資源簡介

廣東省深圳市福田區2023-2024學年六年級上學期語文期末試卷
一、基礎知識
1．（2024六上·福田期末）讀下面語段，看拼音寫詞語，注意把字寫得正確、美觀。
目dǔ　 　了大海xiōng yǒng péng pài　 　的páo xiào　 　，才懂得萊茵河畔的寧靜；kuī　 　探了tái xiǎn　 　酣暢lín　 　漓的生長，才懂得jǔ sàng　 　退suō　 　的毫無意義。qià　 　如一shùn　 　間的閃爍，就知道了生命的真諦。
【答案】睹；洶涌澎湃；咆哮；窺；苔蘚；淋；沮喪；縮；恰；瞬
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“洶涌澎湃”的“涌”不要寫成同音字“勇”；“咆哮”的“哮”不要寫成形近字“孝”；“苔蘚”的“蘚”不要寫成同音字“鮮”；“沮喪”的“沮”不要寫成形近字“淚”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。
故答案為：睹；洶涌澎湃；咆哮；窺；苔蘚；淋；沮喪；縮；恰；瞬
【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。
2．（2024六上·福田期末）下列加點字讀音和詞語書寫完全正確的一項是（　　）
A．曝曬（pù） 山澗（jiàn）玻璃 爆露無遺
B．笨拙（zhuó） 琴弦（xuán） 慷慨 余音繞梁
C．投擲（zhì） 點綴（zhuì） 和藹 別出心栽
D．伶俐（líng） 皺紋（zhòu） 衣襟 斬釘截鐵
【答案】D
【知識點】字音
【解析】【分析】A：“ 爆露無遺 ”中的“爆”應該是“暴”，所以錯誤。
B：“ 笨拙 ”中的“拙 ”不讀“ zhuó ”，應讀作“zhuō”，“ 琴弦 ”中的“弦 ”不讀“ xuán ”，應讀作“ xián ”，所以錯誤。
C：“ 別出心栽 ”中的“栽 ”應該是“裁”，所以錯誤。
D：正確。
故答案為：D
【點評】本題考查辨析字音、字形的能力。正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。
3．（2024六上·福田期末）下列句中加點詞語使用不恰當的一項是（　　）
A．這場演出的壓軸好戲就要開始了，你先不要走。
B．我們需要的是踏實認真的學習，而不是有名無實的花架子。
C．當臺上演員逐一亮相時，臺下觀眾立即報以如雷的掌聲。
D．很多著名的影視演員，一開始都是從唱白臉做起的。
【答案】D
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】考查了對詞語的理解與運用。需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。
A：“壓軸好戲”原指戲曲表演的倒數第二個劇目，現多比喻最精彩、最引人注目的節目或事件。在此句中，用來形容即將開始的精彩演出，使用恰當。
B：“花架子”原指戲曲中武將手上拿的兵器，也指戲曲演員舞臺上表演用的道具，后比喻只做表面功夫而不注重實質工作的行為或作風。在此句中，用來形容不踏實、只注重形式的學習態度，使用恰當。
C：“亮相”原指戲曲演員在上場前或表演中做的短暫停頓、姿勢或表情，用以展示角色身份、性格或情緒等，現泛指人或事物公開露面或展示自己。在此句中，用來形容演員上臺展示自己，使用恰當。
D：“唱白臉”在京劇中指扮演奸詐、陰險的角色，現多比喻在矛盾沖突中充當嚴厲或令人討厭的角色。然而，在此句中用來形容演員從某種起點開始職業生涯，顯然與“唱白臉”的原意和引申義都不符，使用不恰當。
故答案為：D
【點評】理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵，還在于平時的積累和識記。
4．（2024六上·福田期末）下面關于“有目的地閱讀”閱讀策略步驟排序最合適的一項是（　　）
①明確閱讀文章的目的和任務
②查找其他資料，整合信息，解決問題，完成閱讀任務
③大致瀏覽文章，根據閱讀目的確定相關段落和內容
④細讀相關內容，選擇合適的閱讀方法，如找出中心句、提取關鍵信息、勾畫關鍵詞等
A．①②③④ B．①③④② C．③①④② D．④①③②
【答案】B
【知識點】句子排序、仿寫
【解析】【分析】按照“有目的地閱讀”閱讀策略步驟排序，先是“明確閱讀文章的目的和任務”， 接著是"大致瀏覽文章，根據閱讀目的確定相關段落和內容”，然后是“細讀相關內容，選擇合適的閱讀方法，如找出中心句、提取關鍵信息、勾畫關鍵詞等”，最后是“查找其他資料，整合信息，解決問題，完成閱讀任務”。
故答案為：B。
【點評】考查了句子的排序。語句排序就是要求考生根據語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。
5．（2024六上·福田期末）下面這段話的主要意思是（　　）
蝸牛需要觀察周圍的情況，但同時也需要躲在自己的殼里。眼睛長在觸角上就可以同時滿足這兩種需求。它的觸角又細又長，可以提供良好的視野。如果一只饑餓的鳥正好停在蝸牛附近，蝸牛的眼柄就會像微型望遠鏡一樣收縮起來。這樣它們的身體就能完全藏進殼里了，現在你知道蝸牛的眼睛為什么長在觸角上了嗎
A．蝸牛的眼睛可以觀察到四周。
B．蝸牛的眼睛長在觸角上的原因。
C．蝸牛的眼睛非常靈活且敏銳。
D．蝸牛的眼柄很像微型望遠鏡。
【答案】B
【知識點】文章主旨理解
【解析】【分析】考查了概括段意或層意的能力。根據句子“ 眼睛長在觸角上就可以同時滿足這兩種需求。它的觸角又細又長，可以提供良好的視野。如果一只饑餓的鳥正好停在蝸牛附近，蝸牛的眼柄就會像微型望遠鏡一樣收縮起來。這樣它們的身體就能完全藏進殼里了，現在你知道蝸牛的眼睛為什么長在觸角上了嗎 ”可知，這段話主要寫了蝸牛的眼睛長在觸角上的原因。
故答案為：B。
【點評】，段意，就是一段話的主要內容的概括，又稱為段落大意；層意，就是一層話的主要內容的概括。歸納段意一般要做到如下三條：一是準確，即要恰如其分地概括出全段的重點內容，不能用部分代替整體或用次要的代替主要的；二是簡練，言簡意明，不能啰嗦；三是通順明白，不能含糊其詞。
6．（2024六上·福田期末）下面對所學內容理解不正確的一項是（　　）
A．京劇藝術強調真實，所有道具都是真實的，不能虛擬。
B．我們常用“五音不全”形容一個人唱歌跑調，“五音”指的是宮、商、角、徵、羽。
C．人們常說的“顏筋柳骨”中的“柳骨”指的是柳公權的書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。
D．留意小說人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地理解人物形象。
【答案】A
【知識點】其他文學常識；其他文化常識
【解析】【分析】考查了文化常識、文學常識。
A：京劇藝術并不強調所有道具都是真實的，相反，它有很多虛擬的表演手法和道具使用，如以鞭代馬、以槳代船等。因此，A項中的“京劇藝術強調真實，所有道具都是真實的，不能虛擬”這一表述是錯誤的。
B：“五音不全”確實用來形容一個人唱歌跑調或音準不佳，而“五音”在傳統文化中指的是宮、商、角、徵、羽這五個基本音階。所以B項表述正確。
C：“顏筋柳骨”“顏”指的是顏真卿，“柳”指的是柳公權。“柳骨”指的是柳公權的書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。這一表述是正確的。
D：小說人物的語言、動作、心理活動是塑造人物形象的重要手段，通過分析這些元素，確實可以幫助我們更深入地理解人物形象。所以D項表述正確。
故答案為：A
【點評】文學常識、文化常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發展的大體脈絡以及與時代發展的內在聯系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養結合起來。
7．（2024六上·福田期末）積累與運用。
