資源簡介

高中作文復習和素材積累
“手機是學習的利器，還是學習的障礙”
材料分析+立意指導+標題范例+素材積累+范文
閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
在現(xiàn)代社會，幾乎每個人都離不開手機，中學生也是如此。盡管很多學校禁止使用手機，甚至不少家庭也因此引發(fā)了親子矛盾，但仍有很多學生偷偷地攜帶手機到校，認為“手機有利于學習”。
為此，光明中學團委舉辦了一次關(guān)于“手機是學習的利器，還是學習的障礙”的大討論。作為光明中學的一員，你準備在活動總結(jié)大會上發(fā)言，來表達你對這個問題的看法。
要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
一、作文材料分析
本次作文圍繞“手機是學習的利器，還是學習的障礙”這一話題展開，核心在于探討手機與學習之間的復雜關(guān)系，具有很強的現(xiàn)實意義和爭議性。
從材料中可以看出，一方面，現(xiàn)代社會中手機的普及程度極高，幾乎成為人們生活不可或缺的一部分，中學生也深受其影響。即使學校和家庭多有禁令和矛盾，仍有不少學生堅持認為手機有利于學習，這反映出手機在學生眼中具有一定的學習功能和吸引力。例如，學生們可以通過手機便捷地獲取豐富的學習資料，如在線課程、電子書籍、學習類 APP 等，這些資源打破了時間和空間的限制，為學習提供了更多的可能性和便利性。
另一方面，學校的禁止和家庭矛盾暗示了手機給學生學習帶來的負面影響。手機的娛樂功能，如游戲、短視頻、社交媒體等，容易讓學生分心，分散他們在學習上的注意力和精力，降低學習效率。而且，過度依賴手機還可能影響學生的思維能力和自主學習能力，使其習慣于碎片化的信息獲取方式，而缺乏深度思考和系統(tǒng)學習的能力。
此外，任務驅(qū)動要求考生以光明中學一員的身份在活動總結(jié)大會上發(fā)言，這就需要考生在論述過程中不僅要闡述自己對手機與學習關(guān)系的看法，還要考慮到發(fā)言的場合和受眾，語言要得體、有說服力，能夠引起同學們的共鳴，并對學校和家庭關(guān)于手機使用的問題提供一些建設(shè)性的意見或思考方向。
二、立意指導
1. 合理用“機”，助力學習：此立意強調(diào)手機本身并非絕對的學習障礙或利器，關(guān)鍵在于學生如何正確使用。可以論述學生應自律地利用手機的學習功能，如利用學習軟件制定學習計劃、利用在線課程拓展知識面等，同時避免陷入娛樂陷阱，通過合理規(guī)劃和自我約束，讓手機成為學習的好幫手，實現(xiàn)學習效率和效果的提升。
2. 莫讓手機成為學習的“絆腳石”：著重探討手機對學習產(chǎn)生負面影響的原因和表現(xiàn)，如沉迷游戲、刷社交媒體浪費時間，以及信息過載導致注意力分散等問題。呼吁學生提高自制力，學校和家庭加強引導和監(jiān)管，幫助學生擺脫手機對學習的干擾，專注于學業(yè)，回歸傳統(tǒng)的、高效的學習方式。
3. 辯證看待手機在學習中的作用：從辯證的角度出發(fā)，既承認手機在學習資源獲取、溝通交流、知識拓展等方面具有的優(yōu)勢，又指出其存在的分散注意力、影響身心健康等弊端。提倡在利用手機促進學習的同時，要保持清醒的頭腦，趨利避害，找到手機與學習之間的平衡點，使其更好地服務于學習，而不是阻礙學習的進步。
三、標題范例參考
1. 《手機雙刃劍，學習巧用之》
2. 《智馭手機，學海揚帆》
3. 《以自律為韁，讓手機為學“添翼”》
4. 《莫讓手機“偷走”學習時光》
5. 《手機于學：巧用則利，濫用則礙》
6. 《握好手機，開啟學習新征程》
7. 《驅(qū)手機之弊，揚學習之利》
