zhàn)士們的 【外貌 動作 神態(tài)】（選擇正確答案），從中我感受到 。
⑤……
⑥志愿軍指導(dǎo)員吳鐵錘一路 【緊趕 追趕】，夕陽西下時終于趕到了黃草嶺1081高地。他沒有想到這個高地是他這支部隊最后的歸宿，也沒有想到竟然會以這種方式來跟自己的老搭檔歐陽云逸告別。
⑦百十號凍僵的志愿軍戰(zhàn)士，一個挨著一個趴在自己的戰(zhàn)斗位置上，保持著據(jù)槍射擊的姿勢，槍口全都指向下面的道路，那是美軍隊伍必定經(jīng)過的地方。當(dāng)把這些凍僵的戰(zhàn)士全部從戰(zhàn)壕里抬到平緩的坡地上時，他們的身體彎曲著，彎也彎不平，扳也扳不直。槍支抱在他們的懷中，凍結(jié)在他們的手上，拽也拽不下來，在夕陽昏黃余暉的照射下，晶瑩奪目。
⑧吳鐵錘看到了歐陽云逸，他好像完全睡著了，閉著眼睛，睡得很踏實、很安詳。他的手上戴著藍(lán)色的毛線手套，肩膀上背著他的帆布挎包，他的眼鏡片凍裂了，眼鏡架掉落在胸口上。吳鐵錘把他的眼鏡拿起來，解開歐陽云逸的挎包，用毛巾將凍裂的鏡片擦了又擦，然后重新把它戴在了歐陽云逸的鼻梁上面。
⑨吳鐵錘看著面前睡熟的歐陽云逸，他還從來沒有這樣仔細(xì)看過他。這么多年了，他跟這個人形影不離、朝夕相處。他們一起參加了新四軍的抗日支隊，一起打鬼子；打走了日本鬼子，他們從蘇北北上魯南打國民黨；他們打了魯南戰(zhàn)役、菜蕪戰(zhàn)役、孟良崮戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役等許許多多的大仗，然后過長江，打上海，最后跨過鴨綠江來到這個冰天雪地的朝鮮半島打美國鬼子。他從沒有想過會同這個人分開，可是現(xiàn)在，這個他非常熟悉和非常敬重的人卻在極度的嚴(yán)寒之中徹底睡了過去，他睡在自己的陣地上，沒有離開自己的戰(zhàn)斗崗位。吳鐵錘知道這個人再也不會醒來了。
【注】本文改編自王筠長篇小說《長津湖》，吳鐵錘、歐陽云逸為虛構(gòu)人物。
1.在文中括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。
2.閱讀小說時，我們要關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。
①默讀短文，在提示處做好批注。
②文段③中美國軍官“不能完全理解這些人”是因為
，但“美軍士兵們不由得敬了一個軍禮”的原因是
。
③文中畫“ ”的句子中分號的作用是 【轉(zhuǎn)折 并列 遞進(jìn)】（選擇正確答案）這幾句話讓我感受到吳鐵錘和歐陽云逸 。
④文段⑦描寫了志愿軍戰(zhàn)士們的群像，文段⑧描寫了戰(zhàn)士歐陽云逸犧牲時的樣子，這種寫法叫“ ”，這樣寫的好處是
。
⑤文中多次描寫了“陽光”。聯(lián)系上下文，文段④中“陽光灑在雪原上露出一
片靜謐的銀白。”暗示著 ，文段⑦中“在
夕陽昏黃余暉的照射下，晶瑩奪目。”則突顯了中國志愿軍
3.方框內(nèi)是“冰雕連”的一位戰(zhàn)士留下的一首絕命詩。結(jié)合短文和生活實際，談?wù)勀銓Α澳呐聝鏊?我也要高傲地聳立在我的陣地上”這句話的理解。
我愛親人和祖國
更愛我的榮譽(yù)
我是一名光榮的志愿軍戰(zhàn)士
冰雪啊 我絕不屈服于你
哪怕凍死 我也要高傲地
聳立在我的陣地上
——“冰雕連”宋阿毛
十、閱讀文章，作答。
愛的鏈條
①一天傍晚，喬依駕車回家。一路上冷冷清清。天開始黑下來，還飄起了小雪。飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車，他不禁打了一個寒戰(zhàn)。路邊站著一位老太太，她遇到的麻煩是車胎癟了，可她不會換輪胎。她在這兒站了一個多小時了，沒有人停下來幫助她。
②喬依將車開到老太太的車前，停下來，雖然他面帶微笑，但她還是有點擔(dān)心。他會害她嗎？他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。
③老太太站在寒風(fēng)中一動不動。他知道，只有寒冷和害怕才會那樣。“我是來幫助你的，老太太。你為什么不到車?yán)锱团湍兀俊?br/> ④喬依爬到車子下面，找了地方安上千斤頂，又爬下去兩次。結(jié)果，弄得渾身臟兮兮的，還傷了手。當(dāng)他擰緊最后一個螺母時，她搖下車窗，向他表示感謝。喬依只是笑了笑，幫她關(guān)上后備廂。
⑤她問該付他多少錢，出多少她都愿意。喬依卻沒有想到錢。他認(rèn)為自己只是幫助需要幫助的人，天知道，在他需要幫助的時候曾經(jīng)有多少人幫助過他。他說，如果她真想答謝他，就請她如果遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且想起他。
⑥喬依看著老太太發(fā)動汽車上了路。天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上很高興，開著車消失在暮色中。
⑦老太太行了幾里路，看到一家小咖啡館。她想進(jìn)去吃點東西，驅(qū)驅(qū)寒氣，再趕路回家。
⑧女侍者走過來，給了她一條干凈的毛巾，讓她擦干濕漉漉的頭發(fā)。女侍者面帶甜甜的微笑，雖然站了一天，微笑也沒有被抹去。老太太注意到女侍者已有近8個月的身孕，但她的服務(wù)態(tài)度沒有因為過度的勞累而有所改變。老太太突然想起了喬依。
⑨老太太吃完飯，拿出一百美元付賬，女侍者去找零錢，老太太卻悄悄出了門，女侍者拿著零錢回來，看到老太太留在餐巾上的字：“你不欠我什么。有人曾經(jīng)幫助過我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。你真想回報我，就請不要讓愛的鏈條在你這兒中斷。”
⑩雖然還要清理桌子，服侍客人，但這一天女侍者快樂地堅持下來了。晚上，下班回家，躺在床上，她心里還在想著那筆錢和老太太寫的話。老太太怎么知道她和丈夫那么需要這筆錢呢？孩子下個月就要出生了，生活會很艱難，她知道她的丈夫多么著急。當(dāng)丈夫躺到身旁時，她給了他一個溫柔的吻，輕聲說：“一切都會好的。我愛你，喬依。”
1.作者圍繞“愛的鏈條“這一中心意思選取的情節(jié)不包括下列哪一項？（ ）
A.喬依幫老太太換輪胎卻不要錢
B.女侍者已有近8個月的身孕，卻盡心為老太太服務(wù)
C.老太太把零錢送給了女侍者
D.女侍者安慰丈夫喬依，鼓勵丈夫共同克服困難。
2.老太太站在寒風(fēng)中一動不動的原因錯誤的一項是（ ）。
A.她感到寒冷。
B.她的汽車擱淺，孤立無援。
C.看到喬依窮困潦倒樣子，擔(dān)心他會傷害她。
D.喬依的出現(xiàn)讓她感到意外。
3.作者刻畫喬依和女侍者時，都對他們的微笑進(jìn)行了描寫，這樣寫的理由是（ ）。
A.文中向我們展示了喬依家里的貧困，寫他們的微笑是為了襯托他們的樂觀豁達(dá)。
B.喬依的微笑是為了消除老婦人的害怕、女侍者的微笑是給老婦人送去溫暖。
C.寫兩人的微笑是為了和老婦人形成鮮明的對比。
D.寫兩人的微笑表達(dá)了作者對他們艱難處境的深深同情。
4.本文以“愛的鏈條”為題，下列理解最為準(zhǔn)確的一項是 （ ）。
A.“一分耕耘一分收獲”，這個題目表明只要付出愛就能收獲愛。
B.這個題目表達(dá)了愛的鏈條的形成不容易，在生活中我們要學(xué)會愛，珍惜愛。
C.喬依、老太太、女侍者真情互動，將愛相互傳遞，組成了一根愛的鏈條，揭示“人人都需要幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助”的主旨。
D.作者想用這個題目凸顯喬依和女侍者的品質(zhì)：人窮志不窮。
5.情節(jié)、人物、環(huán)境是小說的三要素。第六自然段中畫橫線的部分能不能刪去？為什么？
6.小說最后才點明喬依和女侍者之間的關(guān)系，這樣寫有什么好處？