中華文化博大精深，源遠流長。讓我們一起去感受中華文化之美吧！
那一輪月，是中華文化。“野曠天低樹，　 　”，此月是孟浩然客居異鄉的孤寂、愁悶；“　 　，　 　”，此月是辛棄疾夜晚聆聽蟬鳴的悠然神往……
那一汪水，是中華文化。“紅軍不怕遠征難，　 　”，那水是毛主席的革命樂觀主義精神；“　 　，兩山排闥送青來”，那水是一番生機勃勃、清凈幽雅之氣；“　 　，浪淘風簸自天涯”，那水是乘風破浪、一往無前的豪邁……
那一群人，是中華文化。你看，是李綱“祖宗疆土，　 　，　 　”的精神，是魯迅先生“　 　，惟有他發揚起來，　 　”的疾呼……
還有那一花一草，一木一石，皆是中華文化！
【答案】江清月近人；明月別枝驚鵲；清風半夜鳴蟬；萬水千山只等閑；一水護田將綠繞；九曲黃河萬里沙；當以死守；不可以尺寸與人；惟有民魂是值得寶貴的；中國才有真進步
【知識點】格言、名言；古詩詞填空
【解析】【分析】“野曠天低樹，江清月近人”出自 唐代詩人孟浩然的《宿建德江》 。這兩句詩的意思是：原野無邊無際，遠處的天空好似比近處的樹林還要低；江水清澈，明月倒映在水中更與人相親。這句詩通過描繪自然景色，表達了詩人內心的情感。
“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”出自 南宋詞人辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》 。這兩句詩的意思是：明亮的月光驚起了枝頭的喜鵲，清爽的夜風吹來了蟬兒的鳴叫。這句詩通過描繪鄉村夏夜的寧靜和優美景色，以動襯靜，表現了鄉村夏夜的寧靜和優美。
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”出自 毛澤東的《七律·長征》 。這兩句詩的意思是：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。這句詩高度概括了紅軍長征途中的艱難險阻，并贊美了紅軍不怕困難、勇敢頑強的革命精神。
“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”出自 北宋著名文學家、政治家王安石的《書湖陰先生壁》 。
這句詩的意思是：庭院外一條小河保護著農田，并且環繞著農田；兩座大山打開門來為人們送去綠色。這句詩通過擬人的手法，生動形象地描繪了自然環境的優美，同時也展現了詩人對田園生活的向往與熱愛。
“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”出自 唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙·其一》 。這句詩的意思是：彎彎曲曲的黃河，挾帶著泥沙，浪濤洶涌，奔騰萬里，從遙遠的天邊滾滾而來。這句詩以簡潔而富有力度的語言，生動地描繪了黃河的壯闊景象，展現了其作為中華民族母親河的雄渾氣勢。
"祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人"的意思是：祖宗傳下來的國土，應當用生命來捍衛，一尺一寸也不能讓敵人占領 。這句話表達了誓死捍衛領土主權、絕不割地讓步的堅定立場和強烈決心 。
“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步”這句話的意思是： 只有一個民族的精神是最寶貴的，它是支持民族生存和發展的精神力量，只有中華民族的靈魂發揚起來，中國才能真正進步 。這句話出自魯迅的《學界的三魂》，強調了民族精神對于國家發展的重要性。魯迅認為，只有民族精神被充分發揚，國家才能取得真正的進步和發展。
故答案為：江清月近人；明月別枝驚鵲；清風半夜鳴蟬；萬水千山只等閑；一水護田將綠繞；九曲黃河萬里沙；當以死守；不可以尺寸與人；惟有民魂是值得寶貴的；中國才有真進步
【點評】本題主要考查對課本中古詩、名言的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。
二、閱讀理解。
（2024六上·福田期末）非連續性文本閱讀。
電動車是廣大市民出行的重要交通工具之一。每年因電動車及其電池故障引發的火災非常多，造成了嚴重的財產損失及人員傷亡。那么，應如何預防電動車火災呢？
（一）買車時查看品牌裝置。
選擇有生產許可證、市場知名度較高的電動車；注意查看電動車是否具備欠壓、過流保護功能及短路保護功能。
（二）正確使用，常維護。
用戶按照產品說明書操作，選擇配套的電池。電動車出現故障，找專業維修機構和人員維修，不得擅自拆卸電氣保護裝置，確保電氣線路和裝置完好有效。
（三）加強車輛存放管理。
應將電動車集中存放，并與自行車分開，還要按照規定配備消防設施和器材。不得在建筑首層門廳、走道、樓梯間存放電動車，更不能在這些地方充電，因為一旦發生火災，火焰和濃煙將封堵建筑的安全出口、逃生通道，極易造成人員傷亡。城中村自建房集中存放電動車的房間應設置簡易自動滅火系統，配備滅火器材。
（四）充電要規范布線，注意時長。
車輛充電盡量在室外，充電線路敷設應固定安裝，加裝短路和漏電保護裝置；車輛應避免充電時間過長。充電時將充電器放在容易散熱的地方，防止充電器過熱引發火災。
行駛時充電器不要放車上，雨天注意行駛安全。
行駛時路面顛簸容易導致充電器內部發生故障，在充電時容易引起自燃；盡量避免在雨天、積水路段行駛，以防電機進水，導致充電時短路著火。
8．材料主要是圍繞“　 　”這個中心來寫的。如果想了解關于電動車充電的知識，應該重點讀“　 　”這部分內容。
9．閱讀材料，判斷下列做法的對錯，用“正確”“錯誤”表示。
①爺爺的電動車電池被偷走了，他從維修店隨便買了電池裝了進去。　 　
②爸爸把電動車推到小區室外的集中充電點進行充電。　 　
10．家住城中村的小強發現村民們關于電動車的管理和充電安全意識很薄弱，他準備寫一份簡單的倡議書，引導大家規范管理電動車，請你幫幫他吧。
“電動車規范管理”倡議書 親愛的鄉親鄰里： 每年因電動車及其電池故障引發的火災非常多，造成了嚴重的財產損失及人員傷亡。為此，我發出規范管理電動車的倡議，讓我們一起努力做到以下幾點： ①　 　 ②　 　 ③　 　 讓我們一起行動起來，把火災隱患徹底消滅吧！ 小強 2023年x月x日
【答案】8．那么，應如何預防電動車火災呢？；（四）充電要規范布線，注意時長。
9．錯誤；正確
10．我們買車時，要選擇市場知名度較高的電動車。；給電動車充電時，要盡量的在室外充。；存放電動車的房間盡量設置簡易自動滅火系統，配備滅火器材。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】考查非連續性文本的閱讀能力。閱讀非連續性文本時，首先要引導學生關注文字敘述的信息，并引導學生逐步學會抓住文中負載信息關鍵詞句，剔除與閱讀目的無關的多余詞句，從文本中篩選提取關鍵信息、核心信息。
8．考查了找中心句。通讀全文，可以知道材料主要是圍繞“那么，應如何預防電動車火災呢 ”這個中心來寫的。如果想了解關于電動車充電的知識，應該重點讀“四 充電要規范布線，注意時長。”這部分內容。
故答案為：那么，應如何預防電動車火災呢 （四）充電要規范布線，注意時長。
9．考查了內容理解。結合“用戶按照產品說明書操作，選擇配套的電池。”，可知題干①說法錯誤。結合“不得在建筑首層門廳、走道、樓梯間存放電動車，更不能在這些地方充電”，可知題干②說法正確。
故答案為：①錯誤；②正確。
10．考查了倡議書。根據上面的材料，結合平時看到的現象完成倡議書。 注意安全放在第一位。如： ① 我們買車時，要選擇市場知名度較高的電動車。 ② 給電動車充電時，要盡量的在室外充。 ③ 存放電動車的房間盡量設置簡易自動滅火系統，配備滅火器材。
故答案為： 我們買車時，要選擇市場知名度較高的電動車。 給電動車充電時，要盡量的在室外充。 存放電動車的房間盡量設置簡易自動滅火系統，配備滅火器材。
（2024六上·福田期末）課內閱讀。
窮人（節選）
①桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，……還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，【A】揍我一頓也好！
……
②【B】漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”
③但桑娜坐著一動不動。
11．“忐忑不安”的意思是　 　；桑娜忐忑不安的原因是　 　。
12．認真讀選文，感受人物形象，填寫表格。
描寫方法 心理活動 人物形象
句A 心理 　 　的決心 　 　
句B 　 　 去把孩子抱回來的決心
13．最后一個自然段中“桑娜坐著一動不動”，她在想什么呢？試著把她的心理活動寫下來。
14．你怎樣理解題目“窮人”？
【答案】11．心里七上八下不得安定；沒經丈夫的同意就私自抱回兩個孤兒
12．桑娜寧愿挨丈夫揍也要收養孤兒；善良、有同情心；神態、動作、語言
13．太好了，丈夫也愿意收養他們，這兩個孩子有救了。
14．課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮——住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎上，主動收養西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質。
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。
11．本題考查對文中關鍵詞語理解的能力。“忐忑的意思是心里七上八下，聯系原文中，桑娜將死去的鄰居的兩個孩子抱回了自己的家里，面對貧困的生活境況，考慮到“自己的五個孩子已經夠他受的了”，桑娜緊張、擔憂，貧困的生活給她帶來了太多的壓力，她不得不考慮丈夫的負擔。所以“忐忑不安”的意思是心神極為不安。桑娜忐忑不安的原因是丈夫一人支撐家庭，自己的三個孩子仿型讓丈夫負擔很重，若再加兩個孩子，豈不把丈夫累垮，他害怕丈夫發現她抱回兩個孩子會生氣。
故答案為：心里七上八下，不得安定；沒經丈夫的同意就私自抱回兩個孤兒
12．本題考查對描寫方法、人物形象的分析。從“她忐忑不安地想”可知，句A運用了心理描寫，表現了桑娜寧愿挨丈夫揍也要收養孤兒的決心。從“皺起眉、變得嚴肅、憂慮”“搔搔后腦勺說”可知，句B運用了神態、動作、語言描寫，表現了漁夫去把孩子抱回來的決心。文中的桑娜，在自家生活及其窮困的狀況下，堅持收養去世的鄰居的孩子，同時又為丈夫負擔過重而擔憂，說明她具有善良，寧可自己吃苦，克服困難，也要幫助鄰居的高尚品質。而漁夫也和桑娜的想法一樣，要抱回孩子，說明他們都是善良、樂于助人的人。
故答案為：桑娜寧愿挨丈夫揍也要收養孤兒；善良、有同情心；神態、動作、語言
13．本題考查句子的理解能力。“桑娜坐著一動不動”出現在文段二中，理解這個句子需要結合文段文段一中桑娜因為把鄰居家的孩子帶回家養心理忐忑不安深怕丈夫埋怨她，但是文段二中丈夫不但沒有埋怨桑娜，而且和她的想法一樣，要養活這幾個孩子，這時候的桑娜心中是開心的，還沒來得及反應，所以坐著一動不動。據此作答。
故答案為： 太好了，丈夫也愿意收養他們，這兩個孩子有救了。
14．本題考查對題目的理解。結合課文內容理解通過閱讀可知，課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮--住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎上，主動收養西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質。
故答案為：課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮——住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎上，主動收養西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質。
（2024六上·福田期末）課外閱讀。
二泉映月
①無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。
②有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：“你聽到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因為除了淙淙的流水聲，他什么也沒有聽見。師父說：“你年紀還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。”小阿炳望著師父飽經風霜的臉，懂事地點了點頭。
③十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀！
④又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……
⑤聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水、月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可當的力量，表達出對命運的抗爭，抒發了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……
⑥就這樣，一首不朽的樂曲經后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲誕生了。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽。
15．運用恰當的閱讀方法解決閱讀任務，完成練習。
閱讀任務：分析文中阿炳兩次聽到泉聲的不同。
①為完成閱讀任務，我仔細閱讀了第　 　、　 　段。
②閱讀后，我知道阿炳第二次聽到的泉聲不同于第一次的原因是　 　。
16．《二泉映月》的琴聲是怎樣變化的？請根據第⑤自然段內容補充完整，再仿照畫線句寫一寫琴聲改變后你想到的畫面，感受音樂之美。
琴聲變化：　 　→　 　
想到的畫面：　 　
17．由選文內容想開去，從《二泉映月》這首曲子及阿炳的經歷中，你體會到了什么？聯系自己的經歷寫一寫。
【答案】15．②；④；他第一次因為還小，所以只能聽到淙淙的流水聲。第二次來到泉邊時，他已經長大了，經歷了生活的挫折和疾病的折磨，聽到泉水流淌，想起了自己坎坷的經歷。
16．委婉連綿；升騰跌宕；琴聲升騰跌宕，有如一股泉水噴涌而出，激蕩著山石。
17．我體會到阿炳對音樂、對家鄉以及對生活的熱愛；也體會到了他無論身處何種境地，都對未來充滿希望的樂觀以及敢于反抗命運的勇敢。我想我們只要熱愛生活，敢于同命運抗爭，鍥而不舍地追求，就能實現自己的美好理想。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
15．考查分析文段信息的能力。文中阿炳第一次聽到泉聲是在第②段，第二次聽到泉聲是在第④段。兩次聽到不同的泉聲，第一次他什么也沒有聽見，因為師父說：“你年紀還小，等你長大了，就會從泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。”第二次文中說“阿炳再也看不見了”“他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經歷”，所以兩次聽到的琴聲不同。
故答案為：②；④ ；他第一次因為還小，所以只能聽到淙淙的流水聲。第二次來到泉邊時，他已經長大了，經歷了生活的挫折和疾病的折磨，聽到泉水流淌，想起了自己坎坷的經歷。
16．主要考查文段的理解能力。《二泉映月》的琴聲描寫在第⑤段，由“阿炳在贊嘆惠山二泉的優美景色，在懷念對他恩重如山的師父”體會出其深沉纏綿的感情，由“隨著旋律的升騰跌宕”“升騰跌宕”“步步高昂”“高潮”“勢不可當”等詞語可以體會到琴聲從深情纏綿到了高潮迭起，升騰激蕩，故琴聲的變化是從委婉連綿到升騰跌宕。
