資源簡介

第2課 找春天 學習任務單
學習任務一 整體感知，學習生字
1.出示詞語:
音 娘 凍 到 害 脫掉 棉 找春天 出頭來
離去 鮮花 郵遞員 吐出芽 先生 原來 遮掩 躲躲藏藏 做客 美好 禮物 驚奇
2.多種方法識字
3.解釋詞語：
4.學習多音字“奔”bēn (奔跑） bèn( 奔向）
5.識字游戲
學習任務二 品味文字 尋找春之信息
1.感知“春天”，讀了課文，知道小朋友去哪里尋找春天？春天給你留下了怎樣的印象？
2.合作學習4-7段。
（1）找找，圈圈，春天這個害羞的小姑娘藏在哪里？和同桌交流。
（2）教師提問:孩子們找到的春天是什么樣的？
（3）小練筆：你找到的春天是什么樣的？仿照例句，說一說吧！
3.學習第8自然段。
完成填空。
春天來了！我們（ ）到了她，我們（ ）到了她，我們（ ）到了她。我們（ ）到了她。她在柳枝上 ，在風箏尾巴上 ；她在喜鵲、杜鵑嘴里（ ），在桃花、杏花枝頭（ ）。
學習任務三 學習朗讀，體會心情
1.讀前三個自然段，想一想文中的小朋友們為什么要找春天？找春天的時候，他們的心情是怎樣的？
2.生讀最后一個自然段，集體評價朗讀情況，教師相機指導。
學習任務四 指導書寫，注意結構
1.引導觀察生字結構
2.正確拼讀重點字“尋、蕩、杏”，并組詞。
3.學生書寫
4.根據結構梳理，進行主題概括。
5.拓展延伸：描寫春天的詩句。
參考答案：
學習任務一 整體感知，學習生字
學習任務二 品味文字 尋找春之信息
1.感知“春天”，讀了課文，知道小朋友去哪里尋找春天？春天給你留下了怎樣的印象？
（1）出示句子：我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
“脫掉、沖出、奔向”這幾個動詞也寫出了孩子們急切、激動的心情。
（2）出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找哇。
（3）教師提問：從這個自然段你體會到了什么？
預設:對春天的到來充滿了耐心與期待。
2.合作學習4-7段。
（1）教師提問:孩子們找到的春天是什么樣的？
①“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”
②“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”
③“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”
④“解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？”
（2）小練筆：你找到的春天是什么樣的？仿照例句，說一說吧！
例句：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
預設1：燕子在枝頭鳴叫，那是春天的歌聲吧？
預設2：迎春花悄悄綻放，那是春天的酒窩吧？
3.學習第8自然段。
春天來了！我們（ 看 ）到了她，我們（ 聽 ）到了她，我們（ 聞 ）到了她。我們（ 觸 ）到了她。她在柳枝上 蕩秋千 ，在風箏尾巴上 搖啊搖 ；她在喜鵲、杜鵑嘴里（ 叫 ），在桃花、杏花枝頭（ 笑 ）。
學習任務三 學習朗讀，體會心情
1.讀前三個自然段，想一想文中的小朋友們為什么要找春天？找春天的時候，他們的心情是怎樣的？
請大家試著呼喊出來“春天來了！春天來了！”讀出找春天時的高興，激動。
學習任務四 指導書寫，注意結構
1.引導觀察生字結構
2.正確拼讀重點字“尋、蕩、杏”，并組詞。
（1）“尋”字的書寫指導：上窄下寬，上小下大。“寸”的橫要稍微寫長一點兒。
（2）“蕩”字的書寫指導：“氵”寫在“艸”下面。第七筆要一氣呵成。
（3）“杏”字的書寫指導：上寬下窄。上半部分舒展，包住下半部分。“木”的豎稍微寫短一點兒。
3.學生書寫

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