十一、閱讀文章，作答。
窗
在一家醫(yī)院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴(yán)重。這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床。病房有一扇門和一個窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外界。
其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午被扶起身來坐上一個小時。這位病人的病床靠近窗口。
而另一位病人則不得不日夜躺在病床上。當(dāng)然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個人。
每天時間一到，靠近窗戶的病人就被扶起身來，開始一小時的仰坐。每當(dāng)這時，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活的全部內(nèi)容了。躺著的那位病人津津有味地聽著一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。
一天下午，當(dāng)聽到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時，不靠窗口的病人突然產(chǎn)生了一個想法：為什么偏偏是挨著窗戶的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么自己不能得到這種機(jī)會呢？他為自己會有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想。可是，他愈加克制，這種想法就變得愈加強(qiáng)烈。
一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽、呼吸急促，時斷時續(xù)，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護(hù)士就會立即趕來。
但是，另一位病人卻紋絲不動地看著。心想：他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？
痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最后，呼吸聲也停止了。
另一位病人仍然盯著天花板。
第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員送來了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去。
稍過幾天，剩下的這位病人就提出讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護(hù)人員把他抬了過去，接著離開了病房，剩下他一個人靜靜地躺在那兒。
醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。
…………
1.用簡潔的語言概括不靠窗的那個病人心態(tài)變化的過程。
享受→ → →愈加嫉妒→ →滿意
2.文中兩次提到不靠窗病人“盯著天花板”，第一次是 ，第二次是 。
A.同伴需要救助時無動于衷、冷酷無情的心態(tài)
B.被“為什么自己不能得到這種機(jī)會呢”的念頭折磨得很痛苦的心態(tài)
C.聽同件描述窗外景象時滿足、享受的心態(tài)
3.這篇小說用了很多筆墨去描寫靠窗的那個病人臨死前的情景。讀到那里，你能
感受到什么？寫在下面的橫線上。
4.小說的結(jié)尾大多出人意料又在情理之中，這篇小說的結(jié)尾又是怎樣的呢？根據(jù)小說的內(nèi)容，你認(rèn)為最合適的結(jié)局是 。說明理由。
A.他看到了之前病友所描述的一切
B.他看到的只是一堵光禿禿的墻
C.他看到了一條河和一座橋
D.窗外的世界很精彩
我的理由：
十二、閱讀文章，作答。
①年輕的諷刺小說作家冷凌抱著出世才20天的兒子，頂著寒風(fēng)，匆匆來到兒童醫(yī)院。
②診室外擠滿了像冷凌一樣鎖著眉、繃著臉、抱著孩子的母親和父親。那些襁褓中的小家伙們，一個勁地“哇哇哇”，訴說著他們的痛苦。
③診室靠窗處設(shè)兩張桌子。一男一女兩大夫面對面坐在桌旁。男大夫生得魁偉粗壯，膚色黧黑。“像個鐵匠。”冷凌心里說。女大夫生得嬌小玲瓏，一臉孩子氣。“實習(xí)生。”冷凌判斷。他本來希望給兒子看病的大夫是一位慈祥和藹的老太太，可是——他內(nèi)心多少有些失落。
④“下一個——梁蝦仔。”黑大夫嗓音洪亮，與他的個頭很相配。
⑤一個衣衫單薄的農(nóng)村婦女趕忙上前就坐。她懷里抱著一個用黑粗布裹著的嬰兒。“鐵匠大夫”朝那婦女看了一眼，皺著眉說：“天這么冷，怎不多穿件衣服？你也病倒怎么辦！”語氣粗暴，像個愛擺架子的大夫。
⑥“不吃奶……哭了一夜，怎么哄也不行……”婦女開始訴說孩子的病情。“鐵匠”表情平淡，“嗯、嗯”地應(yīng)著，一邊搓著手。他的手大概患了某種奇癢難熬的怪病吧！冷凌暗想道。
⑦終于，“鐵匠”停止搓手，從脖子下衣服里掏出聽診器的聽頭，夾在兩手掌間又搓擦了幾下，然后探進(jìn)病嬰的衣服下。聽完后，他把聽頭插回原處，又搓了搓手掌，才伸手摸病嬰的肚子。
⑧“下一個……”，“鐵匠”喊完病人的名字，又把手搓起來。搓呀，搓呀……
⑨諷刺小說作家看著眼前這位手掌癢癢的大夫，職業(yè)習(xí)慣使他馬上進(jìn)入藝術(shù)構(gòu)思。該用什么題目？“搓手”？不行，不夠尖刻，不夠諷刺，太一般化……
⑩“鐵匠”的大嗓門把作家召回現(xiàn)實，他喊了冷凌兒子的名字。
冷凌抱著兒子坐定后，一邊描述兒子的病狀，一邊注視那雙搓動的大手。距離近了，看得真切。那雙大手很正常，看不出有什么異樣。大概是一種怪癖。這怪癖占了多少時間！假若他急病人之所急，假若他全心全意履行救死扶傷的神圣職責(zé)，他肯定不會這樣毫無意思地搓手不止！
終于，停止搓手，開始聽診和按摸肚子了。這時“鐵匠”的目光離開冷凌兒子的臉，像聆聽美妙的小夜曲那樣側(cè)揚起頭。就在他的目光移到對面女大夫身上的時候，他突然說：“不要這樣！你的手指和聽頭都很涼。會把孩子驚嚇到，孩子還會受涼呢。孩子的肚皮又嫩又薄，經(jīng)不起你的突然襲擊……先把手搓暖……聽頭不要吊在胸前，該藏進(jìn)衣服里……”
女大夫連聲應(yīng)諾，臉也紅了。
冷凌的臉也悄悄地紅了。兒科醫(yī)生的手 自己剛才構(gòu)思的文章……
“謝謝！”諷刺小說作家向那位男兒科大夫致意，一點也不含諷刺的味兒。
1.給短文加個題目，最合適的一項是（ ）。
A.鐵匠 B.兒科醫(yī)生的手 C.看病 D.男兒科醫(yī)生
2.整個故事中，冷凌的情感變化過程是（ ）。
A.不滿--失落--羞愧--敬意 B.失落--不滿--羞愧--敬意
C.失落--不滿--敬意--羞愧 D.不滿--羞愧--失落--敬意
3.下列對文章表達(dá)方法的理解，有誤的一項是（ ）。
A.第③自然段通過對兩位醫(yī)生的外貌描寫，表達(dá)了冷凌心中的失落。
B.小說幾次用“鐵匠”指代男大夫，表達(dá)了冷凌心中對他的嘲諷。
C.第⑦自然段通過對男大夫的動作描寫，表現(xiàn)了男大夫的漫不經(jīng)心。
D.小說以冷凌的心理活動貫穿始終，收到了很好的表達(dá)效果。
4.男兒科醫(yī)生一直搓手是因為（ ）。
A.天氣太冷搓手取暖 B.他有這種怪癖
C.避免就診的幼兒受驚嚇和受涼 D.他患了某種奇癢難熬的怪病
5.關(guān)于文末畫橫線的句子，說法不準(zhǔn)確的是（ ）。
A.女大夫臉紅是因為天氣寒冷，被凍紅了。
B.女大夫臉紅是因為自己工作不夠細(xì)致，沒為患兒著想覺得不好意思。