故答案為：委婉連綿；升騰跌宕；琴聲升騰跌宕，有如一股泉水噴涌而出，激蕩著山石。
17．考查感受理解鑒賞能力。圍繞“體會到了什么和“自己的經歷”來寫，阿炳的經歷表現他熱愛生活、熱愛音樂、追求美好理想、敢于同命運抗爭的精神并說出自己遇到困難時應該怎樣面對。
故答案為：我體會到阿炳對音樂、對家鄉以及對生活的熱愛；也體會到了他無論身處何種境地，都對未來充滿希望的樂觀以及敢于反抗命運的勇敢。我想我們只要熱愛生活，敢于同命運抗爭，鍥而不舍地追求，就能實現自己的美好理想。
18．（2024六上·福田期末）請根據日常閱讀收獲，完成下面的討論單。
課外書目 情節 人物 性格特點
《　 　》 有一次，阿廖沙出于好奇，把一塊白桌布投進染缸里染成了藍色，結果被外祖父打得失去了知覺，大病一場。 外祖父 　 　
《小英雄雨來》 他為掩護李大叔被鬼子抓住，經受了鬼子的嚴刑拷打，最后脫險。 雨來 　 　
《　 　》 洛佩蒂為了救一個一年級的小學生，自己被車子軋傷。 洛佩蒂 見義勇為 舍己為人
【答案】童年；貪婪、吝嗇、粗暴、野蠻、貪財的小市民；勇敢、機智；愛的教育
【知識點】其他中國名著；《童年》；其他外國名著
【解析】【分析】考查了對課外閱讀的掌握情況。課外閱讀是對語文課堂學習的有效補充。通過閱讀，可增長知識，提高閱讀水平。
根據情節內容可知，第一本課外書是《童年》。《童年》小說是高爾基自傳體三部曲中的第一部，講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活 。小說中，“我”（阿廖沙）寄居在籠罩著濃厚小市民習氣的外祖父家，這是一個充滿仇恨、令人窒息的家庭。小說以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生，通過“我”幼年時代痛苦生活的敘述，實際反映了作家童年時代的艱難生活及對光明與真理的不懈追求。外祖父是一個貪婪、吝嗇、粗暴、野蠻、貪財的小市民形象。
根據情節內容可知，第二本課外書是《 小英雄雨來 》。 《小英雄雨來》小說主要講述了抗日戰爭時期，晉察冀抗日根據地的兒童雨來掩護革命干部，與日本鬼子斗爭的故事 。小說描繪了雨來這一兒童形象，他在抗日戰爭中機智勇敢、保衛家鄉，面對日本侵略者的威逼利誘，展現出威武不屈、英勇頑強的精神風貌。雨來不僅聰明、機智地掩護革命干部，還多次在敵人的魔爪中逃出，體現了抗日根據地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優秀品質 。
根據情節內容可知，第三本課外書是《 愛的教育 》。《愛的教育》小說主要是以一個四年級小學生安利柯（或恩里科）的眼光和口吻，記載了他一學年的校內外生活 。 小說中關于洛佩蒂的故事講述了他為了救一個小孩而被車子軋傷的英勇事跡 。表現了洛佩蒂 見義勇為、舍己為人的精神。
故答案為：童年；貪婪、吝嗇、粗暴、野蠻、貪財的小市民；勇敢、機智；愛的教育
【點評】本題考查課外閱讀。課外閱讀是一個知識體驗的過程，關鍵在于堅持，只要持之以恒地激發學生讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，就一定會有所收獲。
19．（2024六上·福田期末）下面是討論會上兩位同學的對話，請結合自己的閱讀，指出他們的表述中的錯誤，以及正確的說法是什么。請任選一處寫在下面的橫線上。
雖然阿廖沙的童年生活是不幸的，經常遭到外祖父的毒打、“小茨岡”的捉弄，但還是得到了善良仁慈的外祖母、忠厚老實的格里高利等人的關愛，讓他感受到世間的溫暖和美好。
我非常喜歡《小英雄雨來》這部小說。其中，雨來為了掩護杜紹英而被敵人毒打、追趕敵軍誤入敵陣的情節都讓我印象深刻，他的勇敢機靈、沉著冷靜是我們同齡人需要學習的。
【答案】第一個句子中不是受到“小茨岡”的捉弄，而是受到他表哥薩沙的捉弄。
【知識點】《童年》
【解析】【分析】考查了對課外閱讀的掌握情況。課外閱讀是對語文課堂學習的有效補充。通過閱讀，可增長知識，提高閱讀水平。
第一段話出自高爾基的自傳體小說《童年》。講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活 。 阿廖沙的童年生活是不幸的，經常遭到外祖父的毒打、 受到他表哥薩沙的捉弄，但還是得到了善良仁慈的外祖母、忠厚老實的格里高利等人的關愛，讓他感受到世間的溫暖和美好。阿廖沙不是受到“小茨岡”的捉弄，而是受到他表哥薩沙的捉弄。
第二段話表述沒有錯誤。
故答案為：第一個句子中不是受到“小茨岡”的捉弄，而是受到他表哥薩沙的捉弄。
【點評】本題考查課外閱讀。課外閱讀是一個知識體驗的過程，關鍵在于堅持，只要持之以恒地激發學生讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，就一定會有所收獲。
三、習作。
20．（2024六上·福田期末）題目：生活因 而精彩
追求美好的理想，享受愛心的陽光，體驗親情與友情 生活是多么精彩！請選取自己生活中曾有的經歷，把題目補充完整，（填寫追求、愛心、友誼……）寫一篇記敘文。注意做到內容具體，感情真摯，語句通順，字跡工整，不寫錯別字，字數不少于450個。
【答案】生活因微笑而精彩 似淅淅瀝瀝的春雨，若夏夜里的一陣清風，如秋日里的累累碩果，如晶瑩純潔的冬雪，那生命中的笑始終縈繞在我心頭。
有一段時間，我的心情就像一個無底洞，那里充滿了悲傷、煩惱、憂慮……
一天回家的路上，天陰沉沉的，像我的心那樣無力，我站在路口，行人們或匆匆，或從容，但都沒有停下，只有我……也就是一眼，我被那一對母子吸引，母親坐在輪椅上格外刺眼，在那片陰沉中顯得格外刺眼。當我注意到她的時候，我才發現她的臉上明顯有被灼燒的痕跡，就像是蜘蛛在臉上織網，蜈蚣在臉上爬似的。也許是注意到我驚異的目光，她轉過頭來，對我笑了笑，也就是在那個瞬間，她那臉上的蛛絲便都斷了，那么突然卻又必然出現的那個笑，卻使我的心瞬間亮了。輪椅后面的男子，同樣十分溫柔地笑著，低頭在和那位母親旁輕聲細語，沒有一絲不悅。多么溫馨的一幅畫面哪！連我都不禁揚起嘴角。他們漸漸走遠，在旁人驚訝的目光中走遠了，天一下放晴了。走進家門時，我看見母親淺笑的臉，“回來啦！”布滿歲月滄桑的臉上，淺淺的微笑，如一抹陽光，照進心靈的谷底，帶來生命的活力。那個迎接我回家的微笑，讓我重新燃起信心，將酸甜苦辣俱全的生活變得精彩無比。那些孤單、灰暗的日子，因為微笑而重燃希望，綻放異彩。當我們看到他人的微笑時，是否也該回以微笑，讓精彩的生活在另一個人身上蔓延呢？陌路相逢，綻一抹笑顏，是對彼此的祝福；日夜相伴，展一絲笑容，是永恒的溫暖。也正是你曾給予我的，我回贈于你的微笑，讓生活在時光的長河里流出精彩！生活，因微笑而精彩！
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】本題為半命題作文，要求以“生活因題寫一篇作文。生活中有困難有拼搏，有關愛有感動，無限的精彩需要我們用慧眼去觀察，用心靈去感受。結合自己的生活實際，選擇你最想表達的去寫。寫作時，要選對典型的事例，想好開頭、結尾，做到首尾呼應。注意把事例寫具體、寫生動寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當，寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法用到積累的好詞佳句。
【點評】 文章開篇運用排比句“似淅淅瀝瀝的春雨，若夏夜里的一陣清風，如秋日里的累累碩果，如晶瑩純潔的冬雪”，將微笑的各種美好感覺生動地展現出來，為下文奠定了積極的情感基調，且增強了文章的文采。 作者通過自己的親身經歷，講述了自己在心情低落時看到母子二人溫暖的互動，尤其是那位母親的微笑給自己帶來的觸動，從內心深處傳達出微笑的力量。這種情感的表達真實且具有感染力。
1 / 1廣東省深圳市福田區2023-2024學年六年級上學期語文期末試卷
