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(共19張PPT)
提升口語(yǔ)交際，實(shí)現(xiàn)表達(dá)進(jìn)階
“中華傳統(tǒng)文化”博物館
招收“小小宣講員”啦！
中華傳統(tǒng)文化博物館
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第四自然段：想一想這一段是圍繞哪一句話來寫的？
大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。
任務(wù)一：造紙工藝我來講
請(qǐng)同學(xué)默讀課文，思考：蔡倫的造紙術(shù)改進(jìn)在何處？
大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。
任務(wù)一：造紙工藝我來講
自由朗讀第4自然段，說說：蔡倫是怎樣制作紙的？，用“ ”圈畫動(dòng)詞。
學(xué)習(xí)小貼士
任務(wù)一：造紙工藝我來講
大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。
任務(wù)一：造紙工藝我來講
剪碎 切斷 浸 搗 撈 曬
大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。
任務(wù)一：造紙工藝我來講
剪碎 切斷 浸 搗 撈 曬
搗
他把（ ）等原料（ ）或（ ）,（ ）水里（ ）成漿;再把漿撈出來（ ）,就成了一種既輕便又好用的紙。
請(qǐng)同學(xué)們借助提示說一說造紙的過程
任務(wù)一：造紙工藝我來講
剪碎或切斷
浸
搗
撈
曬
看圖說一說造紙的步驟
任務(wù)一：造紙工藝我來講
古法造紙
用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能夠滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。
思考，蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)為何能流傳下來？
原料容易得到
可以大量制造
價(jià)格更加便宜
輕便又好用
活動(dòng)一：建筑工藝我來講
小組討論：“改進(jìn)”能否換成“創(chuàng)造”？
不能。“改進(jìn)”是指通過改變某些做法，使其在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向好的方面發(fā)展。而“創(chuàng)造”是指以前從來沒有的，是從無到有的。
造紙術(shù)的發(fā)明不是蔡倫一個(gè)人的功勞，而是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧不斷累積的結(jié)果。
任務(wù)二：口語(yǔ)表達(dá)我最棒
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮锡R讀課文第四自然段來感受蔡倫造紙術(shù)的不易。
大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。
任務(wù)一：造紙工藝我來講
請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人為一小組合作交流討論：試著用上動(dòng)詞介紹你感興趣的手工活動(dòng)的過程，比如剪紙、捏泥人、拼裝玩具，編花繩等。
任務(wù)二：口語(yǔ)表達(dá)我最棒
能否將活動(dòng)步驟說清楚。
“宣講員”評(píng)價(jià)表
請(qǐng)小評(píng)委們對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)一下他們的表現(xiàn)吧。看看誰(shuí)是最佳“紙文化宣講員”。
能否正確使用動(dòng)詞。
能否表達(dá)清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言連貫。
那同學(xué)們除了造紙發(fā)明以外還知道哪些中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)明？課下請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一種，將它的發(fā)明過程分享給其他人吧。
快樂分享

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