資源簡介

教學設計方案
教學 主題 《我們小點兒聲》
學科 道德與法治 二年級上冊 時長 40
背景 分析 1.課標分析： 課程標準對于學生遵守公共秩序有明確要求：本課依據在《課程標準》“負責任、有愛心地生活”中的第5條“懂禮貌，守秩序，愛護公物，行為文明”而編寫。通過本課的教學，讓學生知道在公共場所應低聲說話，不影響別人；感受到安靜的環境給人帶來的愉悅，嘈雜的環境給人帶來的不悅；能做到在公共場所保持安靜，不打擾他人。 2.教材分析： 《我們小點兒聲》一課所在單元“我們在公共場所”旨在通過對“公共財物”“公共衛生”“公共秩序”以及“公共文明修養”這四個方面的重點引導，幫助學生養成公共場所需要的文明行為習慣，并在其中融入社會主義核心價值觀教育。教材針對學生生活實際，由“教室里面有點兒吵”這個話題展開，呈現了四種學生日常忽略或認識不清的、經常出現的噪音現象，并結合小主持人的話，來說明自己班教室里吵鬧的現象；在“做個小小調音師”的活動中，提出解決噪音問題的方法，最后在“這里也要小點兒聲”這一活動，將教材內容從班級教室延伸到社會中哪些地方要輕聲不吵鬧。 3.學情分析： 從小學生的心理特點與認知程度來看，二年級學生活潑好動，自我約束能力薄弱；從觀察學生在校的行為表現中發現，我所任教的二年級在課上小組討論、課間活動、放學列隊等時候，經常出現大聲喧嘩的現象；從調查訪問學生了解到，學生在人多、熱鬧的公共場所會不由自主地放大聲音說話，并意識不到這樣做的壞處。針對學生情況，要想突破教學重點難點，讓學生有所感悟，需從學生實際的校園生活入手，拉近學生與教材的距離，通過適合低年級學生的教學方式，創設情境、任務驅動來激發學生學習的積極性，樹立公共場所要講究文明的意識。
教學 目標 通過聲音游戲、場景再現，體會不同聲音帶來的不同感受，了解校園吵鬧環境的不良影響，懂得在公共場所要控制音量的意義。 通過討論和體驗，探究小點兒聲的具體方法，學會控制自己的音量，初步養成在公共場所小聲說話的文明習慣。
教學 重難點分析 教學重點：學會控制音量，能在公共場所小聲說話，不影響別人； 教學難點：懂得在公共場所控制音量是文明的體現，學會尊重他人，樹立公共場所要講究文明的意識。
教學方法與策略 本課依據學生的認知規律，聚焦學生日常生活，通過情境體驗與合作學習的教學方式，從學生自身生活經驗入手，引導學生在原有的生活基礎上不斷地體驗和感悟，體會不同聲音帶來的不同感受，懂得在公共場所要控制音量的意義，掌握小點兒聲的具體方法，初步養成在公共場所小聲說話的文明習慣。
教學過程 教學環節 教師活動 學生 活動 活動 意圖 時間分配
一、感受不同聲音的影響 1.導入：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師給大家帶來一個有關聲音的游戲，聲音pk賽，我們一起來聽聽吧。 2.播放：小鳥、學生讀書、歌唱的聲音。 3.提問：這些聲音你喜歡嗎？給你什么感受呢？ 4.播放：用力關門、課堂小組討論、課間活動時等吵鬧的聲音。請同學們猜一猜這是發生在什么的地方的什么聲音呢？ 5.提問：這些聲音會有什么影響呢？ 6.追問：在校園里，你在什么時候也感覺到吵了？ 7.小結：優美舒緩的聲音，可以創造一個舒適的環境并給人帶來愉悅，而大聲吵鬧的嘈雜環境不僅會給人帶來不悅，還會影響其他人的學習和生活。在教室、走廊等公共場所，我們要小點兒聲。（板貼課題：我們小點兒聲） 1.學生聽聲音并猜測是什么聲音。 2.思考問題與分享感受。 3.交流討論。 借助音頻，視頻等多媒體資源，引導學生體會不同聲音帶來的不同感受，思考吵鬧環境的不良影響，知道在公共場所要控制音量，做到不打擾別人。 10 分鐘
二、學做“小小調音師” 1.過渡：校園里的大聲現象確實有點讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？一起學做“小小調音師”。 2.調音訓練：雨點變奏曲。 3.“小小調音師”升級闖關活動 （1）第一關：教室噪音小小小 （2）第二關：校園噪音消消消 （3）第三關：大小聲音調調調 提問：如果我們把自己能控制的聲音你會調節好音量嗎？一起根據場景調一調。 總結:在校園這個公共場所活動時，要時刻心中有他人，動作輕小，自律自覺，舉止文明。同時，在看到“大聲”的不文明行為時，也要想辦法進行提醒。 回憶校園生活。 思考小點兒聲的具體做法。 交流不同場景下的音量大小。 通過學做“小小調音師”的趣味闖關活動，調動學生學習興趣，探究在小點兒聲的具體做法，學會控制音量。 15 分鐘
三、這里也要小點兒聲 1.過渡：同學們知道了在學校里如何控制音量，你還知道在學校以外的公共場所，哪些地方同樣需要小點兒聲呢？ 2.討論：這些公共場所為什么需要小點兒聲？又該怎樣做呢？ 3.提問：老師手里的這三塊標志牌，誰知道標志牌表示什么意思？ 4.過渡：有些公共場所貼有標志牌，我們要關注并約束自己的行為，不要大聲喧嘩。有些地方沒有提醒標志時，有的人就不自覺的放大了聲音，我們一起看一看、演一演。 （1）公交車上大聲打電話。 （2）電影院看電影大聲討論情節。 5. 小結：安靜的公共環境需要我們每一個人去共同維護。這不僅是對他人的尊重，還彰顯了自身的文明素質。 6.活動:我們自己也來設計一個提示貼吧！ 思考并交流。 探索和學習。 3.設計制作提示貼。 通過場景展示，將學生的視野拓展到校園外的公共場所，在此基礎上創設情境，引導學生設身處地地思考并懂得小聲說話是文明的做法。 10分鐘
四、總結提升 1.提問：同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？ 2.總結：小朋友們，在公共場所小點兒聲，不僅是對他人的尊重，一種社會道德規范，更是一種文明，只有我們從自身做起，我們整個社會將會更加和諧美好。 思考和分享。 通過本環節，檢驗學生學習效果，總結課堂內容。 5
板書 設計
作業設計 請你設計一個提示貼，提醒大家小點兒聲吧~你可以自己設計，也可以和小伙伴一起組隊設計哦。

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