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廣東省深圳市龍崗區2023-2024學年六年級上學期語文期末考試試卷
1．（2024六上·龍崗期末）下列詞語中，加點字讀音有錯誤的一組是（　　）
A．洶涌澎湃（xiōng） 苞蕾（bāo） 魚餌（ěr） 威風凜凜（lǐn）
B．跌跌撞撞（zhuàng）跺腳（duò） 迥然（jiǒng） 技高一籌（chóu）
C．一哄而散（hōng） 沮喪（jǔ） 鏖戰（áo） 弄巧成拙（zuō）
【答案】C
【知識點】字音
【解析】【分析】本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。
A、B：正確C：一哄而散（hōng改hòng）弄巧成拙（zuō改zｈuō）
故答案為：C
【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據意思來記住不同的音節。
2．（2024六上·龍崗期末）下列詞語中，有錯別字的一組是（　　）
A．咆哮 陵亂 慷慨 自做自受 排山倒海
B．澄碧 瘦削 嫵媚 斬釘截鐵 忘乎所以
C．恍然 抽屜 疙瘩 張冠李戴 字正腔圓
【答案】A
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據平時的字詞積累，結合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可。A.陵亂：凌亂、自做自受——自作自受。Ｂ、Ｃ正確。
故答案為： A
【點評】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態。
3．（2024六上·龍崗期末）依次填在橫線上最恰當的一組是（　　）
人是高等社交動物，多交朋友，讓人脈廣博一些，無可非議。____一味地去追求人脈，將人脈“神化”，____煞費苦心地去攀附名人、能人，____與之建立人脈圈，達到不可告人的目的，____值得商榷了。
A．可是 甚至 并且 那就
B．可是 并且 甚至 那么
C．因為 甚至 并且 那就
【答案】A
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】本題考查學生對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系，然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。
可是∶連接分句、句子或段落，表示轉折關系，常和前面的雖然相呼應，先由雖然引出一層意思，后用可是一轉，引出相反或不一致的意思。相當于但是。
甚至∶表示所提出的是突出的、進一步的事例。并且∶1.表示兩個動作同時或先后進行。2.用在復合句后一半里，表示更進一層的意思。
那就︰常用來表示與前文提到的事情的因果關系或其他關系。
“一味地去追求人脈，將人脈'神化"表示假設，根據語義應填“如果"。“煞費苦心地去攀附名人、能人"表示遞進，根據語義應填“甚至”。“與之建立人脈圈，達到不可告人的目的"表示意思的遞進，根據語義應填“并且"。“值得商榷了"表示順承，根據語義應填“那就”。
故答案為：Ａ
【點評】在復句中用來連接分句之間關系的連詞、復句和短語，統稱關聯詞語。關聯詞語大致可分為：并列、轉折、承接、因果、條件、選擇和假設八種。
4．（2024六上·龍崗期末）下列說法不正確的一項是（　　）
A．小說的三要素是：人物、情節、環境。
B．《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，“西江月”是詞題。
C．課堂上，可將老師的板書和自己的感受作為筆記記下來。
【答案】B
【知識點】其他文學常識
【解析】【分析】考查了文學常識，文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。
A、C正確。B.有誤，《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，“西江月"是詞牌。
故答案為：Ｂ
【點評】文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發展的大體脈絡以及與時代發展的內在聯系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養結合起來。
5．（2024六上·龍崗期末）下列對病句的修改，不正確的一項是（　　）
A．為了提高小明的學習成績，讓老師們花費了大量的心血。（刪掉“讓”）
B．我們應該防止“校園暴力”事件不再發生。（刪掉“不”）
C．臨近中考，同學們的學習成績和學習態度都有所提高。（將“成績”和“態度”互換）
【答案】C
【知識點】修改病句
【解析】【分析】本題考查病句的辨析與修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。AB.正確。C.有誤，搭配不當，可修改為：臨近中考，同學們的學習態度有所改變，學習成績有所提高。
故答案為：Ｃ
【點評】辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修飾妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該學握一定的方法，如語感審讀法，枝干梳理法、邏輯分析法。
6．（2024六上·龍崗期末）從語言連貫和修辭運用的角度看，填入橫線上的句子，最恰當的一項是（　　）
唐詩以韻勝，故豐腴；宋詩以意勝，故瘦勁。譬如花，則____
A．唐詩如芍藥海棠，濃花繁枝；宋詩如寒梅秋菊，幽韻冷香。
B．唐詩如寒梅秋菊，濃花繁枝；宋詩如芍藥海棠，幽韻冷香。
C．宋詩如寒梅秋菊，幽韻冷香；唐詩如芍藥海棠，濃花繁枝。
【答案】A
【知識點】修辭手法辨析
【解析】【分析】考查了句子的排序。語句排序要求考生根據語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。
本語段要補寫的句子應根據語段的前兩句話來判斷，第一句講唐詩的“豐腴”的特點，應如“海棠的濃花繁枝”相對應，第二句講宋詩的“瘦勁"的特點，這與花的“幽韻冷香"相對應，故A符合題意。
故答案為：Ａ
【點評】將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，及時調整，直到感覺流暢為止。
7．（2024六上·龍崗期末）在學習的過程中，為了寫好作文，趙曉明平時很注意收集資料。下面是趙曉明圍繞“愛嘮叨的奶奶”這個習作題目選的材料，最合適的一組是（　　）
①每天從早忙到晚，一刻也不閑著。
②只要一吃飯，就會不停地提醒我不要挑食，什么菜都要吃。
③鄰居遇到什么事，都愛來找奶奶幫忙。
④出門上學每天都會說同樣的話“帶好書包”“戴上電話手表”“走人行道”“慢一點”。
A．①② B．③④ C．②④
【答案】C
【知識點】寫人類作文
【解析】【分析】考查了體會文章的主旨。主題是作者在文章中通過各種材料所表達的中心意思。它貫穿著文章的全部內容，體現著作者寫作的主要意圖，包含著作者對文章中反映的客觀事物的基本認識、理解和評價。圍繞“愛嘮叨的奶奶”這個題目選的材料②④都合適。①③⑤是寫奶奶對家人的照顧和熱心腸。
故答案為：Ｃ
【點評】體會文章的主旨要結合內容理解，讓學生懂得要深化理解文章的思想內容就要從所讀的文章想開去。
8．（2024六上·龍崗期末）周一，趙曉明要進行學校國旗下講話的發言，主題為“牢記歷史，勿忘國恥”。為了寫好發言稿，他搜集了一些資料，其中有段話是“已經連續行軍三天了，土路坎坷不平，戰士們踉蹌而顛躓地走著，腳步顯得疲憊無力。”
（1）結合識字方法，你能猜到“躓”的讀音是（　　）
A．pèi B．zhì C．bǒ
（2）結合識字方法，通過語境，你推測“顛躓”的意思是（　　）
A．歪歪扭扭 B．勞累 C．跌倒；被絆倒