一、基礎知識
1．（2024六上·福田期末）讀下面語段，看拼音寫詞語，注意把字寫得正確、美觀。
目dǔ　 　了大海xiōng yǒng péng pài　 　的páo xiào　 　，才懂得萊茵河畔的寧靜；kuī　 　探了tái xiǎn　 　酣暢lín　 　漓的生長，才懂得jǔ sàng　 　退suō　 　的毫無意義。qià　 　如一shùn　 　間的閃爍，就知道了生命的真諦。
2．（2024六上·福田期末）下列加點字讀音和詞語書寫完全正確的一項是（　　）
A．曝曬（pù） 山澗（jiàn）玻璃 爆露無遺
B．笨拙（zhuó） 琴弦（xuán） 慷慨 余音繞梁
C．投擲（zhì） 點綴（zhuì） 和藹 別出心栽
D．伶俐（líng） 皺紋（zhòu） 衣襟 斬釘截鐵
3．（2024六上·福田期末）下列句中加點詞語使用不恰當的一項是（　　）
A．這場演出的壓軸好戲就要開始了，你先不要走。
B．我們需要的是踏實認真的學習，而不是有名無實的花架子。
C．當臺上演員逐一亮相時，臺下觀眾立即報以如雷的掌聲。
D．很多著名的影視演員，一開始都是從唱白臉做起的。
4．（2024六上·福田期末）下面關于“有目的地閱讀”閱讀策略步驟排序最合適的一項是（　　）
①明確閱讀文章的目的和任務
②查找其他資料，整合信息，解決問題，完成閱讀任務
③大致瀏覽文章，根據閱讀目的確定相關段落和內容
④細讀相關內容，選擇合適的閱讀方法，如找出中心句、提取關鍵信息、勾畫關鍵詞等
A．①②③④ B．①③④② C．③①④② D．④①③②
5．（2024六上·福田期末）下面這段話的主要意思是（　　）
蝸牛需要觀察周圍的情況，但同時也需要躲在自己的殼里。眼睛長在觸角上就可以同時滿足這兩種需求。它的觸角又細又長，可以提供良好的視野。如果一只饑餓的鳥正好停在蝸牛附近，蝸牛的眼柄就會像微型望遠鏡一樣收縮起來。這樣它們的身體就能完全藏進殼里了，現在你知道蝸牛的眼睛為什么長在觸角上了嗎
A．蝸牛的眼睛可以觀察到四周。
B．蝸牛的眼睛長在觸角上的原因。
C．蝸牛的眼睛非常靈活且敏銳。
D．蝸牛的眼柄很像微型望遠鏡。
6．（2024六上·福田期末）下面對所學內容理解不正確的一項是（　　）
A．京劇藝術強調真實，所有道具都是真實的，不能虛擬。
B．我們常用“五音不全”形容一個人唱歌跑調，“五音”指的是宮、商、角、徵、羽。
C．人們常說的“顏筋柳骨”中的“柳骨”指的是柳公權的書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。
D．留意小說人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地理解人物形象。
7．（2024六上·福田期末）積累與運用。
中華文化博大精深，源遠流長。讓我們一起去感受中華文化之美吧！
那一輪月，是中華文化。“野曠天低樹，　 　”，此月是孟浩然客居異鄉的孤寂、愁悶；“　 　，　 　”，此月是辛棄疾夜晚聆聽蟬鳴的悠然神往……
那一汪水，是中華文化。“紅軍不怕遠征難，　 　”，那水是毛主席的革命樂觀主義精神；“　 　，兩山排闥送青來”，那水是一番生機勃勃、清凈幽雅之氣；“　 　，浪淘風簸自天涯”，那水是乘風破浪、一往無前的豪邁……
那一群人，是中華文化。你看，是李綱“祖宗疆土，　 　，　 　”的精神，是魯迅先生“　 　，惟有他發揚起來，　 　”的疾呼……
還有那一花一草，一木一石，皆是中華文化！
二、閱讀理解。
（2024六上·福田期末）非連續性文本閱讀。
電動車是廣大市民出行的重要交通工具之一。每年因電動車及其電池故障引發的火災非常多，造成了嚴重的財產損失及人員傷亡。那么，應如何預防電動車火災呢？
（一）買車時查看品牌裝置。
選擇有生產許可證、市場知名度較高的電動車；注意查看電動車是否具備欠壓、過流保護功能及短路保護功能。
（二）正確使用，常維護。
用戶按照產品說明書操作，選擇配套的電池。電動車出現故障，找專業維修機構和人員維修，不得擅自拆卸電氣保護裝置，確保電氣線路和裝置完好有效。
（三）加強車輛存放管理。
應將電動車集中存放，并與自行車分開，還要按照規定配備消防設施和器材。不得在建筑首層門廳、走道、樓梯間存放電動車，更不能在這些地方充電，因為一旦發生火災，火焰和濃煙將封堵建筑的安全出口、逃生通道，極易造成人員傷亡。城中村自建房集中存放電動車的房間應設置簡易自動滅火系統，配備滅火器材。
（四）充電要規范布線，注意時長。
車輛充電盡量在室外，充電線路敷設應固定安裝，加裝短路和漏電保護裝置；車輛應避免充電時間過長。充電時將充電器放在容易散熱的地方，防止充電器過熱引發火災。
行駛時充電器不要放車上，雨天注意行駛安全。
行駛時路面顛簸容易導致充電器內部發生故障，在充電時容易引起自燃；盡量避免在雨天、積水路段行駛，以防電機進水，導致充電時短路著火。
8．材料主要是圍繞“　 　”這個中心來寫的。如果想了解關于電動車充電的知識，應該重點讀“　 　”這部分內容。
9．閱讀材料，判斷下列做法的對錯，用“正確”“錯誤”表示。
①爺爺的電動車電池被偷走了，他從維修店隨便買了電池裝了進去。　 　
②爸爸把電動車推到小區室外的集中充電點進行充電。　 　
10．家住城中村的小強發現村民們關于電動車的管理和充電安全意識很薄弱，他準備寫一份簡單的倡議書，引導大家規范管理電動車，請你幫幫他吧。
“電動車規范管理”倡議書 親愛的鄉親鄰里： 每年因電動車及其電池故障引發的火災非常多，造成了嚴重的財產損失及人員傷亡。為此，我發出規范管理電動車的倡議，讓我們一起努力做到以下幾點： ①　 　 ②　 　 ③　 　 讓我們一起行動起來，把火災隱患徹底消滅吧！ 小強 2023年x月x日
（2024六上·福田期末）課內閱讀。
窮人（節選）
①桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，……還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，【A】揍我一頓也好！
……
②【B】漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”
③但桑娜坐著一動不動。
11．“忐忑不安”的意思是　 　；桑娜忐忑不安的原因是　 　。
12．認真讀選文，感受人物形象，填寫表格。
描寫方法 心理活動 人物形象
句A 心理 　 　的決心 　 　
句B 　 　 去把孩子抱回來的決心
13．最后一個自然段中“桑娜坐著一動不動”，她在想什么呢？試著把她的心理活動寫下來。
14．你怎樣理解題目“窮人”？
（2024六上·福田期末）課外閱讀。
二泉映月
①無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。
②有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：“你聽到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因為除了淙淙的流水聲，他什么也沒有聽見。師父說：“你年紀還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。”小阿炳望著師父飽經風霜的臉，懂事地點了點頭。
③十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀！
④又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……
⑤聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水、月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可當的力量，表達出對命運的抗爭，抒發了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……