C.冷凌臉紅是因為他發(fā)現(xiàn)一直以來都是自己誤解了男大夫。
D.冷凌臉紅還因為自己一直在心里構(gòu)思小說諷刺男大夫而感到羞愧。
十三、閱讀文章，作答。
瞄準(zhǔn)
①他躬著腰，低著頭，躡手躡腳，向蘆葦深處走去。他是這一帶有名的獵手。空中的鳥兒，即使飛得再高，也難逃他百發(fā)百中的精槍，子彈呼嘯而出，天空中旋即有一團(tuán)黑影應(yīng)聲而落，從無意外。
②他找到一塊稍高一點兒的干地，蹲伏下來。不遠(yuǎn)處就是江灘，午后的陽光，將江灘上的鳥兒們，曬得暖洋洋。他的目光，在鳥堆里逡巡，不一會兒，又從它們身上掠過。這些，都不是他今天的目標(biāo)。
③他繼續(xù)在江灘上搜尋。它們應(yīng)該就在這兒啊。突然，他的眼睛一亮。在一處蘆葦邊，他看到了幾個細(xì)細(xì)高高的身影，熱血一下子涌了上來，沒錯，就是它們。一二三，四，對果然是四只。它們埋頭在江灘上覓食，對他渾然不覺。他一只只看過去，真是太美了，身上是白色的羽毛，翅膀卻是黑色的，展開來，就像一幅黑白水墨畫。沒錯，就是它們，東方白鶴，世界瀕危鳥類，它們比白金還珍貴啊！
④他將目光，緩緩地從它們身上收回。熟練地從背上卸下獵槍，擦擦槍管，推上子彈，裝上消音器，然后，端起獵槍，瞄準(zhǔn)。十字準(zhǔn)星，劃過一只東方白顴，又一只東方白鶴。他在尋找。最后，他把槍口瞄準(zhǔn)最后一只東方白鶴。它一會兒低頭覓食，一會兒警覺地抬起頭，它看起來比另外幾只東方白鸛顯得緊張。
⑤他把槍口向空中抬抬，那是鳥兒最后能夠飛起的高度。做完這一切，他長吸一口氣，然后，揀起一粒石子，向江灘扔去。
⑥鳥兒們都驚恐地飛了起來，那只他瞄準(zhǔn)的東方白鶴，也拼命地扇動翅膀，向前奔跑，全圖飛起來。它細(xì)長的腿上，綴著一件東西。這使它奔跑起來，很別扭，也很艱難。他看清楚了，那是一只金屬鳥夾。它的生命力可真強(qiáng)啊，被夾后竟然能拖著鳥夾逃開。在其他鳥兒驚慌的呼叫聲中，它終于也飛了起來。高空，那才是它們自由的家園！
⑦他沉著地，緩緩地抬起槍，再一次瞄準(zhǔn)，右手食指輕輕地扣動扳機(jī)。
⑧“砰——”子彈劃破空氣。東方白鸛一個踉蹌。
⑨打中了！一個黑影，從半空墜落。正是那只金屬烏夾。子彈將東方白鸛腳上的烏夾，擊斷了。
⑩東方白鸛，鳴叫著，向天空飛去。它的細(xì)長的雙腿，有力振動的翅膀，在空中，劃出優(yōu)美的曲線。
他收起槍，仰視天空。多么藍(lán)的天啊！
1.聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
逡巡：
渾然不覺：
2.根據(jù)文章內(nèi)容，先梳理故事的情節(jié)，再回答問題。
在這些情節(jié)中最出乎你意料的是第 個情節(jié)（填序號），因為
。
3.用“橫線”劃出第①自然段中描寫“他”槍法準(zhǔn)的句子，該句子的作用是（ ）。
①他躬著腰，低著頭，躡手躡腳，向蘆葦深處走去。他是這一帶有名的獵手。空中的鳥兒，即使飛得再高，也難逃他百發(fā)百中的精槍，子彈呼嘯而出，天空中旋即有一團(tuán)黑影應(yīng)聲而落，從無意外。
A.抒發(fā)作者感情 B.點明文章中心
C.渲染氣氛 D.為下文做鋪墊
4.文中以環(huán)境描寫“多么藍(lán)的天啊！”結(jié)尾，下面理解不正確的是（ ）。
A.渲染環(huán)境氣氛，烘托出獵手輕松愉快的心情。
B.預(yù)示著獵手等待著下一個射擊目標(biāo)在天空出現(xiàn)。
C.結(jié)尾的環(huán)境描寫耐人尋味，引發(fā)讀者的想象和思考。
D.襯托出東方白鸛重獲自由的欣喜。
5.第⑥自然段將群鳥與其中一只鳥的描寫結(jié)合起來，這是什么寫作方法？這樣寫有什么好處？
十四、閱讀文章，作答。
生命的補(bǔ)丁
①不久前，女兒一雙磨砂皮鞋曬在門口，不知被哪個缺德的人用刀片劃了一個長長的口子，那是我們花了兩百多元買的新鞋，上腳沒幾天就不能再穿了，女兒難過得哭起來。我把鞋子拿到小區(qū)門口的皮鞋手工店，小學(xué)徒看了一眼說：沒辦法，除非換皮換幫。老師傅接過來看了看，說：你要是放心的話，我就在皮鞋上再多劃幾道口子，兩只鞋子上都劃上。我不解地問：為什么？老師傅說：這樣看起來顯得對稱，是刻意而為，會顯得別具一格，又不影響穿著。我還是不大理解，反正死馬當(dāng)著活馬醫(yī)吧。我把鞋丟下走了。第三天下班我順便去取鞋，一眼就發(fā)現(xiàn)了那雙鞋，鞋子上果然又劃了五六道傷痕，用鐵鑄紅色的軟皮補(bǔ)好，四周用的是粗針大線的細(xì)麻繩，針腳故意歪歪扭扭，顯得質(zhì)樸粗獷（guǎng），與磨砂皮的風(fēng)格一致，一雙鞋看上去比先前更獨特也更有趣，不僅有實用價值，而且更具審美品位。我連聲夸道：師傅手藝真棒！
②在流水線上打工的妻妹有一天拿出一件襯衫給我們看，那是一件白襯衫，因為不小心被釘子勾住，后背上撕出老大一個口子，她惋惜地說：一百多塊買了件襯衫，才穿了三天就不能再穿。老婆接過來左看右看，說：我拿回家?guī)湍阊a(bǔ)補(bǔ)看。結(jié)果三天后，再一次看到那件襯衫時，我驚呆了：所有不規(guī)則的裂痕和口子全被小心地用細(xì)細(xì)的白絲線手工縫合，那些被白絲線縫合的裂痕呈樹枝狀，看上去就像北方冬天樹枝上的冰花或霧凇一樣，美極了！為了強(qiáng)調(diào)這種效果，老婆特地還在樹枝下用花棉布頭拼貼了一個胖乎乎的小雪人和森林小屋。一件原來撕毀不能穿的襯衫，現(xiàn)在變得比原先那件更完美更獨特。我贊嘆道：大漂亮了，就像藝術(shù)品一樣！老婆說：都是那個做皮鞋的老師傅給我的啟發(fā)。補(bǔ)丁，原本是一種遺憾，卻可以通過巧手匠心，讓它呈現(xiàn)出一種完美。
③老婆的話也給了我更大的啟發(fā)：世界上萬事萬物不可能總是十全十美，這也不符合規(guī)律。補(bǔ)丁作為一種缺憾是免不了的，包括人的生命。生命也是這樣——傷害、殘疾、病痛等等。傷口既然已存在就無法回避，你不能指望展覽傷口博人同情，那沒有任何實質(zhì)意義。你能做的和你該做的，就是用補(bǔ)丁縫合傷口，并且還要努力在“傷口”上開出最美麗的花。生命之所有意義就顯現(xiàn)在這里——像被處以宮刑的司馬遷、像雙目失明的博爾赫斯、像耳聾的貝多芬、像癱瘓了坐在輪椅上的史鐵生，他們的所作所為，就是為殘缺的不完美的生命打了一個最完美的“補(bǔ)丁”。
1.做皮鞋的老師傅啟發(fā)“我”老婆補(bǔ)出了如藝術(shù)品一般的襯衫的行為是（ ）。
A.在皮鞋上再多劃幾道口子。
B.在不影響穿著的情況下，為了對稱美，在另一只鞋上也劃了幾道口子。
C.在另一只鞋上也劃上口子，并用獨特的方式補(bǔ)好，使其具有審美品位。
D.補(bǔ)鞋子時，針腳故意歪歪扭扭，顯得稚拙。
2.文中分別講了① 和②
兩件事，通過這兩件事概括說明觀點：③
（用原文中的話說）
3.讀了短文，下面說法正確的是（ ）。（多選）
A.作者熱愛生活，他的生活態(tài)度是樂觀堅強(qiáng)的。
B.在人生的道路上，不可避免地會遇到挫折，我們不能悲觀、消極，更不能絕
望，只要有信心，就有希望，就會開出最美的花朵。
C.世界上萬事萬物不可能總是十全十美，傷口就是傷口，沒有必要因為傷口而
痛苦，也沒有必要去愈合傷口。
4.對文章題目“生命的補(bǔ)丁”理解正確的一項是（ ）。
A.補(bǔ)在破損衣服或其他物品上的東西。
B.生命中的遺憾，如意外的傷害、病痛、殘疾等。
C.指身體上的傷口，我們必須忍痛將傷口縫合。
D.生命中的遺憾不可避免，我們只能用頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己，讓
自己的生命更有意義，更有價值。
5.除了文中列舉的名人之外，請再舉一位能用“補(bǔ)丁”縫合傷口，并努力在“傷口”
上開出美麗的花朵的人物。如果有一天，你遇到了挫折，你將如何面對？請用幾句話談?wù)勀愕目捶ā?br/>十五、閱讀文章，作答。