8. 《為手機“正位”，助學習“騰飛”》
9. 《讓手機在學習中“歸位”》
四、五句名言名句及分析
1. “欲事立，須是心立。”——張居正
分析：在手機使用與學習的問題上，強調(diào)內(nèi)心樹立正確觀念的重要性。只有內(nèi)心堅定地想要學習，才能正確對待手機，不被其不良誘惑左右，將其作為學習工具，從而實現(xiàn)學業(yè)上的進步，否則容易被手機牽著走，荒廢學業(yè)。
2. “節(jié)制使快樂增加并使享受加強。”——德謨克利特
對于使用手機學習而言，節(jié)制使用手機的娛樂功能，就能增加學習帶來的快樂和成就感。如果過度沉迷手機娛樂，不僅無法享受學習的樂趣，還會削弱學習效果，只有把握好度，才能讓手機更好地服務于學習。
3. “人的差異在于業(yè)余時間。”——愛因斯坦
說明在課余時間，如何利用包括手機在內(nèi)的資源至關(guān)重要。善于利用手機學習的人，能在業(yè)余時間拓展知識、提升能力，縮小與他人的差距；而被手機娛樂占據(jù)業(yè)余時間的人，則可能逐漸落后，凸顯出合理使用手機在學習中的關(guān)鍵作用。
4. “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”——孔子
在學習中，若能借助手機將知識以更有趣、生動的形式呈現(xiàn)，讓學生從“知之”“好之”變?yōu)椤皹分保謾C便成為了學習的利器；反之，若手機讓學生對學習失去興趣，那就是學習的障礙，強調(diào)了手機對學習興趣的影響。
5. “業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”——韓愈
使用手機時，如果勤奮地利用其學習功能，學業(yè)會精進；但如果沉迷于手機的嬉戲娛樂，學業(yè)就會荒廢。提醒學生在面對手機時，要保持勤奮向?qū)W的態(tài)度，避免隨意放縱自己，讓手機為學習助力而非添亂。
五、八個經(jīng)典事例
1. 疫情期間的在線學習熱潮：新冠疫情期間，學校無法正常開學，學生們只能依靠手機、電腦等設(shè)備進行在線學習。許多學生通過各類在線教育平臺按時上課、完成作業(yè)，利用手機查閱資料、與老師同學交流問題，保證了學習進度的正常推進。例如武漢的一位中學生，在疫情隔離期間，每天通過手機上的學習軟件堅持學習數(shù)學、英語等課程，還參加了線上的物理實驗課，不僅沒有落下功課，還拓寬了自己的知識面，最終在復學后的考試中取得了優(yōu)異成績，這體現(xiàn)了手機在特殊情況下作為學習利器的重要作用，關(guān)鍵在于學生能否專注于學習內(nèi)容。
2. “扇貝單詞”使用者的逆襲：有一位高二學生，英語成績一直不理想，尤其是詞匯量嚴重不足。后來他在手機上下載了“扇貝單詞”APP，利用碎片化時間，如課間、坐公交時等，每天堅持背誦單詞。這款 APP 通過科學的記憶方法和有趣的打卡激勵機制，讓他逐漸對背單詞產(chǎn)生了興趣，詞匯量大幅提升，英語成績也從及格邊緣提高到了優(yōu)秀水平，展示了手機學習軟件對學習的積極推動作用，幫助學生有效利用零散時間提升自己。
3. 沉迷游戲?qū)е鲁煽兿禄耗持袑W學生小李，原本成績在班級處于中等偏上水平。但自從他偷偷將手機帶到學校，并沉迷于一款手機游戲后，學習狀態(tài)急轉(zhuǎn)直下。他常常在課堂上偷偷玩手機游戲，晚上回到家也不做作業(yè)，只顧著打游戲“升級”“闖關(guān)”。短短一個學期，他的成績就下滑到了班級末尾，這鮮明地體現(xiàn)了手機娛樂功能對學習的嚴重阻礙，警示學生要抵制手機游戲的誘惑，專注于學習。
