資源簡介

(共26張PPT)
春
天
你
好
第一單元
人文主題：春天里的發現
語文要素：朗讀課文，注意語氣和重音。
春暖花開 萬物復蘇 鶯歌舞
萬紫千紅 春色滿園 冰雪消融
百鳥爭鳴 草長鶯飛 鳥語花香
春風拂面 春光明媚 花紅柳綠
讀詞語想畫面：
部編版二年級下冊語文
古詩二首
村居
2025年春季
村 居
居住在村莊里。
村：鄉村
居：居住
解 題
在鄉村里居住時見到的景象。
作者簡介
高鼎 清代后期詩人，字象一，一字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，高鼎生活在鴉片戰爭之后，大約在咸豐年間（1851-1861），其人無甚事跡，其詩也多不和那個時代，一般人提到他，只是因為他寫了一首有關風箏的詩《村居》，著作有《拙吾詩文稿》。
自讀古詩 整體感知
學習任務一
村 居
草 長 鶯 飛 二 月 天，
拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。
兒 童 散 學 歸 來 早，
忙 趁 東 風 放 紙 鳶。
yīnɡ
liǔ
yuān
dī
自讀古詩
chèn
自讀要求：
朗讀古詩，找出不認識的字詞多讀幾遍。
加一加
土
頁
扌
是
堤
題
提
會意字
酒喝過度，失去正常神志。
識字方法
試著劃出節奏。
再讀古詩
草 長 鶯 飛 二 月 天，
拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。
兒 童 散 學 歸 來 早，
忙 趁 東 風 放 紙 鳶。
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想象畫面 背誦古詩
學習任務二
村 居
草 長 鶯 飛 二 月 天，
拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。
兒 童 散 學 歸 來 早，
忙 趁 東 風 放 紙 鳶。
小草鉆出地面，黃鶯在天上飛。形容春日美景。
沉迷，過分地愛好。
放學
風箏
春天的霧氣。
品悟古詩
草長鶯飛二月天
詩句大意：早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生長，黃鶯在天上縱情飛舞，歡快地鳴叫。
富有動感，涌動著春的脈搏。
品悟古詩
詩句描繪的時間是農歷二月
動詞
讀一讀：這句詩里有什么景物？
草
鶯
詩句大意：楊柳長出了嫩葉，柔軟而細長的枝條在春風中搖擺，輕輕地拂掃著堤岸。
寫活了楊柳的嬌姿、柔態和神韻。
品悟古詩
拂堤楊柳醉春煙
讀一讀：這句詩里有什么景物？
堤岸
楊柳
春煙
“草長鶯飛”四個字，把春天的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動著春的脈搏。
“草長鶯飛”
拂堤楊柳
早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生長，黃鶯在天上縱情飛舞，歡快地鳴叫。楊柳長出了嫩葉，柔軟而細長的枝條在春風中搖擺，輕輕地拂掃著堤岸。
春煙：指春天水邊草木散發出來的霧氣。
“醉”陶醉。
詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。
01
這句詩的意思是：長長的楊柳隨風擺動，輕輕撫摸著堤岸。陶醉與春天的霧氣中。
01
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
詩句大意：傍晚，鄉間的小孩子們放學后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風放風箏呢！
品悟古詩
人物活動
孩子們迫切的心情
紙鳶指的是風箏
現在我國有些地方還稱風箏為“紙鳶”相傳,風箏在春秋戰國時期就出現了它是用木板或竹片做成的,主要用于軍事,稱之為“木鳶”。
東漢蔡倫發明造紙術后,坊間才開始用紙做風箏,稱為“紙鳶”。后來,因為有人在上面加了竹笛,風一吹,就發出像古箏那樣的聲音,于是就有了“風箏”的叫法。
鳶，指鷹，而“紙鳶’z指的是風箏，因早起風箏多像鷹類而得名。
能想象畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？
描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。
背一背
草長鶯飛
拂堤楊柳
散學歸來
觀察結構 認真書寫
學習任務三
shī
tóng
chèn
學習生字
上下結構
左右結構
左窄右寬
左右結構
左右等寬
上短下長
同學們，我們運用朗讀、想象畫面的方式學習了古詩《村居》，你看春天正向我們走來！讓我們吟著這首春天的詩，與春天撞個滿懷……
課堂總結
古詩背誦
春日
宋 朱熹
勝日尋芳泗水濱，
無邊光景一時新。
等閑識得東風面，
萬紫千紅總是春。
絕句
唐 杜甫
遲日江山麗，
春風花草香。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
游園不值
宋 葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，
一枝紅杏出墻來。
學好語文，
快樂成長！課 題 1 古詩二首 村居 統編版 二年級下冊 第一單元 1課時
學 校 授課班級 授課教師
學習目標 1.認識“鶯、拂”等5個生字，會寫“詩、童、趁”3個字，積累“堤、柳”等字拓展的詞語。 2.正確、流利地朗讀古詩《村居》，注意語氣和重音，并積累背誦。 3.能用自己的話說出詩句描繪的春天美景。
學習 重難點 正確、流利地朗讀古詩，并注意朗讀時的語氣和重音。
學情分析 古詩教學以誦讀為主，在教學中采取多種朗讀形式：教師范讀、自由朗讀、同桌互讀、師生對讀等多種朗讀方式，讓整節課充滿朗朗讀書聲，學生在自然而然的浸潤中熟讀成誦。
教學輔助 1.多媒體課件。 2.學生完成自主預習卡。
教學過程
視頻導入，走進單元。
1.師：同學們，你們喜歡春天嗎？我們一起來看看視頻，你在視頻里發現了什么？
2.讀詞語，想畫面。
3.看插圖，引入：走進古詩，了解作者。