①那個暑假，總是天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因為我又聽到歪兒那尖細(xì)的召喚聲：“來玩踢罐電報呀--”
②“踢罐電報”是那時孩子們最喜歡的游戲。它的玩法簡單：先是在街中央用白粉粗粗畫一個圈兒，將一個空洋鐵罐兒擺在圈里，然后大家聚攏一起“黑白黑白數(shù)黑白”分批淘汰，最后剩下一個人坐莊。坐莊可不易，他必須極快地把伙伴們踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的罐兒拾回來，放到原處，再去捉住一個乘機(jī)躲藏的孩子頂替他才能下莊。他一邊要捉人，一邊還得防備罐兒再次被踢跑，這真是個苦差事。
③最苦的還要算是歪兒！他站在街中央，尋著空鐵罐左顧右盼，活像一個蒸熟了的小紅薯。他細(xì)小，軟綿綿，歪歪扭扭；眼睛總像睜不開，薄薄的嘴唇有點斜，更奇怪的是他的耳朵，明顯的一大一小。由于他身子歪，跑起來就打斜，便十分吃虧。可是，他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐兒還是他家的呢！只有他家才有這種裝蘆筍的長長的鐵罐，立在地上很好踢，如果沒有這寶貝，說不定大家嫌他累贅，不帶他玩了呢！
④我家剛搬到這條街上來，我就加入了踢罐電報的行列，很快成了佼佼者。這游戲簡直就是為我發(fā)明的--我身高腿長，跑起來真像騎摩托送電報的郵差那樣風(fēng)馳電掣。尤其是我踢罐兒那一腳，“啪”的一聲過后，只能在遠(yuǎn)處朦朧的暮色里去聽它丁零當(dāng)啷的聲音了，要找到它可費點勁呢！這時，最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子，他一忽兒斜向左，一忽兒斜向右，像個脫了軌而瞎撞的破車，逗得大家捂著肚子笑。當(dāng)歪兒正要發(fā)現(xiàn)一個藏身的孩子時，我又會閃電般冒出來，一腳把罐兒踢到視線之外，可笑的場面便再次出現(xiàn)……就這樣，我成了當(dāng)然的英雄，得意非凡；歪兒怕我，見到我總是一臉懊喪。天天黃昏，這條小街上充滿著我的迅猛威風(fēng)和歪兒的疲于奔命。終于有一天，歪兒一屁股坐在白粉圈里，怏怏無奈地痛哭……他媽媽跑出來，朝他叫著罵著，拉他胳膊回家。這憤怒的聲音里似乎含著對我們的譴責(zé)。我們都感覺自己做了什么不好的事，默默站了好一會兒才散。
⑤歪兒不來玩踢罐電報了。他不來，罐兒自然也變了，我從家里拿來一種裝草莓醬的小鐵罐，短粗，又輕，不但踢不遠(yuǎn)，有時還踢不上，游戲的快樂便減色許多。那么失去快樂的歪兒呢？我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧！這時忽見窗子一點點開啟，跟著一個東西扔下來。這東西掉在地上的聲音那么熟悉，那么悅耳，那么刺激，原來正是歪兒那長長的罐兒。我的心頭第一次感到被一種內(nèi)疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他來玩。
⑥歪兒回到了我們中間。
⑦一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化。大家并沒有商定什么，卻不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴了。大家盡力不叫他坐莊；有時他“黑白黑白數(shù)黑白”輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他。大家相互配合，心領(lǐng)神會，做假成真。一次，我看見歪兒躲在一棵大槐樹后邊正要被發(fā)現(xiàn)，便飛身上去，一腳把罐兒踢得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，解救了歪兒，又過去拉著他，急忙藏進(jìn)一家院內(nèi)的雜物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊，緊緊擠在一起，屏住呼吸，卻互相能感到對方的胸脯急促起伏，這異常的快樂啊！我忽然見他那雙瞇縫的小眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿足，并像晨星一樣光亮！原來他有這樣一雙又美又動人的眼睛。是不是每個人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點亮。
1.根據(jù)閱讀的目的選擇合適的材料進(jìn)行快速閱讀，完成下面的練習(xí)。
A.為了快速了解“踢罐電報”的玩法，我會重點閱讀第 自然段。
→分批淘汰→ →捉小孩下莊重新開始
B.重點閱讀第④自然段至第⑦自然段，以歪兒的角度概括“游戲風(fēng)波”，再梳理“我”對歪兒的情感變化。
事情發(fā)展：歪兒坐莊→ →歪兒扔罐→
情感變化： →感到不安→ →異常快樂
2.文章第④自然段中寫“我很快成了佼佼者”，“我”成為“佼佼者”體現(xiàn)在哪些方面？
3.從第⑦自然段畫“ ”的句子想開去，我能體會到“異常的快樂”是指：
。
4.我能抓住關(guān)鍵句，把握作者寫這篇文章想要表達(dá)的主要觀點。
關(guān)鍵句： 。
主要觀點： 。
十六、閱讀文章，作答。
憤怒的土地
①現(xiàn)在，雨來正領(lǐng)著鬼子大隊在河岸上走。雨來一邊走著，心里說，已經(jīng)把這群強(qiáng)盜領(lǐng)到地雷陣中，我得想個辦法脫身才行。怎么脫身呢？雨來默默地開動腦筋想辦法。
②鬼子隊伍的背后河堤上，大路上，漫地里是地雷。前面的河堤上，大路上，漫地里也是地雷。
③離第一個地雷只有兩丈遠(yuǎn)了，一丈遠(yuǎn)了，還有幾尺遠(yuǎn)了……
④雨來回頭向鬼子指揮官說：“前面，沒有地雷啦！”
⑤雨來故意一邊走，一邊回頭說話，故意邁空了腳步，身子一歪，“哎呀”叫了一聲，像一團(tuán)小旋風(fēng)似的，伶俐地滾進(jìn)了河里。
⑥雨來在水里游著。他故意從水里冒出頭來，揚手喊了聲：“救——命——啊——！”就假裝被波浪打進(jìn)水里。接著，仿佛被涌起的波浪推上水面似的，又閃露了一下小腦袋，就沉進(jìn)河底去了。
⑦大連鬢胡子鬼子指揮官，瞪著小眼睛，見帶路的小孩被河水沖走，心里說：“天皇保佑，幸虧出了地雷陣！”
⑧可是，一個地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升騰起來的濃煙，卷著沙土和炸碎的鬼子衣服，直沖上天空。民兵的槍也響了起來，子彈帶著呼呼的哨聲，射進(jìn)鬼子混亂的隊伍里。
⑨轟！轟！轟！……一個個地雷像連珠炮似的咆哮起來。啊！憤怒的土地，把撕碎的敵人拋上天空，扔進(jìn)滾滾的煙塵中。軍帽和帶著血塊的軍裝破片飛舞著，掛在莊稼稈上，掛在樹枝上。皮鞋、炸斷的步槍，在半空中打著筋斗……
⑩雨來從老遠(yuǎn)地方爬上河岸，戰(zhàn)斗已經(jīng)結(jié)束。他擰著濕淋淋的衣裳,只見落日把曠野上浮動的煙霧，映得紅紅的。民兵爆破組正在打掃戰(zhàn)場。
鬼子和特務(wù)，除了炸死的和亂槍打死的，只逃走了三十多人。
雨來光著身子，抱著濕衣裳,向戰(zhàn)場跑去。見鐵頭、三鉆兒他們，也在人群里搜羅鬼子的槍支和子彈。二黑戴著個鬼子鋼盔，穿著快沒到大腿根兒的皮靴，手里拿著一把真正的鬼子軍刀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向雨來嚷著：“嘿！戰(zhàn)利品！”
——節(jié)選自《統(tǒng)編語文教科書推薦書目：快樂讀書吧 小英雄雨來》
1.讀選文，根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充小標(biāo)題。