4. 自律少年的手機學習法：浙江的一位學霸小張，家里并沒有限制他使用手機，但他卻能合理利用手機提升學習成績。他在手機上下載了許多優(yōu)質(zhì)的學習類 APP，如思維導圖軟件用于整理知識點，文言文學習軟件提升語文素養(yǎng)等。同時，他給自己制定了嚴格的手機使用規(guī)則，每天只在完成作業(yè)后的特定時間段內(nèi)使用手機學習，并且關(guān)閉所有娛樂軟件的推送通知。通過這種自律的方式，他在高考中取得了優(yōu)異成績，考入了理想的大學，證明了只要自律，手機完全可以成為學習的有力助手。
5. 手機社交影響學習專注度：一位高三學生小王，在備考的關(guān)鍵時期，因為頻繁使用手機刷社交媒體，關(guān)注同學、明星的動態(tài)，導致學習時注意力無法集中。他總是忍不住去查看手機消息，心思完全不在學習上，復習進度緩慢，模擬考試成績一次比一次差。后來在老師和家長的幫助下，他暫時停用了手機的社交功能，將全部精力投入到學習中，成績才逐漸回升，這反映出手機社交功能對學習專注度的破壞，學生在學習期間應避免過度依賴手機社交。
6. 偏遠山區(qū)學生的手機求知路：在一些偏遠山區(qū)，網(wǎng)絡(luò)信號逐漸覆蓋后，學生們通過手機獲得了更廣闊的學習天地。一位山區(qū)的初中生通過手機觀看網(wǎng)上的名校公開課視頻，學習到了很多當?shù)貙W校沒有條件教授的課程，如編程、繪畫等。他還利用手機參加線上的作文比賽，鍛煉自己的寫作能力，最終在全縣的作文比賽中獲獎，展示了手機對于教育資源相對匱乏地區(qū)學生學習的重要性，為他們打開了知識的新大門。
7. 過度依賴手機搜題軟件的弊端：某學生小趙在學習數(shù)學時，遇到難題就直接用手機搜題軟件找答案，從不思考解題思路和方法。長期下來，他在考試中遇到類似題目依然不會做，成績也沒有提高。這說明過度依賴手機搜題軟件，雖然看似快速解決了問題，但實際上阻礙了學生思維能力和獨立解決問題能力的發(fā)展，不利于學習的深入和持久進步，學生應正確使用這類工具，注重思考過程。
8. “學習強國”助力青年學習成長：許多大學生利用“學習強國”平臺在手機上學習時事政治、歷史文化、科學技術(shù)等知識，拓寬視野，提升思想境界和綜合素養(yǎng)。他們通過觀看視頻、閱讀文章、參與答題等方式，豐富自己的知識儲備，并且將學到的知識運用到實際學習和生活中，如撰寫論文、參加知識競賽等，展現(xiàn)了手機學習平臺在促進青年全面發(fā)展方面的積極作用，只要合理利用，手機上的優(yōu)質(zhì)學習資源能夠為學生成長提供強大動力。
范文一：
善用手機，開啟學習新篇
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！在現(xiàn)代社會，手機與我們的學習生活緊密相連，盡管學校和家庭對此存在諸多爭議，但不可否認，手機在學習中的作用猶如一把雙刃劍。依我之見，只要善加利用，手機便能成為我們學習的得力助手，助力我們開啟知識殿堂的新篇。
手機是學習資源的寶庫，為求知之路添磚加瓦。如今，網(wǎng)絡(luò)上各類學習 APP 層出不窮，如“網(wǎng)易云課堂”“中國大學 MOOC”等，涵蓋了從基礎(chǔ)學科知識到專業(yè)技能培訓的海量課程。許多偏遠地區(qū)的學生，通過手機就能接觸到名師的講解，彌補了當?shù)亟逃Y源的不足。同時，電子書籍、學術(shù)論文等資料也能在手機上便捷獲取，讓我們能夠緊跟學術(shù)前沿，拓寬知識視野。例如，一位熱愛文學的同學，利用手機閱讀了大量經(jīng)典名著和文學評論，文學素養(yǎng)得到顯著提升，在寫作和閱讀理解方面都取得了長足進步，這正是手機作為學習資源寶庫的有力證明。
