資源簡介 第三節 地球的運動 第一課時(學案)(01學習目標)2024年課程標準 學習目標 學習重難點1.運用地球儀或軟件,演示地球的自轉運動,說出地球的自轉方向、周期。 2.結合實例,說出地球自轉產生的主要自然現象及其對人們生產生活的影響。 1.運用示意圖,說明地球自轉的相關概念,提高識圖能力和空間想象力,提升區域認知素養。 2.運用示意圖,描述地球自轉周期,建立空間概念,提升綜合思維能力。 3.描述地球自轉的地理意義,提升邏輯思維、綜合思維及獲取有用信息的地理實踐力。 4.結合生活中的地理現象,說明地球自轉與人類的密切關系,樹立人地協調觀。 重點:地球自傳的特點和意義。 難點:地球自轉的地理意義。(02自主學習) 任務一:地球自轉的特點結合教材P21,用紅筆在課本上對關鍵詞進行圈畫。1.概念:地球的自轉是指地球繞著地軸的旋轉運動。2.自轉方向:地球自轉的方向是自西向東。3.自轉周期:地球自轉的周期是一天。【特別提示】地軸是一條假想軸,不是真實存在的。 任務二:地球自轉的地理意義結合教材“圖1.18 晝與夜” 完成任務二,并用紅筆在課本上對關鍵詞進行圈畫。1.晝夜半球:地球是一個不透明的球體,在任何時刻,太陽只能照亮地球的一半,被太陽照亮的半球處在白晝,是晝半球;未被太陽照亮的半球處在黑夜,是夜半球。2.日月星辰東升西落:地球不停地自西向東轉,晝夜也就不斷更替。平日我們看到的太陽東升西落正是地球自轉的反映。早晨自東方迎來黎明的曙光,傍晚自西方送走黃昏的日落。3.時間差異:地球上不同經度的地方,也就出現了時間的差異。【特別提示】晝夜現象不等同于晝夜交替,晝夜現象是因為地球是一個不透明的球體,晝夜交替與地球的自轉有關。如果地球不自轉,只公轉,也有晝夜更替現象,但更替周期將延長為一年。(03合作探究)探究一:晝夜現象與晝夜交替的區別1.動手演示思考:地球晝夜產生的原因和晝夜交替的原因是一樣的嗎?晝夜現象產生的原因:地球是一個不透明的球體;晝夜交替的原因:地球的自轉。【典例】結合下圖“演示地球的自轉”的實驗,關于演示過程和得出的結論錯誤的是( )A.在任何時刻,太陽光只能照亮地球的一半,產生了晝夜現象B.按自西向東的方向緩緩撥動地球儀C.地球自轉的周期是一天D.地球自轉產生了晝夜現象【答案】D【詳解】材料說明,演示的是地球自轉的實驗,自轉方向自西向東,周期為1天,地球自轉的意義有:晝夜更替。而晝夜現象的產生不是地球自轉引起的,而是因為地球是一個即不發光也不透明的球體。故答案選D。探究二:晝夜交替1.參考以下步驟和圖1.19演示地球的自轉。(1)在暗室里,用手電筒或蠟燭等作為光源,照射地球儀,模擬太陽光對地球的照射。(2)觀察地球儀。(注意黑暗區域與光亮區域的面積對比)(3)自西向東勻速、緩慢撥動地球儀,模擬地球自轉。(4)觀察光線在地球儀上的分布,找到對應的晝半球和夜半球的分布。2.感受與驗證晝夜交替現象:將地球儀置于桌上保持不動,然后撥動地球儀,從各角度觀察其旋轉方向。(1)從赤道上空看,地球儀按自西向東方向轉動;從北極上空看,地球儀按順時針方向轉動;從南極上空看,地球儀是按逆時針方向轉動。(2)請在下圖適當位置繪出地球自轉方向。3.觀察地球自轉現象。(1)在地球儀一面及其相對面分別貼上“A”和”B”,使其分別位于光亮面和黑暗面。(2)自西向東緩緩撥動地球儀,演示地球的自轉。(3)觀察“A”和“B”由黑夜進入白天的先后順序差異。【典例】ABC三點位于同一緯度,三點中最先進入白天的是?地球自轉方向是自西向東,ABC三點最先進入白天的是A,其次是B,最后是C。探究三:時間差異1.讀課本P23圖1.20,在同一時刻,林林和正在國外出差的媽媽互致問候時,為什么會有時間的差異?地球的自轉引起的時間差異,紐約和北京的經度相差很大,此時的紐約位于夜半球;而北京位于晨線東邊的晝半球。2.結合自己的生活體驗,說說一天中,人們通常的作息時間與地球自轉的關系。我國古人很早就總結出“日出而作,日落而息”即白天活動。晚上休息。反映出人們在順應與遵循著地球自轉運動的規律?,F實中人們的生活,工作及學校的作息時間安排都與地球的自轉現象息息相關。【典例】為了便于不同國家的旅客了解和掌握時間,蘇州某酒店服務總臺的墻壁上掛了一排電子掛鐘。讀圖思考下列問題:(北京時間12:00:00倫敦時間04:00:00東京時間13:00:00紐約時間23:00:00)某英國旅客在江蘇省從事活動應以__________的時鐘為準,他關心自己祖國的社會生活應該參照_________的時鐘時間。從各鐘可以看出,北京時間和倫敦時間相差______小時,北京時間和東京時間相差_____小時。北京時間;倫敦時間;8;1。(04知識圖網)(05強化特訓營)1.從北極上空看,地球自轉的方向是( )A.自北向南 B.自東向西 C.順時針轉動 D.