（3）在這個主題的發言稿中，他準備引用一些詩句名言作為開頭，最適合引用的語句是（　　）
A．待到重陽日，還來就菊花。
B．祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。
C．九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
【答案】（1）B
（2）C
（3）B
【知識點】格言、名言；字音；詞語含義的理解
【解析】【分析】在回答問題時，要結合上下文語境，緊扣詩文的主題和中心思想進行理解和分析，避免脫離語境或偏題的情況。同時要充分考慮詩歌的藝術形式和文化背景，注重語言表達的準確性和連貫性，使答案更加清晰明了、邏輯嚴謹、有理有據。
（1）在漢字中，有些字的讀音可以根據其偏旁部首或常見的組合來推測。例如，“顓”這個字，雖然我們可能不常見，但可以通過它的結構來猜測。它的左邊是“足"，右邊是“止”，這表明它可能與腳的動作有關。再結合語境中描述的戰士們行軍的情景，可以推測“躡”的讀音應該是與“足"相關的發音，如“zhì”，而不是“pèi"或“bó”。
（2）“顛頌"這個詞出現在描述戰士們行軍的句子中，具體描述了他們在坎坷不平的土路上行走的狀態。通過語境可以推測，“顛蹶"應該是指行走不穩，跌跌撞撞的樣子。因此，最符合這個語境的解釋是“跌倒；跌跌撞撞的行進”，而不是“歪歪扭扭"或“勞累”。
（3）在撰寫主題為“牢記歷史，勿忘國恥”的發言稿時，選擇引用的詩句名言應當與愛國精神、英勇抗敵等相關內容相符。選項A“待到重陽日，還來就菊花"是描寫重陽節賞菊的詩句，與主題不符。選項Ｃ“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”是描寫植物和情感的詩句，也與主題不符。而選項B“捐軀赴國難，視死忽如歸”則是表達為國捐軀、視死如歸的豪情壯志，與主題“牢記歷史，勿忘國恥"相契合，因此是最適合引用的詩句。
故答案為：（1）B（2）C（3）B。
【點評】本題考查主題活動、漢字讀音、詞語解釋，詩文詞句理解，需要學生在綜合積累知識的基礎上作答。
9．（2024六上·龍崗期末）讀拼音，寫詞語。
中國近代史是一部在逆境中不斷pān dēng　 　的民族奮斗史。熱血fèi téng　 　的中華兒女bào fā　 　出無限的力量。他們jiān qiáng　 　勇敢，寧死bù qū　 　，pǔ xiě　 　了一曲曲zhuàng liè　 　而又háo mài　 　的英雄贊歌！
【答案】攀登；沸騰；爆發；堅強；不屈；譜寫；壯烈；豪邁
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“沸騰”的“沸”不要寫成形近字“佛”，“爆發”的“爆”不要寫成形近字“瀑”，“壯烈”的“壯”不要寫成同音字“狀”，“豪邁”的“豪”不要寫成形近字“毫”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。
故答案為：攀登、沸騰、爆發、堅強、不屈、譜寫、壯烈、豪邁
【點評】完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的詞語。
10．（2024六上·龍崗期末）把積累的名言、詩句補充完整。
（1）2020年年初，鐘南山院士不顧自己83歲高齡，第一時間奔赴抗疫前線，尋找有效的預防和治療方法。他將自己的生死置之度外，正如曹植所說的“　 　，　 　。”
（2）宋代辛棄疾寫的詞《西江月·夜行黃沙道中》中“　 　，　 　。”生動地描繪了鄉村月夜下，人們談論豐收的景象。
（3）《江南春》中，描寫春天優美景色的詩句：“　 　，　 　。”
【答案】（1）捐軀赴國難；視死忽如歸
（2）稻花香里說豐年；聽取蛙聲一片
（3）千里鶯啼綠映紅；水村山郭酒旗風
【知識點】格言、名言；古詩詞填空
【解析】【分析】本題考查對詩句的理解與識記。
(1)根據關鍵詞“將自己的生死置之度外“曹植“可知，本題填寫的詩句是“捐軀赴國難，視死忽如歸”，注意“軀、赴、視”的書寫。
(2)根據關鍵詞“談論…“豐收"可知，本題填寫的詩句是稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，注意“稻、娃”的書寫。
（3）根據關鍵詞“春天“優美”可知，本題填寫的詩句是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”，注意：“鶯、啼、旗”的書寫。
故答案為：（1）捐軀赴國難；視死忽如歸 （2）稻花香里說豐年；聽取蛙聲一片（　　）干里茸啼綠映紅；水村山郭酒旗風
【點評】考查現代詩文默寫、古詩文默寫。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫。
（2024六上·龍崗期末）認真閱讀下列選文，完成下面小題。
竹節人（節選）
①有一段時間，我們全迷上了斗竹節人。
②把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。
③那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。
④教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，鉛筆就從裂縫里掉下去了。
⑤而現在，這些裂縫正好用來玩竹節人。
⑥仔細想來，那個發明這竹節人的家伙，準也是坐這種課桌長大的。
⑦把穿著九個竹節的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節們就站成一個
壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。
⑧將鞋線一松一緊，那竹節人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節人放在一起，那就是搏斗了，不知疲倦，也永不會倒下。
……………
⑨下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還踩腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課，便一哄作鳥獸散。
11．想要了解怎樣制作竹節人，應該細讀片段中第　 　自然段。根據這段介紹，知道了制作竹節人需要的材料工具有：　 　。
12．根據選文，補充竹節人的制作方法。
第一步：把毛筆桿鋸成寸把長的一截作為竹節人的腦袋和身體，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。
第二步：　 　
第三步：　 　
13．讀這個片段可以完成的閱讀任務是（　　）
A．體會玩竹節人給同學們帶來的樂趣
B．教別人做竹節人并體會玩的樂趣
C．學習如何制作竹節人
【答案】11．二；毛筆桿、線、鋸子
12．再鋸八截短的，分別做四肢；用一根納鞋底的線把它們穿在一起
13．C
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】題目考查學生對課文內容的理解和掌握。作答時要結合平時對課文內容的學習和理解，結合課文的結構對題目內容進行分析和判斷，即可順利作答。
11．結合短文內容，第②自然段描寫了竹節人的制作過程，制作時需要毛筆桿和納鞋底的線以及鋸子；
故答案為：二；毛筆桿、線、鋸子
12．結合第②自然段的描寫，第一步把毛筆桿鋸成寸把長的一截作為竹節人的腦袋和身體，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用；第二步再鋸八截短的，分別做四肢；第三步用一根納鞋底的線把它們穿在一起；結合文中描寫，進行總結作答。
故答案為：再鋸八截短的，分別做四肢；用一根納鞋底的線把它們穿在一起
13．閱讀這段，可以學會制作竹節人的方法；結合對句子的理解，進行作答。
故答案為：C
（2024六上·龍崗期末）認真閱讀下列非連續性文本，完成下面小題。