引敵進(jìn)入地雷陣→ → →戰(zhàn)斗結(jié)束掃戰(zhàn)場
2.寫人物說話時，可以不用“說”來表達(dá)。請用恰當(dāng)?shù)脑~語替換句中的“說”。
例：他故意從水里冒出頭來，揚手喊了聲：“救——命——啊——！”
二黑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向雨來嚷著：“嘿！勝利品！”
①雨來一邊走著，心里說，已經(jīng)把這群強(qiáng)盜領(lǐng)到地雷陣中，我得想個辦法脫身
才行。“說”替換成—（ ）
②雨來回頭向鬼子指揮官說：“前面，沒有地雷啦！”“說”替換成—（ ）
③大連鬢胡子鬼子指揮官，心里說：“天皇保佑，幸虧出了地雷陣！”“說”替換成—（ ）
3.讀到第⑧段“民兵的槍也響了起來，子彈帶著呼呼的哨聲，射進(jìn)鬼子混亂的
隊伍里”這一句時，你“看”到了怎樣的畫面？請具體描寫一下。
4.留意小說的環(huán)境、語言、動作、心理描寫和小說的情節(jié)，可以幫助我們深入地
理解人物形象。《憤怒的土地》寫出了一個怎樣的“雨來”？請結(jié)合相關(guān)語句，
寫出你的看法。（不少于2 點）
5.《小英雄雨來》是以主要人物作為題目的一部小說，下面哪篇文章不是以主要人物作為題目？（ ）
A.《竹節(jié)人》 B.《少年閏土》 C.《狼牙山五壯士》 D.《軍神》
十七、閱讀文章，作答。
最后的時刻
那是一個非常晴朗的日子。守望在牢門邊的人們清楚地看見一輛卡車和一輛吉普車急速向渣滓洞開來。特務(wù)說要把江姐和另一批同志轉(zhuǎn)移到別的地方去。
這時江姐正伏在桌上草擬一份學(xué)習(xí)討論提綱。聽見叫她的名字，江姐不慌不忙地把未寫完的討論提綱塞在另一個同志的床鋪下面，隨即起身，拿著梳子對著墻上那面破鏡子 像平常一樣梳著她的黑發(fā)。
江姐梳好了頭，從枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕穿的陰丹士林布旗袍，脫下了打著“X”號的囚服。
藍(lán)色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。【A】江姐習(xí)慣用手拍拍身上的灰塵，再理著旗袍上的折痕，然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子面前看了一下，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去赴什么隆重的典禮似的。
特務(wù)在門外不停地催促，江姐準(zhǔn)備告別女室的同志。
“江姐，你的換洗衣服……”一個女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一個小布包里。 江姐輕輕地接過布包，看了一眼，又遞還給那位女同志。
“留給大家吧。看見這些東西，就等于看見我一樣。”
布包落在地上。同牢房的人忍不住眼淚，哭了起來。
這時，走廊上傳來了一陣急促的腳步聲，成群的男同志，戴著手銬，從牢房里從容地走出來，一路上和每一間牢房里伸出來的手緊握著告別，江姐抬起頭來，像對自己，也像對著大家說：
【B】“要勇敢一些！每一個革命者，當(dāng)他面臨著最后考驗的時候，都應(yīng)該臉不變色，心不跳！”
江姐講完以后，大步向牢門走去。她走到門口停了下來，回頭把室內(nèi)看了一眼。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子……
“同志們，永別了！”
“江姐！江——姐——”人們像猛地醒過來似的，紅腫著眼睛，從簽子門縫中望著她離去的背影。
江姐和其他男同志一起，挺立在囚車上面，像迎接莊嚴(yán)的戰(zhàn)斗，像迎接即將到來的光明。看，他們的臉上充滿著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝……
1.文章運用點面結(jié)合的寫法描寫了監(jiān)獄中的場面，其中“面”是對 的描寫，“點”是對 的描寫。
A.江姐 B.牢房內(nèi)的物品 C.特務(wù) D.獄中的其他同志
2.根據(jù)文章的劃分，梳理文章內(nèi)容，簡要概括完成示意圖。
3.對題目“最后的時刻”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）。
A.江姐犧牲前的短暫時刻 B.光明到來前最黑暗的時刻
C.反動派最后瘋狂的時刻 D.江姐即將獲救在獄中的時刻
4.文中【A】處，江姐當(dāng)時在換衣服時；心里想：
；文中【B】處，是對江姐 的描寫，表現(xiàn)出她 的英雄氣概。（填寫至少一個四字詞語）
5.文章最后一個自然段，江姐和其他男同志臨終前可歌可泣的表現(xiàn)，可以用以下
哪些詩句來贊美？（ ）（多選）
A.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。 B.野曠天低樹，江清月近人。
C.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 D.遙知不是雪，為有暗香來。
6.讀了文章，江姐給你留下怎樣的印象？請結(jié)合文章內(nèi)容寫一寫。（至少兩個方面）
十八、閱讀文章，作答。
早
①深冬，釀雪的天氣。我們在紹興訪問三味書屋。從新臺門走幾分鐘，過一道石橋，踏進(jìn)坐南朝北的黑油竹門就到了。
②三味書屋是三間的小花廳。還沒進(jìn)門，迎面先撲來一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。細(xì)想又都不像，因為小寒前后，桂花早已開過，蘭花卻還要遲些日子才開。是什么香呢？據(jù)說“三味”是把書比作五谷、蔬菜、點心的，也許這就是書香？三味書屋是幾十年前的書塾，當(dāng)年子“曰”“詩云”，咿咿呀呀的讀書聲，街上都能聽得到。
③書屋朝西，門兩邊開窗。南墻上有一個圓洞門，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面正中掛一幅畫，畫上古樹底下伏著一只梅花鹿，那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。畫前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺。學(xué)生的書桌分列在四面，東北角上是魯迅用過的一張。當(dāng)年魯迅就在那里讀書、習(xí)字、對課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像。現(xiàn)在所有書桌旁邊的椅子當(dāng)然都是空的。想到幾十年前若是遇到這種情形，壽鏡吾老先生該會喊了吧：“人都到哪里去了！”默默中我仿佛聽到了那嚴(yán)厲的喊聲，同時記起魯迅在文章里還寫過：書屋后面有一個園子，園子里有許多臘梅。//
④我（A）明白了清香的來源：是臘梅花。
⑤邁進(jìn)后園，臘梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。//
⑥早哇！魯迅的書桌上就刻著一個“早”字。
⑦這個字還有這樣一段來歷：那年魯迅的父親生了病，躺在床上。魯迅一面上書塾，一面要幫家務(wù)，天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。素以品行方正、教書認(rèn)真著稱的壽鏡吾老先生（B）地說了這樣一句話：“以后要早到！”魯迅聽了沒有說什么，默默地回到座位上。他在書桌上輕輕地刻了一個小小的字：“早”。從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，奮斗了一生。