⑥就這樣，一首不朽的樂曲經后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲誕生了。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽。
15．運用恰當的閱讀方法解決閱讀任務，完成練習。
閱讀任務：分析文中阿炳兩次聽到泉聲的不同。
①為完成閱讀任務，我仔細閱讀了第　 　、　 　段。
②閱讀后，我知道阿炳第二次聽到的泉聲不同于第一次的原因是　 　。
16．《二泉映月》的琴聲是怎樣變化的？請根據第⑤自然段內容補充完整，再仿照畫線句寫一寫琴聲改變后你想到的畫面，感受音樂之美。
琴聲變化：　 　→　 　
想到的畫面：　 　
17．由選文內容想開去，從《二泉映月》這首曲子及阿炳的經歷中，你體會到了什么？聯系自己的經歷寫一寫。
18．（2024六上·福田期末）請根據日常閱讀收獲，完成下面的討論單。
課外書目 情節 人物 性格特點
《　 　》 有一次，阿廖沙出于好奇，把一塊白桌布投進染缸里染成了藍色，結果被外祖父打得失去了知覺，大病一場。 外祖父 　 　
《小英雄雨來》 他為掩護李大叔被鬼子抓住，經受了鬼子的嚴刑拷打，最后脫險。 雨來 　 　
《　 　》 洛佩蒂為了救一個一年級的小學生，自己被車子軋傷。 洛佩蒂 見義勇為 舍己為人
19．（2024六上·福田期末）下面是討論會上兩位同學的對話，請結合自己的閱讀，指出他們的表述中的錯誤，以及正確的說法是什么。請任選一處寫在下面的橫線上。
雖然阿廖沙的童年生活是不幸的，經常遭到外祖父的毒打、“小茨岡”的捉弄，但還是得到了善良仁慈的外祖母、忠厚老實的格里高利等人的關愛，讓他感受到世間的溫暖和美好。
我非常喜歡《小英雄雨來》這部小說。其中，雨來為了掩護杜紹英而被敵人毒打、追趕敵軍誤入敵陣的情節都讓我印象深刻，他的勇敢機靈、沉著冷靜是我們同齡人需要學習的。
三、習作。
20．（2024六上·福田期末）題目：生活因 而精彩
追求美好的理想，享受愛心的陽光，體驗親情與友情 生活是多么精彩！請選取自己生活中曾有的經歷，把題目補充完整，（填寫追求、愛心、友誼……）寫一篇記敘文。注意做到內容具體，感情真摯，語句通順，字跡工整，不寫錯別字，字數不少于450個。
答案解析部分
1．【答案】睹；洶涌澎湃；咆哮；窺；苔蘚；淋；沮喪；縮；恰；瞬
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“洶涌澎湃”的“涌”不要寫成同音字“勇”；“咆哮”的“哮”不要寫成形近字“孝”；“苔蘚”的“蘚”不要寫成同音字“鮮”；“沮喪”的“沮”不要寫成形近字“淚”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。
故答案為：睹；洶涌澎湃；咆哮；窺；苔蘚；淋；沮喪；縮；恰；瞬
【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。
2．【答案】D
【知識點】字音
【解析】【分析】A：“ 爆露無遺 ”中的“爆”應該是“暴”，所以錯誤。
B：“ 笨拙 ”中的“拙 ”不讀“ zhuó ”，應讀作“zhuō”，“ 琴弦 ”中的“弦 ”不讀“ xuán ”，應讀作“ xián ”，所以錯誤。
C：“ 別出心栽 ”中的“栽 ”應該是“裁”，所以錯誤。
D：正確。
故答案為：D
【點評】本題考查辨析字音、字形的能力。正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。
3．【答案】D
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】考查了對詞語的理解與運用。需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。
A：“壓軸好戲”原指戲曲表演的倒數第二個劇目，現多比喻最精彩、最引人注目的節目或事件。在此句中，用來形容即將開始的精彩演出，使用恰當。
B：“花架子”原指戲曲中武將手上拿的兵器，也指戲曲演員舞臺上表演用的道具，后比喻只做表面功夫而不注重實質工作的行為或作風。在此句中，用來形容不踏實、只注重形式的學習態度，使用恰當。
C：“亮相”原指戲曲演員在上場前或表演中做的短暫停頓、姿勢或表情，用以展示角色身份、性格或情緒等，現泛指人或事物公開露面或展示自己。在此句中，用來形容演員上臺展示自己，使用恰當。
D：“唱白臉”在京劇中指扮演奸詐、陰險的角色，現多比喻在矛盾沖突中充當嚴厲或令人討厭的角色。然而，在此句中用來形容演員從某種起點開始職業生涯，顯然與“唱白臉”的原意和引申義都不符，使用不恰當。
故答案為：D
【點評】理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵，還在于平時的積累和識記。
4．【答案】B
【知識點】句子排序、仿寫
【解析】【分析】按照“有目的地閱讀”閱讀策略步驟排序，先是“明確閱讀文章的目的和任務”， 接著是"大致瀏覽文章，根據閱讀目的確定相關段落和內容”，然后是“細讀相關內容，選擇合適的閱讀方法，如找出中心句、提取關鍵信息、勾畫關鍵詞等”，最后是“查找其他資料，整合信息，解決問題，完成閱讀任務”。
故答案為：B。
【點評】考查了句子的排序。語句排序就是要求考生根據語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。
5．【答案】B
【知識點】文章主旨理解
【解析】【分析】考查了概括段意或層意的能力。根據句子“ 眼睛長在觸角上就可以同時滿足這兩種需求。它的觸角又細又長，可以提供良好的視野。如果一只饑餓的鳥正好停在蝸牛附近，蝸牛的眼柄就會像微型望遠鏡一樣收縮起來。這樣它們的身體就能完全藏進殼里了，現在你知道蝸牛的眼睛為什么長在觸角上了嗎 ”可知，這段話主要寫了蝸牛的眼睛長在觸角上的原因。
故答案為：B。
【點評】，段意，就是一段話的主要內容的概括，又稱為段落大意；層意，就是一層話的主要內容的概括。歸納段意一般要做到如下三條：一是準確，即要恰如其分地概括出全段的重點內容，不能用部分代替整體或用次要的代替主要的；二是簡練，言簡意明，不能啰嗦；三是通順明白，不能含糊其詞。
6．【答案】A
【知識點】其他文學常識；其他文化常識
【解析】【分析】考查了文化常識、文學常識。
A：京劇藝術并不強調所有道具都是真實的，相反，它有很多虛擬的表演手法和道具使用，如以鞭代馬、以槳代船等。因此，A項中的“京劇藝術強調真實，所有道具都是真實的，不能虛擬”這一表述是錯誤的。
B：“五音不全”確實用來形容一個人唱歌跑調或音準不佳，而“五音”在傳統文化中指的是宮、商、角、徵、羽這五個基本音階。所以B項表述正確。
C：“顏筋柳骨”“顏”指的是顏真卿，“柳”指的是柳公權。“柳骨”指的是柳公權的書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。這一表述是正確的。
D：小說人物的語言、動作、心理活動是塑造人物形象的重要手段，通過分析這些元素，確實可以幫助我們更深入地理解人物形象。所以D項表述正確。
故答案為：A
【點評】文學常識、文化常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發展的大體脈絡以及與時代發展的內在聯系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養結合起來。
7．【答案】江清月近人；明月別枝驚鵲；清風半夜鳴蟬；萬水千山只等閑；一水護田將綠繞；九曲黃河萬里沙；當以死守；不可以尺寸與人；惟有民魂是值得寶貴的；中國才有真進步
【知識點】格言、名言；古詩詞填空
【解析】【分析】“野曠天低樹，江清月近人”出自 唐代詩人孟浩然的《宿建德江》 。這兩句詩的意思是：原野無邊無際，遠處的天空好似比近處的樹林還要低；江水清澈，明月倒映在水中更與人相親。這句詩通過描繪自然景色，表達了詩人內心的情感。