14．小軍想參加深圳圖書館組織的“走進古典名著”系列活動，可是他5月、6月的周日上午都要參加舞蹈隊的排練，所以只能選擇參加　 　月的這場活動。如果他參加不了，需要提前　 　小時取消預約。
15．根據材料，判斷下列說法的對錯，用“正確”“錯誤”表示。
①小軍在報名時需要叫媽媽幫忙掃二維碼付費。　 　
②沒提前預約的小麗去到現場還有5個名額，她可以現場掃碼登記進場。　 　
16．小軍和好朋友小華一起報名參加活動，請你將他們的對話補充完整。
小軍：活動前我打算把四大名著再看一遍。
小華：我最近也在讀，我最喜歡的是施耐庵的《　 　》，魯智深倒拔垂楊柳、吳用智取生辰綱、宋江率軍三打祝家莊……書中到處都是英雄的豪情壯志。你最喜歡四大名著的哪一本？
小軍：我最喜歡的是《　 　》，因為　 　。
小華：哇，你真厲害！這么厚的書你不僅看完了，還有自己獨到的見解。我讀的時候對書中的內容理解起來有些困難。
小軍：我有兩種名著閱讀的好方法：
①　 　
②　 　
小華：聽了你的分享，我回去要借助你的方法把四大名著再深入讀一讀！
【答案】14．5；24
15．錯誤；正確
16．水滸傳；紅樓夢；故事中人物形象生動鮮明、非常有趣；可以根據上下文猜測詞語的意思，不用反復琢磨；借助作品梗概
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】本文是關于深圳圖書館“走進古典名著”系列活動的內容，認真閱讀材料內容，回答下列問題。
非連續性文本閱讀的材料大多來源于生活，要能根據提供的材料獲取信息，解決問題。在平時的閱讀學習中要多鍛煉自己的概括能力和思考能力。
14．考查了對材料內容的理解和分析。根據材料可知，活動一時間為5月28日(星期日) 14： 00-16： 00，活動二時間為6月18日(星期日)9： 00-11： 00。結合小軍5月、6月的周日上午都要參加舞蹈隊的排練，所以他只能參加5月這場活動，因為6月這場活動在上午與小軍的時間安排有沖突。根據"如因故無法參加本次活動，請提前24小時登錄預約系統取消""可知要提前24小時取消預約。
故答案為：5、24
15．考查了對材料內容的理解。①有誤，根據"參加方式：本次活動不收取任何費用。需掃碼預約參與，剩余名額現場掃碼登記進場"可知題干說法錯誤。②正確。
故答案為：錯誤、正確
16．考查了經典名著、閱讀策略和方法。中國四大古典名著分別是曹雪芹的《紅樓夢》、吳承恩的《西游記》、施耐庵的《水滸傳》、羅貫中的《三國演義》，結合自己想法闡述最喜歡哪一本名著，闡述理由。閱讀名著的方法：可以根據上下文猜測詞語的意思，遇到━些難理解的語句，不用反復琢磨，只需知道大致意思即可；借助作品梗概，了解名著的主要內容。
故答案為：水滸傳；紅樓夢；故事中人物形象生動鮮明、非常有趣；可以根據上下文猜測詞語的意思，不用反復琢磨；借助作品梗概
（2024六上·龍崗期末）閱讀短文《家徽》，完成下面小題。
①國有國徽，校有校徽，廠有廠徽，奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會到是條魚而已。但它卻有著不同尋常的來歷。
②祖父在世時，膝下有父親他們弟兄四個，個個都是身高馬大的男子漢。戰亂時期，一家就仗著幾個男人下死力氣干活才勉強維持溫飽。
③一天夜半，父親起來小解，發現一條人影竄進了廚房，他便喊叫起來，同時馬上守住廚房門口。不一會兒，父親的弟兄幾個都起來了，他們點著燈，拿來大木棒子和斧頭，仔細地搜索著廚房的每一個角落。廚房的旮旮晃晃都搜遍了，卻沒發現人。父親弟兄幾個說父親定是半夜眼花，而父親賭咒發誓說肯定有人。還在爭辯時祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧。”A．只見水缸里水淋淋地站起一個人，這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。
④祖父望著竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非得殘廢不可。”
⑤賊從水缸里爬出來，祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上吧，它也許能幫你家度幾天日子。”B．賊要說什么卻沒有說，眼眶紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這些錢去做點小生意，再也不要干這傷天害理的勾當了。”
⑥賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個響頭，便走了。
⑦不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環上發現了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但馬上就猜到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。
⑧自此以后，我家門環經常出現鮮魚，家里便經常可以改善生活。大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經營，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜候著，一直熬了三個夜，終于讓祖父遇見了那送魚人。誰知不是那個賊，卻是一個年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅持送魚到我家來。祖父和父親他們聽著連連點頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用刻在門上的魚替代好了。
⑨于是，我們家按照祖父的意思，每次蓋房或換門時，都保留這魚的圖案。它，自然而然地成了我家的家徽。
17．根據文章內容，依次概括故事的主要情節。（每空限兩個字）
　 　→放賊→送魚→　 　
18．閱讀目的不同，關注的內容可能不同，采用的閱讀方法也不相同。根據下面的閱讀任務，寫出應該重點讀短文哪部分內容。
任務一：講一講“我”家發現賊、放賊的經過。
要重點讀短文第　 　到　 　段。
任務二：了解“我”家的家徽為什么是“一條魚”。
要重點讀短文第　 　到　 　段。
19．畫橫線的句子中，A句表現賊的心理活動是　 　
B句表現賊的心理活動是　 　
20．在你的眼里，祖父是個怎樣的人？根據文章內容，說說你的理由。
21．從《家徽》這篇文章中，你讀出了什么美德？
【答案】17．捉賊；刻魚
18．③；⑥；⑦；⑨
19．完了！被這家的主人看到了，這下要任人處置了：被打一頓，還是？；這家主人心地太善良了，我一定會報答你的。
20．善良、慈悲：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢。
21．“家徽”折射出困難時期人性的善良和寬容。“家徽”象征著對別人遭遇困難的體諒。“家徽”表達了美德傳家的教育理念，彰顯了知恩圖報的美德。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】這篇文章寫民國初年，一個賊人迫于生活去祖父家偷米，雖然父親兄弟四人身高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人，可是祖父卻寬容了賊人，并且送與他一袋米和一些銅錢；為了報答祖父的恩情，賊人經常給祖父送魚，祖父擔心吃垮了人家，所以讓他在門板上刻魚來代替送的魚。表現了祖父的心地善良、救濟窮人以及淳樸厚道的人品。
閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
17．考查概括故事情節。通過閱讀第④段可知，第一個情節可概括為“捉賊"。通過閱讀第⑨段可知，第四個情節可概括為“刻魚"。
故答案為：捉賊、刻魚