手機是學習交流的橋梁，促進思維碰撞與共同成長。借助手機上的社交軟件和學習社區(qū)，我們能夠輕松與同學、老師甚至是世界各地的學習者交流學習心得、探討問題解法。在學習小組群里，大家分享課堂筆記、講解難題思路，互相監(jiān)督鼓勵；在專業(yè)論壇上，學生們向行業(yè)專家請教問題，獲取實踐經(jīng)驗和建議。曾經(jīng)有一個數(shù)學難題困擾了我許久，我在學習論壇上發(fā)布求助后，很快收到了來自不同地區(qū)同學的多種解題方法，讓我從多個角度理解了這道題，思維更加開闊。這種跨越時空的交流互動，無疑讓我們的學習之路更加寬廣。
手機是學習管理的助手，助力我們規(guī)劃學習、提高效率。各種時間管理和任務規(guī)劃 APP 能夠幫助我們合理安排學習時間，制定詳細的學習計劃，并設(shè)置提醒功能，確保各項學習任務按時完成。一些背單詞軟件還利用記憶曲線規(guī)律，智能推送復習內(nèi)容，大大提高了記憶效率。以準備英語四六級考試為例，同學們使用單詞軟件和學習計劃 APP，每天有條不紊地進行單詞背誦、聽力練習和真題模擬，學習效果顯著增強，考試通過率也大幅提高。
同學們，讓我們摒棄對手機的偏見，學會正確使用它。讓手機成為我們探索知識海洋的航船、攀登學術(shù)高峰的繩索、照亮求學之路的明燈。讓我們在手機的助力下，不斷提升自我，向著更加美好的未來奮勇前行，用知識書寫屬于我們這一代的輝煌篇章！
范文二：
莫讓手機阻礙學習之路
親愛的同學們：
大家好！身處當下，手機已然成為我們生活中的常見物品，然而在校園中，手機的存在卻引發(fā)了諸多討論。不少同學認為手機有利于學習，可事實上，若缺乏正確的使用方法和自律意識，手機往往會成為我們學習道路上的絆腳石，嚴重阻礙我們的成長與進步。
手機的娛樂功能易使我們分心，干擾學習的專注度。各類游戲、短視頻平臺等娛樂應用層出不窮，其設(shè)計初衷便是吸引用戶的注意力并讓他們沉迷其中。許多同學在課堂上或自習時，難以抵擋手機娛樂的誘惑，偷偷玩手機，導致學習時間碎片化，注意力無法集中在老師講解的知識或自己正在思考的問題上。據(jù)調(diào)查顯示，在課堂上使用手機的學生，其學習效率比專注聽講的學生低了近 40%。這種分心不僅影響了當下知識的吸收，長此以往，還會破壞良好的學習習慣，使學習成績逐漸下滑。
過度依賴手機會削弱我們的思維能力和自主學習能力。當遇到問題時，有些同學第一反應就是拿起手機搜索答案，而不是嘗試自己思考、分析和解決。例如在做數(shù)學題時，直接通過手機拍照搜題獲取解題步驟，看似快速解決了問題，但卻錯過了鍛煉思維的機會。長此以往，在沒有手機的情況下，面對問題就會變得束手無策。而且，過度依賴手機提供的現(xiàn)成信息，會讓我們逐漸失去主動探索知識、深入研究問題的動力和能力，習慣于淺嘗輒止，不利于知識體系的構(gòu)建和綜合素質(zhì)的提升。
手機還會影響我們的身心健康，間接對學習造成不利影響。長時間盯著手機屏幕，容易導致近視、散光等視力問題，影響學習時的閱讀和書寫效率。同時，沉迷于虛擬世界中的社交互動，會讓一些同學在現(xiàn)實生活中變得孤僻、溝通能力下降，無法與老師和同學進行有效的交流合作，進而影響到學習氛圍和團隊學習效果。此外，過度使用手機還可能導致睡眠不足，精神萎靡，在課堂上昏昏欲睡，無法集中精力學習新知識。
同學們，我們正處于學習的黃金時期，應清醒地認識到手機可能帶來的危害，學會克制自己，放下手中的手機，將更多的時間和精力投入到知識的學習和探索中。讓我們憑借自己的努力和智慧，在學習的道路上穩(wěn)步前行，去追尋屬于我們的光明未來，為自己的人生負責，為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量！

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