1相信我們大家都喜歡溫暖舒適、生機勃勃的春天，有的同學肯定也很喜歡春游、踏青，喜歡感受春天的魅力。今天就讓我們一起走進高鼎筆下的令人陶醉的早春美景圖。
（板書課題：村居）學生朗讀課題。
4.師：你知道“村居”是什么意思嗎？
生：村：村莊。居：居住。村居就是在居住在村莊里。
5.我們一起了解一下作者。
高鼎 清代后期詩人，字象一，一字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，高鼎生活在鴉片戰爭之后，大約在咸豐年間（1851-1861），其人無甚事跡，其詩也多不和那個時代，一般人提到他，只是因為他寫了一首有關風箏的詩《村居》，著作有《拙吾詩文稿》。
學習任務一 自讀古詩，整體感知
1.請大家自由讀古詩，用自己喜歡的符號標記應重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等）
提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。鳶不要讀成yān。
2.畫出詩中含有“堤”和“柳”的生詞，并嘗試著再說幾個分別含有“堤”和“柳”的詞。
3.加一加認識堤。認識會意字：醉。醉：酒喝過度，失去正常神志。
3.課件展示節奏劃分，引導學生掌握古詩的節奏。節奏劃分：草長/鶯飛/二月天， 拂堤/楊柳/醉春煙。 兒童/散學/歸來早， 忙趁/東風/放紙鳶。
同學們在朗讀的時候語速要稍慢，讀出對春天的贊美之情，語氣中帶著活潑、開心。表示事物的詞語可以讀得稍重一些。
4.學生自由朗讀，反復誦讀古詩。范讀古詩，讀出節奏。
5.全班交流，指名朗讀古詩，糾正字音并讓學生之間互相做出評價。
學習任務二 想象畫面，品悟古詩
1.這首詩中“草長鶯飛”“醉”“春煙”“散學”“紙鳶”是什么意思？大意講的是什么呢？學生分組討論交流，組長匯報。
小草生長，黃鶯飛翔，正是春光明媚的二月，輕拂和堤的楊柳沉醉在春天的煙霧之中。村子里的小孩子們早早就放學回到了家,急忙趁著浩蕩的東風快活地放起了風箏。
2.教師引導學生逐句分析
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
（1）師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？想象畫面。
早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生長，黃鶯在天上縱情飛舞，歡快地鳴叫。楊柳長出了嫩葉，柔軟而細長的枝條在春風中搖擺，輕輕地拂掃著堤岸。
　　①自由讀讀古詩，你會有很多的發現的。
　　②學生自由讀詩。
　　③想象“草長鶯飛”“拂堤楊柳”的景象。請學生匯報。
引導詩人目光由遠及近。近處長長的楊柳隨風擺動，輕輕撫摸著堤岸。
　　④你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。
重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。
（2）你覺得詩句中的哪些字詞用得好？說說你的理由。
生：“草長鶯飛”四個字，把春天的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動著春的脈搏。
春煙：指春天水邊草木散發出來的霧氣。“醉”陶醉。
詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。
（3）這句詩的意思是：長長的楊柳隨風擺動，輕輕撫摸著堤岸。陶醉與春天的霧氣中。
（4）邊想象邊朗讀，讀出這種美妙的感覺。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
（1）這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）放風箏。（板書：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶 人）
（2）你能想象畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？
生1：第三、四句寫的是人物活動，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。
生2：釋義：傍晚，鄉間的小孩子們放學后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風放風箏呢！
想象：那群孩子是怎樣放風箏的？他們可能會說些什么，做些什么？心情咋樣？
重點引導學生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。
3.試著背誦全詩
（1）教師邊展示本課配圖邊引導學生聯想詩句描繪的美景：早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
（2）生自由背。
學習任務三 觀察結構，指導書寫
1.觀察字形結構，想一想用什么方法記住它。
2.教師針對會寫字進行書寫指導。
詩：左右結構，左窄右寬。
童：上下結構，上小下大，“里”字書寫時注意多橫等距。
趁：半包圍結構，第二橫比第一橫長，“走”的最后一筆略長，要托住“ ”。最后三筆是三撇，注意不要多寫或少寫。
提醒書寫要求：下面請同學們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿。
課堂小結：
同學們，我們運用朗讀、想象畫面的方式學習了古詩《村居》，你看春天正向我們走來！讓我們吟著這首春天的詩，與春天撞個滿懷……
自主作業：
1.讀一讀，記一記：河堤 堤岸 楊柳 柳條 吹拂 春風拂面
2.請在下面的三首詩中，選一首喜愛的背誦下來，課下搜集相關資料了解詩意。
3.朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》（遲日江山麗）和葉紹翁的《游園不值》。
板書設計：
村居

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