18．考查學生對文章內容的理解。閱讀文章可知，①講一家人捉賊、放賊的經過，要重點讀短文第③到⑥自然段。②了解家徽為什么是"一條魚”，要重點讀短文第⑦到⑨自然段。
故答案為：③、⑥、⑦、⑨
19．考查學生對句子的理解。閱讀句子“只見水缸里水淋淋地站起一個人來，一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著―布袋大米"可知，這句話現了賊的心理活動是∶完了!被這家的主人看到了，他們肯定會把我送官的。閱讀句子“賊要說什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走"可知，這句話現了賊的心理活動是∶這家主人心地太善良了，我一定會報答你的。
故答案為：完了！被這家的主人看到了，這下要任人處置了：被打一頓，還是？；這家主人心地太善良了，我一定會報答你的。
20．考查學生對人物形象的分析。閱讀文章可知，①祖父是個善良、慈悲的人，理由是∶祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢。②祖父是個淳樸、厚道的人，理由是祖父知道送魚是賊的報恩方式，但擔心吃垮了人家，所以用在門板上刻魚代替送魚。
故答案為： 善良、慈悲：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢。
21．本題考查了對選文主旨的理解。閱讀文章可知，“家徽"折射出困難時期人性的善良和寬容。“家徽"象征著對別人遭遇困難的體諒。“家徽"表達了美德傳家的教育理念，彰顯了知恩圖報的美德。
故答案為：“家徽”折射出困難時期人性的善良和寬容。“家徽”象征著對別人遭遇困難的體諒。“家徽”表達了美德傳家的教育理念，彰顯了知恩圖報的美德。
22．（2024六上·龍崗期末）請從以下兩個題目中選擇一個完成習作。
（1）題目一： 影響了我
提示：在成長的道路上，每個人都會受到各種各樣的影響。一個人、一件事、一本書，甚至是一句名言、一首歌、一個眼神……都有可能給我們留下深刻的印象。
請先把題目補充完整，再從你親身經歷的事中選擇一件寫下來。要求語句流暢，內容具體，感情真摯，字跡工整。450字左右。
（2）題目二：生活中，總有一縷芬芳，幸福了時光，溫暖了心房。對于老舍來說， 一次草原的旅行是一縷芬芳；對于宗璞來說，那宅院里綴滿枝頭的丁香花是一縷芬芳……這芬芳，可能是一件心愛之物，可能是一處自然風光，也可能是一個感人故事。請以“那一縷芬芳”為題作文。
要求：①卷面整潔，書寫規范；②有真情實感；③字數450字左右；④文中不出現真實的人名、校名。
【答案】（1）他影響了我 數學可謂是同學們的一塊心頭病呀！當大家高唱著“數學虐我千百遍，我待數學如初戀”時，不少同學就向我請教：“你數學怎么每次都考得那么好啊？”我一笑，想起了我曾經的數學老師——張老師，他拯救我的數學于水深火熱之中，深深地影響了我。
張老師是一個二十出頭的小伙子，戴一副黑框眼鏡，穿一雙帆布鞋，蘇格蘭格子的襯衫是他的最愛。尺規永遠不離開他的手，他把這個稱作“真愛永遠不離不棄”。第一堂課，他就給我們來了個下馬威。他板著個臉，一臉嚴肅，兩根眉毛擰成了一個結。他說：“世界上只有千分之一的天才和千分之一的蠢材，大部分人都一樣，所以不要說你在數學上少了根神經，要堅信自己可以戰勝它！”除了他板起臉有點奇怪之外，這段話還是給了我很大的自信的。誰知第二堂課，他那幽默的本性就暴露了。他堅信“興趣是最好的老師”，所以他的課總是引人入勝，短短的45分鐘總讓我們直呼不過癮。當我們聽懂后，他會挑起一根眉毛，一臉得意：“這就是張氏興趣教學法，版權所有，侵權必究！”我們哄堂大笑。他還給我們講勤奮，說學數學和學語文其實差不多的，題做百遍，其義自現。要想不做題就學好數學，根本是癡人說夢。我們鼓掌稱是。有時他會找考砸了的同學談話，我也曾“榮幸”地被他找過。我站在他的辦公桌前，緊張地揉搓著雙手。仔細覷著張老師的表情，看他小口呷著茶水，一副得道高人的樣子，我更是不知所措。他緩緩開口了：“我相信，這些題你一定是會做的，也許就差兩個字：仔細。好好參禪去吧！”說罷，輕輕一笑。他的鏡片在陽光下變幻出斑斕的色彩，似在提醒我，未來也如此斑斕。在他的影響下，我的數學突飛猛進，甚至還帶動了其他的科目，這讓我驚訝中又欣慰。所以，我會對求教的同學們說：“自信、興趣、勤奮、仔細，這是學好一切的秘訣。”更重要的是，這八個字已深深融入了我的人生觀與價值觀，它將伴我一生。謝謝你，張老師。
（2）那一縷芬芳
傍晚的太陽不太刺眼，柔柔的照在梔子花間，蝴蝶輕輕地停在上面，緩緩地舞著翅膀，我心中溫和柔軟的情緒漸漸舒展開來。那雪白的花瓣綴著晶瑩剔透的露珠，一陣風吹過，傳來芬芳的氣息，這使我想起了你——奶奶。
奶奶的衣服不管是新的還是舊的，總是干凈的，連補丁都是一針一線地縫好。每次從田里回來，奶奶總是端來一盆清水，洗凈臉龐，梳順頭發。奶奶還愛花，尤其是梔子花，因為它芳香美麗而高潔。
小時候的我是頑皮的，總是將奶奶精心培育的梔子花枝折斷，插在奶奶的頭上，說奶奶是世界上最漂亮的奶奶，她笑笑，抱著我甜甜地說，我是世界上最帥的孫子，我倆站在滿樹芬芳美麗的梔子花下，是那么幸福……
我想，等長大后再來看這滿樹的梔子花，它一定更漂亮了！
奶奶知道我喜歡吃蒸蛋，便經常蒸蛋給我吃，還說多吃點長身體。
奶奶端來一碗熱氣騰騰的蒸蛋，黃澄澄的蛋黃上摻著少許香蔥，香氣撲鼻，我迫不及待地用湯匙挖了一口，不等它涼透，便送入口中，奶奶在一旁微笑著看著我，我便挖一勺給奶奶吃，她把頭搖成撥浪鼓，連說不吃不吃。于是我便自己埋頭吃了起來，雪白的湯匙碰擊碧翠的碗盞，發出清脆悅耳的聲音，和著窗外芬芳的梔子花香在房間內氤氳開來。
現在想起來，奶奶哪是不想，分明是不舍得吃啊！我想等我長大了，一定要在這梔子花下再與奶奶共吃一碗蒸蛋，再讓我回味起奶奶對我無言的愛！
等我長成奶奶眼中的帥小伙了，歲月卻無情地在她的臉上刻滿了滄桑，雙手經歲月侵蝕磨出了老繭，腰彎了，頭發白了，可奶奶在我心中一直最美！
最近每次回鄉下看爺爺奶奶，奶奶總是開心地為我忙活著大餐。夜幕降臨，調皮的星星也隱藏在云里若隱若現，在幕布后時不時地眨著眼睛，我們的晚餐也正式開始了，奶奶一個勁兒地給我夾菜，問我的學習生活，一會又記起去屋里給我拿零食吃，我看著眼前堆積如山的食物，眼眶不覺泛紅……
梔子花已開始凋零，書頁中的花朵已失去了光澤，可我覺得依然芳香，就像在我心中依然美麗的奶奶。
時間太瘦，指縫太寬，在我眼里世界上最美的風景就是奶奶那燦爛的笑臉。愿長大以后能去陪陪奶奶，陪她慢慢變老……
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】（1）本題考查半命題習作。
習作前，先想想是什么影響了自己，把題目補充完整，要寫出它對“我”的影響，影響可以是行為方式上的影響，也可以是思想認識上的影響，等等，總之，必須與自己勾連起來，關涉到“我”，可以通過具體事例說明為什么這件事讓你受到了影響，自己受到了什么影響，注意寫清楚事情的起因、經過和結果，組織語言表達，
開頭：開門見山，寫出誰影響了自己。
中間：寫出為什么對自己造成了影響：寫清楚事情的起因、經過、結果。
結尾：總結全文，抒發感受。
（2）一、審題
本題考查命題作文，習作要求以“那一縷芬芳”為題，寫一篇習作，結合自己的實際情況選定題材和寫作思路，表達自己的真實情感。
二、立意
文章可以寫人記事，圍繞自己記憶深處的某人某物某事來展開故事情節，應采用以小見大的寫法，寫出真情實感，以議論或抒情升華主題，總結全文，并與文題或文首形成前后呼應，使全文成為一個統一的整體。
三.寫作思路
開頭：開門見山或者修辭式開頭點題。
中間：交代事件的起因、經過、結果。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可路寫。
結尾：總結式或者抒情式扣題，升華主旨。
【點評】（1）習作運用首尾呼應的寫法，表現了作者對張老師的感恩之心。語言生動，人物語言強寫有特點。
（2）能依據所選內容進行寫作，通過具體事例表達出奶奶對“我”的愛。 內容具體，詳略得當，結構清晰，語句通順。