⑧是啊，的確要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，“做東風(fēng)第一枝”。//
（選自蘇教版五年級語文下冊，作者吳伯蕭，有改動。）
1.請在以下選項中選擇合適的詞語，填在文中A、B兩處的括號內(nèi)。
①嚴(yán)肅 ②嚴(yán)格 ③居然 ④忽然
2.請根據(jù)文章分段，用概括小標(biāo)題的方式，梳理出文章主要內(nèi)容。
—— → →
3.對文中畫線句子分析正確的一項是（ ）。
A.說明梅花的“早”是自然而然的，魯迅書桌上刻著“早”字是被迫無奈的。
B.說明魯迅書桌上刻著的一個“早”字是受臘梅花的影響，是一種啟迪。
C.由臘梅花的“早”引出魯迅書桌上刻著的一個“早”字，自然過渡到下文。
D.說明臘梅花的“早”與魯迅書桌上刻著的“早”字有著不同的內(nèi)涵。
4.短文的最后一句話給你什么啟發(fā)？請結(jié)合生活實際，談?wù)勀愕南敕ā?br/>5.本學(xué)期我們學(xué)習(xí)和閱讀了關(guān)于魯迅的許多文章，閱讀下面材料，分別用一個詞
語形容你從中看到的魯迅先生，寫在后面的橫線 上。
①他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿出鑷子（給那個拉車的）夾出腳里的碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。
（選自周曄的《我的伯父魯迅先生》）
②從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，奮斗了一生。
（選自吳伯蕭的《早》）
③我好像一頭牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。
（選自魯迅的《野草》）
④我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷……
（選自魯迅的《從百草園到三味書屋》）
十九、閱讀文章，作答。
幸福的傻瓜
文/厲劍童
離上課鈴響還有三分鐘，趙老師早早來到教室等候上課。他的眉頭凝成了一個大疙瘩，只見墻上那塊寫著“做儒雅學(xué)生，創(chuàng)魅力課堂”的泡沫文化牌上，布滿了密密麻麻的小洞。
“咚咚咚”，趙老師三步并作兩步走上講臺，指著文化牌說：“這是誰干的？請站起來！”教室里鴉雀無聲。趙老師接著說：“我想給這位同學(xué)一個主動認(rèn)錯的機(jī)會，只要晚上主動打電話告訴我，我就既往不咎……”
吃過晚飯，趙老師拿了一本書看，可眼睛時不時看一眼一旁的手機(jī)。七點過去了，八點過去了……手機(jī)一直沒有響。趙老師手拿著書，卻一個字也看不進(jìn)去。十點過去了，十一點過去了……手機(jī)依然沒響過。趙老師書房里的燈一直亮到天明。
第二天上午第一節(jié)課，①趙老師滿臉笑容地走進(jìn)教室。“同學(xué)們，昨天晚上我接到了兩個電話，你們想知道這兩個電話的內(nèi)容嗎？”說到這兒，趙老師故意停頓下來，“這可不是一般的電話，是兩個同學(xué)打來的，他倆在電話里承認(rèn)了由于好玩弄壞文化牌的事……他們敢于承認(rèn)錯誤，說明他們有一顆向上的心……同學(xué)們，讓我們?yōu)樗麄兊恼\實鼓掌！”說完，趙老師帶頭鼓起掌來。
看著眼前一張張青春洋溢的笑臉，②趙老師在心里笑了，并在工作日記本上寫下：這些傻孩子，其實根本沒人給我打電話主動承認(rèn)錯誤。
中午，趙老師早早去了辦公室。吳明明、趙小夢、李濤……幾個學(xué)生敲門進(jìn)來，要求當(dāng)公物管理員。此后，班里故意毀壞公物的事情再也沒發(fā)生過。
轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了。在畢業(yè)典禮舉行的前一天，幾個學(xué)生的一番話讓趙老師恍然大悟。原來，那次文化牌事件后，學(xué)生們之所以紛紛主動要求當(dāng)公物管理員，是因為班長王芳到辦公室交作業(yè)本，無意中看到了趙老師在工作日記本上寫下的那句話，并且知道了趙老師自掏腰包重新買了一塊文化牌。
這天，趙老師在日記中寫道：原來，所有人都知道我撒了謊，只有我一個人被蒙在鼓里。我才是真正的傻瓜，不過我愿意當(dāng)這樣的傻瓜，幸福的傻瓜。
（摘自《十八歲的紫藤花》）
1.班里的文化牌遭損壞之后，趙老師是怎樣處理的？同學(xué)們有什么反應(yīng)？事情
的真相是什么？認(rèn)真閱讀短文后，將下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。
2.讀文中的畫線句子，體會趙老師的“笑”所反映的心理活動，并給它們選擇合適的批注。
A.我得裝作很高興，讓同學(xué)們相信我的話。
B.我得和藹可親，讓同學(xué)們認(rèn)真聽課。
C.同學(xué)們真好糊弄，這下我大功告成了。
D.同學(xué)們相信了我的話，這下我心里踏實了。
第①句對應(yīng)的批注應(yīng)是 ，第②句對應(yīng)的批注應(yīng)是 。
3.趙老師說自己是“傻瓜”，因為 ；他又說自己是“幸福的傻瓜”，因為 。
4.小明在完成第（3）題時，應(yīng)重點閱讀第 自然段。
A.1～2 B.6～8 C.6 D.7
5.讀了短文，你認(rèn)為趙老師是一個怎樣的人？請至少從兩個方面列舉事例，并簡要分析說明。
6.班里的文化牌到底是誰損壞的？他（她）最后承認(rèn)錯誤了嗎？請你發(fā)揮想象，寫一寫故事的相關(guān)情節(jié)和結(jié)局。
二十、閱讀文章，作答。
凍年貨
①“上凍了!”當(dāng)奶奶說這話時，我便知道，哈爾濱的冬天真的來了。看吧，天凍裂了，漏下朵朵晶瑩的雪花；地凍厚了，上面的新雪蓋著下面的舊雪；松花江凍硬了，流動的水結(jié)成了锃[zèng]亮的冰場。
②這時候，奶奶也要忙著凍年貨了。奶奶有七兒一女，一大家人，雖然不富裕，但是生活從不單調(diào)，不管是什么食材，到了她手里，總是能變成一桌美味。
③“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年……二十八把面發(fā)，二十九，蒸饅頭……”聽到孩子們唱這首童謠，我便會想起奶奶的棗饅頭。每到過年前，奶奶都會悄悄地早起，把一大盆面粉和成面團(tuán)，再把面盆放在炕頭，蓋上厚的棉被，然后便是靜靜地等待了。等到面團(tuán)脹得胖鼓鼓的，便鋪開案板，端來洗凈的紅棗，開始做花饅頭了。奶奶的手真巧，光滑的面團(tuán)在她手里一會兒變成美麗的玫瑰花，一會兒變成盤旋的飛龍，一會兒變成層層疊疊的寶塔，一會兒又變身呆萌的小刺猬……讓人看了就忍不住流口水。當(dāng)清新的麥香伴著棗子的甜香飄來，我們便知道饅頭蒸好了，于是團(tuán)團(tuán)地圍著奶奶。奶奶拿 出一些給我們嘗嘗鮮，但大部分要端到屋外，凍起來，留著過年吃，也取個“______”的好彩頭。
④過去，哈爾濱冬天可以吃的水果很少，再加上交通不便，外地的果蔬運不進(jìn)來，想要過個豐盛的年，是要動些腦筋的。凍水果，便是一個簡單又實用的方法。瞧吧，不管是梨子、柿子還是海棠果兒，只要天一上凍，奶奶便趕緊去早市買了，一股腦兒地凍上，寒冷的室外，就是我們天然的大冰箱。還別說，當(dāng)嬌嫩的果子經(jīng)過了冰雪的考驗，凝聚了天地的靈氣，吃起來味道更鮮美，也更獨特了。
⑤這些凍出來的美味，在別處是吃不到的。我長大后定居北京，也試過用冰箱做，可怎么也凍不出老家的味道。幸運的是，如今九十多歲的奶奶依然身板硬朗，聽說我們過年回家，她又開始張羅凍年貨了。
（選自《凍年貨》王彥 有刪改）
1.本文圍繞“凍年貨”寫了奶奶在冬天 和 兩個內(nèi)容。
2.“更讓我難忘的，是凍水果，這可是嚴(yán)冬賜予東北孩子的一道‘特產(chǎn)’。”是