“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”出自 南宋詞人辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》 。這兩句詩的意思是：明亮的月光驚起了枝頭的喜鵲，清爽的夜風吹來了蟬兒的鳴叫。這句詩通過描繪鄉村夏夜的寧靜和優美景色，以動襯靜，表現了鄉村夏夜的寧靜和優美。
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”出自 毛澤東的《七律·長征》 。這兩句詩的意思是：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。這句詩高度概括了紅軍長征途中的艱難險阻，并贊美了紅軍不怕困難、勇敢頑強的革命精神。
“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”出自 北宋著名文學家、政治家王安石的《書湖陰先生壁》 。
這句詩的意思是：庭院外一條小河保護著農田，并且環繞著農田；兩座大山打開門來為人們送去綠色。這句詩通過擬人的手法，生動形象地描繪了自然環境的優美，同時也展現了詩人對田園生活的向往與熱愛。
“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”出自 唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙·其一》 。這句詩的意思是：彎彎曲曲的黃河，挾帶著泥沙，浪濤洶涌，奔騰萬里，從遙遠的天邊滾滾而來。這句詩以簡潔而富有力度的語言，生動地描繪了黃河的壯闊景象，展現了其作為中華民族母親河的雄渾氣勢。
"祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人"的意思是：祖宗傳下來的國土，應當用生命來捍衛，一尺一寸也不能讓敵人占領 。這句話表達了誓死捍衛領土主權、絕不割地讓步的堅定立場和強烈決心 。
“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步”這句話的意思是： 只有一個民族的精神是最寶貴的，它是支持民族生存和發展的精神力量，只有中華民族的靈魂發揚起來，中國才能真正進步 。這句話出自魯迅的《學界的三魂》，強調了民族精神對于國家發展的重要性。魯迅認為，只有民族精神被充分發揚，國家才能取得真正的進步和發展。
故答案為：江清月近人；明月別枝驚鵲；清風半夜鳴蟬；萬水千山只等閑；一水護田將綠繞；九曲黃河萬里沙；當以死守；不可以尺寸與人；惟有民魂是值得寶貴的；中國才有真進步
【點評】本題主要考查對課本中古詩、名言的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。
【答案】8．那么，應如何預防電動車火災呢？；（四）充電要規范布線，注意時長。
9．錯誤；正確
10．我們買車時，要選擇市場知名度較高的電動車。；給電動車充電時，要盡量的在室外充。；存放電動車的房間盡量設置簡易自動滅火系統，配備滅火器材。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】考查非連續性文本的閱讀能力。閱讀非連續性文本時，首先要引導學生關注文字敘述的信息，并引導學生逐步學會抓住文中負載信息關鍵詞句，剔除與閱讀目的無關的多余詞句，從文本中篩選提取關鍵信息、核心信息。
8．考查了找中心句。通讀全文，可以知道材料主要是圍繞“那么，應如何預防電動車火災呢 ”這個中心來寫的。如果想了解關于電動車充電的知識，應該重點讀“四 充電要規范布線，注意時長。”這部分內容。
故答案為：那么，應如何預防電動車火災呢 （四）充電要規范布線，注意時長。
9．考查了內容理解。結合“用戶按照產品說明書操作，選擇配套的電池。”，可知題干①說法錯誤。結合“不得在建筑首層門廳、走道、樓梯間存放電動車，更不能在這些地方充電”，可知題干②說法正確。
故答案為：①錯誤；②正確。
10．考查了倡議書。根據上面的材料，結合平時看到的現象完成倡議書。 注意安全放在第一位。如： ① 我們買車時，要選擇市場知名度較高的電動車。 ② 給電動車充電時，要盡量的在室外充。 ③ 存放電動車的房間盡量設置簡易自動滅火系統，配備滅火器材。
故答案為： 我們買車時，要選擇市場知名度較高的電動車。 給電動車充電時，要盡量的在室外充。 存放電動車的房間盡量設置簡易自動滅火系統，配備滅火器材。
【答案】11．心里七上八下不得安定；沒經丈夫的同意就私自抱回兩個孤兒
12．桑娜寧愿挨丈夫揍也要收養孤兒；善良、有同情心；神態、動作、語言
13．太好了，丈夫也愿意收養他們，這兩個孩子有救了。
14．課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮——住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎上，主動收養西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質。
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。
11．本題考查對文中關鍵詞語理解的能力。“忐忑的意思是心里七上八下，聯系原文中，桑娜將死去的鄰居的兩個孩子抱回了自己的家里，面對貧困的生活境況，考慮到“自己的五個孩子已經夠他受的了”，桑娜緊張、擔憂，貧困的生活給她帶來了太多的壓力，她不得不考慮丈夫的負擔。所以“忐忑不安”的意思是心神極為不安。桑娜忐忑不安的原因是丈夫一人支撐家庭，自己的三個孩子仿型讓丈夫負擔很重，若再加兩個孩子，豈不把丈夫累垮，他害怕丈夫發現她抱回兩個孩子會生氣。
故答案為：心里七上八下，不得安定；沒經丈夫的同意就私自抱回兩個孤兒
12．本題考查對描寫方法、人物形象的分析。從“她忐忑不安地想”可知，句A運用了心理描寫，表現了桑娜寧愿挨丈夫揍也要收養孤兒的決心。從“皺起眉、變得嚴肅、憂慮”“搔搔后腦勺說”可知，句B運用了神態、動作、語言描寫，表現了漁夫去把孩子抱回來的決心。文中的桑娜，在自家生活及其窮困的狀況下，堅持收養去世的鄰居的孩子，同時又為丈夫負擔過重而擔憂，說明她具有善良，寧可自己吃苦，克服困難，也要幫助鄰居的高尚品質。而漁夫也和桑娜的想法一樣，要抱回孩子，說明他們都是善良、樂于助人的人。
故答案為：桑娜寧愿挨丈夫揍也要收養孤兒；善良、有同情心；神態、動作、語言
13．本題考查句子的理解能力。“桑娜坐著一動不動”出現在文段二中，理解這個句子需要結合文段文段一中桑娜因為把鄰居家的孩子帶回家養心理忐忑不安深怕丈夫埋怨她，但是文段二中丈夫不但沒有埋怨桑娜，而且和她的想法一樣，要養活這幾個孩子，這時候的桑娜心中是開心的，還沒來得及反應，所以坐著一動不動。據此作答。
故答案為： 太好了，丈夫也愿意收養他們，這兩個孩子有救了。
14．本題考查對題目的理解。結合課文內容理解通過閱讀可知，課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮--住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎上，主動收養西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質。
故答案為：課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮——住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎上，主動收養西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質。
【答案】15．②；④；他第一次因為還小，所以只能聽到淙淙的流水聲。第二次來到泉邊時，他已經長大了，經歷了生活的挫折和疾病的折磨，聽到泉水流淌，想起了自己坎坷的經歷。
16．委婉連綿；升騰跌宕；琴聲升騰跌宕，有如一股泉水噴涌而出，激蕩著山石。