1 / 1廣東省深圳市龍崗區2023-2024學年六年級上學期語文期末考試試卷
1．（2024六上·龍崗期末）下列詞語中，加點字讀音有錯誤的一組是（　　）
A．洶涌澎湃（xiōng） 苞蕾（bāo） 魚餌（ěr） 威風凜凜（lǐn）
B．跌跌撞撞（zhuàng）跺腳（duò） 迥然（jiǒng） 技高一籌（chóu）
C．一哄而散（hōng） 沮喪（jǔ） 鏖戰（áo） 弄巧成拙（zuō）
2．（2024六上·龍崗期末）下列詞語中，有錯別字的一組是（　　）
A．咆哮 陵亂 慷慨 自做自受 排山倒海
B．澄碧 瘦削 嫵媚 斬釘截鐵 忘乎所以
C．恍然 抽屜 疙瘩 張冠李戴 字正腔圓
3．（2024六上·龍崗期末）依次填在橫線上最恰當的一組是（　　）
人是高等社交動物，多交朋友，讓人脈廣博一些，無可非議。____一味地去追求人脈，將人脈“神化”，____煞費苦心地去攀附名人、能人，____與之建立人脈圈，達到不可告人的目的，____值得商榷了。
A．可是 甚至 并且 那就
B．可是 并且 甚至 那么
C．因為 甚至 并且 那就
4．（2024六上·龍崗期末）下列說法不正確的一項是（　　）
A．小說的三要素是：人物、情節、環境。
B．《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，“西江月”是詞題。
C．課堂上，可將老師的板書和自己的感受作為筆記記下來。
5．（2024六上·龍崗期末）下列對病句的修改，不正確的一項是（　　）
A．為了提高小明的學習成績，讓老師們花費了大量的心血。（刪掉“讓”）
B．我們應該防止“校園暴力”事件不再發生。（刪掉“不”）
C．臨近中考，同學們的學習成績和學習態度都有所提高。（將“成績”和“態度”互換）
6．（2024六上·龍崗期末）從語言連貫和修辭運用的角度看，填入橫線上的句子，最恰當的一項是（　　）
唐詩以韻勝，故豐腴；宋詩以意勝，故瘦勁。譬如花，則____
A．唐詩如芍藥海棠，濃花繁枝；宋詩如寒梅秋菊，幽韻冷香。
B．唐詩如寒梅秋菊，濃花繁枝；宋詩如芍藥海棠，幽韻冷香。
C．宋詩如寒梅秋菊，幽韻冷香；唐詩如芍藥海棠，濃花繁枝。
7．（2024六上·龍崗期末）在學習的過程中，為了寫好作文，趙曉明平時很注意收集資料。下面是趙曉明圍繞“愛嘮叨的奶奶”這個習作題目選的材料，最合適的一組是（　　）
①每天從早忙到晚，一刻也不閑著。
②只要一吃飯，就會不停地提醒我不要挑食，什么菜都要吃。
③鄰居遇到什么事，都愛來找奶奶幫忙。
④出門上學每天都會說同樣的話“帶好書包”“戴上電話手表”“走人行道”“慢一點”。
A．①② B．③④ C．②④
8．（2024六上·龍崗期末）周一，趙曉明要進行學校國旗下講話的發言，主題為“牢記歷史，勿忘國恥”。為了寫好發言稿，他搜集了一些資料，其中有段話是“已經連續行軍三天了，土路坎坷不平，戰士們踉蹌而顛躓地走著，腳步顯得疲憊無力。”
（1）結合識字方法，你能猜到“躓”的讀音是（　　）
A．pèi B．zhì C．bǒ
（2）結合識字方法，通過語境，你推測“顛躓”的意思是（　　）
A．歪歪扭扭 B．勞累 C．跌倒；被絆倒
（3）在這個主題的發言稿中，他準備引用一些詩句名言作為開頭，最適合引用的語句是（　　）
A．待到重陽日，還來就菊花。
B．祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。
C．九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
9．（2024六上·龍崗期末）讀拼音，寫詞語。
中國近代史是一部在逆境中不斷pān dēng　 　的民族奮斗史。熱血fèi téng　 　的中華兒女bào fā　 　出無限的力量。他們jiān qiáng　 　勇敢，寧死bù qū　 　，pǔ xiě　 　了一曲曲zhuàng liè　 　而又háo mài　 　的英雄贊歌！
10．（2024六上·龍崗期末）把積累的名言、詩句補充完整。
（1）2020年年初，鐘南山院士不顧自己83歲高齡，第一時間奔赴抗疫前線，尋找有效的預防和治療方法。他將自己的生死置之度外，正如曹植所說的“　 　，　 　。”
（2）宋代辛棄疾寫的詞《西江月·夜行黃沙道中》中“　 　，　 　。”生動地描繪了鄉村月夜下，人們談論豐收的景象。
（3）《江南春》中，描寫春天優美景色的詩句：“　 　，　 　。”
（2024六上·龍崗期末）認真閱讀下列選文，完成下面小題。
竹節人（節選）
①有一段時間，我們全迷上了斗竹節人。
②把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。
③那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。
④教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，鉛筆就從裂縫里掉下去了。
⑤而現在，這些裂縫正好用來玩竹節人。
⑥仔細想來，那個發明這竹節人的家伙，準也是坐這種課桌長大的。
⑦把穿著九個竹節的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節們就站成一個
壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。
⑧將鞋線一松一緊，那竹節人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節人放在一起，那就是搏斗了，不知疲倦，也永不會倒下。
……………
⑨下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還踩腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課，便一哄作鳥獸散。
11．想要了解怎樣制作竹節人，應該細讀片段中第　 　自然段。根據這段介紹，知道了制作竹節人需要的材料工具有：　 　。
12．根據選文，補充竹節人的制作方法。
第一步：把毛筆桿鋸成寸把長的一截作為竹節人的腦袋和身體，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。
第二步：　 　
第三步：　 　
13．讀這個片段可以完成的閱讀任務是（　　）
A．體會玩竹節人給同學們帶來的樂趣
B．教別人做竹節人并體會玩的樂趣
C．學習如何制作竹節人
（2024六上·龍崗期末）認真閱讀下列非連續性文本，完成下面小題。
14．小軍想參加深圳圖書館組織的“走進古典名著”系列活動，可是他5月、6月的周日上午都要參加舞蹈隊的排練，所以只能選擇參加　 　月的這場活動。如果他參加不了，需要提前　 　小時取消預約。
15．根據材料，判斷下列說法的對錯，用“正確”“錯誤”表示。
①小軍在報名時需要叫媽媽幫忙掃二維碼付費。　 　
②沒提前預約的小麗去到現場還有5個名額，她可以現場掃碼登記進場。　 　
16．小軍和好朋友小華一起報名參加活動，請你將他們的對話補充完整。
小軍：活動前我打算把四大名著再看一遍。
小華：我最近也在讀，我最喜歡的是施耐庵的《　 　》，魯智深倒拔垂楊柳、吳用智取生辰綱、宋江率軍三打祝家莊……書中到處都是英雄的豪情壯志。你最喜歡四大名著的哪一本？
小軍：我最喜歡的是《　 　》，因為　 　。
小華：哇，你真厲害！這么厚的書你不僅看完了，還有自己獨到的見解。我讀的時候對書中的內容理解起來有些困難。
小軍：我有兩種名著閱讀的好方法：
①　 　
②　 　
小華：聽了你的分享，我回去要借助你的方法把四大名著再深入讀一讀！
（2024六上·龍崗期末）閱讀短文《家徽》，完成下面小題。
①國有國徽，校有校徽，廠有廠徽，奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會到是條魚而已。但它卻有著不同尋常的來歷。
②祖父在世時，膝下有父親他們弟兄四個，個個都是身高馬大的男子漢。戰亂時期，一家就仗著幾個男人下死力氣干活才勉強維持溫飽。