文中的一個過渡句，應(yīng)該放在第 自然段的開頭。
3.第①段中畫橫線的句子，是一段環(huán)境描寫，從中我們可以讀出哈爾濱的冬天 ，為下文凍年貨做好了鋪墊。
4.依據(jù)文章內(nèi)容，請你寫出奶奶凍饅頭的過程。
和面靜靜等待→做花饅頭→ →把多余的饅頭凍起來
5.聯(lián)系上下文想一想，文中橫線上填寫哪個詞語最恰當(dāng)？（ ）
A.喜氣洋洋 B.歡天喜地 C.五谷豐登 D.蒸蒸日上
6.第③段中畫橫線的句子直接寫出了花饅頭的樣子，畫“ ”的句子寫出了作者的感受，這樣寫的好處是（ ）。
A.寫出了花饅頭樣子多，形狀很逼真，突出了奶奶的手巧。
B.寫出了花饅頭樣子多，形狀很逼真，突出了作者非常饞。
C.寫出了花饅頭樣子多，形狀很逼真，突出了饅頭樣子好看卻不好吃。
7.以下是同學(xué)們對本文的理解，你認(rèn)為正確的是（ ）。
A.王小明認(rèn)為，文中的奶奶都九十多歲了，年紀(jì)如此大，每年還要張羅凍年貨，
為家人操勞，實在是太辛苦了，是子孫不孝。
B.李紅認(rèn)為奶奶九十多歲張羅凍年貨，不是子孫不孝的體現(xiàn)。凍年貨不但讓奶
奶的生活不單調(diào)，而且能為家人做事，她是欣慰的，是快樂的，體現(xiàn)了奶奶
對家人深深的愛。
二十一、閱讀文章，作答。
【材料一】
①將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。
②有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。
③竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！
④找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！
⑤用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號。
⑥破課桌，儼然一個劍拔弩張的古戰(zhàn)場。
⑦
⑧老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。
——節(jié)選自《竹節(jié)人》
【材料二】
父輩的童年更多是在田野間放逐，是與自然交心。斗蛐蛐、抓蜻蜓、吹麥哨……沒有機(jī)器喧囂的年代，大自然給父輩生活帶來不少樂趣。
由于科技進(jìn)步，電視機(jī)成為90后童年回憶里標(biāo)準(zhǔn)性物件。而當(dāng)動漫風(fēng)潮襲來，90后則成了被風(fēng)暴席卷的第一批孩子。虛擬寵物喂養(yǎng)玩具、四驅(qū)兄弟同款賽車、游戲卡片、陀螺、彈珠超人 這些動漫衍生產(chǎn)品可以在家里堆成一座小山。
00后一出生就徜徉在互聯(lián)網(wǎng)，他們學(xué)會認(rèn)識世界的第一步就是父母手中閃著光的物品——長方形、會發(fā)音，父母還會對著物品做出各種表情。它是什么？為什么如此吸引人？00后們模仿著大人的動作，很快可以上手手機(jī)、ipad等各種電子產(chǎn)品，那時的童年是左手拿碗筷，右手刷屏幕，在各種無意識的動作下逐漸認(rèn)知世界。
接下去，我們不妨預(yù)測下什么將成為10、20后童年的代名詞。
預(yù)測一：AR玩具或成為新寵
AR技術(shù)將停留在書本以及卡片上的物體生動化、立體化。上海一家公司推出了“虛擬+現(xiàn)實”的兒童玩具，比如魔方，結(jié)合平板電腦一起玩，透過計算機(jī)視覺技術(shù)，實現(xiàn)實體魔方玩具的所有面和顏色的精確識別，實時生成魔方還原步驟，讓孩子可以無師自通，學(xué)會還原魔方，體驗?zāi)Х降镊攘Α?br/>預(yù)測二：陪伴機(jī)器人和10、20后一起成長
機(jī)器人，是不得不提及的熱詞。陪伴機(jī)器人的產(chǎn)生也是基于10、20后現(xiàn)在家庭構(gòu)造衍生出來的產(chǎn)品。其中，具有早教功能的陪伴機(jī)器人，是專為兒童開發(fā)的教育類電子產(chǎn)品，同時設(shè)有人機(jī)互動，幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)潛能的功能，是80、90后父母較為傾心的早教工具之一。
1.閱讀【材料一】無法解決以下哪個閱讀任務(wù)？（ ）
A.寫一份玩具改裝指南。 B.教別人玩這種玩具。
C.體會傳統(tǒng)玩具帶來的樂趣。 D.講一個有關(guān)老師的故事。
2.【材料一】中第3、4自然段末尾都有“神氣”一詞，這樣寫的作用是：
。
3. 根據(jù)【材料二】，填寫玩具進(jìn)化史。
4.【材料二】列舉“AR魔方”的例子是為了說明（ ）。
A.能讓人體驗?zāi)Х降镊攘Α?br/>B.還原魔方的方法很簡單。
C.AR技術(shù)將停留在書本以及卡片上的物體生動化、立體化。
D.公司推出了“虛擬+現(xiàn)實”的兒童玩具。
5.根據(jù)【材料一、二】判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
①父輩們只喜歡與大自然交心，所以竹節(jié)人不算是父輩兒時的玩具。
②“00后一出生就徜徉在互聯(lián)網(wǎng)”，說明00后對互聯(lián)網(wǎng)很熟悉。
6.活動中，同學(xué)們對“誰的童年樂趣多”提出了不同的看法。你的觀點是什么？請說明理由。
觀點一：父輩的童年可以在山野間追逐，與大自然交心，可以玩自己做的玩具，
有好多童年的玩伴，這是何等自由、浪漫，他們的童年樂趣更多。
觀點二：現(xiàn)在物質(zhì)條件好了，科技發(fā)達(dá)了，我們這群00后眼界更開闊了，我
們的童年擁有更多樂趣。
我的觀點： 。
我的理由： 。
二十二、閱讀文章，作答。

①飛機(jī)起飛前，一位乘客請求空姐給他倒一杯水吃藥。空姐很有禮貌地說：“先生，為了您的安全，請稍等片刻，等飛機(jī)進(jìn)入平穩(wěn)飛行后，我會立刻把水給您送過來，好嗎？”
②15分鐘后，飛機(jī)早已進(jìn)入了平穩(wěn)飛行狀態(tài)。突然，乘客服務(wù)鈴急促地響了起來，空姐猛然意識到：糟了，由于太忙，她忘記給那位乘客倒水了！空姐連忙來到客艙，小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面帶微笑地說：“先生，實在對不起，由于我的疏忽，延誤了您吃藥的時間，我感到非常抱歉。”這位乘客抬起左手，指著手表說道：“怎么回事，有你這樣服務(wù)的嗎，你看看，都過了多久了？”空姐手里端著水，心里感到很委屈。但是，無論她怎么解釋，這位挑剔的乘客都不肯原諒她的疏忽。
③接下來的飛行途中，為了補(bǔ)償自己的過失，空姐每次去客艙給乘客服務(wù)時，都會特意走到那位乘客面前，面帶微笑地詢問他是否需要水，或者別的什么幫助。然而，那位乘客余怒未消，擺出一副不合作的樣子，并不理會空姐。
④臨到目的地時，那位乘客要求空姐把留言本給他送過去，很顯然，他要投訴這名空姐。此時，空姐心里雖然很委屈，但是仍然不失職業(yè)道德，顯得非常有禮貌，而且面帶微笑地說道：“先生，請允許我再次向您表示真誠的歉意，無論您提出什么意見，我都將欣然接受您的批評！”那位乘客臉色一緊，嘴巴準(zhǔn)備說什么，可是卻沒有開口，他接過留言本，開始在本子上寫了起來。
⑤飛機(jī)安全降落。所有的乘客陸續(xù)離開后，空姐打開留言本，驚奇地發(fā)現(xiàn)，那位乘客在本子上寫下的并不是投訴信，相反，是一封給她的熱情洋溢的表揚信。信中有這樣一段話：“在整個過程中，你表現(xiàn)出的真誠的歉意，特別是你的微笑，深深地打動了我，使我最終決定將投訴信寫成表揚信！你的服務(wù)質(zhì)量很高，下次如果有機(jī)會，我還將乘坐你們的這趟航班！”