逆時針轉動1.D【詳解】地球繞著地軸在不停地旋轉,這叫地球的自轉,自轉的方向是自西向東,從北極上空看,地球的轉動方向是逆時針,從南極上空看,地球的轉動方向是順時針。結合題意,故選D。2.地球自轉的中心是( )A.太陽 B.地軸 C.月亮 D.恒星2.B【詳解】地球時刻都在不斷地運動,包括自轉運動和公轉運動,其中自轉運動是地球繞著地軸不斷地運動,自轉的中心是地軸,公轉的中心是太陽,故選B。3.小敏同學用臺燈照射小地球儀,模擬地球的運動。與下圖相符的是( )A.太陽光直射在北回歸線 B.此時是北半球的夏至日C.北極圈以北出現了極夜 D.乙地比甲地日出時間早3.C【詳解】讀圖可知,圖中太陽光直射在南回歸線,A錯誤;此時是北半球的冬至日,B錯誤;北極圈以北出現了極夜,南極圈以南出現了極晝,C正確;乙地更靠西,比甲地日出時間要晚,D錯誤。故選C。人類共同生活在地球家園,不同地區存在著時間差異。為方便旅客,很多酒店大廳墻壁上掛著世界部分城市的電子時鐘。下圖示意某酒店的電子時鐘。據此完成下面小題。4.造成時間差異的原因是( )A.地球形狀 B.地球大小 C.地球自轉 D.地球公轉5.圖中顯示北京時間比莫斯科時間( )A.早5小時 B.早6小時 C.晚5小時 D.晚6小時4.C 5.A【解析】4.地球自轉產生了晝夜更替和時間的差異,由于地球自轉的方向是自西向東,使得地球上東邊的時刻比西邊的時刻早,地球上經度不同的地方時區不同,地球自轉就造成了經度不同的地方時間的差異。故選C。5.根據圖示信息顯示,北京時間為08:00,莫斯科時間為03:00,圖中顯示北京時間比莫斯科時間早5小時,故選A。6.地球自轉一周所需的時間( )A.一小時 B.一天 C.一個月 D.一年6.B【詳解】地球自轉一周所需的時間一天,地球公轉一周所需時間是一年,與一小時、一個月無關,B正確,ACD錯誤;故選B。7.某中學地理興趣小組開展了“晝夜交替模擬實驗”。根據實驗設計結合圖,回答下列問題。實驗目的:模擬晝夜交替的成因與現象。實驗器材:地球儀、透明球體、燈泡或手電筒。實驗步驟:(1)①一位學生手持透明球體,另一學生手持手電筒在同一高度照射透明球體,使光線與地面平行,觀察透明球體上產生的現象。②在一平面上垂直放置地球儀,一學生手持手電筒在同一高度照射地球儀,使光線與地面平行,觀察地球儀上產生的現象。③重復第②步操作的同時,撥動地球儀,使地球儀 轉動,觀察地球儀上產生的現象。④在地球儀上找到北京與倫敦,用紅色筆標記北京所在的點,用藍色筆標記倫敦所在的點,重復第③步操作,觀察標記點的變化狀況。實驗結論:(2)由于地球本身不透明,因此地球上產生 現象,即太陽只能照亮地球的一面,另一面為黑夜。又因為地球自轉,所以地球產生晝夜交替現象。同一時間,地球上不同位置盡夜現象不同,北京為白天時,地球另一側的倫敦為 ,但隨著地球的自轉,北京變成 ,地球另一側的倫敦則變成白天,產生晝夜交替現象。實驗討論:(3)若手電筒距離地球儀過近,則會產生明顯光斑,過遠則亮度不明顯,因此手電筒與地球儀的距離應 ,且保持實驗環境的相對 。7.(1)自西向東(2) 晝夜 黑夜 黑夜(3) 適中 黑暗【詳解】(1)一位學生手持透明球體,另一學生手持手電筒在同一高度照射透明球體,使光線與地面平行,觀察透明球體上產生的現象。在一平面上垂直放置地球儀,一學生手持手電筒在同一高度照射地球儀,使光線與地面平行,觀察地球儀上產生的現象。重復第②步操作的同時,撥動地球儀,使地球儀自西向東轉動,觀察地球儀上產生的現象。(2)由于地球本身不透明,因此地球上產生晝夜現象,即太陽只能照亮地球的一面,另一面為黑夜。又因為地球自轉,所以地球產生晝夜交替現象。同一時間,地球上不同位置盡夜現象不同,北京為白天時,地球另一側的倫敦為黑夜,但隨著地球的自轉,北京變成黑夜,地球另一側的倫敦則變成白天,產生晝夜交替現象。(3)若手電筒距離地球儀過近,則會產生明顯光斑,過遠則亮度不明顯,因此手電筒與地球儀的距離應適中,且保持實驗環境的相對黑暗。8.讀地球上的晝與夜示意圖(下圖),完成下列各題。(1)圖中信息顯示,地球是繞 作自轉運動;地球自轉的方向是 ,其周期為 。(2)圖中A點此時處于 (白天或黑夜)。AB兩地先看到日出的是 地。8.(1) 地軸 自西向東 一天(2) 白天 B【詳解】(1)讀圖可知,地球繞地軸不停的轉動叫自轉,地球自轉的方向是自西向東。周期為一天。(2)由于地球自轉的方向是自西向東,因此東邊的地點比西邊的地點先看到日出,由此在不同地區也就出現了時間的差異,東邊的地點比西邊的地點時刻要早。讀圖可知,此時A面向太陽,位于晝半球,處于白天;圖中A、B兩地,B地比A地更靠東,所以B地先看到日出,時間也會更早一些。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