③一天夜半，父親起來小解，發現一條人影竄進了廚房，他便喊叫起來，同時馬上守住廚房門口。不一會兒，父親的弟兄幾個都起來了，他們點著燈，拿來大木棒子和斧頭，仔細地搜索著廚房的每一個角落。廚房的旮旮晃晃都搜遍了，卻沒發現人。父親弟兄幾個說父親定是半夜眼花，而父親賭咒發誓說肯定有人。還在爭辯時祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧。”A．只見水缸里水淋淋地站起一個人，這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。
④祖父望著竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非得殘廢不可。”
⑤賊從水缸里爬出來，祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上吧，它也許能幫你家度幾天日子。”B．賊要說什么卻沒有說，眼眶紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這些錢去做點小生意，再也不要干這傷天害理的勾當了。”
⑥賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個響頭，便走了。
⑦不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環上發現了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但馬上就猜到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。
⑧自此以后，我家門環經常出現鮮魚，家里便經常可以改善生活。大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經營，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜候著，一直熬了三個夜，終于讓祖父遇見了那送魚人。誰知不是那個賊，卻是一個年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅持送魚到我家來。祖父和父親他們聽著連連點頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用刻在門上的魚替代好了。
⑨于是，我們家按照祖父的意思，每次蓋房或換門時，都保留這魚的圖案。它，自然而然地成了我家的家徽。
17．根據文章內容，依次概括故事的主要情節。（每空限兩個字）
　 　→放賊→送魚→　 　
18．閱讀目的不同，關注的內容可能不同，采用的閱讀方法也不相同。根據下面的閱讀任務，寫出應該重點讀短文哪部分內容。
任務一：講一講“我”家發現賊、放賊的經過。
要重點讀短文第　 　到　 　段。
任務二：了解“我”家的家徽為什么是“一條魚”。
要重點讀短文第　 　到　 　段。
19．畫橫線的句子中，A句表現賊的心理活動是　 　
B句表現賊的心理活動是　 　
20．在你的眼里，祖父是個怎樣的人？根據文章內容，說說你的理由。
21．從《家徽》這篇文章中，你讀出了什么美德？
22．（2024六上·龍崗期末）請從以下兩個題目中選擇一個完成習作。
（1）題目一： 影響了我
提示：在成長的道路上，每個人都會受到各種各樣的影響。一個人、一件事、一本書，甚至是一句名言、一首歌、一個眼神……都有可能給我們留下深刻的印象。
請先把題目補充完整，再從你親身經歷的事中選擇一件寫下來。要求語句流暢，內容具體，感情真摯，字跡工整。450字左右。
（2）題目二：生活中，總有一縷芬芳，幸福了時光，溫暖了心房。對于老舍來說， 一次草原的旅行是一縷芬芳；對于宗璞來說，那宅院里綴滿枝頭的丁香花是一縷芬芳……這芬芳，可能是一件心愛之物，可能是一處自然風光，也可能是一個感人故事。請以“那一縷芬芳”為題作文。
要求：①卷面整潔，書寫規范；②有真情實感；③字數450字左右；④文中不出現真實的人名、校名。
答案解析部分
1．【答案】C
【知識點】字音
【解析】【分析】本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。
A、B：正確C：一哄而散（hōng改hòng）弄巧成拙（zuō改zｈuō）
故答案為：C
【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據意思來記住不同的音節。
2．【答案】A
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據平時的字詞積累，結合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可。A.陵亂：凌亂、自做自受——自作自受。Ｂ、Ｃ正確。
故答案為： A
【點評】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態。
3．【答案】A
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】本題考查學生對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系，然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。
可是∶連接分句、句子或段落，表示轉折關系，常和前面的雖然相呼應，先由雖然引出一層意思，后用可是一轉，引出相反或不一致的意思。相當于但是。
甚至∶表示所提出的是突出的、進一步的事例。并且∶1.表示兩個動作同時或先后進行。2.用在復合句后一半里，表示更進一層的意思。
那就︰常用來表示與前文提到的事情的因果關系或其他關系。
“一味地去追求人脈，將人脈'神化"表示假設，根據語義應填“如果"。“煞費苦心地去攀附名人、能人"表示遞進，根據語義應填“甚至”。“與之建立人脈圈，達到不可告人的目的"表示意思的遞進，根據語義應填“并且"。“值得商榷了"表示順承，根據語義應填“那就”。
故答案為：Ａ
【點評】在復句中用來連接分句之間關系的連詞、復句和短語，統稱關聯詞語。關聯詞語大致可分為：并列、轉折、承接、因果、條件、選擇和假設八種。
4．【答案】B
【知識點】其他文學常識
【解析】【分析】考查了文學常識，文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。
A、C正確。B.有誤，《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，“西江月"是詞牌。
故答案為：Ｂ
【點評】文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發展的大體脈絡以及與時代發展的內在聯系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養結合起來。
5．【答案】C
【知識點】修改病句
【解析】【分析】本題考查病句的辨析與修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。AB.正確。C.有誤，搭配不當，可修改為：臨近中考，同學們的學習態度有所改變，學習成績有所提高。
故答案為：Ｃ
【點評】辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修飾妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該學握一定的方法，如語感審讀法，枝干梳理法、邏輯分析法。
6．【答案】A
【知識點】修辭手法辨析
【解析】【分析】考查了句子的排序。語句排序要求考生根據語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。