17．我體會到阿炳對音樂、對家鄉以及對生活的熱愛；也體會到了他無論身處何種境地，都對未來充滿希望的樂觀以及敢于反抗命運的勇敢。我想我們只要熱愛生活，敢于同命運抗爭，鍥而不舍地追求，就能實現自己的美好理想。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
15．考查分析文段信息的能力。文中阿炳第一次聽到泉聲是在第②段，第二次聽到泉聲是在第④段。兩次聽到不同的泉聲，第一次他什么也沒有聽見，因為師父說：“你年紀還小，等你長大了，就會從泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。”第二次文中說“阿炳再也看不見了”“他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經歷”，所以兩次聽到的琴聲不同。
故答案為：②；④ ；他第一次因為還小，所以只能聽到淙淙的流水聲。第二次來到泉邊時，他已經長大了，經歷了生活的挫折和疾病的折磨，聽到泉水流淌，想起了自己坎坷的經歷。
16．主要考查文段的理解能力。《二泉映月》的琴聲描寫在第⑤段，由“阿炳在贊嘆惠山二泉的優美景色，在懷念對他恩重如山的師父”體會出其深沉纏綿的感情，由“隨著旋律的升騰跌宕”“升騰跌宕”“步步高昂”“高潮”“勢不可當”等詞語可以體會到琴聲從深情纏綿到了高潮迭起，升騰激蕩，故琴聲的變化是從委婉連綿到升騰跌宕。
故答案為：委婉連綿；升騰跌宕；琴聲升騰跌宕，有如一股泉水噴涌而出，激蕩著山石。
17．考查感受理解鑒賞能力。圍繞“體會到了什么和“自己的經歷”來寫，阿炳的經歷表現他熱愛生活、熱愛音樂、追求美好理想、敢于同命運抗爭的精神并說出自己遇到困難時應該怎樣面對。
故答案為：我體會到阿炳對音樂、對家鄉以及對生活的熱愛；也體會到了他無論身處何種境地，都對未來充滿希望的樂觀以及敢于反抗命運的勇敢。我想我們只要熱愛生活，敢于同命運抗爭，鍥而不舍地追求，就能實現自己的美好理想。
18．【答案】童年；貪婪、吝嗇、粗暴、野蠻、貪財的小市民；勇敢、機智；愛的教育
【知識點】其他中國名著；《童年》；其他外國名著
【解析】【分析】考查了對課外閱讀的掌握情況。課外閱讀是對語文課堂學習的有效補充。通過閱讀，可增長知識，提高閱讀水平。
根據情節內容可知，第一本課外書是《童年》。《童年》小說是高爾基自傳體三部曲中的第一部，講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活 。小說中，“我”（阿廖沙）寄居在籠罩著濃厚小市民習氣的外祖父家，這是一個充滿仇恨、令人窒息的家庭。小說以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生，通過“我”幼年時代痛苦生活的敘述，實際反映了作家童年時代的艱難生活及對光明與真理的不懈追求。外祖父是一個貪婪、吝嗇、粗暴、野蠻、貪財的小市民形象。
根據情節內容可知，第二本課外書是《 小英雄雨來 》。 《小英雄雨來》小說主要講述了抗日戰爭時期，晉察冀抗日根據地的兒童雨來掩護革命干部，與日本鬼子斗爭的故事 。小說描繪了雨來這一兒童形象，他在抗日戰爭中機智勇敢、保衛家鄉，面對日本侵略者的威逼利誘，展現出威武不屈、英勇頑強的精神風貌。雨來不僅聰明、機智地掩護革命干部，還多次在敵人的魔爪中逃出，體現了抗日根據地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優秀品質 。
根據情節內容可知，第三本課外書是《 愛的教育 》。《愛的教育》小說主要是以一個四年級小學生安利柯（或恩里科）的眼光和口吻，記載了他一學年的校內外生活 。 小說中關于洛佩蒂的故事講述了他為了救一個小孩而被車子軋傷的英勇事跡 。表現了洛佩蒂 見義勇為、舍己為人的精神。
故答案為：童年；貪婪、吝嗇、粗暴、野蠻、貪財的小市民；勇敢、機智；愛的教育
【點評】本題考查課外閱讀。課外閱讀是一個知識體驗的過程，關鍵在于堅持，只要持之以恒地激發學生讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，就一定會有所收獲。
19．【答案】第一個句子中不是受到“小茨岡”的捉弄，而是受到他表哥薩沙的捉弄。
【知識點】《童年》
【解析】【分析】考查了對課外閱讀的掌握情況。課外閱讀是對語文課堂學習的有效補充。通過閱讀，可增長知識，提高閱讀水平。
第一段話出自高爾基的自傳體小說《童年》。講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活 。 阿廖沙的童年生活是不幸的，經常遭到外祖父的毒打、 受到他表哥薩沙的捉弄，但還是得到了善良仁慈的外祖母、忠厚老實的格里高利等人的關愛，讓他感受到世間的溫暖和美好。阿廖沙不是受到“小茨岡”的捉弄，而是受到他表哥薩沙的捉弄。
第二段話表述沒有錯誤。
故答案為：第一個句子中不是受到“小茨岡”的捉弄，而是受到他表哥薩沙的捉弄。
【點評】本題考查課外閱讀。課外閱讀是一個知識體驗的過程，關鍵在于堅持，只要持之以恒地激發學生讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，就一定會有所收獲。
20．【答案】生活因微笑而精彩 似淅淅瀝瀝的春雨，若夏夜里的一陣清風，如秋日里的累累碩果，如晶瑩純潔的冬雪，那生命中的笑始終縈繞在我心頭。
有一段時間，我的心情就像一個無底洞，那里充滿了悲傷、煩惱、憂慮……
一天回家的路上，天陰沉沉的，像我的心那樣無力，我站在路口，行人們或匆匆，或從容，但都沒有停下，只有我……也就是一眼，我被那一對母子吸引，母親坐在輪椅上格外刺眼，在那片陰沉中顯得格外刺眼。當我注意到她的時候，我才發現她的臉上明顯有被灼燒的痕跡，就像是蜘蛛在臉上織網，蜈蚣在臉上爬似的。也許是注意到我驚異的目光，她轉過頭來，對我笑了笑，也就是在那個瞬間，她那臉上的蛛絲便都斷了，那么突然卻又必然出現的那個笑，卻使我的心瞬間亮了。輪椅后面的男子，同樣十分溫柔地笑著，低頭在和那位母親旁輕聲細語，沒有一絲不悅。多么溫馨的一幅畫面哪！連我都不禁揚起嘴角。他們漸漸走遠，在旁人驚訝的目光中走遠了，天一下放晴了。走進家門時，我看見母親淺笑的臉，“回來啦！”布滿歲月滄桑的臉上，淺淺的微笑，如一抹陽光，照進心靈的谷底，帶來生命的活力。那個迎接我回家的微笑，讓我重新燃起信心，將酸甜苦辣俱全的生活變得精彩無比。那些孤單、灰暗的日子，因為微笑而重燃希望，綻放異彩。當我們看到他人的微笑時，是否也該回以微笑，讓精彩的生活在另一個人身上蔓延呢？陌路相逢，綻一抹笑顏，是對彼此的祝福；日夜相伴，展一絲笑容，是永恒的溫暖。也正是你曾給予我的，我回贈于你的微笑，讓生活在時光的長河里流出精彩！生活，因微笑而精彩！
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】本題為半命題作文，要求以“生活因題寫一篇作文。生活中有困難有拼搏，有關愛有感動，無限的精彩需要我們用慧眼去觀察，用心靈去感受。結合自己的生活實際，選擇你最想表達的去寫。寫作時，要選對典型的事例，想好開頭、結尾，做到首尾呼應。注意把事例寫具體、寫生動寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當，寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法用到積累的好詞佳句。
【點評】 文章開篇運用排比句“似淅淅瀝瀝的春雨，若夏夜里的一陣清風，如秋日里的累累碩果，如晶瑩純潔的冬雪”，將微笑的各種美好感覺生動地展現出來，為下文奠定了積極的情感基調，且增強了文章的文采。 作者通過自己的親身經歷，講述了自己在心情低落時看到母子二人溫暖的互動，尤其是那位母親的微笑給自己帶來的觸動，從內心深處傳達出微笑的力量。這種情感的表達真實且具有感染力。
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