1.閱讀短文，完成下面乘客對應(yīng)的情緒變化魚骨圖。
2.第②段中劃線句子是對空姐的 描寫，我是從“ ”這個詞看出的。
3.第②段的“小心翼翼”刪掉好不好？請說明理由。
4.作者把留言本的內(nèi)容放在故事的結(jié)尾，這樣表達(dá)的好處是（ ）。
A.首尾呼應(yīng)，更突出空姐的個人素質(zhì)很高。
B.設(shè)置懸念，達(dá)到震撼人心的藝術(shù)效果。
C.點明結(jié)果，知道那位乘客態(tài)度轉(zhuǎn)變了。
5.給文章擬一個題目，填在橫線上。
6.文中的兩個人物中你欣賞誰？結(jié)合具體內(nèi)容說明理由。
二十三、閱讀文章，作答。
①童年，是“玩”的世界，每個孩子都應(yīng)該享受“玩”的樂趣！如今，我早已遠(yuǎn)離童年，也遠(yuǎn)離了童年那些難忘的游戲。而那些經(jīng)典的童年游戲，不僅是一個人的記憶，也是一個時代的深深烙印。
②我生活在缺乏玩具的年代，所有的玩具都得自己做，做沙包是我最擅長的。最初，是奶奶或媽媽為我們縫制沙包，慢慢地，我就學(xué)會了。每次縫制沙包，我都要把家里的衣柜徹底翻個遍，每個角落都不落下。“掃蕩”一番之后，總能找出一件花色好看的舊衣服，用它裁出形狀合適的布條，然后就可以縫制沙包了。
③沙包有好幾種縫法，最常見的是方方正正的立方體，六個面都是正方形。要縫制這樣的方形沙包，可是件不太容易的事情。你首先要裁出六個正方形布塊兒，大小得一致，不一致，縫起來就很難看。其次，要把這六個正方形縫在一起，當(dāng)然既費針又費線，還要費上些時間才能完成。對于很多手笨的人來說，一會兒工夫可能就心煩氣躁，把針線布塊兒胡亂地扔在一邊了。還有一點，你縫的針腳是不是細(xì)密，不細(xì)密，縫合處就容易漏，里面裝的大米呀，沙子呀，還沒玩多長時間呢，就都漏出去了。而這些，對于我來說似乎顯得很容易。
④沙包縫好了，我們幾個小伙伴就約著一起到胡同里玩起來。沙包的玩法可多了：兩個人站在兩邊，用沙包砍中間的人，中間的人來回躲閃，爭取不被砍中；用腳尖夾住沙包，用力向前甩，比一比看誰甩得遠(yuǎn)……我們幾個小伙伴最喜歡玩“投沙包”的游戲。我們在地上畫個大圓圈，每個人都站在遠(yuǎn)一點兒的地方，把沙包往圓圈里扔，誰扔進(jìn)一次就給誰記上10分，看誰最后得分多。“投沙包”還有另外一種玩法，同樣先畫一個大圓圈，然后在大圓圈里畫上四個小圓圈，小圓圈里分別寫上10、20、30、40，這些數(shù)字是記分用的；寫好分?jǐn)?shù)后，我們還要在離大圓圈遠(yuǎn)一點兒的地方畫上一條線；每個人都站在線的后面，往圓圈里投沙包，投擲的機(jī)會均等，投到不同的小圓圈里得不同的分?jǐn)?shù)，沒扔進(jìn)小圓圈不得分；最后，把手里的沙包都投進(jìn)去了，累加起來，誰得分多，誰就勝利。
⑤每次玩這個游戲，我們幾個小伙伴都興奮不已，那歡樂的場景我至今難以忘記。童年，真是美好，童年的游戲，是永遠(yuǎn)抹不掉的記憶……
1.這份材料主要圍繞“沙包”寫了兩方面內(nèi)容，分別是 和 游戲。
2.第②自然段中，作者說的“掃蕩”一番是什么意思？
3.作者為什么說，縫制方形沙包是件不太容易的事情？請你概括地寫下來。
4.請觀察圖畫，結(jié)合閱讀材料的內(nèi)容，為這張圖畫填寫
上“游戲名稱”和“游戲步驟”，完成制作一張游戲卡片。
游戲名稱：
游戲步驟：（請分條目寫，用1.2.3.……標(biāo)出游戲步驟）
二十四、閱讀文章，作答。
冰雪中的溫情
①干旱了一冬的大地，終于盼來了一場雪。雪很大，呼呼的西北風(fēng)伴著紙片一般的雪花漫天飛舞，鋪天蓋地。路上的行人在風(fēng)雪中艱難地前行，顯得那樣焦灼。同樣焦灼的還有我的內(nèi)心。
②下午，我到幼兒園接兒子。老師說，孩子精神不太好，最好去醫(yī)院看看，給孩子吃點兒藥。我一摸孩子的額頭，確實感覺比平時溫度高，怕是發(fā)燒了，是得去看看。
③從幼兒園出來，雪好像下得更大了，地面上結(jié)了厚厚的冰。我迎著寒風(fēng)向出租車招手。可是，大概是因為天氣不好，有需求的人太多，居然一時打不到車。怎么辦？打電話，找朋友開車過來幫個忙吧。我掏出手機(jī)，天哪，手機(jī)沒電了！唉，真是雪上加霜呀！
④“媽媽，我好冷呀。”兒子縮著脖子，直打哆嗦。我趕緊把兒子抱在懷里。幼兒園到醫(yī)院大概有近五公里的路吧，這大冷天怎么可能走路過去，這不是讓孩子更遭罪嗎？
⑤我心里正急，一輛出租車閃著霧燈，慢慢地向我駛來。我顧不得危險，拼命地招手。車靠邊了，車窗隨即打開。司機(jī)師傅穿著厚厚的羽絨服，戴著帽子。可能是天太冷吧，帽子把他的腦袋都包裹起來了，只露出眼睛，看不清他的模樣。
⑥“您到哪兒去？”車?yán)飩鞒鏊緳C(jī)師傅的詢問聲。“去附近那家兒童醫(yī)院，孩子病了，您能……”“上車！”我話沒說完，司機(jī)師傅就答應(yīng)了，這聲音干脆利索，似乎不假思索，脫口而出。短短的兩個字讓我心里充滿喜悅，我一邊答應(yīng)著，一邊抱著兒子鉆進(jìn)車?yán)铩?br/> ⑦車?yán)镉悬c兒冷。司機(jī)師傅見我們上了車，立刻打開了暖風(fēng)。暖風(fēng)呼呼地吹過來，身上立刻覺得暖和多了，我隨口說了聲“謝謝”。司機(jī)師傅說：“別客氣，我穿得多就沒開暖風(fēng)。上了車，我就不能讓你們再凍著了。”
⑧他邊說邊回過頭來看了我們一眼，見孩子打了好幾個噴嚏，連忙拿出一大包紙巾，遞過來說：“快給孩子擦擦吧。”
⑨我趕緊接過來，抽出幾張，給孩子擦了擦鼻子，說：“這大雪天打輛車真費勁，您能送我們，真是太謝謝了。”他擺擺手說：“這地上的雪都結(jié)冰了，天氣實在是不好。我打老遠(yuǎn)就看您在招手了，估計是有急事。今天，我就不打計價器了，一口價。”“什么？一口價，要多少就得給多少嗎？看來今天我是坐上‘黑車’了。”我不由得心里暗暗叫苦。“不過，算了，給孩子看病要緊，其他的就先別想了。”
⑩車到了兒童醫(yī)院大門口，我急忙說：“師傅，停車，我們就在這下車吧。”司機(jī)師傅看了看，說：“門診的大夫應(yīng)該已經(jīng)下班了，你們得去看急診，這兒離急診大廳還挺遠(yuǎn)的，車子可以開進(jìn)去，我送你們過去，可以少走點兒路。”
沿著馬路，穿過幾棟樓，車子停在了急診大廳門外。“您給10塊錢吧。”“什么？10塊錢？我沒聽錯吧，出租車的起步價也不會低于這個價錢呀！我原以為他會漫天要價，是我誤會人家了，真不應(yīng)該。”他笑著沖我說：“您沒聽錯，10塊錢。”我掏出手機(jī)，準(zhǔn)備付錢。哦，忘了，手機(jī)沒電了，微信支付不了。我趕緊掏出錢包翻了翻，只有幾張100元的，我拿出一張遞過去。
“我身上也沒帶零錢。”聽司機(jī)師傅這么一說，我趕緊又把自己的衣兜翻了一遍，沒找到一分錢。他看了看我，擺擺手說：“算了算了，不用給了，帶孩子看病要緊。”我說：“這樣吧，您告訴我您的手機(jī)號，我明天一定聯(lián)系您。”司機(jī)師傅再一次擺擺手，說：“不用了，誰還能不遇上點兒麻煩事，能幫就幫，快下車，快帶孩子看病要緊……”
我抱著孩子下了車：“師傅，您貴姓呀，您是哪個出租汽車公司的，我……”我的話還沒問完，車就開走了，消失在漫天的風(fēng)雪中了。
多好的司機(jī)師傅呀，我不知道他的姓名，甚至沒看清他的長相。可是，從我們上車，他就一直都在做著暖心的事，在這個冰雪的傍晚，讓我的心里感受著溫情。此時，那美麗的雪花依然漫天飛舞，飄飄悠悠，輕輕盈盈。它應(yīng)該是在為人間的善良翩翩起舞，一定在傳遞著冰雪中的那份溫情。
1.聯(lián)系上下文內(nèi)容，第③自然段中“雪上加霜”指的是
。
2.小說中的“司機(jī)師傅”“從我們上車，他就一直都在做著暖心的事”。閱讀第⑦～ 自

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