本語段要補寫的句子應根據語段的前兩句話來判斷，第一句講唐詩的“豐腴”的特點，應如“海棠的濃花繁枝”相對應，第二句講宋詩的“瘦勁"的特點，這與花的“幽韻冷香"相對應，故A符合題意。
故答案為：Ａ
【點評】將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，及時調整，直到感覺流暢為止。
7．【答案】C
【知識點】寫人類作文
【解析】【分析】考查了體會文章的主旨。主題是作者在文章中通過各種材料所表達的中心意思。它貫穿著文章的全部內容，體現著作者寫作的主要意圖，包含著作者對文章中反映的客觀事物的基本認識、理解和評價。圍繞“愛嘮叨的奶奶”這個題目選的材料②④都合適。①③⑤是寫奶奶對家人的照顧和熱心腸。
故答案為：Ｃ
【點評】體會文章的主旨要結合內容理解，讓學生懂得要深化理解文章的思想內容就要從所讀的文章想開去。
8．【答案】（1）B
（2）C
（3）B
【知識點】格言、名言；字音；詞語含義的理解
【解析】【分析】在回答問題時，要結合上下文語境，緊扣詩文的主題和中心思想進行理解和分析，避免脫離語境或偏題的情況。同時要充分考慮詩歌的藝術形式和文化背景，注重語言表達的準確性和連貫性，使答案更加清晰明了、邏輯嚴謹、有理有據。
（1）在漢字中，有些字的讀音可以根據其偏旁部首或常見的組合來推測。例如，“顓”這個字，雖然我們可能不常見，但可以通過它的結構來猜測。它的左邊是“足"，右邊是“止”，這表明它可能與腳的動作有關。再結合語境中描述的戰士們行軍的情景，可以推測“躡”的讀音應該是與“足"相關的發音，如“zhì”，而不是“pèi"或“bó”。
（2）“顛頌"這個詞出現在描述戰士們行軍的句子中，具體描述了他們在坎坷不平的土路上行走的狀態。通過語境可以推測，“顛蹶"應該是指行走不穩，跌跌撞撞的樣子。因此，最符合這個語境的解釋是“跌倒；跌跌撞撞的行進”，而不是“歪歪扭扭"或“勞累”。
（3）在撰寫主題為“牢記歷史，勿忘國恥”的發言稿時，選擇引用的詩句名言應當與愛國精神、英勇抗敵等相關內容相符。選項A“待到重陽日，還來就菊花"是描寫重陽節賞菊的詩句，與主題不符。選項Ｃ“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”是描寫植物和情感的詩句，也與主題不符。而選項B“捐軀赴國難，視死忽如歸”則是表達為國捐軀、視死如歸的豪情壯志，與主題“牢記歷史，勿忘國恥"相契合，因此是最適合引用的詩句。
故答案為：（1）B（2）C（3）B。
【點評】本題考查主題活動、漢字讀音、詞語解釋，詩文詞句理解，需要學生在綜合積累知識的基礎上作答。
9．【答案】攀登；沸騰；爆發；堅強；不屈；譜寫；壯烈；豪邁
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“沸騰”的“沸”不要寫成形近字“佛”，“爆發”的“爆”不要寫成形近字“瀑”，“壯烈”的“壯”不要寫成同音字“狀”，“豪邁”的“豪”不要寫成形近字“毫”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。
故答案為：攀登、沸騰、爆發、堅強、不屈、譜寫、壯烈、豪邁
【點評】完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的詞語。
10．【答案】（1）捐軀赴國難；視死忽如歸
（2）稻花香里說豐年；聽取蛙聲一片
（3）千里鶯啼綠映紅；水村山郭酒旗風
【知識點】格言、名言；古詩詞填空
【解析】【分析】本題考查對詩句的理解與識記。
(1)根據關鍵詞“將自己的生死置之度外“曹植“可知，本題填寫的詩句是“捐軀赴國難，視死忽如歸”，注意“軀、赴、視”的書寫。
(2)根據關鍵詞“談論…“豐收"可知，本題填寫的詩句是稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，注意“稻、娃”的書寫。
（3）根據關鍵詞“春天“優美”可知，本題填寫的詩句是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”，注意：“鶯、啼、旗”的書寫。
故答案為：（1）捐軀赴國難；視死忽如歸 （2）稻花香里說豐年；聽取蛙聲一片（　　）干里茸啼綠映紅；水村山郭酒旗風
【點評】考查現代詩文默寫、古詩文默寫。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫。
【答案】11．二；毛筆桿、線、鋸子
12．再鋸八截短的，分別做四肢；用一根納鞋底的線把它們穿在一起
13．C
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】題目考查學生對課文內容的理解和掌握。作答時要結合平時對課文內容的學習和理解，結合課文的結構對題目內容進行分析和判斷，即可順利作答。
11．結合短文內容，第②自然段描寫了竹節人的制作過程，制作時需要毛筆桿和納鞋底的線以及鋸子；
故答案為：二；毛筆桿、線、鋸子
12．結合第②自然段的描寫，第一步把毛筆桿鋸成寸把長的一截作為竹節人的腦袋和身體，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用；第二步再鋸八截短的，分別做四肢；第三步用一根納鞋底的線把它們穿在一起；結合文中描寫，進行總結作答。
故答案為：再鋸八截短的，分別做四肢；用一根納鞋底的線把它們穿在一起
13．閱讀這段，可以學會制作竹節人的方法；結合對句子的理解，進行作答。
故答案為：C
【答案】14．5；24
15．錯誤；正確
16．水滸傳；紅樓夢；故事中人物形象生動鮮明、非常有趣；可以根據上下文猜測詞語的意思，不用反復琢磨；借助作品梗概
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】本文是關于深圳圖書館“走進古典名著”系列活動的內容，認真閱讀材料內容，回答下列問題。
非連續性文本閱讀的材料大多來源于生活，要能根據提供的材料獲取信息，解決問題。在平時的閱讀學習中要多鍛煉自己的概括能力和思考能力。
14．考查了對材料內容的理解和分析。根據材料可知，活動一時間為5月28日(星期日) 14： 00-16： 00，活動二時間為6月18日(星期日)9： 00-11： 00。結合小軍5月、6月的周日上午都要參加舞蹈隊的排練，所以他只能參加5月這場活動，因為6月這場活動在上午與小軍的時間安排有沖突。根據"如因故無法參加本次活動，請提前24小時登錄預約系統取消""可知要提前24小時取消預約。
故答案為：5、24
15．考查了對材料內容的理解。①有誤，根據"參加方式：本次活動不收取任何費用。需掃碼預約參與，剩余名額現場掃碼登記進場"可知題干說法錯誤。②正確。
故答案為：錯誤、正確
16．考查了經典名著、閱讀策略和方法。中國四大古典名著分別是曹雪芹的《紅樓夢》、吳承恩的《西游記》、施耐庵的《水滸傳》、羅貫中的《三國演義》，結合自己想法闡述最喜歡哪一本名著，闡述理由。閱讀名著的方法：可以根據上下文猜測詞語的意思，遇到━些難理解的語句，不用反復琢磨，只需知道大致意思即可；借助作品梗概，了解名著的主要內容。
故答案為：水滸傳；紅樓夢；故事中人物形象生動鮮明、非常有趣；可以根據上下文猜測詞語的意思，不用反復琢磨；借助作品梗概
【答案】17．捉賊；刻魚
18．③；⑥；⑦；⑨
19．完了！被這家的主人看到了，這下要任人處置了：被打一頓，還是？；這家主人心地太善良了，我一定會報答你的。
20．善良、慈悲：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢。
21．“家徽”折射出困難時期人性的善良和寬容。“家徽”象征著對別人遭遇困難的體諒。“家徽”表達了美德傳家的教育理念，彰顯了知恩圖報的美德。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】這篇文章寫民國初年，一個賊人迫于生活去祖父家偷米，雖然父親兄弟四人身高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人，可是祖父卻寬容了賊人，并且送與他一袋米和一些銅錢；為了報答祖父的恩情，賊人經常給祖父送魚，祖父擔心吃垮了人家，所以讓他在門板上刻魚來代替送的魚。表現了祖父的心地善良、救濟窮人以及淳樸厚道的人品。
閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
17．考查概括故事情節。通過閱讀第④段可知，第一個情節可概括為“捉賊"。通過閱讀第⑨段可知，第四個情節可概括為“刻魚"。
故答案為：捉賊、刻魚
18．考查學生對文章內容的理解。閱讀文章可知，①講一家人捉賊、放賊的經過，要重點讀短文第③到⑥自然段。②了解家徽為什么是"一條魚”，要重點讀短文第⑦到⑨自然段。
故答案為：③、⑥、⑦、⑨
19．考查學生對句子的理解。閱讀句子“只見水缸里水淋淋地站起一個人來，一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著―布袋大米"可知，這句話現了賊的心理活動是∶完了!被這家的主人看到了，他們肯定會把我送官的。閱讀句子“賊要說什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走"可知，這句話現了賊的心理活動是∶這家主人心地太善良了，我一定會報答你的。
故答案為：完了！被這家的主人看到了，這下要任人處置了：被打一頓，還是？；這家主人心地太善良了，我一定會報答你的。
20．考查學生對人物形象的分析。閱讀文章可知，①祖父是個善良、慈悲的人，理由是∶祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢。②祖父是個淳樸、厚道的人，理由是祖父知道送魚是賊的報恩方式，但擔心吃垮了人家，所以用在門板上刻魚代替送魚。
故答案為： 善良、慈悲：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢。
21．本題考查了對選文主旨的理解。閱讀文章可知，“家徽"折射出困難時期人性的善良和寬容。“家徽"象征著對別人遭遇困難的體諒。“家徽"表達了美德傳家的教育理念，彰顯了知恩圖報的美德。
故答案為：“家徽”折射出困難時期人性的善良和寬容。“家徽”象征著對別人遭遇困難的體諒。“家徽”表達了美德傳家的教育理念，彰顯了知恩圖報的美德。
22．【答案】（1）他影響了我 數學可謂是同學們的一塊心頭病呀！當大家高唱著“數學虐我千百遍，我待數學如初戀”時，不少同學就向我請教：“你數學怎么每次都考得那么好啊？”我一笑，想起了我曾經的數學老師——張老師，他拯救我的數學于水深火熱之中，深深地影響了我。
張老師是一個二十出頭的小伙子，戴一副黑框眼鏡，穿一雙帆布鞋，蘇格蘭格子的襯衫是他的最愛。尺規永遠不離開他的手，他把這個稱作“真愛永遠不離不棄”。第一堂課，他就給我們來了個下馬威。他板著個臉，一臉嚴肅，兩根眉毛擰成了一個結。他說：“世界上只有千分之一的天才和千分之一的蠢材，大部分人都一樣，所以不要說你在數學上少了根神經，要堅信自己可以戰勝它！”除了他板起臉有點奇怪之外，這段話還是給了我很大的自信的。誰知第二堂課，他那幽默的本性就暴露了。他堅信“興趣是最好的老師”，所以他的課總是引人入勝，短短的45分鐘總讓我們直呼不過癮。當我們聽懂后，他會挑起一根眉毛，一臉得意：“這就是張氏興趣教學法，版權所有，侵權必究！”我們哄堂大笑。他還給我們講勤奮，說學數學和學語文其實差不多的，題做百遍，其義自現。要想不做題就學好數學，根本是癡人說夢。我們鼓掌稱是。有時他會找考砸了的同學談話，我也曾“榮幸”地被他找過。我站在他的辦公桌前，緊張地揉搓著雙手。仔細覷著張老師的表情，看他小口呷著茶水，一副得道高人的樣子，我更是不知所措。他緩緩開口了：“我相信，這些題你一定是會做的，也許就差兩個字：仔細。好好參禪去吧！”說罷，輕輕一笑。他的鏡片在陽光下變幻出斑斕的色彩，似在提醒我，未來也如此斑斕。在他的影響下，我的數學突飛猛進，甚至還帶動了其他的科目，這讓我驚訝中又欣慰。所以，我會對求教的同學們說：“自信、興趣、勤奮、仔細，這是學好一切的秘訣。”更重要的是，這八個字已深深融入了我的人生觀與價值觀，它將伴我一生。謝謝你，張老師。
（2）那一縷芬芳
傍晚的太陽不太刺眼，柔柔的照在梔子花間，蝴蝶輕輕地停在上面，緩緩地舞著翅膀，我心中溫和柔軟的情緒漸漸舒展開來。那雪白的花瓣綴著晶瑩剔透的露珠，一陣風吹過，傳來芬芳的氣息，這使我想起了你——奶奶。
奶奶的衣服不管是新的還是舊的，總是干凈的，連補丁都是一針一線地縫好。每次從田里回來，奶奶總是端來一盆清水，洗凈臉龐，梳順頭發。奶奶還愛花，尤其是梔子花，因為它芳香美麗而高潔。
小時候的我是頑皮的，總是將奶奶精心培育的梔子花枝折斷，插在奶奶的頭上，說奶奶是世界上最漂亮的奶奶，她笑笑，抱著我甜甜地說，我是世界上最帥的孫子，我倆站在滿樹芬芳美麗的梔子花下，是那么幸福……
我想，等長大后再來看這滿樹的梔子花，它一定更漂亮了！
奶奶知道我喜歡吃蒸蛋，便經常蒸蛋給我吃，還說多吃點長身體。
奶奶端來一碗熱氣騰騰的蒸蛋，黃澄澄的蛋黃上摻著少許香蔥，香氣撲鼻，我迫不及待地用湯匙挖了一口，不等它涼透，便送入口中，奶奶在一旁微笑著看著我，我便挖一勺給奶奶吃，她把頭搖成撥浪鼓，連說不吃不吃。于是我便自己埋頭吃了起來，雪白的湯匙碰擊碧翠的碗盞，發出清脆悅耳的聲音，和著窗外芬芳的梔子花香在房間內氤氳開來。
現在想起來，奶奶哪是不想，分明是不舍得吃啊！我想等我長大了，一定要在這梔子花下再與奶奶共吃一碗蒸蛋，再讓我回味起奶奶對我無言的愛！
等我長成奶奶眼中的帥小伙了，歲月卻無情地在她的臉上刻滿了滄桑，雙手經歲月侵蝕磨出了老繭，腰彎了，頭發白了，可奶奶在我心中一直最美！
最近每次回鄉下看爺爺奶奶，奶奶總是開心地為我忙活著大餐。夜幕降臨，調皮的星星也隱藏在云里若隱若現，在幕布后時不時地眨著眼睛，我們的晚餐也正式開始了，奶奶一個勁兒地給我夾菜，問我的學習生活，一會又記起去屋里給我拿零食吃，我看著眼前堆積如山的食物，眼眶不覺泛紅……
梔子花已開始凋零，書頁中的花朵已失去了光澤，可我覺得依然芳香，就像在我心中依然美麗的奶奶。
時間太瘦，指縫太寬，在我眼里世界上最美的風景就是奶奶那燦爛的笑臉。愿長大以后能去陪陪奶奶，陪她慢慢變老……
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】（1）本題考查半命題習作。
習作前，先想想是什么影響了自己，把題目補充完整，要寫出它對“我”的影響，影響可以是行為方式上的影響，也可以是思想認識上的影響，等等，總之，必須與自己勾連起來，關涉到“我”，可以通過具體事例說明為什么這件事讓你受到了影響，自己受到了什么影響，注意寫清楚事情的起因、經過和結果，組織語言表達，
開頭：開門見山，寫出誰影響了自己。
中間：寫出為什么對自己造成了影響：寫清楚事情的起因、經過、結果。
結尾：總結全文，抒發感受。
（2）一、審題
本題考查命題作文，習作要求以“那一縷芬芳”為題，寫一篇習作，結合自己的實際情況選定題材和寫作思路，表達自己的真實情感。
二、立意
文章可以寫人記事，圍繞自己記憶深處的某人某物某事來展開故事情節，應采用以小見大的寫法，寫出真情實感，以議論或抒情升華主題，總結全文，并與文題或文首形成前后呼應，使全文成為一個統一的整體。
三.寫作思路
開頭：開門見山或者修辭式開頭點題。
中間：交代事件的起因、經過、結果。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可路寫。
結尾：總結式或者抒情式扣題，升華主旨。
【點評】（1）習作運用首尾呼應的寫法，表現了作者對張老師的感恩之心。語言生動，人物語言強寫有特點。
（2）能依據所選內容進行寫作，通過具體事例表達出奶奶對“我”的愛。 內容具體，詳略得當，結構清晰，語句通順。
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